공격성 아동을 위한 음악치료 -타악기 연주활동 중심의 사례연구-

한지현,Han, Jee hyun 한국음악치료교육학회 2005 인간행동과 음악연구 Vol.2 No.2

본 연구의 목적은 공격성 아동을 대상으로 하여 타악기 중심의 음악활동이 아동의 공격성에 미치는 효과를 사례연구를 통해서 알아보고 그 치료적 프로그램을 제시하는데 있다. 본 연구에서는 공격성 아동 3명을 대상으로 타악기 중심의 음악활동 프로그램을 적용하여 7주에 걸쳐 총 21회 소그룹 세션을 실시하였고 각 세션은 30분으로 구성하였다. 공격성 아동의 선정은 4학년에 재학 중인 학생을 대상으로 곽금주(1992)가 다소 수정하여 만든 교사평정용 공격성 측정도구를 사용하여 공격성 점수가 높은 아동 3명을 선정하였다. 또한 이들에게 조해연(2001)과 이주식(2003)이 사용한 척도를 수정 보완한 16문항의 자기 질문식 충동성 측정 도구를 사용하여 충동성 검사도 함께 사전 실시하였다. 이를 통하여 사례아동의 공격성과 충동성 측정 도구의 사전-사후 검사 결과와 함께 음악활동 개입 후 치료 초기(1~3회기)와 후기(19~21회기)의 공격적 행동발생 변화를 데이터화하여 비교 분석 하는 양적인 연구와 타악기 연주활동이 아동에게 미친 반응을 관찰 기록하는 질적인 연구를 동시에 하였다. 연구 결과는 공격성 측정도구의 사후검사 점수가 사례아동 A는 19점에서 16점으로, 사례아동 B는 23점에서 19점으로, 사례아동 C는 21점에서 18점으로 낮아졌으며 충동성 측정도구의 사후검사 점수도 사례아동 3명 모두 낮아졌음을 보여주었다. 또한 목표행동 발생 빈도수의 변화도 음악치료 초기보다 후기로 갈수록 감소한 결과를 나타내었다. 사례아동의 질적 연구결과는 타악기 연주활동 후 자기표현을 통해 스트레스 해소라는 감정상태의 변화를 나타내었다. 이러한 양적 질적 분석의 결과들은 타악기 중심의 음악치료 프로그램이 사례아동에게 공격성 감소라는 치료적 효과를 보여준 것으로 타악기가 공격성 아동을 위해 유용한 치료적 수단으로 활용될 수 있음을 입증한 것이라 할 수 있다. The purpose of this study is to measure the effect of musical activities on children's aggressiveness using percussion playing through case studies and to present the therapeutic programs. Musical activities using percussion playing were organized for three aggressive children. Twenty-one small group sessions were conducted over seven weeks with 30 minutes given each session. Fourth-grade children involved in using Aggressiveness Measuring Tool for Teachers-revised by Gwak Geum-Joo(1992) was selected for case studies. Children's impulsiveness was also tested through self-test measuring tool for impulsiveness-revision of 16 questions used by Cho Hae Yeon (2001) and Lee Joo Shik (2003). As quantitative method, comparative analysis was made between the pre and post test results using measuring tools for aggressiveness and impulsiveness of children as well as between aggressive behaviors occurring in the initial stage of the first three sessions and in the latter stage of the last three sessions. Qualitative method was used at the same time to examine the effect of percussion playing on children. After the musical activities, child A showed reduced Aggressive Measuring Tool scores from 19 to 18, with child B from 23 to 19 and child C from 21 to 18. The results show that occurrence of aggressive behaviors were lowered in the post test. Impulsiveness Measuring Tool scores in the post test were decreased as well in all three children. During the music therapy programs, it was also observed that the frequency of the target behaviors in all three children has reduced more in the latter stage than the initial stage of music therapy. The qualitative findings indicate that the children experienced releasing stress through self-expression after percussion playing. These findings indicate therapeutic effectiveness of music therapy using on percussion playing in reducing aggressiveness of children as well as the effectiveness of percussion as a therapeutic intervention for aggressive children. These results can be adapted and reapplied by teachers in primary schools to approach children with behavior problems, and can present a useful therapeutic approach to therapists practicing in clinical environments.

아동의 지속 참여 의도 증진을 위한 보상 전략 제안에 대한 탐색적 연구 : 일상생활습관 형성을 위한 챗봇 ‘뽀미’를 대상으로

한지현(Han Jeehyun),박도은(Park DoEun),오진환(Oh Jinhwan),김진우(Kim Jinwoo) 한국HCI학회 2021 한국HCI학회 학술대회 Vol.2021 No.1

사용자 참여를 위한 효과적 방안 중 하나인 강화(Reinforcement) 전략에 대한 연구는 지속적으로 수행되어왔다. 그러나 ADHD 환아를 위한 강화 전략에 대해 연구자들의 의견이 서로 다르다. 따라서 본 연구에서는 아동의 지속 참여 의도를 증진시키기 위한 보상 전략을 시점으로 구분하여 탐색적 연구를 수행하였다. 초등학생 4 명을 대상으로 7 일간 Wizard of Oz 를 통해 습관형성을 돕는 챗봇 ’뽀미’를 사용하게 하고 사후 인터뷰를 진행하여 개방 코딩 과정을 통해 의미 단위 분석을 수행하였다. 그 결과, 보상을 제공하는 시점에 대한 차이는 유의하지 않았으나, 아동의 연령대에 따라 외적 보상의 크기를 다르게 제공해야 한다는 시사점을 발견하였다. 본 연구는, 아동의 연령대에 따라 외적 보상에 대한 기대치가 다름을 발견하였다는 점에서 그 의미가 있다.

어머니 문지기행동에 기초한 부모교육프로그램 개발 및 효과검증

한지현(Jihyeon Han) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.22

목적 본 연구에서는 어머니 문지기행동에 기초한 부모교육프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 방법 이를 위하여 연구자는 4단계 절차에 따라 어머니 문지기행동에 기초한 부모교육프로그램을 개발하고, 그 효과를 J시에 거주하는 첫 자녀가 만 3~5세인 유아 자녀를 둔 어머니 20명(참여집단 10명, 비교집단 10명)을 대상으로 살펴보았다. 프로그램은 5회기로 구성되었으며, 프로그램 실시는 실시간 화상강의를 통한 비대면방식으로 진행되었다. 프로그램 결과 분석을 위해 Mann-Whitney의 U검정 및 Wilcoxon 부호순위 검정과 질적자료 분석을 실시하였다. 결과 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니 문지기행동에 기초한 부모교육 프로그램에 참여한 집단은 부모공동양육과 아버지 양육참여에 있어서 모두 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 본 프로그램에 참여한 어머니의 양육스트레스가 감소하고 양육효능감이 증진된 것으로 나타났다. 셋째, 질적자료에서 부모교육프로그램 참여과정에서 나타난 부모공동양육 및 어머니의 양육효능감의 변화를 확인할 수 있었다. 결론 본 연구는 부모의 역할과 부부 공동양육이 중요한 현 시대에 아버지의 자녀양육참여를 증진시키기 위해 어머니 문지기 개념에 근거한 부모교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. Objectives The purpose of this study is to develop a parent education program based on maternal gatekeeper behavior and to investigate the effects of the program. Methods The researcher developed a parent education program based on maternal gatekeeper behavior according to 4 steps, and examined the effects of the program for 20 mothers(10 mothers were the exprement group, and 10 mothers were control group) with children whose first child was 3 to 5 years old living in J city. The program consisted of 5 sessions, and the program was conducted in a non-face-to-face manner through real-time video lectures. For the analysis of this program result, the researcher performed Mann-Whitney U test, Wilcoxon sign rank test for non-parametric test, and qualitative data analysis. Results The results of this study were as follows. First, the group that participated in the parent education program based on the maternal gatekeeping showed improvement in parental co-parenting and father-rearing participation. Second, it was found that parenting stress of mothers who participated in this program decreased and parenting efficacy improved. Third, in the qualitative data, it was possible to confirm changes in parental co-parenting and mothers' parenting efficacy in the process of participating in parent education programs. Conclusions Based on these results, this study is significant in that it developed a parent education program based on the concept of a mother gatekeeper and verified its effectiveness in order to enhance fathers' participation in parenting in the present age where the role of parents and co-parenting are important.

컴퓨터 기술체계(Technology)를 적용한 무용연구의 방안

한지현 ( Han Ji Hyeon ) 한국무용예술학회 2003 무용예술학연구 Vol.12 No.-

유아의 기질, 어머니의 산후우울, 우울 및 양육스트레스가 유아의 외현화 문제행동에 미치는 영향

한지현(Jihyeon Han),이진숙(Jin Suk Lee) 한국아동학회 2016 아동학회지 Vol.37 No.6

Objective: The main purpose of this study was to investigate the effects of preschooler temperament and maternal postnatal depression, depression, and parenting stress on preschooler externalizing problem behavior. Methods: The participants consisted of 98 preschoolers (ages 4-5 years) and their mothers. The subjects completed the following questionnaires: Emotionality, Activity, and Sociability (EAS), Edinburgh Postnatal Depression Scale (EPDS), Center of Epidemiological Studies Depression Scale (CES-D), Parenting Stress Scale, Korean Child Behavior Checklist for Ages 1.5-5 (K-CBCL 1.5-5), and Social Competence and Behavior Evaluation Inventory Short Form (SCBE-30). The data were analyzed by t /F tests, Pearson’s correlation analysis, and multiple regression analysis. Results and Conclusion: First, preschooler emotionality temperament had positive correlations with attention problems and aggression. Second, maternal depression and parenting stress had a positive correlation with preschooler externalizing problem behaviors. Third, maternal parenting stress had an effect on preschooler attention problems. Forth, preschooler emotional temperament and maternal parenting stress had an effect on preschooler aggression.

급성 위장관염을 동반한 장막하 자궁근종의 염전

한지현 ( Ji Hyun Han ),정은영 ( Eun Young Jung ),전선영 ( Sun Young Jeon ),박한영 ( Han Young Park ),정난희 ( Nan Hee Jeong ),이보연 ( Bo Yon Lee ) 대한산부인과학회 2011 Obstetrics & Gynecology Science Vol.54 No.10

A literature search on acute abdomen caused by a leiomyoma does not yield many specific reports of myoma-related complications or the presenting features. We describe a case of torsion of a pedunculated subserosal uterine leiomyoma in a 25-year-old virgin female who noticed lower abdominal pain with severe diarrhea, which was assumed to be typical acute gastroenteritis undoubtedly. Awareness of the condition and a high index of suspicion are keys to early diagnosis and prompt intervention. A description of unique clinical features and radiologic evaluation is discussed.

아동학대의 변화궤적 유형에 대한 예측요인 연구

한지현(Han Jihyeon) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.14

본 연구는 KCYPS의 초1패널과 초4패널의 2차년도에서 6차년도(2011~2015년) 자료를 활용하여 아동 발달시기별 학대경험의 변화궤적에 따라 분류된 잠재계층이 어떤 요인에 영향을 받는지 탐색하는데 그 목적이 있다. 초1패널 2,300명과 초4패널 2,325명이 최종 분석대상이 되었다. 선행연구를 통해 식별된 잠재계층의 예측요인을 알아보기 위하여 아동변인, 부모변인을 투입하여 다항로지스틱회귀분석을 실시하였 다. 아동학대의 변화 추이에 따라 구분된 잠재계층에 대한 예측요인을 살펴본 결과, 학대유형별로 약간의 차이는 있지만 아동 성별, 정서․행동문제와 학교성적, 부모의 건강상태와 양육방식, 가정의 경제수준이 아동학대에 영향을 미치는 주요변인으로 나타났다. 또한 아동기와 초기 청소년기의 학대 예측요인은 유사한 경향을 보였으며 아동기에서 초기 청소년기에 걸쳐 지속적으로 영향을 미치는 것으로 확인되었다. The purpose of this study was to investigate what variables are influenced by the latent classes according to the change trajectory of child maltreatment in childhood and early adolescence. For this study, the data from waves 2~6 (2011~2015) of the Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS) were used. Subjects of this study included 1 st (n=2,300) and 4 th (n=2,325) grade students of elementary school. In order to investigate the predictors of the latent classes identified in the previous study, a multinomial logistic model analysis was conducted using the variables of child and parent. According to the results, in children’s variables, predicting variables that affect each type were children’s gender, emotional problems, and school record. In parent’s variables, parenting style, health status, education level, and home economic levels were associated with the trajectory classes. The predicting variables of maltreatment in childhood and early adolescence were shown similar tendency and we confirmed that the variables affect continuously from childhood to early adolescence.

중국어권 학습자의 한국한자어 학습 오류에 대한 연구

한지현 ( Ji Hyeon Han ) 배달말학회 2015 배달말 Vol.57 No.-

이 글은 한국어를 학습하는 중국어권 학습자가 범하는 여러 오류 가운데, 한국한자어로 인한 오류에 대해 알아보고 그 해결 방안에 대해 논의하였다. 한국어한자어는 중국어와 자형과 음상이 유사하여 타 언어권 학습자에 비해 중국어권 학습자의 초기 한국어 학습에 유리한 점으로 작용하지만, 의외로 고급 단계에 이르기까지 지속적인 오류를 일으키는 한 요인이다. 중국어권 학습자의 한국한자어로 인한 오류는 한국한자어 자체의 특성, 학습자의 인식의 문제, 교수·학습 현장의 문제가 복합적으로 작용하여 발생한다. 오류의 양상을 살펴보면 한국과 중국에서의 쓰임새가 다름을 인지하지 못하여 모어에서의 쓰임새를 한국어에 그대로 적용하는 모습이다. 이러한 오류를 극복하기 위해서는 학습자 스스로의 인식 변화가 필요하고, 교수·학습의 현장에서는 두 언어에서의 공통점과 차이점을 명확히 인지할 수 있도록 체계적으로 정리된 대조 자료를 적극적으로 활용하여야 한다. 이를 위해 한국어 어휘 가운데 기본 한국한자어를 선정한 후, 선정된 어휘를 중국어와의 대조를 통해 의미영역별로 분류하여 제시하였다. 『한국어 기본어휘 연구』의 방대한 작업에 기대어 선정한 ‘한국한자어 기본어휘 1,142’는 동형동의어 503개, 동형부분이의어 391개, 동형완전이의어 58개, 중국어사전에 수록되지 않은 어휘 202개이다. 이 연구에서 선정한 1,142개의 한자어는 선정대상 어휘인 기본어휘 중 38.97%에 해당하는 것이다. 한자어가 한국어 어휘의 60% 정도를 차지하는 것을 볼 때 이는 그야말로 한국어 어휘의 기본한자어라 할 만하다. 또한 두 언어의 의미 영역을 대조하며 살펴보는 가운데 드러난 사전의 아쉬운 점에 대한 짧은 생각을 피력하였다. The study is about the error caused by Sino-Korean Words among errors of Chinese students who are learning Korean and the Solutions. Sino-Korean Words make it easy for Chinese to learn Korean in the beginning because of similarity of word shape and its sound, but it generates some constant errors even in the advanced stage surprisingly. The error caused by Sino-Korean Words is generated from the trait of Sino-Korean Words itself, Chinese learners`` problem of recognition and the problems of the teaching-learning situation are mixed. Some Chinese learners fail to recognize the differences of usage of Sino-Korean Words in korea and china, which leads to the over-generalization of Chinese rules to Korean. To overcome the errors, the learners should change their way of thinking and those who teach Korean should make use of materials like a comparative tables to let them know the differences and common points of Sino-Korean Words in the two languages while teaching. For that purpose, this study shows chosen words by categories of meaning on the basis of the differences and common points through the contrast with Chinese, after choosing basic Sino-Korean Words from Korean words. Thanks to 『The Study on Korean Basic Words』, we can have 1,142 basic Sino-Korean Words. There are 503 words that have the same meaning and the same shape, 391 words that have the same shape with partially different meaning, 58 words that are the same shape with entirely different meanings and the rest are the words that are not in list of Chinese dictionary. The 1,142 words that are touched in this study consist 39% of the basic words which are the object of the study. Those 1,142 words can be real basic words because Korean has Sino-Korean Words up to 60%. Above that, this study shows short opinion about the missing points of the dictionaries that were found while contrasting the category of meaning in the two languages.

IoT 기기 보안을 위한 Key Shuffling 기반 암호화 방식

한지현(Han Jihyun),이한나(Lee Hanna),전세연(Jeun Seyeon),조동섭(Cho Dongsub) 한국정보과학회 2019 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2019 No.12

한·중 동형한자어 대역사전의 필수 요건 분석

한지현 ( Han Ji-hyeon ) 배달말학회 2017 배달말 Vol.61 No.-

이 글은 《표준국어대사전》·《現代漢語詞典》·《中韓辭典》·《중국어 화자를 위한 한국어학습사전》의 비교·검토를 통하여 한·중 동형한자어 대역사전이 갖추어야 할 요건을 제시하는 것이 목적이다. 사전은 목표 언어의 총체적이면서도 개별적인 어휘의 모습을 보여줌으로써 학습자와 목표 언어 사이의 교량 역할을 하므로 언어 학습자에게 필수품이다. 한국어를 학습하는 중국인 학습자에게 한국한자어는 한자라는 형태의 동일함이 의미의 동일함 내지 비슷함을 가지고 있으리라는 착각을 불러일으킨다는 점에서 모어의 간섭에 의한 학습 오류가 예견된다. 이에 중국인 한국어 고급화자들이 생산한 문장을 통해 이러한 예견이 사실임을 확인하고 그 오류의 양상을 살펴보았다. 이러한 오류를 예방하기 위해서는 대조언어학적 접근에 따른 대조분석 자료를 통해 정확한 의미 차를 보여주는 이언어화 사전이 필요하다. 한국한자어를 대상으로 한 한국어와 중국어의 언어 대조 자료가 갖출 요건을 알아보기 위해 중국인 한국어 학습자가 주로 사용하는 사전을 비교·분석하였다. 일언어 사전으로 《표준국어대사전》과 《現代漢語詞典》, 이언어 사전으로 《中韓辭典》과 《중국어 화자를 위한 한국어학습사전》을 대상으로 하여 살펴본 결과, 각 사전들은 각각 설정된 목표에 따라 편찬되어 그 기능을 수행하고 있으나 중국인 학습자의 정확한 한국한자어 학습에는 부족함을 확인할 수 있었다. 이러한 확인을 기반으로 한·중 동형한자어 대역사전이 갖추어야 할 요건을 제시하였다. 뜻풀이와 용례, 편집을 중심으로 제시한 조건에 비추어 동형이의어 4개 영역의 각 예로서 '계산(計算)', '가능(可能)', '내일(來日)', '공부(工夫)'를 제시하였다. 이렇게 두 언어를 함께 들여다볼 수 있는 대조자료는 기초 어휘를 시작으로 한·중 동형한자어 전체로 확대되어야 할 것이다. The object of the thesis is to suggest the elements that should be included in Korean-Chinese dictionary of the characters with the same form. This can be practiced through comparison and reviewing the Standard Korean Great Dictionary and the Korean Learning Dictionary for Chinese Speaker, 現代漢語詞典·中韓辭典. The dictionary is an essential tool for language learners because it is a bridge between learners and target languages showing general and individual words alike. For the Chinese who learn Korean, Chinese characters would make them same forms with those of used in Chinese, which think that those have the same meaning. On the base of the hypothesis like this, I tried to find the examples in sentences that are used by Chinese who speak Korean. Some errors could be found in those sentences. That means we should have bilingual dictionaries to help find the differences between the two languages through contrastive linguistic approach. The dictionaries that are used most by the Chinese who are learning Korean were compared and analysed. That would help us find the essentials for contrastive linguistic materials of Korean and Chinese. After examining mono-ligual and bi-lingual dictionaries, it can be found that they are not enough for the Chinese who are learning Korean to know the exact meaning of Korean-Chinese characters. Mono-lingual dictionaries are Standard Korean Great Dictionary and 現代漢語詞典 and bi-lingual dictionaries are 中韓辭典 and Korean Learning Dictionary for Chinsese Speakers-each are published for their own purpose. Some requisites for a Translative Dictionary of Korean-Chinese words that have the same form will be shown by using the facts found above. This study will suggest each example of four different fields of the words that have the same form but have different meanings, focusing on meaning explanation, usage, and compilation. For examples : 'calculating', 'possiblility', 'tomorrow' and 'studying'. The contrastive material that will help scrutinize the two languages should be expanded from the basic words to entire words that have the same form.