父母訓練 프로그램 모델에 관한 實驗硏究 : 低所得層의 母子誾係 改善을 中心으로

韓聖心 한국복지재단 1984 동광 Vol.81 No.-

영ㆍ유아보육법개정에 따른 보육 프로그램 재조명

한성심,도미향 한국유아교육·보육복지학회 2004 유아교육·보육복지연구 Vol.8 No.1

제3주제 토론 : “한부모 가족 청소년을 위한 복지대책”에 대한 토론

한성심 한국청소년복지학회 2004 한국청소년복지학회 추계학술발표논문집 Vol.2004 No.-

Winnicott의 대상관계이론에 기초한 부모교육 프로그램 개발을 위한 이론적 탐색

한성심 ( Seong Sim Han ) 대한아동복지학회 2005 아동복지연구 Vol.3 No.3

아동발달에 있어서 부모교육의 중요성이 인식되면서 부모교육에 대한 이론과 부모교육 프로그램 개발에 대한 연구가 다양하고 활발하게 이루어져 왔다. 부모교육 프로그램은 자녀의 문제행동에 역점을 두고 부모에게 자녀양육의 기술적 방법을 교육하는데 초점을 두었고, 이는 아동에 대한 이해와 양육기술로 부모자녀관계를 증진시키는 긍정적인 결과를 가져왔다. 그러나 부모자신의 무의식적 감정이 자녀에게 투사되는 문제점 등의 부정적인 결과도 지적되었다. 부모자신의 자기 이해와 관련되는 무의 식적 감정이 경험되지 않은 통찰은 정서적인 통찰이 아닌 지적인 통찰이 되기 때문에 일정기간이 지나면 부모 자신의 문제가 자녀에게 투사되어 예전의 양육태도를 답습하게 되는 악순환을 가져오게 된다. 초기 아동기 양육경험에 따른 부모자신의 감정양식으로 인하여 무의식적으로 반복하여 나타나는 부모자신과 아동의 행동을 분석하고 통찰하는 새로운 형태의 부모교육 프로그램 개발과 실천에 대한 요구가 필요하게 되었다. 따라서 본 연구는 부모자신의 자기 이해와 관련되는 무의식적 감정을 다루는 정신분석학 입장에서의 부모교육 프로그램을 D. W. Winnicott의 대상관계이론을 중심으로 개발하기 위한 기초 이론을 고찰하는데 목적을 두었다. 연구의 목적을 수행하기 위한 연구내용은 부모교육프로그램 개발을 위한 Winnicott 이론의 내용을 구성하였다. 이러한 연구내용과 선행연구결과를 볼 때, 대상관계이론에 기초한 부모교육 프로그램은 아동의 정서적 성숙을 가져다주는 모성적 역할에 대한 이해뿐만 아니라 부모자신의 아동기 경험을 회고하는 기회를 통해 자신의 문제 행동과 감정에 대한 이해가 이루어져 부모-자녀 관계의 문제점을 해결하는데 유용한 자료로 활용될 수 있다. There are recent studies about programs, which recognize the importance of parent education in child development. These studies influenced parents in their child`s understanding, and attitudes and skills of bringing up children. But the existing parent education programs lack focus on exploring the child dynamics, insight and emotional pattern of parents. Therefore it is demanded to develop on parent education program to transfer the unconsciously repeated and distorted patterns to the realistic and healthy one between parents and children, after analyzing the emotional pattern and object-relationship. Therefore, this study performs an effective role based on the emotional maturation of parents through a new program, which applies the psychoanalysis theory. The purpose of this study is to develop a new parent education program based on Object Relation Theory, which applies the emotional maturation of parents and children, and facilitating environment-a good enough mothering- by D. W. Winnicott. Research contents in this study are explorations of a theoretical basis of Object Relation Theory by D. W. Winnicott. This study proves to be an effective parent education program. This program which applies Object Relation Theory can help to change the automatic and unconscious behavior pattern into a rational and objective counter-plan, to separate a parent`s realistic behavior from their own childhood emotional pattern, to have ``good enough mothering` to their children.

한국 아동복지 정책의 유형분석을 통한 과제 연구

한성심 ( Seong Sim Han ),송주미 ( Ju Mi Song ) 대한아동복지학회 2008 아동복지연구 Vol.6 No.2

본 연구는 한국의 아동복지 정책을 분석하기 위해, 길버트와 스펙트(1993)의 산출분석과 송주미(2005)의 아동복지 유형분석틀을 기초로 하여 가족 및 친족책임주의형(자유방임형), 특정가족기능강화형(국가개입주의형), 가족친화주의형(가족중심주의형)으로 유형을 구분하고, 이에 따라 한국의 아동복지정책을 분석하였다. 정책분석의 대상은 보건복지가족부의 아동복지사업안내(2008)와 기타 관련 문헌을 중심으로 분석하였다. 분석틀에 따라 한국의 아동복지 정책을 분석한 결과 한국의 아동복지는 특정가족, 즉 빈곤가족(소년소녀가정 포함 저소득층)과 일부 요보호아동(입양, 학대)을 중심으로 한 특정가족기능강화형(국가개입형)으로 분석할 수 있었다. 아동권리사업과 보육사업을 통해 부분적으로 가족친화형(가족중심주의형)이 나타나긴 하나, 아동복지정책의 전체적인 특성상 특정가족기능강화형으로 규정한다. 이에 따라 한국의 아동복지가 나아가야 할 방향은 기존의 요보호아동 중심의 선별주의적 아동복지사업은 강화하되, 보편주의에 입각한 아동복지 사업을 확대?도입할 필요가 있다. 예를 들어 보육사업의 대상과 서비스 수준의 강화 방안, 아동권리와 관련된 일반아동복지사업에의 지원 확대, 사회수당(아동수당)제도의 도입 등 보편주의 아동복지 사업이 필요하다. 이러한 보편주의적 아동복지는 가족친화주의형(가족중심주의형)을 표방함으로써 실현될 수 있는데, 한국의 아동복지 정책은 점차 특정가족(요보호아동)을 중심으로 한 아동복지 정책을 포함한 가족중심 주의형으로 나아가야 할 것이다. The purpose of this study is to analyze the type of child welfare policy and it`s tasks in Korea. This study, therefore, aim to develop an analysis framework(model) of child welfare policy. In the process of developing this framework, this study identify 4 major criteria and 3 types of child welfare policy. 4 major criteria included ① allocation ② provision ③ delivery system ④ fiance, and 3 types of child welfare policy included ① laissez-faire, ② state paternalism, ③ pro-family(family-centered policy), Based on the study findings, some policy implications are discussed, and suggestions are made for improving the current child welfare policy in Korea. Firstly, the results of this study showed that the type of child welfare policy was similar to state paternalism based on the rights being cared(rights of child rearing) and the residual welfare policy for children who needed a support. Secondly, this study suggested the child welfare policy for pro-family policy. Third, by increasing the number of professionals who have professional knowledge and experience, child welfare administration should be run adequately. And more expansion governmental finance needed to secure the public child care. Child welfare policy must be universal services/benefits and pro-family.

아동복지 관점에서 출산장려를 위한 사교육의 사회문제와 개선방안

한성심 ( Seong Sim Han ),김현자 ( Hyoun Ja Kim ) 대한아동복지학회 2006 아동복지연구 Vol.4 No.2

최근 들어 한국 사회의 낮은 출산율과 더불어 빠른 고령화는 미래에 심각한 사회경제적 문제를 야기시킬 가능성이 크다고 볼 수 있다. 저출산의 주요 요인으로 노동시장의 경직성으로 인한 여성취업 불안정성, 일과 가정을 병행할 수 없는 사회적 인식 및 제도 미비, 높은 자녀양육비 및 교육비의 부담, 여성의 만혼 및 미혼율 상승 등이 지적되고 있다. 이에 본 연구는 저출산 사회문제의 해결방안을 모색함에 있어서 점점 늘어만 가는 자녀교육비, 즉 사교육비의 실태 파악과 문제점, 그리고 개선방안에 대해 아동복지적 관점에서 조망해 보았다. 한국의 학교교육 문제로는 학교의 교육력 약화, 교사에 대한 불신, 자기주도적 학습능력 부족, 과도한 사교육비 부담과 조기유학의 증가 등이 지적되고 있다. 특히 사교육비의 부담은 출산의 기피현상을 부추기고 있어서 사회적, 국가적 차원에서 적극적인 방법으로 해결방안을 모색해야 할 과제이다. 아동복지적 관점에서 사교육 문제 해결을 위한 교육적 측면에서의 방안으로는 학교교육과 아동교육의 본질 회복, 교육대상의 특성을 고려한 사교육의 범위 제한, 아동의 발달적.교육적 특성을 고려한 방과후 아동지도의 확대 실시 등을 제안할 수 있으며, 사회.경제적 측면에서의 방안으로는 대학입시제도의 개선, 학력지상주의에 대한 패러다임의 변화, 사교육비에 대한 제한된 세금혜택의 제공 등을 들 수 있다. 사교육의 문제는 아동의 복지적 측면을 고려하여 해결방안을 모색해야 한다. 계속되는 사교육의 해결방안 및 사교육비의 경감대책안들이 얼마나 현실성이 있는지는 지켜보아야 하겠지만 중요한 것은 사교육의 수혜대상인 아동의 입장을 우선적으로 고려한 대안들로 전환되는 노력이 필요하다. 이러한 대안을 수립하고 전달하는 과정에서 반드시 “아동”의 입장이 반영되어야 한다. 저출산의 문제는 한국을 비롯한 일부 국가, 특히 선진 자본주의 국가의 사회문제가 아닐 수 없다. 이러한 저출산의 현상은 사실 어떤 한 가지의 요인이나 해결책으로 설명될 수 있는 것은 아니다. 교육은 교육의 대상 즉, 아동에게 적합하여 그들이 흥미를 갖고 자발적인 학습능력과 인성을 기를 수 있는 교육의 방향으로 가야한다. Private education will become a social and national issue in many northeastern Asian countries if the tendency of low birthrate continues. Korea has recently put a lot of effort into figuring out educational problems. The problems that they are concerned are general disbelief in teachers, relative weakness of public education, deficiency of students` autonomy, educational expenses of private education, and children`s studying abroad in early age. High cost for private education is especially one of the causes of low birthrate, so it must be nationally considered. However, the approach to this issue is not specific enough, overlooking children` wants and needs. Thus, here the issues of private education are dealt with in the perspective of child welfare. It is here presented why increase in number of students who receive private education is problematic and how they can be solved. In searching solutions to problems of private education, child welfare and interests should be put first. There have been many solution suggested, but some of them do not consider child welfare. Here, some solutions considering child welfare are presented in both educational and socioeconomic aspects. Major findings of the study are as follows: 1. Educational aspects. First of all, essential purposes of public school and preschool should be recovered. Secondly, the scope of private education should be limited based on children`s age. Lastly, proper child welfare policies should be come up with for children to play in secure and protective surroundings after school. 2. Socioeconomic aspects. First, the policy of university entrance should be established and consistent. Second, there should be a change in understanding one`s ability. Third, there should be a limited tax favor for private education based on parents` income in order to lessen parents` financial burden. However, it should be carefully applied not to incite more private education.

0-3세 영유아를 위한 반응적 보육과정의 개념 및 구성요인에 관한 고찰

한성심 ( Seong Sim Han ),장미경 ( Mi Kyung Jang ),김유진 ( Yu Jin Kim ) 대한아동복지학회 2005 아동복지연구 Vol.3 No.1

본 논문에서는 영유아보육법의 개정으로 대학에서 ‘보육과정’을 필수과목으로 가르쳐야 하는 상황에 접하여 보육과정의 내용을 무엇으로 할 것인가 그리고 현장에서 교사들이 아동들에게 무엇을 어떻게 가르칠 것인가의 문제에 대한 기초적 대안을 제시하고자 하였다. 현재까지 보육교사 양성을 위해 대학에서 가르쳐야 하는 과목에 대한 합의도 불충분할 뿐 아니라보육과정을 무엇으로 할 것인가에 대해서는 일치된 의견이 없다. 기존에 대학에서는 유아교육과정과 보육과정을 혼동하여 사용하였고 보육과정이라는 과목이 개설되지 않았으며 프로그램이라는 이름의 과목이 학교에 따라 개설되어 왔다. 이러한 배경 하에 본 논문에서는 0-3세에 초점을 맞추어 보육과정의 개념을 무엇으로 할것인가, 보육과정의 모형과 구성요소는 무엇이어야 하는가 등에 대해 논의하므로써 보육과정제작의 기초를 제공하고자 한다. 특히 영유아의 빠른 발달적 변화와 관심사에 반응적으로 대처해야 함여 강조하여 ‘반응적 보육과정’이라는 이름으로 보육과정의 개념 및 구성요인을 논의 하였다. 영유아를 중심으로 논의하고자 하는 이유는 이후의 연령단계 아동을 대상으로 하는 유아교육과정이 상대적으로 체계적으로 제정되어 있기 때문에 영유아를 위한 보육과정이 절실히 필요하기 때문이고 두 번째는 최근 영유아기의 중요성에 대한 인식이 커지고 있는 것에 근거한 것이다. 사회, 정서적 문제를 진 2-3세 영유아들의 비율이 증가하고 있고, 유아들이 학습문제, 또래관계문제, 불안정 애착 등의 문제를 보이며 이런 문제들이 연령이 증가해도 없어지지 않고 시간이 지나면서 점차 악화되거나 다른 문제로 전이하는 경향이 있다. The purpose of this study is to provide basic alternative plans for current teachers on what and how to teach young children as well as what to include in child care curriculum since `child care curriculum`` became a required course in university as a result of revised infant and child care law. There is not enough consultation on what courses should be taught in university to educate child care teachers until now and no agreement on how to make child care curriculum. Universities used the concepts of early childhood curriculum and child care curriculum as similar ones and there was no opened course for child care curriculum except for some ``programs` provided by some universities. Considering the above situation, this study provides basics for making child care curriculum by discussing the concept of child care curriculum as well as models and construct of child care curriculum focusing on young children from 0 to 3 years old. Especially, it discusses the concept and construct of child care curriculum under the name of ``reactive child care curriculum`` emphasizing the importance of reactive response to fast developmental changes and interests of young children. One of the reasons why this study discusses the matter focusing on young children is because there are relatively systematic early childhood curriculum for older children indicating immediate need for early child care curriculum. The other reason is based on the fact that there has been recent increase in recognition on importance of infancy and early childhood. There is an increase in percentage of young children between 2 and 3 years old with social and emotional problems and young children show problems of learning, peer relationship and unstable attachment. These problems tend not to disappear as young children grow older and get even worse as time goes by or transfer to other problems.

청소년의 활동참여와 자아존중감 및 창의적 성격이 학업열의에 미치는 영향요인의 구조

한성심 ( Han Seong-sim ) 대한아동복지학회 2020 아동복지연구 Vol.18 No.2

The purpose of this study was to identify the factors that influence adolescents’ academic engagement and the structural relationship between these factors. For this, I analyzed the data from the 2018 Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS). The subjects were 2,590 first-year middle schools students from across the nation. I analyzed this data using the structural equation model, and the results were: First, participation in activities, self-esteem, and creative personality were all factors influencing academic engagement. Second, the magnitude of the influence among these three factors was in the order of self-esteem, creative personality, and participation activity. Third, there were four paths that affected the academic engagement in the youth’s participation activities. The first path was ‘activity participation leads to academic engagement’, the second path was ‘activity participation leads to self-esteem then leads to academic engagement’, the third path was ‘activity participation leads to creative personalit then leads to academic engagement’, the fourth path was ‘activity participation leads to self-esteem then leads to creative personality then leads to academic engagement’. That such a variety of pathways were possible shows that adolescents could have various points of contact in order to increase their academic engagement. Based on these results, I made suggestions for youth welfare practice.

지역아동센터 관련 학술지 논문의 연구경향

김현자,한성심 한국방과후아동지도학회 2014 아동중심실천연구 Vol.11 No.2

본 연구는 지역아동센터와 관련하여 학술지에 게재된 논문을 중심으로 지역아동센터에 대한 연구 경향을 탐색해 보고 지역아동센터 연구에 시사점을 주는 데 목적을 두었다. 이를 위해 국립중앙 도서관에 등록된 학술지를 통합검색해서 총 204편의 논문 중 정기간행물인 학술지 127편을 중심 으로 연도별 발표경향, 학술지의 연구내용을 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 지역아동 센터의 시범평가가 이루어진 이후에 지속적으로 연구가 증가하고 있다. 지역아동센터의 복지적, 교육적 기능을 발전시키기 위한 관심으로 다각적인 노력이 이루어진 결과라 볼 수 있다. 둘째, 연 구주제의 영역별 연구경향은 복지와 사회과학 영역의 연구가 가장 많이 이루어졌으며, 다음으로 심리치료와 보건영역의 연구가 주로 이루어졌다. 셋째, 연구내용으로는 ‘프로그램의 내용 및 효 과, 종사자, 아동심리, 센터운영의 순으로 많은 연구가 이루어졌다. 넷째, 2009년 이후에 종사자에 관한 연구가 급격히 증가하였다. 앞으로 지역아동센터 종사자의 심리적, 복지적 만족감을 향상시 키고 더불어 아동?청소년에게 긍정적인 영향을 줄 수 있는 전문가로 역할을 다할 수 있도록 지 원되어야 할 것이다. 이러한 본 연구는 지역아동센터의 운영과 아동?청소년 및 종사자의 복지 등을 포함하여 교육, 문화 등의 다양한 프로그램 개발에 기초자료가 되었다는 데 의미가 있다고 본다.

수소화물 발생장치와 유도 결합 플라스마 원자화 방출 분광법 이용시 비소와 셀레늄 및 게르마늄의 신호세기에 대한 NaBH4와 HCI의 영향

남상호,한성심 한국분석과학회 2002 분석과학 Vol.15 No.5