한국어 학습자의 자기발화수정 유형 분석

하신영(Ha, Shin-Young) 인천대학교 인문학연구소 2017 인문학연구 Vol.27 No.-

본고에서는 기존의 자기발화수정 연구에서 이루어진 유형분석이 한국어교육의 오류분석에 그대로 적용될 수 없음을 지적하고 자료에 나타난 특징을 바탕으로 수정된 유형을 제시하였다. 수정 방식에 따라 유형을 나누어 보면 문장을 고쳐 말하는 경우와 단어를 고쳐 말하는 경우가 있는데 한국어 학습자들은 대부분 단어를 고쳐 말하는 방식으로 자신의 말을 수정한다. 한국어 교육에서 오류 분석의 대상이 되는 것은 그중 단어 고쳐 말하기에 해당하며 단어를 고쳐 말하는 경우를 다시 수정 대상에 따라 유형을 나누었다. 이는 발음을 수정하는 경우, 어휘를 수정하는 경우, 문법을 수정하는 경우로 나뉘는데 그중 문법을 수정하는 경우가 가장 많으며 특히 어미의 활용과 관련된 수정이 가장 두드러지게 나타난다. The aim of this study is to analyze the types of Korean language learners" who are able to self-repair their speech, in addition to making an attempt to figure out the characteristics of each type. The studied forms of self-repair are classified into two types based on two separate standards. When we put emphasis on the method of repair, the types are divided into two categories; sentence restructuring and word modifying. Based on the data collected from Chinese intermediate- level Korean learners" speech data, most learners conduct self-repair by modifying words. When we look into the data from a linguistic point of view, which is helpful for the second language education, the self-repairing types are divided into three categories; pronunciational repair, grammatical repair, and lexical repair. Most notably, repairs related to the use of sentence endings, which are classified as grammatical repairs, are prominent.

한국어 학습자의 외래어 발음 양상 연구

하신영(Ha, Shin-young) 원광대학교 인문학연구소 2016 열린정신 인문학연구 Vol.17 No.3

본 연구는 중국어권 고급학습자의 자연발화 자료를 대상으로 하여 외래어 단어의 발음 양상을 살펴보고 그 특성을 파악하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 중국어권 고급학습자의 일상 대화를 녹음, 전사하여 발음 양상을 관찰하고 그 결과를 음운론적 관점에서 분석한다. 중국어권 학습자들은 영어에서 들여온 한국어의 외래어를 발음하는 데에 있어서 몇 가지 특징을 보인다. 첫째, 영어의 ‘s’에 해당하는 발음이 포함된 외래어를 발음할 때 표기법상으로는 ‘ㅅ’으로 일관되게 표기되나 어두 자음일 때와 어말 자음일 때 발음이 달라지는데 학습자들은 이 발음에 혼동을 보인다. 또한 한국어의 음운 구조상 "s‘가 ’스‘로 표기되는 경우, 즉 모음이 첨가되어 음절이 하나 늘어나는 경우에 더 많은 오류를 보인다. 둘째, 한국어 음운에 존재하지 않는 하향 이중모음은 표기법상 두 음절, 혹은 한 음절로 표기되는데, 표기와 관계없이 원어의 발음과 유사한 이중모음으로 발음하는 경향이 강하다. 외래어의 발음에 대한 명시적인 교육을 통해 한국어의 음절구조를 가르치는 것이 한국어 발음 교육에 도움이 될 것이다. Among old stories that have a tiger character in them, this paper chose ‘Brother and Sister Who Became the Sun and the Moon’ and ‘Patjuk Grandma and Tiger’, the stories that have been dramatized in fairy tale books, picture books, an textbooks and are attracting attention and interest of readers, and examined the aspects and meanings of play shown in them. First of all, in ‘Brother and Sister Who Became the Sun and the Moon’ has plays such as cheating game of mother and tiger, cheating game of tiger, brother and sister, and transformation game of brother and sister. Many of these games are mimicry, alea, and ilinx and they have the feature that two plays are sometimes combined and express hidden human desire through interesting games. The process of the play is similar to the transformation process from larva to butterfly, which depicts the constant human desire of transforming into a new existence. Next, and ‘Patjuk Grandma and Tiger’ has plays such as the bet between grandma and tiger, the costume play and festival that are held by grandma and objects, and ilinx play of objects and tiger. In the three plays, the four factors of agon, mimicry, alea, and ilinx are shown in various parts. The plays shown in this story show the conflict of existence that one has to evolve from stagnation of growth to the next stage of growth and the process of overcoming difficulty, and in that sense it represents the double-sided desire of human fear and expectation about growth. As can be seen from above, the two stories are significant in that they present the general human desire about transformation and growth in an interesting way through plays. This feature of old stories is expected to be a reference point when we adapt folktales to various contents of today. This paper, however, has the limitation that it did not analyze various old stories from a broader perspective. What was not discussed in this paper will be complemented in the following paper.

한국어 학습자 음성 자료의 전사 방식에 대한 연구 -발음 교육용 음성 자료 구축을 위하여-

하신영 ( Ha Shin Young ) 인하대학교 한국학연구소 2021 한국학연구 Vol.- No.62

본고는 한국어 학습자의 발음 교육 연구를 위해 학습자 구어 말뭉치를 구축하여 가공하는 과정에서 어떠한 전사 방식을 사용할 것인가에 대한 논의이다. 한국어의 음성 자료를 대상으로 한 말뭉치는 사용 목적에 따라 철자법 전사, 음소 전사, 음성 전사 등 다양한 방식으로 전사할 수 있다. 그러나 지금까지 구축된 말뭉치 자료들은 대개 철자법 전사를 적용하여 원시 말뭉치를 구성했기 때문에 발음과 관련된 특징을 관찰하는 데에 불편함이 많았다. 대규모 학습자 말뭉치도 기본적으로 철자법 전사가 이루어졌고 음소 전사 방식이 부분적으로 적용되었으나 그런 방식으로 전사된 자료는 학습자의 발음을 관찰하기에 적절하지 않다는 것을 확인했다. 본고는 적어도 한국어 발음 교육의 분야에서 사용될 전사 자료는 음소 전사 방식으로 처리되어야 함을 주장하며 1차적인 기준을 제안하였다. 덧붙여 음소 전사된 학습자 음성 자료의 예를 간단히 제시하였다. This paper is a discussion on which transcription method to use in the process of constructing the learners’ spoken corpus for the study of pronunciation education for Korean language. The corpus of spoken data can be transcribed in various ways, such as spelling transcription, phoneme transcription, and phonetic transcription, depending on the purpose of use. However, since most of the corpus materials constructed so far consisted of primitive corpora by applying spelling transcription, it was inconvenient to observe the characteristics related to pronunciation. Even a large corpus of learners was basically transcribed in spelling and partially transcribed by phoneme, but it was confirmed that data transcribed in such a manner was not suitable for observing learners’ pronunciation. This paper asserts that at least transcription materials to be used in the field of Korean pronunciation education should be processed in a phonemme transcription method. And the primary criteria for phoneme transcription were presented. In addition, an example of phoneme-transcribed learner spoken data is briefly presented.

초급 한국어 학습자 대상 복수 표지 ‘들’ 교육의 필요성에 대하여

하신영 ( Ha¸ Shin-young ) 한민족어문학회 2021 韓民族語文學 Vol.- No.91

지금까지 한국어 교육 문법이나 어휘에서는 복수 표지 ‘들’에 집중하지 않았다. 복수 표지 ‘들’에 대한 문법적 합의가 이루어지기 어려운 부분도 있지만 한국어에서 복수가 문법 범주가 아니기 때문일 수도 있다. 그러나 학습자들은 이문법 형태를 사용하고 있으며 오류를 보이기도 한다. 한국어 교육 문법으로서의 ‘들’의 교육 내용을 확정하기 위해 기존의 문법서와 사전의 기술을 바탕으로 교재에 사용된 양상을 확인하고 학습자 코퍼스를 분석하여 초급 단계의 한국어 학습자를 위한 복수 표지 ‘들’의 교육 내용을 도출하였다. 기본적으로 복수표지 ‘들’은 사물 명사가 아닌 인간 명사와 결합한다는 것을 가르쳐야 한다. 문장에 불명확한 수를 나타내는 표현이 있을 때에도 ‘들’을 사용하지 않는 것이 자연스러우나 사람 명사에는 ‘들’을 붙여 사용할 수도 있다. 또한 선행 명사가 복수 인칭 대명사일 때에는 ‘들’을 붙여 복수의 의미를 강조할 수 있다는 점도 교육 내용에 포함 될 수 있을 것이다. Up until recently, Korean language education has not focused on the plural marker ‘teul’ within grammar or vocabulary curriculums, thus rarely explaining the essential meaning of ‘teul’ to Korean language learners. Even though learners exhibit errors when using this grammatical constructions, there still remain cases where the teacher cannot correct the sentences due to a lack of standards for teaching the grammar of ‘teul.’ Over the course of this study, I observed the usage of ‘teul’ in Korean language textbooks, and analyzed the role of ‘teul’ in learners corpus in order to establish a method for teaching this grammar to beginner learners. Essentially, it is most important to educate Korean language learners that the plural marker ‘teul’ is to be combined with a human noun, not with an object noun. It is natural to forgo the usage of ‘teul’ when there are expressions for indefinite numbers in sentences, but it should be taught that ‘teul’ can be used with human nouns even in such sentences. This material may be included in teaching content which covers sentences when the preceding noun is a plural-person pronoun, thus allowing the plurality to be emphasized by adding an additional ‘teul.’

한국어 발음 교육용 발음 규칙과 음절구조제약에 대하여

하신영 ( Ha Shin-young ) 인하대학교 한국학연구소 2018 한국학연구 Vol.0 No.48

본고에서는 한국어 발음 교육에서 다루어져야할 내용으로 발음 규칙과 음절구조제약을 구분하였다. 한국어 교육에서 가르치는 규칙은 일반적인 음운 규칙과 달리 표기형과 발음형의 차이를 설명해 주는 규칙임을 명확히 하고 이를 ‘발음 규칙’으로 규정하였다. 발음 규칙을 표기와 관련된 규칙으로 규정함으로써 지금까지 논란이 되어온 음운 규칙 목록과의 불일치 문제, 통시적인 음운 규칙의 적용 문제, 연음현상을 포함해야하는 문제를 해결할 수 있었다. 규칙으로 제시될 수 있는 발음 규칙이 표기와 관련된 것이라면 표기로는 드러나지 않지만 정확한 발음을 위해 가르쳐야 할 내용은 음절구조제약으로 설명될 수 있었다. 기본적인 음절 구조제약은 국어학에서 다루어지는 내용과 큰 차이가 없으나 한국어 발음 교육에서는 그 제약과 관련하여 언어권별로 제시되어야 할 세부 교육 내용이 중요한 관심사가 되어야 함을 주장하였다. I classified the contents to be treated in Korean pronunciation education into pronunciation rules and syllable structure constraints. The rules taught in Korean pronunciation education are conceptualized as rules explaining difference between notation form and pronunciation form, and defined as ‘pronunciation rule’. By defining pronunciation rules as rules related to notation, it is possible to solve the problems which has been controversial so far; the inconsistency with the list of the phonological rules, the problem of applying synchronic rules with diachronic rules, and the problem of including liason as a phonological rule. The pronunciation rules that can be presented as rules are related to the notation, but the pronunciation difficulties that can not be shown by the notation can be explained by the syllable structure constraints. Although the basic syllable structure constraints are not much different from those of Korean linguistics, it has been argued that the details related to the learner’s native language should be an important concern in the Korean pronunciation education.

한국어 교육과 방언, 방언 악센트

하신영 ( Ha Shin-young ) 한민족어문학회 2020 韓民族語文學 Vol.0 No.87

본 논문은 외국어로서의 한국어 교육에서 다루어야 할 방언의 개념을 정리하고 실제 어떻게 다루어지고 있는지 확인한 후 앞으로 나아가야 할 방향을 제시하고자 하는 연구이다. 한국어 교육 현장에서 방언은 문화 현상의 하나로서 소개되는 소재로만 다루어지고 있다는 것을 교재를 통해 확인하였다. 이와 달리 연구 논문에서는 특수목적 학습자들을 위한 방언 연구가 문법을 중심으로 진행되고 있음을 보았다. 일반 목적 학습자들을 위한 표준 한국어 교육에서는 방언 악센트를 다루어야 한다. 악센트란 방언의 특징 중에서 분절음의 발음, 음운규칙과 더불어 방언 특유의 억양까지 포함된 것을 의미한다. 외국의 언어 능력 평가 기준을 참고하여 한국어 교육에서도 듣기 능력을 기르기 위해 악센트에 대한 기준을 세워야함을 주장하였다. The purpose of this paper is to clarify the concept of 'dialect' and 'accent' to be addressed in teaching Korean as a foreign language and to confirm how they are actually addressed, and to suggest directions in moving forward. In the field of Korean language education, I confirmed through the text that dialect is only treated as a material introduced as a cultural phenomenon. In contrast, research papers show that dialect research for special-purpose learners is proceeding mainly on grammar. Standard Korean education for general purpose should instead focus on dialectal accents. The accent includes the pronunciation of the segmental sounds, the phonological rules, and the typical intonations of dialects. In reference to the evaluation criteria of foreign language proficiency, Korean language education should also establish accent criteria to develop learners' listening ability.

제올라이트를 이용한 상향류식 소규모 비점오염시설의 여과 및 역세척 특성 연구

하신영 ( Shin-young Ha ),김인수 ( In-soo Kim ) 한국환경기술학회 2018 한국환경기술학회지 Vol.19 No.3

본 연구에서는 소규모지역 및 농어촌에 적용할 수 있는 상향류식 비점오염시설에 유효경이 2.6mm인 제올라이트를 여과재로 적용하여 그 장치의 여과특성 및 역세척 특성 연구를 실시하였다. 여과장치의 손실수두의 평가를 위해 사용한 유입수 SS 농도는 300 mg/L이고 피트모스를 건조하여 체 분리한 후 입경분포는 60 ㎛이하 70 %, 63∼200 ㎛를 30 %로 맞춰 제조하였다. 4∼6 kg/m²의 150%내에서 최대 10 cm이내를 충분히 만족하고 누적고형물 부하량 10.56 kg/m²에서 손실수두가 10cm를 초과하였다. 이는 환경부에서 규정하고 있는 4∼6 kg/m²의 150 %내에서 손실수두 10 cm이내기준을 만족하는 결과이며 시설의 선속도를 증가시킬수록 고형물 처리효율이 감소되는 것을 확인하였다. 고형물로 인한 여재의 막힘 현상이 발생했을 때 효과적인 역세척을 위해 공기역세와 수역세를 동시에 실시하였다. 고형물 부하량이 6 kg SS/m², 선속도 20 m/d 기준 90분마다 역세척을 실시할 필요가 있으며 역세시간이 증가할수록 역세효율은 증가되나 실험을 통해 5분 동안 역세를 실시하는 경우 90 %이상의 재생성을 가지기 때문에 환경부에서 제시하고 있는 역세척 기준을 만족한다. In this study, filtration and backwashing characteristics of zeolite as a filtration material were investigated in upflow type non-point pollution facility applicable to a small area, farming and fishing village. As a result of filtration experiment using zeolite filter media, it was confirmed that the head loss was out of 10 cm when the solid loading was more than 10.56 kg/m². It was confirmed that the removal efficiency decreased as the linear velocity of the facility increased. When the clogging of the filter media due to solids occurred, air backwashing and water backwashing were simultaneously applied for effective backwashing. It is necessary to perform backwashing every 90 minutes based on the solid load of 6 kg SS / m2 and the linear velocity of 20 m/d. As the backwashing time increases, the backwash efficiency increases. However, when the backwash is performed for 5 minutes through the experiment, Since it has regeneration ability above, It is satisfied with the backwashing standard proposed by the Ministry of Environment in Korea.

기업 정보체계의 키 복구 기술

임신영(Shin-Young Lim),강상승(Sang-Seung Kang),하영국(Young-Guk Ha),함호상(Ho-Sang Ham),박상봉(Sang-Bong Park) 한국전자거래학회 1999 한국전자거래학회지 Vol.4 No.3

이메일 장르 쓰기를 활용한 학문 목적 쓰기 수업 사례 연구

하신영(Shin Young Ha), 이혜경(Hyekyung Lee) 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.9

목적 본 연구에서는 요청 이메일의 장르 관습을 밝히고, 텍스트 외적 관습과 내적 관습을 중심으로 유학생들의 이메일 쓰기 양상을 살펴보고자 한다. 방법 이를 위하여 이메일의 장르 쓰기 교육 모형을 설계하여 두 학기의 수업에 연속적으로 적용하였다. 수업 직후 1차 과제로 교수님께 요청하는 이메일 쓰기를 수행하고, 5주가 경과한 후에는 중간고사에서 유사한 주제로 2차 과제를 수행하도록 하여 수업의 결과를 분석하였다. 분석 기준은 텍스트 외적인 상황 맥락을 적절하게 고려할 수 있는지와 텍스트 자체에 기반한 글의 구조와 내용, 언어 사용 등 텍스트 내적인 관습을 함께 살펴보았다. 결과 수업의 결과 학습자들은 요청 이메일의 구조를 빠트리지 않고 각 구조에 따른 내용도 적절하게 작성하는 모습을 보였지만 요청 이메일의 각 전개 단계에서 사용되는 관습적인 언어 형식에는 오류가 많이 나타났다. 특히 요청하기 기능을 글로써 수행할 때 공손성을 나타내기 위해 사용되는 특정한 문형들과 높임법 사용에 어려움을 보였다. 결론 학습자들은 이메일 장르 쓰기 교육을 통해 이메일의 목적과 수신자와의 관계에 대해 고려하고 사회언어학적인 관습과 규범을 따르는 것의 중요성을 인식할 수 있게 되었다. 또한 장르와 매우 밀접하게 관련된 문법 항목들은 개별적으로 제시할 것이 아니라 장르와 연계하여 제시하는 것이 효과적임을 알 수 있었다. Objectives The purposes of this study were to identify the genre conventions of request e-mails and to analyze the international students’ e-mails based on extra-text conventions and intra-text conventions. Methods We designed a genre-based writing education model of e-mail and applied it to the class. Right after the class, the first task was given to the students to write an requesting e-mail and after 5 weeks, the second task was conducted on a similar topic in the midterm exam to analyze the results of the class. Results Students made few errors in writing appropriate content following the formal structure of the request email. However, there were many sociolinguistic errors in the customary language forms used at each stage of structure. In particular, when performing the function of requesting, it was difficult to use specific sentence patterns and honorifics used to show politeness. Conclusions Through email genre writing education, learners were able to recognize the importance of considering the purpose of email and the relationship with the recipient, and following sociolinguistic conventions and norms. In addition, it was found that it is effective to present grammatical items that are very closely related to the genre, not individually, but in connection with the genre.

캡틴반젤리스엘호 유류유출 주변 유류오염물질 분포현황 분석을 위한 수질환경모니터링

하신영(Shin-young Ha),김인수(In-soo Kim) 한국해양환경·에너지학회 2017 한국해양환경·에너지학회 학술대회논문집 Vol.2017 No.4