17세기 과시제도의 형성과정

최광만 ( Kwang Man Choi ) 교육사학회 2012 교육사학연구 Vol.22 No.2

이 글은 조선후기 교육제도에서 중요한 한 축을 구성하는 과시제도의 형성과정을 추적하는 내용이다. 이를 위해 조선후기 과시제도의 재구조화 과정이 집중적으로 수록되어 있는?과시등록?을 기본 자료로 하되, 조선후기적인 과시제도가 규정되어 있는 ?속대전?을 개념틀로 삼아서 분석하였다. 주요 내용은 다음과 같다. 첫째, 조선후기의 과시제도는 1639년(인조17) 소학고강의 신설로 인한 공도회의 실시, 1655년-1659년(효종6-10) 사학합제의 시행과 공도회의 분리 그리고 1663년(현종4) 성균관 과시를 비롯한 제반 과시규정의 정비의 단계를 거쳐 확정되었다. 이후 몇 차례 부분적인 조항이 변경되기는 하였지만, ?속대전?의 규정으로 정착되기까지 큰 변화는 없었다. 둘째, 조선후기 과시제도는 변화된 교육환경에 대응하는 교육정책, 즉 소학교육 강화정책, 재가유생 중심의 학교운영 정책에 영향을 받으면서 강화되었다. 그리고 17세기 중반 이후 과시제도가 확립되면서 18세기에는 조선후기의 중요한 교육제도로서 교육현실에 영향을 미치게 되었다. 셋째, 과시제도의 확립은 조선후기의 교육을 조선전기처럼 학교제도와 과거제도만으로 접근하기 어렵다는 것을 의미한다. 따라서 향후의 연구는 변화된 조선후기의 교육환경에서 과시제도가 미친 영향에 주목하는 것이 필요하다. This study aims at discovering the formative process of the National Encouragement Examination System(Guasi Jedo, 課試制度) of Joseon Dynasty in 17th century. The primary sources are Guasi Deungrok(課試謄錄) and Sok Daejeon(續大典). The results are as followings. Firstly, the important phenomena of the process are the implementation of the So-Hak(小學) test in 1639, the establishment of the Sahak Hapje(四學合製) in 1655-1659 and the comprehensive modification of the examination system in 1663. Secondly, the examination system was connected with the educational policy in 17th century. And the examination system became an important composing element of the educational system in the latter period of Joseon Dynasty. Lastly, the National Encourgement Examination System is a distinctive component of the Joseon Dynasty educational system. It is not found even in the Chinese educational system. So it is important to approach the traditional education of Korea taking into consideration of the examination system.

18세기 과시운영체제 연구

최광만(Choi, Kwang Man) 교육사학회 2016 교육사학연구 Vol.26 No.1

본 연구는 조선후기 교육제도에서 중심적인 위치를 차지하는 과시체제의 형성 배경, 개별 과시의 유형, 그리고 과시체제의 기능을 고찰하는 내용이다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째 조선후기 과시체제는 유생층의 증가에 따른 교육현안과 그에 대한 정책적 대응의 산물이었다. 당시 조정에서는 모든 유생층을 학교에 수용하는 대신, 재정적 부담은 적으면서도 소속 유생들의 학업에 효과적으로 영향을 미칠 수 있는 과시제도를 활용하였다. 둘째 과시체제를 구성하는 과시들은 교육형 과시, 관리형 과시, 그리고 선발형 과시로 구분된다. 교육형 과시에는 통독과 승보가 포함되는데, 이들 과시는 1년간 일정한 과정에 따라 반복적으로 평가를 시행한다는 점에서 교육적 영향력이 크다는 특성을 갖는다. 관리형 과시에는 합제와 공도회가 포함되는데, 이들 과시는 각각 중앙과 지방별로 소속 유생 전체를 대상으로 학업을 장려하는 성격이 강하다. 마지막으로 선발형 과시로는 성균관 과시인 전강과 절제를 들 수 있는데, 이 과시들은 1회성 시험으로서, 우등자에 대한 특혜가 강화되어, 사실상의 급제를 수여하기도 하였다. 셋째 과시체제는 학교제도나 과거제도의 한 부분으로 간주할 수 없는 독자적인 제도였다. 조선전기에는 학교제도의 한 부분으로서 장학책에 불과하였지만, 17세기에 과시의 재구조화가 진행되고, 숙종 대에 과시제도가 전면에 부상하면서, 학교제도의 영역에서 벗어나게 되었다. 그러나 이 시기에도 여전히 유생의 학업을 장려하는 성격이 강하였기 때문에, 일방적으로 과거제도에 편입되지도 않았다. 넷째 과시체제는 조선후기 인재양성과 인재선발 과정에서 중요한 역할을 담당하였다. 교육형 과시는 그 자체가 교육프로그램으로서의 성격을 가지고 있었고, 관리형 과시나 선발형 과시 또한 소속 유생층의 학업에 영향을 미쳤다. 이 점에서 과시체제는 조선후기 인재양성에서 중추적인 역할을 수행하였다고 볼 수 있다. 또한 인재선발의 측면에서도, 과시는 승보•합제→생원•진사→성균관상재생→전강•절제→급제로 이어지는 일련의 인재 선발 과정에서, 사전선발장치로서 중추적인 역할을 수행하였다. This study aims at revealing the system and function of the national encouragement examinations(Guasi, 課試) of Jeoson Dynasty in the 18th century. The results are as follows. First, the factors of the formation of the national encouragement examination system were the rapid growth of the student population and the corresponding policy of the authorities. The authorities could not reply the need of the expansion of the students accommodation, and so make use of the examinations as the policy alternative. Second, the examinations can be divided into three types. One is education type, another is management type, and the other is selection type. Third, the functions of the national encouragement examination system can be said to educate and management the students and select the elites. The strengthening of the system shows the change of the educational system in the latter period of Joseon Dynasty.

17세기 地方敎育政策의 性格

최광만(Choi, Kwang Man) 교육사학회 2008 교육사학연구 Vol.18 No.1

조선후기 서신강학 사례연구: 윤기의 소학문목 을 중심으로

최광만 ( Kwang Man Choi ) 한국교육사학회 2016 한국교육사학 Vol.38 No.2

본 연구는 윤기와 이익 사이에 오간 소학문목 을 중심으로 서신강학의 사례를 분석한 내용이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째 서신강학이 이루어진 배경에 관한 것이다. 이 서신강학은 1760년 윤기가 이익의 문하에 입문한 후, 1761년 소과 초시에 합격하고 소학강을 준비한 것이 직접적인 계기가 되었다. 여기에 성호학당에서 소학에 관한 논의가 활발하게 진행된 것도 또 하나의 배경이 되었다. 둘째 질문방식에 관한 것이다. 소학문목 에는 소학 전편에 걸쳐 33개 질문이 제시되어 있는데, 유형별로는 구두에 관한 것(4개), 훈석에 관한 것(28개), 대지에 관한 것(1개)으로 구분된다. 윤기는 소학을 그대로 따라야 하는 전범이 아니라 합리적으로 이해되어야 할 대상으로 간주하고, 가능한 한 자신이 어떠한 점에서 의문점을 가지는지를 드러내는 방식으로 문목을 작성하였다. 셋째 답변방식에 관한 것이다. 이익은 윤기의 공부가 진전되도록 유도하는 관점에서 답변하였다. 윤기의 의견에 동의할 때에는 그 정도를 다르게 표현함으로써 윤기 스스로 진단할 수 있도록 하였고, 그의 의견에 동의하지 않을 때에는 직접적으로 지적하는 대신, 자신의 의견을 제시하여 윤기 스스로 숙고하도록 유도하였다. 넷째 서신강학의 의미에 관한 것이다. 이 사례는 두 가지측면에서 의미를 가진다. 하나는 윤기 자신이 이후 공부 과정에서 성호학당의 학풍에 큰 영향을 받게 되었다는 점이다. 다른 하나는 서신강학이 개인적인 독서, 스승과 직접 강학하는 종사강학, 동료들과 토론하는 강회와 구분되는 또 하나의 중요한 강학활동으로 주목된다는 점이다. 소학문목 에 나타난 질문과 답변 과정은 질문→답변으로 이어지는 단선적 과정이 아니라, 질문→질문의도 파악→교육적 고려→답변으로 진행되는 중층적 과정이었다. This study focuses on one case of the education by questionnaire mail between Yun Ki(尹기) and LeeIk(李瀷). The education by mail was used as a major method of learning in Seong Ho academy(星湖學堂). So this case will provide help to understand the method of the pre-modern education. The results are as follows. First, the background of the case was the initiation of Yun Ki as a pupil of Lee Ik. (1760) And the entrance for the minor state examination of Yun Ki was another factor to make the questionnaire about Learning through Practice(小學). Second, the questions of Yun Ki were 33. They can be divided three categories, one is reading question(4), another is translation question(28), and the other is understanding question(1). When Yun Ki made the questionnaire, he made an effort to clear up his points. Third, the answers of Lee Ik were given to the questions one by one. But the intention of Lee Ikwas not to simply suggest right answers to them. Before answering, he made a diagnosis Yun Ki``s level, and the intention of the questions. And the aims of the answers was focused to enhance the learning of Yun Ki. So the answers can be educational. Fourth, the meanings of the case can be said by two aspects. One is as the start point of the life long education of Yun Ki and the other is as the major method of learning of Seong Ho academy. Yun Ki could enter the Song Ho academic traditions by the education by questionnaire mail. And the case shed a light to understand the educational method of Seong Ho school. The process of the education by questionnaire mail is not linear patten as answers to question, but multilayered sequence of question, understanding of the intention, educational consideration and answer.

미세관내 R-1234yf와 R-134a의 비등열전달 및 압력강하

최광일(Kwang-Il Choi),김규완(Kyoo-Wan Kim),Chien Nguyen Ba,오종택 대한설비공학회 2012 대한설비공학회 학술발표대회논문집 Vol.2012 No.6

An experimental study for boiling heat transfer and pressure drop were conducted with R-1234yf and R-134a in horizontal small tube. The test section made of stainless steel tube with inner diameter of 3.0 mm, and a length of 000 mm, was heated uniformly by applying an electric power to the tubes directly. The local heat transfer coefficients and pressure drop were obtained for a heat flux range of 10-35 kW/㎡, a mass flux range of 180-530 kg/㎡s, saturation temperatures range of 0-15℃ and quality ranges of up to 1.0. Nucleate boiling heat transfer contribution was predominant, especially at low quality region. The effects of mass flux, heat flux, and saturation temperature on heat transfer coefficient and pressure drop are presented.

올-디지털 위상 고정 루프용 오프셋 및 데드존이 없고 해상도가 일정한 위상-디지털 변환기

최광천(Kwang-Chun Choi),김민형(Min-Hyeong Kim),최우영(Woo-Young Choi) 대한전자공학회 2013 전자공학회논문지 Vol.50 No.2

올-디지털 위상 고정 루프에 사용되는 고해상도 위상-디지털 변환기 설계에 있어서, 위상-주파수 검출기와 시간-디지털 변환기로 이루어진 위상-디지털 변환기에 활용될 수 있는 간단한 구조의 아비터 기반 위상 결정 회로를 제안한다. 제안한 위상 결정 회로는 기존에 개발된 위상 결정 회로보다 적은 전력소모와 보다 작은 입력-출력 지연 시간을 가지면서도 두 펄스 사이의 매우 작은 위상 차이도 구별할 수 있다. 제안한 위상 결정 회로는 130um CMOS 공정을 사용하여 구현되었고, 트랜지스터 레벨에서 시뮬레이션으로 검증되었다. 제안한 위상 결정 회로를 이용한 오프셋과 데드존이 없는 5비트의 위상-디지털 변환기도 검증되었다. 또한 배수주기 고정 문제가 없고 위상 오프셋이 매우 적은 지연 고정 루프를 제안하였다. 제안한 지연 고정 루프는 위상-디지털 변환기의 해상도를 PVT 변화에 무관하게 항상 원하는 대로 정확히 고정시키는 용도로 활용된다. An arbiter-based simple phase decision circuit (PDC) optimized for high-resolution phase-to-digital converter made up of an analog phase-frequency detector and a time-to-digital converter for all-digital phase-locked loops is proposed. It can distinguish very small phase difference between two pulses even though it consumes lower power and has smaller input-to-output delay than the previously reported PDC. Proposed PDC is realized using 130-nm CMOS process and demonstrated by transistor-level simulations. A 5-bit P2D having no offset nor deadzone using the PDC is also demonstrated. A harmonic-lock-free and small-phase-offset delay-locked loop for fixing the P2D resolution regardless of PVT variations is also proposed and demonstrated.

조선 후기 교육제도사에서 『태학성전』과 『반상과시집』의 위상

최광만 ( Choi Kwang Man ) 한국교육사학회 2016 한국교육사학 Vol.38 No.4

본 연구는 『태학성전』과 『반상과시집』을 소개하고, 그 사료적 가치를 고찰하는 내용이다. 본 연구에서 강조하는 사항은 다음과 같다. 첫째, 『태학성전』은 1695년 이만부가 편찬한 성균관 규정 집으로서, 편찬 당시의 성균관과 사학의 운영상황을 수록하고 있다. 따라서 이 자료는 숙종 대의 성균관과 사학의 운영을 구조적으로 이해하는 데에 기초가 된다. 또한 이 자료는 숙종 당시만이 아니라, 이후의 변화과정을 추적하는 기준점으로서의 의미도 가진다. 둘째, 『반상과시집』은 1744년부터 1875년까지 130여 년간의 사학과시 결과를 수록한 문건이다. 이 내용을 분석하면 조선 후기 사학과시의 운영을 재구성할 수 있고, 나아가 사학의 학사운영을 재구성하는 데에도 도움을 받을 수 있다. 또한 조선 후기에 사학과시를 인재의 선발 경로로 인식하였다는 점을 감안하면, 사학과시에 관한 연구는 과거제도 연구와 연계하여 조선 후기 인재교육·선발 과정을 추적하는 출발점이 된다. 셋째 이들 자료는 그 동안 학계에서 큰 주목을 받지 않던 자료라는 점에서, 현재 곳곳에 산재해 있는 새로운 자료를 발굴할 필요성을 제기한다. 향후 자료의 발굴과 함께 기존 자료의 정리작업을 통해, 조선 후기 교육제도사의 실상이 보다 분명해지기를 기대한다. This study aims at introducing Tae Hak Seung Jeon(太學成典) and Ban Sang(泮庠, or 泮庠科詩集), and emphasizing the importance at the historical materials for the latter period education of Joseon dynasty. The results are as follows. First, Tae Hak Seung Jeon was the code of Sungkyunkwan(成均館) which Lee, Man Bu(李滿敷, 1664-1732) compiled in 1695 at the president of Sungkyunkwan`s request. This is not only the key material in the research of educational situation in those days, but also the base in reconstructing the operation of Sungkyunkwan in the next era. Second, Ban Sang was the annual records of the excellent answer papers and successful candidate lists of Sa Hak Gwa Si(四學課試) from 1744 to 1875. This material gives abundant evidences to understand the operational situation of Sa Hak Gwa Si. Besides, it puts forward evidence to support the hypothesis that Sa Hak Gwa si was the major channel to supply the elite. Finally, the existence of the two historical records calls for reconsidering the present views on the latter period education of Joseon dynasty and restarting the empirical study on the education of those days.

A Study on Contents Channel Integration on Facebook Fan Pages Using a Third Party App

Kwang Don Choi(최광돈) 국제e-비즈니스학회 2015 e-비즈니스 연구 Vol.16 No.2

지각적 동영상 부호화 효율을 위한 부 대역 부호화 기반 전처리 알고리즘

최광연(Kwang Yeon Choi),송병철(Byung Cheol Song) 한국방송·미디어공학회 2016 한국방송공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2016 No.6

인형상징체계에 나타난 초보 놀이치료자의 가족체계유형에 대한 사례연구

최광현(Choi, Kwang Hyun),선우현(Sunwoo, Hyun) 한국인형치료학회 2020 인형치료연구 Vol.6 No.2

본 연구는 아동기에 경험한 부모를 포함한 중요한 대상과의 관계경험을 가족인형이라는 상징체계를 통해 탐색하여 초보 놀이치료자의 자기성찰에 도움을 주고자 한다. 이에 본 연구에서는 초보 놀이치료자의 아동기 경험을 탐색하기 위한 가족인형치료 집단프로그램을 실시하였고, 인형상징체계에 나타난 가족 안에서의 역할과 가족 간의 상호작용 패턴을 살펴보고자 하였다. 본 연구에 참여한 41명의 초보 놀이치료자의 가족관계 구조와 가족구성원들의 역할을 분석한 결과, 가족체계의 일정한 패턴이 9가지의 가족체계유형으로 나타났으며, 기능적 가족체계유형인 균형형은 7.3%인데 반해 우회보호형(26.8%), 부친고립형(12.2%), 분열형(12.2%), 이산형(9.8%), 세대단절형(9.8%), 우회공격형(7.3%), 밀착형(7.3%), 그리고 목적지향형(7.3%)의 순으로 역기능적 가족체계유형으로 대부분 분류되었다. 이는 초보 놀이치료자의 많은 경우가 역기능적 가족체계 속에서 경험된 중요한 관계경험과 정서가 현재 놀이치료자가 되기를 바라는 소망과 관련되었음을 알 수 있다. 따라서 다른 사람을 놀이치료자 자신을 먼저 탐색하고 자기를 이해하는 것이 놀이치료자로서의 성장과 발전에 매우 중요하다. The purpose of this study is to help the beginner play therapist’s self-reflection by exploring the relationship experience with the important objects including parents who have experienced childhood. Examining the role and family interaction patterns within families experienced by early play therapists in childhood is a very important task in becoming an expert as a self-exploration process. For this purpose, this study explored certain patterns of family system, including the family relationship structure of the novice play therapist and the role of family members. The therapist’s self - understanding is an important factor in reversing the problem in the counseling scene. As a result of this study, we examined 41 play therapist who were experienced childhood by family Figure. As a result, it was found that among 9 family system types, bypass protective type (26.8%), isolated type (12.2%), discrete type (12.2%), purpose-oriented type(9.8%), bypass offensive(9.8%), generation-disconnected type(9.8%), and balanced type (9.8%). Through this study, it was found that exploring the important relationship experiences and emotions of novice play therapists experienced in the family in childhood was very important for the growth and development as play therapists.