논증강화교육이 의학과 학생의 문제바탕학습 경험에 미치는 영향

주현정,Ju, Hyunjung 연세대학교 의과대학 2017 의학교육논단 Vol.19 No.2

When participating in problem-based learning (PBL), it is important for medical students to generate claims and provide justifications for their claims in small group discussions. This study aimed to investigate the effect of argumentation instruction on medical student learning experiences with PBL. A total of one hundred first-year preclinical students from Inje University College of Medicine, who had attended argumentation instruction, participated in this study. All of the participants completed a 5-point Likert scale questionnaire regarding their learning experiences with PBL, before and after the argumentation instruction. The questionnaire comprised 22 items with eight subcategories: argumentation activity, reflection, integration of basic and clinical science, identification of lack of knowledge, logical thinking, self-directed study, communication, and attitude toward discussion. The collected data were analyzed through a paired-sample t-test. The results of this study found that the argumentation instruction promoted the preclinical students' experiences with argumentation activities, reflection, an integration of basic and clinical science, the identification of their lack of knowledge, logical thinking, and self-directed study, and it increased positive attitudes toward group discussion. The findings suggest argumentation instruction can enhance medical student group discussions and help students achieve the objectives of PBL, including acquisition of basic and clinical science knowledge and development of clinical reasoning and self-directed learning abilities, which can highlight the meaningful learning experiences students have with PBL.

역량바탕의학교육을 촉진하기 위한 교육평가: 통합평가모형 적용

주현정,오민경,이종태,윤보영,Ju, Hyunjung,Oh, Minkyung,Lee, Jong-Tae,Yoon, Bo Young 연세대학교 의과대학 2021 의학교육논단 Vol.23 No.1

Educational program evaluation can improve the quality of the curriculum, instructional methods, and resources and provide useful data for making educational decisions and policies. Developing and implementing a program evaluation system is essential in competency-based medical education. The purpose of this study was to explore and establish an educational program evaluation system adapting an integrated program evaluation model to promote competency-based medical education. First, an Educational Evaluation Committee was organized, consisting of faculty, staff members, and students. The committee established an integrated program evaluation model, combining Stufflebeam's Context, Input, Process, and Product (CIPP) model of a process-oriented approach and Kirkpatrick's four-level model of an outcome-oriented approach. Kirkpatrick's model was applied to the product evaluation of the CIPP model. The committee then developed evaluation criteria, indicators, and data collection methods according to the components of the CIPP model and the four levels (reaction, learning, behavior, and results) of Kirkpatrick's model, and collected and analyzed data. Finally, the committee reported the results of evaluation to a Medical Education Quality Improvement Committee, and the results were used to improve the curriculum and student selection. To enhance the quality of education, identifying educational deficiencies and developing various elements of education in a balanced way through educational evaluation will be needed. Furthermore, it will be necessary to listen to opinions of various stakeholders, work with all members involved in education, and communicate with decision-makers in the process of educational evaluation.

어머니의 구강건강문해력: I. 인구사회학적 특성의 영향

주현정 ( Hyun-jeong Ju ),오효원 ( Hyo-won Oh ),이흥수 ( Heung-soo Lee ) 대한예방치과·구강보건학회 2021 大韓口腔保健學會誌 Vol.45 No.3

Objectives: This study aimed to examine oral health literacy (OHL) in mothers and the factors that influence it. Methods: A total of 431 mothers of preschool children were chosen as study participants using the convenience sampling method. A self-administered questionnaire was used in this study. The survey contents included the socioeconomic characteristics of the participants as well as their level of oral health literacy. Results: In total, 44.8 percent of the participants had a low level of verbal oral health literacy (0-6 grade), and 16.9 percent had a low functional oral health literacy (≤6). Educational level and family income were significantly associated with the participants’ oral health literacy (Pearson correlation). Verbal oral health literacy of the participants was related to their family’s income, whereas their functional oral health literacy was related to their educational level. Conclusions: Many of the participants had a low level of oral health literacy. For mothers, to improve their oral health literacy, an oral health literacy program must be in place. Oral health literacy programs should be targeted toward mothers with low socioeconomic status.

어린이집 만 2세반 영아들의 점심식사 경험 탐색

주현정(Ju, Hyun-Jung),박영숙(Park, Yeong-Suk) 한국영유아교원교육학회 2018 유아교육학논집 Vol.22 No.4

독일의 베를린 액티브 시니어(Active senior) 세대 학습자들의 사회참여를 위한 고등평생교육 모델의 사례를 통한 시사점

주현정(Ju, Hyun Jung) 한독교육학회 2021 교육의 이론과 실천 Vol.26 No.2

평생학습사회로의 변화와 고령인구의 급속한 증가로 인해 고등평생교육의 새로운 교육대상으로 액티브시니어 세대가 등장하고 있다. 본 연구는 현재 독일 대학에서 실행되고 있는 액티브시니어 세대의 사회참여를 위한 고등평생교육 사례 탐구를 통하여 한국적 상황에서 독일 대학평생교육 모델이 줄 수 있는 시사점을 도출하고자 한다. 또한 한국의 대학평생교육 프로그램 설계와 교육방법을 위한 이론적 기초를 제시하는 데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 해석학적 연구에 기반하여 문헌분석과 내용분석방법을 활용하였다. 학습자가 왜 학습하는지, 왜 학습을 거부하는지에 대한 근본적인 질문에 대한 이론적 기초를 제시하기 위해 독일 교육학 담론에서 학습자의 학습참여 의미를 탐색하였다. 이를 통해 도출된 연구결과는 크게 네 가지 영역에서 고등평생교육의 이론과 실천을 위한 새로운 방향성과 시사점을 제시한다. 첫째, 대학의 사회적 책무성과 고령사회를 위해 새로운 교육대상자들의 교육적 요구에 맞추어 학습자(수요자)중심교육으로 대학평생교육의 방향과 체계를 제도적으로 재구성해야 한다. 둘째, 학습은 세계와 상호작용으로서 학습과 사회적 행위로서 학습을 통하여 인간의 사회적 참여를 확장하는 행위방식이다. 셋째, 지속가능발전사회를 위해 도시 전체가 사회적 공존이라는 철학에 기초하여 일상생활과 연관된 교육주제(도시, 환경, 건강)를 통하여 인간 행동양식의 총체적 변화를 추구해야 한다. 넷째, 대학의 제도적 지원을 통하여 학습도시문화를 조성하고 지역사회 모든 구성원들이 공존할 수 있는 가치지향적인 교육 방향은 우리에게 시사점을 제공한다. The change to a lifelong learning society and the rapid increase of the elderly population have led to the emergence of the active senior generation as a new educational target for higher lifelong education. This study aims to derive the implications of the German university lifelong education model in Korean situations through the exploration of high-lifelong education cases for social participation of the active senior generation currently conducted at German universities. Also, the purpose of this study is to present the theoretical basis for the design and education method of university lifelong education programs in Korea. To achieve the goal of this study, we utilize literature analysis and content analysis methods based on hermeneutic studies. In order to present a theoretical basis for fundamental questions about why learners learn and why they refuse to learn, the meaning of learners participation in learning was explored in German pedagogical discourse. The results of this study suggest new directions and implications for the theory and practice of higher lifelong education in four major areas. First, for the social responsibility of universities and an aging society, the direction and system of university lifelong education must be systematically reorganized into learner (consumer)-centered education in line with the educational needs of new subjects of education. Second, learning is an action method that expands human social participation through learning as an interaction with the world and learning as a social action. Third, for a sustainable development society, based on the philosophy that the entire city is social coexistence, it is necessary to pursue a total change in human behavior through education topics related to daily life (city, environment, health). Fourth, through institutional support from universities, the value-oriented education direction that all members of the community can coexist provides us with implications.

독일 고등평생교육 정책과 실천의 시사점에 대한 탐구

주현정(Ju, Hyun-Jung),이병준(Yi, Byung-Jun) 한독교육학회 2020 교육의 이론과 실천 Vol.25 No.1

현재 한국의 평생교육 정책에서는 대학을 개방하는 대학평생교육이 중요한 과제로 떠오르고 있다. 비전통적 학생들에게 대학을 개방한다는 점에서는 유럽과 비슷하지만 구체적인 방식에서는 차이가 적지 않다. 본 연구에서는 유럽의 국가 중 독일에서의 대학개방의 과제를 평생교육적 차원에서 다룬다. 독일에서의 대학개방은 한국과는 조금 다르게 진행되었다. 이 주제를 다루기 위해서는 문헌분석과 내용분석이라는 해석학적 연구방법을 활용하였다. 한국은 기능적 체제적 차원에만 관심을 많이 가지고 있고 대학의 입학자원감소라는 고등교육정책적 차원에서 주로 관심을 가지고 있다. 그러나 독일 사례에서 대한 연구결과를 살펴보면 독일은 세대 간 상호학습이라든지 노인 및 고령자 학습이라든지 하는 사회적 이슈에 대응한다는 차원에서 한국과는 큰 차이가 있다. 독일은 다소 가치지향적인 접근이 고등평생교육차원에서 이루어지고 있다고 말할 수 있다. 이러한 접근시각은 대학개방의 구체적 방식에서도 차이를 보이게 된다. 독일의 경우 대학의 교수방법의 새로운 변화모색, 교양교육, 전공교육 및 직업능력개발과의 연계 및 지역사회와의 협력 등에 새로운 시사점을 우리에게 제공한다. For the lifelong education policies in Korea at present, the university lifelong education provided in the universities is emerging as the important task. While it’s similar to the lifelong education in Europe on the aspect that the universities are opened to non-conventional students, it’s much different from the detailed approaches. This study examines the opening of universities in Germany among the countries in Europe on the aspect of lifelong education. Opening of universities in Germany was slightly different from that in Korea. For the analysis, this study adopted the hermeneutic approach, that is, literature review and contents analysis. Korea is much interested only on the functional and systematic dimension mainly on the aspect of higher education policy, which is ‘reduction of admission resources in universities’. However, in accordance with the analysis on the cases in Germany, the university lifelong education in Germany is significantly different from that in Korea on the aspect that the former copes with the social issues including mutual study between generations and learning by the senior citizens. It can be explained that Germany implements the value-oriented approaches for higher lifelong education. Such approach also shows the difference in the detailed method to open the universities. The university lifelong education in Germany provides us the new implications including search for change in teaching methods in universities, liberal education, link between major education and vocational competency development, and cooperation with local communities.

키워드 네트워크 분석을 활용한 유아문학교육 연구 동향 분석

주현정(Ju, Hyun-Jung) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.18

본 연구에서는 키워드 네트워크 분석을 활용하여 유아문학교육의 연구 동향을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 국회 전자도서관 및 학술데이터베이스(DBpia, KISS, RISS)를 통해 유아문학교육 관련 학술 논문의 키워드를 수집하였으며, 키워드 정제 후 Excel과 UCINET6를 활용하여 분석하고 Netdraw로 시각화하였다. 자료 분석은 전체 및 시기별 발간 현황 및 키워드 빈도, 네트워크의 구조적 속성, 키워드 중심성, 에고 분석을 중심으로 수행하였다. 유아문학교육 학술논문의 발간 현황을 분석한 결과, 총 1,366편 발간된 것으로 나타났으며 발간빈도는 1기(1994년~1999년), 2기(2000년~2009년), 3기(2010년~ 2019년) 중 3기에 가장 높게 나타났다. 키워드 빈도는 ‘그림책’, ‘유아’, ‘창의성’, ‘그림책읽기’, ‘언어능력’ 순으로 높게 나타났다. 시기별 네트워크 분석에서 3기 네트워크의 응집성이 가장 높게 나타났으며, 키워드 중심성 분석결과 시기별로 두드러지게 높은 중심성 값을 보이는 키워드가 발견되었다. 에고 네트워크 분석은 본 연구결과와 문헌연구, 전문가 검토를 바탕으로 ‘창의성’과 ‘전자그림책’ 키워드를 선정하여 분석하였다. 본 연구결과는 키워드 네트워크 분석을 바탕으로 유아문학교육 관련 전체 학술논문의 발간 동향을 거시적, 미시적으로 살펴보았다는 것에 그 의의가 있다. 이를 바탕으로 4차 산업혁명 시대의 유아문학교육의 발전 방안에 대해 논의하였다. This study aims to investigate the research trend of young children’s literature based on keyword network analysis. For this purpose, keywords of academic research related to early childhood literature education were collected through the national assembly e-library of Korea and academic databases (DBpia, KISS, RISS). Keywords were cleaned and analyzed by Excel and Ucinet6. Network was visualized by Netdraw. Publication frequency, structural properties of the network, centrality, and ego were analyzed from the results. It is found that the publication status of academic thesis on early childhood literature education were a total of 1,366 copies, and was the highest in the 3rd period (2010-2019). The frequency ranking of keywords was as follows: picture book, young children, creativity, reading of picture book, and language ability. Cohesiveness was the highest in the 3rd phase and keywords with significantly higher centrality values were found by period. The ego network analysis targeted the keywords the creativity and electronic picture book based on the results of this study, literature research, and preview. The result of this study signifies that it has examined macroscopically and microscopically the publishing trend of all academic papers related to early childhood literature education based on keyword network analysis. Based on this, the development plan of early childhood literature education in the 4th Industrial Revolution was discussed

행복한 삶을 위한 역량으로서 플로리싱(Flourishing) 내용 비교 연구

주현정(Hyun Jung Ju),강구섭(Gu Sup Kang) 한국교양교육학회 2022 교양교육연구 Vol.16 No.5

이 연구에서는 개인의 행복한 삶의 역량의 관점에서 플로리싱 개념을 분석하고 한계점을 제시함으로 써 플로리싱 개념의 효과적 활용을 위한 시사점을 도출하는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 해석학적 연구방법에 기반하여 문헌분석과 내용분석을 활용하였다. 플로리싱 내용에서 중요한 위치를 차지하고 있는 문헌들을 수집하였으며 이를 해석하여 교육학적 맥락에서 재해석하는 과정을 거쳤다. 연구 결과, 플로리싱은 개인의 행복을 구성하는 요소로서 자기 주도적 영역, 정서적 영역, 사회적 영역 및 신체적 영역의 내용을 토대로 구성되어 있다. 각 영역별 내용 측면에서 자기 주도적 영역 및 정서적 영역이 내용적으로 주를 이루고 있고 사회적 영역과 신체적 영역은 매우 제한된 수준으로 강조되었다. 플로리싱 개념과 구성 내용을 종합 분석한 결과, 플로리싱 개념의 체계적인 활용을 위해 인지적 정서적 영역을 넘어 사회적 신체적 영역을 포괄하는 광범위한 관점에서 플로리싱 개념을 활용하는 것이 필요한 것으로 나타났다. 또한 개인의 전인적 성장을 추구하는 교육학적 접근과의 연계를 통해 개인의 성장, 발전을 위한 역량 증진의 측면에서 플로리싱 개념을 적극적으로 활용하는 것이 필요하다. The purpose of this study is to derive a plan for the effective use of the flourishing concept by analyzing the flourishing concept and presenting its limitations. For this purpose, literature analysis and content analysis were used based on the hermeneutic research method. Documents that occupy an important position in the content of flourishing were collected and analyzed, and reinterpreted in an educational context. As a result of the study, we found that flourishing is a component of personal happiness and is composed based on the contents of the self-directed domain, emotional domain, social domain, and physical domain. In terms of content for each domain, the self-directed domain and emotional domain were the main contents, while the social domain and the physical domain were emphasized to a very limited level. As a result of a comprehensive analysis of the flourishing concept and composition, we found that it was necessary to use the flourishing concept from a broad perspective that encompasses the social and physical domain beyond the cognitive and emotional domain for systematic use. In addition, it is necessary to actively utilize the flourishing concept in terms of enhancing the capacity for individual growth and development through linkage with the pedagogical approach that pursues individual overall growth.

MZ세대 소비트렌드를 적용한 화장품 브랜드 복합문화공간에 관한 연구

주현정(Ju, hyun-jung),김이홍(Kim, Iee-hong) 한국실내디자인학회 2022 한국실내디자인학회 학술대회논문집 Vol.24 No.3

텍스트 마이닝을 통한 코로나19 발생 이후 대학에서 비대면 교육 관련 연구 동향 분석

주현정(Hyunjung Ju),박효진(Hyojin Park) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.6

목적 본 연구는 텍스트 마이닝 기법을 활용하여 코로나19 발생 이후 대학에서의 비대면 교육 관련 연구의 동향을 파악하고자 하였다. 방법 2020년부터 2021년 8월까지 출간된 국내 학술 논문 중 총 195편의 국문 초록의 내용을 텍스트 마이닝 기법을 적용하여 단어 빈도 분석과 토픽 모델링을 통해 분석하였다. 결과 단어 빈도 분석 결과, ‘수업’, ‘학습자’, ‘분석’, ‘학습’, ‘교수자’ 등의 단어가 높은 빈도로 나타났다. 잠재 디리클레 할당 모형 기반의 토픽 모델링을 수행한 결과, 교수학습법, 학습자 경험, 상호작용, 수업설계, 실재감, 자기효능감과 동기, 피드백 시스템, 디지털 학습콘텐츠, 자기주도학습, 스트레스 등 10개의 토픽이 도출되었다. 결론 본 연구는 코로나19 발생 이후 대학의 비대면 교육 관련 연구 동향과 특징을 규명함으로써 향후 대학의 비대면 교육의 방향성에 대한 이해를 높이는 데 활용할 수 있을 것으로 기대한다. Objectives This study aimed to analyze research trends of non-face-to-face education in higher education during COVID-19 pandemic using text mining techniques. Methods A total of 195 research articles published in Korea from 2020 to August 2021 were collected, then Korean abstracts were analyzed through term frequency and topic modeling adopting text mining techniques. Results The term-frequency analysis revealed that keywords such as class, learners, analysis, learning, instructors, etc. were prominent ones. The topic modeling based on latent dirichlet allocation (LDA) generated ten topics: instructional methods, learner experiences, interaction, instructional design, presence, self-efficacy and motivation, feedback system, digital learning contents, self-directed learning, and stress. Conclusions The results of this study have a significant implication on understanding the direction of non-face-to-face education at universities in the future.