東仁의 春園硏究에 대한 考察

조희성 崇田大學校 1977 국내석사

한국 현대 수묵채색화단의 태동 : 백양회, 묵림회를 중심으로

조희성 이화여자대학교 대학원 2007 국내석사

This study is about new movement of Ink Painting through Baekyanghwoi, Mooklimhwoi which were representitive of painting circles in that time. Baekyanghwoi was an organization established in 1957 for independent development of Ink Painting. Baekyanghwoi has tried to hold an exhibition in overseas such as Taiwan, Hong-Kong and Japan, in addition to they also held an exhibition in local in order to broaden the power of painting circles. Through the active movement such as holding an exhibition, Baekyanghwoi could be the first organiation which has a great power in Ink Painting. Kim Ki-chang and Park Rae-hyun progressed painters who has tried to set a style of western modernism and Sung Jae-hyu, Kim Young-ki who wanted to preserve ink-stick's uniquness. Lastly Lee You-tae, Huh Gun who has tried to preserve traditional style. they could make a broad cultural interchange field. However as time went by, they've just want to take advantnge of Baekyanghwoi’s name value through exhibition without any effort to make creative paintings. It was an obvious fact that Baekyanghwoi was established with old relation between middle generation nad strong influence of painting circles. On the other hand some painters made the Mooklimhwoi in 1960 with a strong desive under the influence of Western Arts. They have tried to make movement of an abstract painting and succeed to tradition. Mooklimhwoi aslo made up with strong relation among painters. However they were evaluated as advanced organization in terms of that they tried to make a movement into Mordern Art. Baekyanghwoi and Mooklimhwoi both had limitations as they've set up during a particulas time such as colony of Japan, liberation and Korean War. However they could make a great mark through respect each characrer of painters, making traditional mordern painting and sublation of standardization of academism. 해방이후 급변하는 정치, 사회, 문화적 혼란 속에서 수묵채색화단의 새로운 움직임을 당시 화단의 대표적인 두 단체인 백양회와, 묵림회를 통해서 본 논문에서 구체적으로 고찰해 보았다. 백양회(白陽會)는 해방 후 관전으로 확고하게 자리 잡은 대한민국미술전람회(국전)의 창설과 운영 등의 과정에서 불거진 갖가지 이해관계과 소외 일로에 있던 주요 채색화가들의 움직임이 주요 동인이 되어 국전 제일주의의 관념을 배격하고, 공동 의지의 독립적인 수묵채색화 운동 전개와 각자의 개성주의, 독자적 예술발언을 위해 1957년 창립된 단체였다. 이렇게 1957년 창립한 백양회는 현대적인 한국화를 지향한다는 기치아래 모여 해방 후 최초로 대만과 홍콩 일본 등지로 해외전을 시도하였을 뿐만 아니라 지방전시를 추진하여 화단의 저변 확대를 위해 노력을 아끼지 않았고 창립 후 1978년까지, 22년간 27회에 달하는 회원전과 10회의 신인작가 공모전을 펼치는 등 당시 화단에서 관전에 버금가는 확고한 입지와 영향력을 행사한 수묵채색화단의 대표적인 단체로 자리매김 하였다. 회화 양식적 측면에서 서양화단의 전유물로만 간주되었던 큐비즘 혹은 앵포르멜 등과 같은 서구 모더니즘 회화의 양식에 영향을 받은 김기창, 박래현 부부와 같은 진보적 성향의 작가와 성재휴, 김영기와 같이 먹의 추상성을 탐구하는 중국의 남종양식과 서구의 추상양식이 복합적 나타나는 작가들, 그리고 이유태, 허건 등과 같은 고전적인 전통주의를 고수하는 회원들까지 서로 작품 경향이 다른 회원들이 공존하고 있어 매우 다양하고 폭넓은 교류의 장이 형성되었다. 하지만 이와 같은 경향은 회원들 저마다 이미 원숙기에 들어서 더 이상의 새로운 실험과 창조적인 작품활동에 매진하지 않고 단지 백양회라는 매체를 통해 자신들의 전작들을 전시하고 소개하는데 지나지 않았음을 의미하기도 한다. 이는 결국 백양회라는 미술단체가 어떤 통일된 조형의식을 바탕으로 한 성격이 명확한 공통된 성향의 작품활동을 위해 결성된 단체가 아닌 창립 당시부터 이미 회원들 저마다의 확고한 작품 성향과 화풍이 정립된 중견작가들의 오랜 친목과 김은호 계열 채색화가들의 동문의식, 그리고 화단에서의 영향력 등이 복합적으로 작용된 결과라고 볼 수 있을 것이다. 한편 백양회를 중심으로 일군의 기성작가들이 활발하게 새로운 수묵채색화의 활로를 모색하는 사이 화단의 일각에서는 당시의 이데올로기와 시대성, 서구 미술의 영향 관계 속에서 8·15해방 이후 세대 중의 일부 야심적인 신진들이 한국화단의 통상적 가치관에 도전하면서 서구미술의 영향 아래 ‘한국 동양화단의 유일한 전위적 청년작가들의 집결체’를 표방하며 1960년 묵림회(墨林會)를 결성하였다. 이들은 수묵채색화단의 추상화 움직임을 도모하며 새 시대에 걸맞는 민족미술의 건설이라는 사명감과 국제화 시대를 겨냥한 현대화 작업 등 이른바 전통의 창조적 계승과 국제적 보편성 획득이라는 시대적 과제를 동시에 해결해 나가고자 하였다. 묵림회 역시 백양회와 마찬가지로 서울대 미대 동양화과라는 동문의 성격에서 크게 벗어나지는 못하고, 또한 창립초기부터 내부갈등으로 인해 탄탄한 초석을 다지지 못한 단명한 단체였지만 구각에서 탈피한다는 회화사적 인식을 동반한 조형이념을 배경으로 당시 기성화단에 대한 도전의 일환으로 현대화로의 도약을 선언하며 활동했다는 점에서 과히 혁신적인 움직임이었고 평가 할만하다. 백양회와 묵림회는 식민지와 해방, 전쟁이라는 다소 기형적이고 한국만의 특수한 정치, 경제, 사회적 상황 속에서 형성된 파벌주의에서 크게 벗어나지 못한 한계를 지니고 있었다. 하지만 그러한 악조건 속에서도 해방 이후 한국 수묵채색화단의 관념주의적인 작업과 화단의 전반에 짙게 드리워져 있던 획일적인 아카데미즘을 지양, 작가의 개성과 진보적인 미학을 존중하고 전통회화의 현대화를 주창하며 화단에 새롭게 등장하여 괄목할 만한 활동과 성과를 이루어냈으며 이는 곧 오늘날 한국의 수묵채색화단의 시원으로서의 매우 의미 있는 발자취를 남겼다고 평가 할 수 있을 것이다.

HAMLET의 가치관 연구

조희성 상명여자대학교 대학원 1994 국내석사

The revenge is a dominant subject in this play. The murder of King Hamlet committed before the opening scene, is exposed by the ghost of King Hamlet. The ghost reveals the criminal act of Claudius to Hamlet orders revenge for king Hamlet's death. After receiving order, Hamlet resolves the revenge very strongly. But he delays it in the prayer-scene, Act 3. scene 3, which is regarded as a good chance to avenge. By reason of, some critics including Bradley, Goethe and Werder etc. insist that Hamlet fails to avenge. For they stress too much one of Hamlet's character which is found in this play. He doesn't fail to avenge. The revenge is so not simple to fulfill that it takes time to some extent. As a method for revenge, First Hamlet puts on feigned-madness, which is challenges Claudius indirectly. He makes harsh words to Claudius, ridicules and criticize other characters. Because he hates immorality, unrighteousness, and betrayal. This manifests that his concern is the essential reality of harm life rather than revenge. It is a mirror of his humanity. The mouse-trap Play, the second challenge for fulfill it, is successful by Hamlet's plan. Claudius leaves the hall in the middle of the play blanching with fear. And then suspects the real cause of Hamlet's transformation. On the other hand, through the play within the play Hamlet confirms the truth of his crime. Nevertheless, he don't make any plan for revenge, he only has interested in to catch Claudius's conscience than to practice revenge. This proves that Hamlet sets a high values on conscience of human nature. In Act 3. scene 3, He gets a good opportunity to avenge. But he delays it because he doesn't want private revenge, that is, a kind of illegal or unjust revenge. He want to do so, not as an assassin but an executioner - it is public justice. This is his sense of value for revenge. He pursued his honor, conscience, justice than revenge as a Renaissance humaunst, Denmark Prince, gentleman. Finally the revenge which the ghost of King Hamlet ordered Hamlet to carry out is accomplished on the ground of his sense of value. These his sense of value is proved in all action - particularly the causes of revenge ? madness, mouse-trap Play, delay.

Molecular analysis and enzymatic characterization of cathepsin B from olive flounder(Paralichthys olivaceus)

조희성 부경대학교 2013 국내석사

Papain family중 하나인 cysteine protease는 근골격계 질환 치료를 위한target molecule로 인식 되어 왔으며 Cathepsin B 는 단백질 분해의 초기과정에 관여하는 cysteine proteases 중 하나이다. 본 연구는 넙치의 cathepsin B 유전자의 발현 양상과 넙치 cathepsin B(PoCtB)의 클로닝, 발현 및 효소특성을 분석하였다. cDNA Library Screeningdmf 이용하여 넙치의 cDNA를 클로닝하였다. 넙치의 동정된 cathepsin B 유전자는 1749bp의 open reading frame과 330개의 아미노산으로 이루어져있다. Cathepsin B의 propeptide region 내에 GNFD motif와 Occlucing loop 가 존재함으로써 이것이 명백하게 cathepsin B group이라는 것을 보여주며, 계통 유전학적 분석 결과 다른 종의 cathepsin B에 비해 초창기에 분화되어 나온 것으로 사료된다. RT-PCR을 수행한 결과 넙치의 모든 조직에서 cathepsin B가 발현되는 것을 볼 수 있었다. mature enzyme인 maPoCtB은 fusion protein인 glutathione S-transferase를 포함하는 pGEX-4T-1 vector에 삽입하여 E.coli 균주인 DH5α 내에 발현시켰다. 재조합 단백질인 PoCtB을 과발현 시킨 결과 53KDa의 분자량을 가진다. 넙치 cathepsin B 활성은 Z-Arg-Arg-AMC와 같은 fluorogenic 펩타이드 기질을 이용하여 측정되었고 적정 pH는 pH.7.5 이다.

실과 수행평가에서 학습자 중심 루브릭이 학업성취도에 미치는 효과 : 목제품 만들기 단원을 중심으로

조희성 경인교육대학교 교육대학원 2011 국내석사

This study aims to comprehend the effects of student-based Rubric for 'woodworking' unit on the students' academic achievement. To achieve this goal, the 'woodworking' unit was selected as the topic of lesson for applying the student-based Rubric, and the process to develop the concept and effects of Rubric and the student-based Rubric was planned. The student-based Rubric was developed according to the procedure of development, and two classes of 6th grades students were divided by the experimental group & control group according to the performance assessment process, so the effects on the academic achievement was analyzed. In the experimental group, the student-based Rubric through a process of negotiation between teachers and students was applied. And in the control group, student-based Rubric made in the experimental group was provided and applied. In this study, applying to student-based Rubric and the control group was created to propose student-based Rubric. In this study, a post control group design model was applied for designing post-experimental control group design was applied to design models as experimental design. The academic achievement means the estimated grade of the results of task performance assessment based on Rubric during the middle and after performing tasks. In Rubric which was developed through the process of negotiation between teachers and students, the inventory levels were divided by five levels of A, B, C, D, E to be presented. The reference areas assigned were five with A is 5 point, B is 4, C is 3, D is 2, E is 1, so it was calculated by total 25 points as full marks. For data, t-test was conducted using SPSS 14.0 statistical program, there was no statistical difference in the results of analysis of score in the semester before experiment, so the homogeneity of experimental group & control group was ensured. The results of this study are as follows. First, the proper student-based Rubric development for the performance assessment of ‘woodworking unit’ was developed through the negotiations between teachers and students based on the process of the student-based Rubric and development elements. Second, in the results of applying the student-based Rubric through the post-test of the experimental group & control group, the average(20.52) of the experimental group was appeared higher than the average(18.59) of the control group. After the experimental treatment, the academic achievement score of the experimental group & control group were dismissed in 5% level. In other words, the null hypothesis that there will be no difference between the group which applies the development of student-based Rubric and the group which was suggested by Rubric was dismissed. Therefore, the score of academic achievement of experimental group which developed and applied the student-based Rubric was higher than the score of academic achievement of the control group, so it was analyzed that there is positive effects of the student-based Rubric on the academic achievement. Third, in the results of analysis of performance assessment dividing gender of the experimental group and control group, there was no difference. Namely, there was no difference of the students' academic achievement by the gender of the male & female members. Fourth, in the results of analysis of performance assessment by dividing the experimental group into top, middle, bottom by pre-test, there was no difference of score between the groups. Namely, it was judged that the student-based Rubric by the students' level don't have effects of student-based Rubric on the students' academic achievement. The conclusion of the results of this study are as follows. First, the student-based Rubric which can be applied to the performance assessment of the 'woodworking' unit based on the development process of the student-based Rubric and the development elements of Rubric was developed. This Rubric analyzes the 'woodworking' unit and it was developed through the negotiation process with teachers and students. Second, the score of academic achievement of experimental group that the student-based Rubric was applied by 'woodworking' unit was higher than the score of the control group. The student-based Rubric had positive effects on the students' academic achievement. Namely, the student-based Rubric was developed through the negotiation process between teachers and students, so the students' motivation and inducement can be obtained. Third, the student-based Rubric of the 'woodworking' unit doesn't have effects by gender. Because the method of usage or the technique of woodworking tools by the boy & girl students are similar in the elementary level. Fourth, the student-based Rubric by the academic achievement level didn't have effects on the groups. The reason can be the unclear distribution of difference between top, middle and bottom from the evaluation of Practical Art. Based on this result, it will be proposed as follows. First, this study is the results by experiment of two classes of D elementary school in Incheon, so it is necessary to survey other elementary schools in other city so that it can be generalized. Second, the learning contents of this study is analysis of effects of performance assessment applying the student-based Rubric based on the Practical Art 'woodworking' unit of 6th grade of elementary school on the academic achievement, so verifying the effectiveness by comparing to other units is necessary. Third, the teaching model and strategies for the students to participate actively are necessary for development of the student-based Rubric. The subsequent studies to develop the teaching strategies of Practical Art in elementary school using the student-based Rubric which had positive effects on the academic achievement based on this study is needed. 이 연구의 목적은 ‘목제품 만들기’ 단원에서 학습자 중심의 루브릭을 적용하였을 때 학생들의 학업성취도에 미치는 효과를 구명하는데 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 학습자 중심 루브릭을 적용하기 위한 수업 주제로 ‘목제품 만들기’ 단원을 선정하고, 선행연구를 통하여 루브릭의 개념과 효과, 학습자 중심 루브릭을 개발하는 과정을 구안하였다. 학습자 중심 루브릭을 개발하는 절차에 따라 학습자 중심 루브릭을 개발하고 수행평가 과정에 따라 6학년 2개반을 실험집단과 통제집단으로 구분하여 학업성취도에 미치는 효과를 분석하였다. 실험집단에는 교사와 학생간의 협상과정을 거쳐 나온 학습자 중심 루브릭을 적용하였다. 그리고 통제 집단에는 실험집단에서 만들어진 학습자 중심 루브릭을 제시하고 적용하였다. 이 연구에서는 실험설계로 사후 통제집단 설계 모형을 적용하였다. 학업성취도는 수행과제 과정 중간 및 끝난 후 루브릭에 준하여 과제 수행평가 결과를 평가한 점수를 의미한다. 교사와 학생간의 협상 과정을 거쳐 개발된 루브릭에서 평가준거에 대한 척도 수준을 A, B, C, D, E의 5개 수준으로 구분하여 제시하였다. A는 5점, B는 4점, C는 3점, D는 2점, E는 1점으로 배정하여 준거 영역이 5가지이므로 총 25점 만점으로 계산하였다. 자료는 SPSS 14.0 통계프로그램을 이용하여 t-검정을 실시하였으며 실험 전 학기의 평가점수를 분석한 결과 통계적인 차이가 없는 것으로 나타나 실험집단과 통제집단의 동질성을 확보하였다. 이 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자 중심 루브릭의 개발 절차와 루브릭의 개발 요소들을 기초로 하여 교사와 학생 간 협상과정을 통하여 ‘목제품 만들기 단원’의 수행평가에 적절한 학습자 중심 루브릭이 개발되었다. 둘째, 실험집단과 통제집단의 사후검사를 통해 학습자 중심 루브릭을 적용한 결과 실험집단의 평균(20.52)이 통제집단의 평균(18.59)점수보다 높게 나타났다. 실험처치 후 실험집단과 통제집단의 학업성취도 점수는 5%수준에서 기각되었다. 즉 학습자 중심 루브릭을 개발 적용한 집단과 일방적으로 루브릭을 제시받은 집단의 학업성취도는 차이가 없을 것이라는 영가설이 기각되었다. 따라서 학습자 중심 루브릭을 개발 적용한 실험집단의 학업성취도 점수가 통제집단의 학업성취도 점수보다 높으므로 학습자 중심 루브릭이 학업성취도에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 분석되었다. 셋째, 실험집단과 통제 집단의 남·여 성별을 구분하여 수행평가를 분석한 결과 남·여 성별의 차이는 없었다. 즉 남·여 구성원의 성별에 따른 학생들의 학업성취도는 차이가 없었다. 넷째, 실험집단을 사전검사에 따라 상·중·하 세 집단으로 구분하여 수행평가 점수로 분석한 결과 집단 간의 점수 차이가 없었다. 즉 학생들의 수준별에 따른 학습자 중심의 루브릭은 학생들의 학업성취도에 영향을 끼치지 않는 것으로 판정되었다. 이 연구의 결과를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 학습자 중심 루브릭의 개발 절차와 루브릭의 개발요소들을 기초로 하여 ‘목제품 만들기’ 단원의 수행평가에 적용할 수 있는 학습자 중심의 루브릭을 개발하였다. 이 루브릭은 ‘목제품 만들기’ 단원을 분석하고 교사와 학생들의 협상과정을 통해 개발되었다. 둘째, ‘목제품 만들기’ 단원에서 학습자 중심 루브릭을 개발하여 적용한 실험집단의 학업성취도 점수가 통제집단의 점수보다 높았다. 학습자 중심 루브릭은 학생들의 학업성취도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 즉 학습자 중심 루브릭이 교사와 학생의 협상과정을 통해서 개발되기 때문에 학생들의 성취의욕과 동기가 부여되었기 때문이다. 셋째, ‘목제품 만들기’ 단원의 학습자 중심 루브릭은 성별에 따른 영향을 끼치지 않는다. 목공도구의 사용방법이나 목공기술들이 초등학교 수준에서는 남녀 학생들의 수준이 비슷하기 때문이다. 넷째, 학업성취도 수준에 따른 학습자 중심 루브릭은 집단 간의 영향을 미치지 않았다. 이것은 실과 평가에서의 상·중·하 차이가 크게 뚜렷한 분포차를 이루지 못하는 것이 원인이라 할 수 있다. 이러한 연구 결과를 기초로 하여 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 이 연구는 인천 서구 D초등학교 2개 반을 실험하여 얻은 결과이므로 다른 시, 도의 초등학교에서도 조사하여 일반화할 필요가 있다. 둘째, 본 연구의 학습 내용은 초등학교 6학년 실과 ‘목제품 만들기’ 단원을 중심으로 학습자 중심 루브릭을 적용한 수행평가에서 학업성취도에 미치는 효과를 분석하였기 때문에 초등학교 실과 다른 단원과 비교하여 효과를 검증할 필요가 있다. 셋째, 학습자 중심 루브릭을 개발하기 위하여 학생들이 적극적으로 참여할 수 있는 수업모형이나 수업전략의 개발이 필요하다. 이 연구를 바탕으로 하여 학업성취도에 긍정적인 영향을 미친 학습자 중심 루브릭을 이용한 초등학교 실과 수업전략을 개발하는 후속 연구가 필요하다.

머신러닝을 통한 Hybrid SSD 입출력 성능 개선

조희성 광운대학교 대학원 2022 국내석사

Recently, solid-state drives (SSDs) consisting of Triple-Level Cells (TLCs) and Quadruple-Level Cells (QLCs) have been widely used. Although TLC or QLC type of SSDs have price competitiveness, they have low performance and life expectancy. To solve this problem, hybrid SSD products that configure some areas in the form of Single-Level Cells (SLCs) have recently been released. In the SLC cache technology, which uses the configured cells in SLC mode as a data cache, garbage collection in the SLC area or data migration into TLC or QLC area is carried out to secure space. However, if the cache area is not used efficiently, these operations may result in more write and erase operations, which affect the I/O performance and life of SSDs. As a representative example, in a case where the write that the write request is large and cold, the overhead will be reduced if the requests are directly written to TLC or QLC area without going through the SLC cache area.iii Due to this, it is significantly important to decide whether to directly write requests to the SLC cache area or to send them directly to TLC or QLC area. This is not an easy problem since it depends on the characteristics of I/O workloads and SSD conditions. In this thesis, we propose a method of determining which area to write the requests using a machine learning algorithm. First, the I/O workload characteristics such as update frequency, request interval, and request size, and the SSD state information such as the proportion of SLC area and total space utilization are analyzed and collected for data preprocessing. The processed data is trained by a machine learning model when the storage is idle or periodically, it is evaluated to determine the location to be written whenever I/O requests come in. We developed the SSD simulator that can exploit various machine learning techniques and then implemented some modules including I/O classification drivers on it for demonstrating our scheme. As an experimental result, it was confirmed that the performance and life span witch is related garbage collection were improved by 75% and 95%, respectively, when the binary classification is employed. 최근 가격 경쟁력을 이유로 TLC(Triple Level Cell)와 QLC(Quadruple Level Cell)타입으로 구성된 SSD(Solid State Drive)가 출시되고 있다. 이러 한 SSD의 경우 높은 가격 경쟁력을 가지고 있지만, 낮은 성능과 수명 문제 를 가지게 된다. 이러한 부분을 보완하기 위해서 일부 영역을 SLC(Single Level Cell) 방식으로 구성하거나 사용하는 형태의 Hybrid SSD 제품들이 최근 출시 되고 있다. 구성된 셀을 SLC 방식으로 사용하는 SLC 캐시 기술 의 경우에는 사용공간이 부족해지면 공간 확보를 위해 SLC 영역 내에서 가 비지컬렌션을 진행하거나 TLC나 QLC 영역으로 데이터 이동 작업을 진행 하게 된다. 이러한 작업의 경우 오버헤드를 발생시켜 작업 중에 진행하기 어려우며 더 많은 쓰기와 블록 제거 작업을 발생시켜 성능과 수명에 영향을 주게 된다. 이런 점에서 쓰기 데이터를 어느 영역에 기록하야 하는지 분류 하는 것이 성능과 수명 부분에서 매우 중요하다. 다만 이는 워크로드의 특 성과 SSD의 상황에 따라 달라 쉽지 않은 문제이다. 본 연구에서는 머신러 닝을 사용하여 각 쓰기 요청의 SLC 캐시 영역의 기록 여부를 결정하는 기 법을 제안한다. 이를 위해 입출력 워크로드의 특징을 분석하여 갱신빈도, 요 청 간격, 요청 크기, SLC 영역의 비율, 전체 공간 활용율 등의 특징을 수집 하여 이진 분류 방식의 머신러닝 모델을 통해 기록 위치를 파악한다. 그 결 과 기존의 사용 중인 방식에 비해 성능 부분과 수명과 크게 관련된 가비지 컬렉션 작업 부분에서 각각 최대 75%, 95% 개선되었음을 확인하였다.

교직과목의 교재내용과 교육학 시험내용과의 관련성 분석

조희성 강원대학교 교육대학원 2007 국내박사

The purpose of this study is to analyze the relationship between contents of Educational College Curriculums and those of pedagogy tests in Teacher Recruits Competition Examination. The specific purposes of this study were as follows: First, in order to verify essential learning tasks by subjects, test items of pedagogy in Teacher Recruits Competition Examination were analyzed. Second, in order to verify the relationship between contents of Educational College Curriculums and those of pedagogy tests in Teacher Recruits Competition Examination, the contents of educational curriculums that have been used on the colleges and pedagogy test items were analyzed. Third, perceptions of preparatory teachers for Educational College Curriculums were analyzed. The process of this study was as follows: First, based on test items used on the elementary and secondary Teacher Recruits Competition Examination from 1954 through 2006, learning contents by subjects of Educational College Curriculums were analyzed. Second, based on test items used for eight years from 1999 until 2006 on the elementary and secondary Teacher Recruits Competition Examination, Third, perceptions of preparatory teachers’ for Educational College Curriculums were examined by survey instruments. The results of this study are summarized as follows: First, based on results of this study, primary learning areas and learning contents of seven Educational College Curriculums were proposed. However, the results of this study may limit the generalization because the findings were drawn from pedagogy tests items used only. Second, based on analyses of pedagogy test items used during recent eight years, large variations were shown in the number of test items by test subjects. The subject that had highest test item frequency was Educational Psychology (217 items used) while Educational Curriculum and Measurement had lowest test item frequency (117 items used) which was double in number of items compared to those of Educational Psychology. Third, inconsistency was shown in comparisons between pedagogy test items and contents of Educational College Curriculums. In other words, contents of educational college curriculums do not much deal with those of pedagogy test. Fourth, based on analysis of perceptions of preparatory teachers for Educational College Curriculums, results showed that satisfaction of preparatory teachers was low. Preparatory teachers expect class learning more aligned with pedagogy test. Based on the results of this study, the suggestions are as follows for management of Educational College Curriculums and pedagogy tests for preparatory teacher selection. First, criteria for standardized curriculum need to be set and continued to revisions. Second, contents and items in pedagogy test need to be decided on contents of Educational College Curriculums Third, to improve objectivity of pedagogy test in Teacher Recruits Competition Examination, authenticity and source for the developed test items need to be demonstrated. Fourth, perceptions of preparatory teachers for Educational College Curriculums need to be corrected.

P.H. Hirst의 자유교육 개념에 기초한 한국 대학 교양교육의 재정립에 관한 모색

조희성 세종대학교 1992 국내석사

철도 절연개소의 효율적 영상 검출

조희성 한밭대학교 산업대학원 2008 국내석사

현재 철도에서 운영 중인 영상설비는 현장의 영상을 시설물 관리 및 철도안전을 위하여 역, 유지보수 기관 등 필요한 개소에 모니터 할 수 있도록 하였으며, 재난 발생에 대비하여 철도교통관제센터에서 볼 수 있도록 구성되어 있다. 이렇게 구성된 영상설비는 사고 원인 분석을 위한 영상저장 기능은 있으나 사고 발생을 감지하여 관리자에게 알려주는 영상 검출 시스템은 없다. 이러한 영상설비의 운용은 사고가 발생하였을 경우 이를 인지하지 못하고 열차가 평상시와 동일하게 운행 할 때에는 시설물 파손은 물론 열차안전운행에도 지장을 줄 우려가 있으며, 중대한 사고로 진행 될 가능성이 있다. 이 연구에서는 한국철도에서 안전사고예방을 위하여 운영하는 철도영상감시설비의 종류, 설치 목적별 시스템의 구성을 파악하였다. 또한 고속철도전기기관차의 팬터그래프 아크영상을 선택하여 명암도 영상으로 변경하고 아크발생부분과 일반부분 명암도 값을 확인하여 아크영상을 검출하는 방법에 대하여 연구하였다. 절연개소에 사고가 발생하였을 때의 영상도 아크가 발생되므로 현재 운영 중인 절연개소용 영상감시설비시스템에 이러한 영상 검출 기법을 적용하여 사고 발생을 운영자에게 알려주는 설비로 변경 할 수 있을 것이다. 또한 철도선로 및 전차선로 등의 변형에 대한 영상검출과 기존 운영하고 있는 역구내, 변전구역, 본선구간 등의 시스템에도 영상검출기법을 적용을 위한 지속적 연구가 계속되기를 희망하며, 철도환경에 가장 적합한 영상 검출 시스템개발 설치 등을 통해 철도안전시스템 개선에 크게 기여하기를 기대한다. The current image facilities operated by the Korean Railroad are enabled to perform monitoring at necessary sections such as the station or maintenance center for management of on-site image and the railroad safety, and are made for the railroad transportation control center in preparation for disaster. Composed in such way, the image facilities have the image saving function to analyze accident causes, but no image detection system that sense the accident and inform the operator of it. In the operation of such image facilities, there are possibilities not only to damage facilities but also to cause problems during the operation which might lead to significant accident when the railroad is normally operated in case of the accident occurred. In this study, we examined the types of railroad image monitoring system and the system configurations by the installation purpose which are operated by the Korean Railroad to prevent safety accidents. This study further examines on how to detect the arc image by selecting the pantagraph arc image of the highway electric locomotive in order to change it into the gray level image and then by checking the art occurred parts and the general parts. Because there is also arc of the image at the time of accident at the neutral-section, it may be possible to apply this image detection method to the image monitoring facilities system for neutral-section that is currently operated, and thus may be possible to change it into the facilities that informs the operator of the accident occurring. It is hopefully desire to continue the studies to apply the image detection method also to the existing in-station, electric power facilities, main line section and other systems that have been in operation. And we hope the great contribution to improvement of the railroad safety can be made by developing and installing the image detection systems that are the most appropriate to the railroad environment.

사각물체를 이용한 다색변조전달함수 측정 연구

조희성 인하대학교 일반대학원 2004 국내석사