청소년자립생활관 청소년들의 자립과정에서의 저항과 자유갈망

조윤정(Cho, Yunjung),주경필(Joo, Kyoungphil) 한국청소년문화연구소 2018 청소년 문화포럼 Vol.- No.54

Analysis of High School Students’ Science Teachers Images Using Semantic Network Analysis

임수민(Soo-min Lim),조윤정(Yunjung Cho),김영신(Youngshin Kim) 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 2021 Brain, Digital, & Learning Vol.11 No.1

Teacher-centered classes are conducted in Korean school education, and students values, attitudes, and academic achievement are influenced by teachers. Therefore, it is necessary to understand what students want and what they avoid from teachers. This study aim to analyze the image of science teachers that high school students prefer/avoid according to the five class situations. To this end, 549 high school students were divided into five categories and the image of a science teacher who prefers and avoids is described in an open format. Semantic network analysis, was used for analysis. The conclusions of this study are as follows. First, students prefer and avoid are determined according to how the science teacher. Second, science teachers should make students feel interested in science through inquiry-oriented experiment. Third, the unilateral communication of the teacher acts as a cause for students to lose interest in science class and to avoid science class by passive participation. Science teachers need to change their type of science classes, method of present materials and science teaching methods so that science classes are preferred by students.

서울형 대안학교 지정기준 마련 방안

이혜숙(Hyesook Lee),조윤정(Yunjung Cho) 서울연구원 2019 서울연구원 정책과제연구보고서 Vol.- No.-

초등학생들이 선호, 기피하는 수업 상황별 과학 교사 이미지 분석

임수민 ( Lim¸ Soo-min ),조윤정 ( Cho¸ Yunjung ),김영신 ( Kim¸ Youngshin ) 한국초등과학교육학회 2021 초등과학교육 Vol.40 No.3

현대 사회는 새로운 과학 교사상을 요구한다. 초등학생은 다른 학령기에 비하여 교사의 영향력이 크게 작용하는 시기이면서 과학 교과를 처음으로 접하는 시기이다. 초등 과학 교사에 의해 과학 학습에 대한 초기 이미지와 과학에 대한 태도 등이 정형화되어 가는 시작점으로 과학 교사의 역할이 매우 중요하다고 할 수 있다. 이에 초등학교 과학 교사에 대한 이미지를 올바르게 정립하는 것은 매우 중요하다. 본 연구의 목적은 초등학생이 수업 상황에 따라 선호하고, 기피하는 과학 교사 이미지에 대해 분석하고자 하는 것이다. 이를 위하여 초등학생 534명을 대상으로 수업 상황을 수업 형태, 수업 자료 제시 방법, 교과 지도 방법, 교과 내용 설명 방식, 수업 분위기 조성의 5가지로 나누어 선호, 기피하는 과학 교사의 이미지를 개방형으로 기술하도록 하였다. 초등학생들에 의해 제시된 개념들은 언어 네트워크 분석법을 통해 분석이 이루어졌다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 과학 교사가 수업을 어떻게 하느냐에 따라 초등학생들이 선호하거나 기피하는 과학 교사의 이미지가 결정되었다. 둘째, 초등학생들은 실험 수업과 같은 활동 중심의 수업을 선호하며, 이와 같은 방식으로 수업이 이루어질 필요성이 있다. 마지막으로 초등학생들이 선호하는 과학 수업으로의 변화가 이루어질 수 있도록 수업 방법에 대한 교사들의 작은 변화와 노력이 필요하다. Modern society demands a new science teacher image. Compared to other school ages, elementary school students are the time when the teacher’s influence plays a large role and is the time when they first encounter science subjects. The role of science teachers is very important as the starting point for the initial image of science learning and attitudes toward science by elementary science teachers. Therefore, it is very important to correctly establish an image of an elementary science teacher. The purpose of this study is to analyze the images of science teachers that elementary school students prefer and avoid according to their class situation. To this end, 534 elementary school students were divided into five classes: class type, class material presentation method, subject instruction method, subject content explanation method, and class atmosphere, and the image of science teacher who prefers and avoids is described in an open format. Concepts presented by elementary school students were analyzed using Semantic network analysis. The conclusions of this study are as follows. First, the image of a science teacher preferred or avoided by elementary school students was determined according to how the science teacher did the class. Second, elementary school students prefer activity-oriented classes such as experimental classes, and there is a need for classes to be conducted in this manner. Lastly, small changes and efforts of teachers in teaching methods are needed so that changes to science classes preferred by elementary school students can be achieved.

초, 중, 고등학생들의 과학 교사 자질에 대한 이미지

김영신 ( Youngshin Kim ),조윤정 ( Yunjung Cho ),임수민 ( Soo-min Lim ) 경북대학교 과학교육연구소 2020 科學敎育硏究誌 Vol.44 No.1

교육의 질을 결정하는 주요 요소 중에서 가장 핵심적인 역할을 하는 것은 교사이다. 그러므로 교육의 질을 높이기 위해서는 교사의 질을 향상시켜야 한다. 교사의 자질은 교직에서 요구되는 기능 즉, 교수 활동뿐 아니라 생활지도, 학급경영을 수행할 수 있는 능력을 의미한다. 본 연구의 목적은 초, 중, 고등학생들이 원하는 과학 교사의 자질을 분석하고자 하는 것이다. 이를 위하여 초, 중, 고 학생 332명을 대상으로 선호하는 과학 교사의 자질과 기피하는 과학 교사의 자질을 개방형으로 기술하도록 하였다. 그 결과 얻어진 개념들을 언어 네트워크 분석 법으로 분석하였다. 이 연구의 결론은 1) 학생들은 선호하는 과학 교사의 자질은 다양한 것으로 나타났다. 이는 학생들이 과학 교사를 긍정적으로 생각하는 면이 많은 것을 의미한다. 또한 학생들에게 다양한 면에서 긍정적인 또는 선호하는 교사의 자질을 보여 줄 수 있다는 것이다. 2) 학생들은 실험을 통해서 과학 현상과 이론, 개념을 이해하고 설명해 주길 바라는 것으로 나타났다. 과학 수업에서 학생 들은 직접적인 활동이나 체험을 선호하였다. 3) 학생들은 과학 교사의 자질에서 수업과 관련된 내용을 중요시하고 있다. 과학 교수 학습 방법의 개선과 학생들을 긍정적으로 대함으로써 학생들의 과학 교사 나아가 과학에 대한 이미지를 높여야 할 것이다. 이 연구 결과를 기반으로 하여 과학 교사의 구체적인 교수 학습 방법에 따른 이미지 연구가 추가적으로 이루어지길 기대한다. Teachers are the most important factor contributing to determining the quality of education. Therefore, the quality of teachers should be improved to enhance the quality of education. Teacher’s competencies are defined as the skills required for teaching profession, that is, the ability to perform not only in teaching activities, but also in guidance and class management. The purpose of this study is to analyze the competencies of science teachers that elementary, middle and high school students want. To this end, 332 elementary, middle and high school students were asked to describe their preferred science teacher's competencies and avoiding science teacher's competencies as an open questionnaire. The resulting concepts were analyzed by semantic network analysis (SNA). The results of this study are as follows: 1) The competencies of science teachers that students prefer varied. This suggests that most students think positively about science teachers. In addition, it is possible to show students the positive or preferred competencies of teachers in various ways. 2) The students wanted teachers to explain the theories and concepts related to scientific phenomena through experiments. They also preferred hands-on activities and experience in science class. 3) The students put emphasis on the class-related contents in the competencies of science teachers. Accordingly, the image of science teachers and science itself should be enhanced through the improvement of science teaching methods and positive attitudes toward students. It is expected that further research on the image according to specific teaching methods of science teachers will be conducted based on the findings of this study.

성인초기 여성의 골밀도, 생화학적 골표지자 및 골건강 관련 요인

박영주(Park, Young-Joo),이숙자(Lee, Sook Ja),신나미(Shin, Nah-Mee),신현정(Shin, Hyunjeong),김유경(Kim, Yoo-Kyung),조윤정(Cho, Yunjung),전송이(Jeon, Songi),조인해(Cho, Inhae) 한국간호과학회 2014 Journal of Korean Academy of Nursing Vol.44 No.5

Purpose: This study was done to assess the bone mineral density (BMD), biochemical bone turnover markers (BTMs), and factors associated with bone health in young Korean women. Methods: Participants were 1,298 women, ages 18-29, recruited in Korea. Measurements were BMD by calcaneus quantitative ultrasound, BTMs for Calcium, Phosphorus, Osteocalcin, and C-telopeptide cross-links (CTX), body composition by physical measurements, nutrients by food frequency questionnaire and psychosocial factors associated with bone health by self-report. Results: The mean BMD (Z-score) was -0.94. 8.7% women had lower BMD (Z-score≤ -2) and 14.3% women had higher BMD (Z-score≥ 0) than women of same age. BTMs were not significantly different between high-BMD (Z-score≥ 0) and low-BMD (Z-score<0) women. However, Osteocalcin and CTX were higher in women preferring caffeine intake, sedentary lifestyle and alcoholic drinks. Body composition and Calcium intake were significantly higher in high-BMD. Low-BMD women reported significantly higher susceptibility and barriers to exercise in health beliefs, lower bone health self-efficacy and promoting behaviors. Conclusion: Results of this study indicate that bone health of young Korean women is not good. Development of diverse strategies to intervene in factors such as exercise, nutrients, self-efficacy, health beliefs and behaviors, shown to be important, are needed to improve bone health.