생식세포분열 문제해결과정에서 나타나는 과학고와 일반고 학생의 개념과 표상의 오류

임수민(Soo-min Lim) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.15

목적 본 연구에서 생식세포분열 문제해결과정에서 고등학생들이 사용한 개념과 표상의 연계에 관한 오류 유형을 분석하고, 과학고와 일반고 학생들의 오류 빈도 차이를 분석함으로써 생명과학 교수에 관한 시사점을 제시하고자 하였다. 방법 과학고 학생 75명, 일반고 학생 93명 총 168명을 대상으로 생식세포분열 문제해결과정에서 학생들이 활용하는 개념과 표상의 연결을 분석하였다. 먼저 Masnick & Klahr(2003)의 기준에 따라 생식세포분열의 각 단계별로 나타나는 오류를 분류한 후 강훈식, 이종현, 노태희(2008)에서 제시한 표상과 개념의 연계적 측면에서 오류를 분석하였다. 결과 생식세포분열 문제해결과정에서 나타나는 개념과 표상 간 연계 오류는 크게 10가지 유형으로 나눌 수 있었다. 유형별 빈도를 분석한 결과 참여 학생 1인당 평균 2.3개의 오류 유형을 포함하고 있었기 때문에 생식세포분열에 대한 이해 수준이 비교적 높지 않음을 확인할 수 있었다. 학생들이 문제해결과정에서 사용한 개념과 표상 간 연계 오류 유형을 범주화한 결과 ‘연결 불이행’, ‘불가능한 연결’, ‘불충분한 연결’이 대부분을 차지하고 있었다. 과학고와 일반고 학생이 가지는 오류 빈도는 ‘불가능한 연결’에서만 유의미한 차이가 있었다. 결론 본 연구에서 제시한 개념과 표상의 연계 오류의 원인과 해결방안을 통해 학생들의 생식세포분열 학습에서의 오류 나아가 유전 학습에 대한 오류 예방에 도움을 줄 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 오류의 원인과 해결 방안을 토대로 표상들의 잘못된 사용을 예방하고, 학생들의 연계 오류를 줄여 과학 개념 이해를 향상시킬 수 있는 학습 전략에 활용할 수 있길 기대한다. Objectives The purpose of this study was to analyze error types in the connection between concepts and representations used by high school students in solving the meiosis problem, and to analyze the difference in the frequency of error types between science high school and general high school students. Methods The subjects were 75 science high school and 93 general high school, a total of 168 students. The connection between concepts and representations used by students in solving the meiosis problem was analyzed. First, errors in each stage of meiosis were classified by Masnick & Klahr(2003), and then error types were analyzed in terms of the connection between concepts and representations by Kang, Lee, & Noh(2008). Results As a result of the study, error types in the connection of concepts and representations that appeared in solving the meiosis problem could be divided into 10 types. As a result of analyzing the frequency of error types, it was confirmed that the level of understanding of meiosis was not relatively high because each study subject had an average of 2.3 error types. The most common types of connection errors between concepts and representations were ‘failing to connect’, ‘impossible connection’, and ‘insufficient connection’. The error types of science high school and general high school students showed a significant difference only in ‘impossible connection’, but there was no significant difference in the other types. Conclusions Through the causes and solutions of connection errors between concepts and representations, it will be possible to help students prevent errors in genetic learning as well as in meiosis learning. In addition, it is expected that the wrong use of representations will be prevented, and students' connection errors will be reduced and used in learning strategies to improve the understanding of scientific concepts.

초등학생들이 선호, 기피하는 수업 상황별 과학 교사 이미지 분석

임수민 ( Lim¸ Soo-min ),조윤정 ( Cho¸ Yunjung ),김영신 ( Kim¸ Youngshin ) 한국초등과학교육학회 2021 초등과학교육 Vol.40 No.3

현대 사회는 새로운 과학 교사상을 요구한다. 초등학생은 다른 학령기에 비하여 교사의 영향력이 크게 작용하는 시기이면서 과학 교과를 처음으로 접하는 시기이다. 초등 과학 교사에 의해 과학 학습에 대한 초기 이미지와 과학에 대한 태도 등이 정형화되어 가는 시작점으로 과학 교사의 역할이 매우 중요하다고 할 수 있다. 이에 초등학교 과학 교사에 대한 이미지를 올바르게 정립하는 것은 매우 중요하다. 본 연구의 목적은 초등학생이 수업 상황에 따라 선호하고, 기피하는 과학 교사 이미지에 대해 분석하고자 하는 것이다. 이를 위하여 초등학생 534명을 대상으로 수업 상황을 수업 형태, 수업 자료 제시 방법, 교과 지도 방법, 교과 내용 설명 방식, 수업 분위기 조성의 5가지로 나누어 선호, 기피하는 과학 교사의 이미지를 개방형으로 기술하도록 하였다. 초등학생들에 의해 제시된 개념들은 언어 네트워크 분석법을 통해 분석이 이루어졌다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 과학 교사가 수업을 어떻게 하느냐에 따라 초등학생들이 선호하거나 기피하는 과학 교사의 이미지가 결정되었다. 둘째, 초등학생들은 실험 수업과 같은 활동 중심의 수업을 선호하며, 이와 같은 방식으로 수업이 이루어질 필요성이 있다. 마지막으로 초등학생들이 선호하는 과학 수업으로의 변화가 이루어질 수 있도록 수업 방법에 대한 교사들의 작은 변화와 노력이 필요하다. Modern society demands a new science teacher image. Compared to other school ages, elementary school students are the time when the teacher’s influence plays a large role and is the time when they first encounter science subjects. The role of science teachers is very important as the starting point for the initial image of science learning and attitudes toward science by elementary science teachers. Therefore, it is very important to correctly establish an image of an elementary science teacher. The purpose of this study is to analyze the images of science teachers that elementary school students prefer and avoid according to their class situation. To this end, 534 elementary school students were divided into five classes: class type, class material presentation method, subject instruction method, subject content explanation method, and class atmosphere, and the image of science teacher who prefers and avoids is described in an open format. Concepts presented by elementary school students were analyzed using Semantic network analysis. The conclusions of this study are as follows. First, the image of a science teacher preferred or avoided by elementary school students was determined according to how the science teacher did the class. Second, elementary school students prefer activity-oriented classes such as experimental classes, and there is a need for classes to be conducted in this manner. Lastly, small changes and efforts of teachers in teaching methods are needed so that changes to science classes preferred by elementary school students can be achieved.

초등학교 학생들의 수업 전후 광합성 관련 개념의 지위 중복 변화 분석

임수민 ( Soo Min Lim ),김영란 ( Young Lan Kim ),신애경 ( Ae Kyung Shin ),김영신 ( Young Shin Kim ) 한국초등과학교육학회 2015 초등과학교육 Vol.34 No.1

Conception in learner`s cognitive structure has a niche as species in ecosystems. The purpose of this study is to analyze the change of niche overlap of photosynthesis concept through instruction. The photosynthesis concepts were selected from literature review. Selected concepts were in 4 areas: Location of photosynthesis, reactants, products, and environmental factors. The subjects consisted 304 elementary students. The respondent marked the relevance between the presented concepts and each area on a scale of 1~30 points. The analysis of niche overlap in concepts was performed by changing in niche overlap graph, niche space size, and overlap index before and after instruction. The results are as follows. First, on the whole understanding level and relevance of the scientific concepts was increased through instruction as a result of learning. Second, elementary school students cognitive concepts in the form of chunking concepts through classification process. Based on the results, this study has the following suggestion. Students` conceptual ecologies and niche analyzed by this study will be used as material for development of instruction strategy.

중학교 3학년 학생의 청취유형에 따른 유전 영역 개념에 대한 기억 네트워크 분석

임수민(Lim, Soo-Min),심재호(Shim, Jae-Ho),김영신(Kim, Youngshin) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.8

우리나라 학교 현장에서는 강의식 수업이 주를 이루고 있다. 강의식 수업에서 학생은 청취라는 의사소통 요소를 통해 교사로부터 전달되는 지식을 받아들이며 학습하게 된다. 이렇게 전달된 내용들은 학생들이 개념 학습을 통해 스스로의 인지구조 속에 개념을 형성하고 기억한다. 이에 이 연구에서는 언어 네트워크 분석법을 이용하여 청취유형에 따른 학습 후 학생들이 기억하는 개념의 네트워크를 분석하였다. 연구대상은 중학교 3학년 117명이었다. 유전 영역은 우열의 법칙과 분리의 법칙, 독립의 법칙 그리고 사람의 다양한 유전 형질의 3가지 학습 주제로 구분하였다. 청취유형은 관계적, 분석적, 과제 지향적, 비판적, 그리고 혼합형으로 분류하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 현장에서는 청취유형의 특성을 수업에 반영하지 못하고 있다. 둘째, 청취유형에 따라서 학생들이 기억하는 개념의 수와 구조에 차이를 보이고 있다. 셋째, 학생들은 상징적인 의미를 가진 개념들을 중심으로 기억하고 있다. 이를 통해 청취유형에 맞는 교수학습 전략에 대한 연구가 이루어지길 기대한다. A lecture class is the main form of a course given at schools in Korea. In the lecture, students accept the content and learn the knowledge delivered from teachers via listening, a element of communication. In this way, the learning contents allow students to form concepts in their own cognitive structures and help them remember through concept learning. In this regard, the purpose of this study is to analyze the network of concepts that students remember after learning according to the listening style using semantic network analysis. The study subjects were 117 students in the third year of middle school. The genetics domain was divided into three learning topics: the law of dominance and the law of separation, the law of independence, and various hereditary characteristics of humans. The listening style was divided into five categories: relational, analytical, task-oriented, critical, and mixed listening styles. The findings of this study are as follows. First, the characteristics of the listening style are not reflected in the class. Second, there were differences in the number and structure of concepts that students remember according to the listening style. Third, student’s memory is predominantly based on concepts with symbolic meanings. Through this, it is expected that research on teaching and learning strategies appropriate to the listening style will be conducted.

과학 교사와 예비교사가 인식하는 광합성 개념의 생태적 지위 분석

임수민 ( Soo Min Lim ),송하영 ( Ha Young Song ),정재훈 ( Jae Hoon Jeong ) 경북대학교 중등교육연구소 2011 중등교육연구 Vol.59 No.3

이 연구의 목적은 과학교사와 예비교사의 광합성 영역에 대한 개념의 생태적 지위를 알아보고자 하는 것이다. 연구 대상은 현직 중등 과학 교사 30명과 예비교사 153명이었다. 생태적 지위는 개념의 다양성 지수와 근접성으로 알아보았다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 과학교사와 예비교사의 개념의 다양성 지수는 일관성이 없었다. 다만 과학교사는 교육과정에 기반한 개념을 지니고 있었고, 예비교사는 대학 전공 수준의 개념을 지니고 있었다. 둘째, 과학교사와 예비교사 모두 과학적 개념에 대한 근접성이 다른 개념의 근접성에 비해 높게 나타났다. 이는 개념을 유목화하여 가지고 있는 것을 의미한다. 이를 학생들이 동시에 제시하는 개념을 유목화하여 가진다는 선행연구와 관련 지어볼 때, 과학적 개념의 유목을 개념 제시 방법에 이용한다면 효과적인 지도 방법이 될 것임을 기대할 수 있다. The purposes of this study is to analyze the ecological niche of pre-service teachers and in-service teachers` photosynthesis concepts. The subjects consisted 30 in-service teachers and 153 pre-service teachers. The ecological niche was analyzed using 2 methods: (1) the diversity of concepts, and (2) the proximity of concepts based on the frequency and the relativeness of the concepts. The results of this study are as follows. First, there were no coherence to diversity of concepts. In-service teachers had concepts based on science curriculum, but pre-service teachers had concepts based on college major. Second, proximity of the scientific concepts were higher than others. This means the concepts were categorized. So, in connection with precedent study on the conceptual ecological niche that students` have, if you used concepts presenting methods according to categorized scientific concepts, this can be used effective teaching strategy for teacher.

빅테크의 보험시장 진입과 법적 과제

임수민(Soo Min Lim) 한국보험법학회 2023 보험법연구 Vol.17 No.1

금융위원회가 빅테크의 보험 비교·추천서비스를 허용 방침을 발표하자 보험회사들과 보험대리점 및 보험설계사들은 강하게 반발하고 있다. 두터운 고객층과 고객정보를 가진 빅테크의 보험시장 진입은 기존 보험회사 등에게 다소 위협이 될 수 있겠지만 금융당국이 현재와 같이 단계적으로 진입을 허용하고 허용되는 영업행위에 대한 적합한 규제체계를 설계하여 적용해나간다면 보험업계의 우려와 달리 보험시장의 파이를 키우면서도 기존 보험업계와 빅테크가 공존해 나갈 수 있다고 본다. 궁극적으로는 빅테크의 보험시장 진입으로 인해 보험시장의 경쟁력과 금융포용성이 강화될 것으로 예상된다. 금융위원회는 플랫폼 사업자는 보험 중개가 가능하다고 밝히면서도 가능한 서비스는 중개의 5단계 중에서 1단계인 권유에 해당하는 보험상품 비교·추천 및 사업자 연결로 한정했다. 이에 따라 빅테크 3사가 위 서비스를 시작하게 되면 이것이 보험중개에 해당하는 것인지 여부와 보험중개규제를 적용할 수 있는 것인지가 불명확하다. 보험중개는 다른 중개와는 다른 특성이 있다. 보험중개의 개념을 분석하여 빅테크의 보험상품 비교·추천 및 사업자 연결 서비스의 보험중개성 여부를 판단해보더라도, 금융위의 중개 5단계론이 내포한 문제점으로 인해서 중개성 여부를 명확히 규명하기는 쉽지 않다. 본고에서 제시한 두 가지 해석론 중에서 중개성 부정론에 따른다고 하더라도 빅테크가 제공하는 서비스의 실질 및 귀책 필요성을 고려하여 빅테크에 대해서는 보험중개의 개념을 넓게 해석해서 중개성을 인정할 여지를 열어두는 한편, 외관책임요건이 충족되는 경우에는 중개책임을 부담시켜야 한다고 본다. 향후 법 개정을 통해 규제를 하는 경우에는 전자금융거래법에 규정을 마련하기보다는 상법, 보험업법상의 보험 모집을 할 수 있는 자의 범주에 빅테크를 포섭하는 것이 법체계상 바람직한 방향이라고 본다. 현행 상법 보험편에는 보험중개사에 대한 별도의 규정이 없는바 이에 대한 보완이 필요함은 물론이다. Insurance companies, insurance agents, and insurance planners strongly resist the announcement of the Korean Financial Services Commission(FSC)'s policy to allow Big Tech's insurance comparison and recommendation service. Big Tech's entry into the insurance market, which has a large customer base and customer information, may threaten existing insurance companies. However, the financial authorities allow entry in stages, as is currently the case. Suppose we design and apply an appropriate regulatory system for permitted business activities. If this is done, the existing insurance industry and Big Tech can coexist while growing the pie in the insurance market, contrary to the insurance industry's concerns. Ultimately, it is expected that the competitiveness and financial inclusiveness of the insurance market will be strengthened due to Big Tech's entry into the insurance market. The FSC stated that insurance brokerage is possible for platform operators but limited the available services to comparing and recommending insurance products that fall under the recommendation, which is step 1 of the five steps of brokerage, and linking operators. Accordingly, if the three big tech companies start the above service, it is unclear whether this corresponds to insurance brokerage and whether insurance brokerage regulations can be applied. Insurance brokerage has different characteristics from other brokerages. Even if the concept of insurance brokerage is analyzed to determine the insurance brokerage of Big Tech's insurance product comparison·recommendation services and provider connection services, it takes work to identify brokerage due to the problems inherent in the 5-step brokerage theory of the FSC. Among the two interpretation theories presented in this paper, even if it is based on the negation theory of brokerage, considering the reality of the service provided by Big Tech and the need for responsibility, the concept of insurance brokerage is widely interpreted for Big Tech, leaving room for acknowledgment of brokerage. If the requirements for appearance liability are met, Big Tech should bear brokerage liability. In the case of future regulation through revision of the law, it is a desirable direction in the legal system to include Big Tech in the insurance intermediary regulations under the Commercial Act and Insurance Business Act rather than preparing regulations in the Electronic Financial Transactions Act. Also, we need to add insurance brokerage clauses in the insurance section of the Korean Commercial Act.

충청북도 민간 산업체에 대한 온실가스 인벤토리 구축 및 감축기술 분석

임수민(Lim, Soo Min),안주영(Ahn, Joo Young),정초시(Jung, Cho Shi),박정훈(Park, Jung Hoon) 한국기후변화학회 2017 한국기후변화학회지 Vol.8 No.1

융합인재교육(STEAM)의 현장적용에 대한 초등 교사들의 인식조사

임수민 ( Soo Min Lim ),김영신 ( Young Shin Kim ),이태상 ( Tae Sang Lee ) 경북대학교 과학교육연구소 2014 科學敎育硏究誌 Vol.38 No.1

이 연구의 목적은 융합인재교육(STEAM)의 현장적용에 대한 초등 교사들의 인식을 조사하기 위한 것이다. 연구대상은 초등 교사 80명이었다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 교사들이 STEAM 교육의 의미와 목적에 대해 자세히 알고 있음에도 불구하고 실질적인 교육지도방법에 대해서는 중립적인 입장을 취하는 경우가 많았다. 또한 교육 모임에 대해서도 대부분 부정적인 입장을 가지고 있었다. 둘째, 수업준비와 수업 시간에 STEAM 교육 관련 교재를 사용하는 초등 교사는 매우 적었다. 또한 STEAM적 접근을 통해 개념을 가르친다는 교사 역시 극히 적었다. 개발되어 있는 모듈을 사용하였다는 응답 역시 적었으나 모듈 개발에 대한 요구는 매우 높은 수준으로 나타난 것으로 보아 지속적인 STEAM 교육의 정착을 위해서는 교사가 사용하기 쉬운 적 절한 모듈이 개발되어야 할 것으로 사료된다. 셋째, 실제 수업 현장에서 STEAM과 관련된 교육 주제, 교육 활동, 평가를 적용하는 교사는 극히 드문 수에 해당하였다. 넷째, 현장 적용 한 후의 긍정적인 측면의 변화에 대해서도 대부분의 초등 교사들은 향상된 측면에 대해 잘 인지하지 못한다는 응답과 같은 부정적인 견해를 가지고 있었으며, 적용 후의문제점에 대해서는 학생들이 STEAM 수업을 통해 얻은 결과와 교과서 내용을 연결하지 못하기 때문에 교육과정을 재구성하고, 쉽게 활용 가능한 프로 그램을 개발하고 보급해야 한다는 문제점들을 많이 제시하였다. 이처럼 초등 교사들이 융합인재교육의 현장적용에 대해 가지고 있는 인식은 매우 부정적이었다. 융합인재교육이 초등에서 성공적으로 적용되기 위해서는 초등 교사들의 융합인재교육에 대한 인식을 긍정적인 방향으로 전환하고, 교사의 요구가 반영된 프로그램과 다양한 교수 학습 자료의 개발과 보급이 절실하다. The purpose of this study is to analyze elementary school teachers` perception on application of STEAM education. For this study, a survey was administered to 80 primary teachers. The result showed as follows: First, even though, elementary school teachers have known about the meaning and aims of the STEAM education in detail, they often took a neutral attitude toward the actual teaching method. In addition, they take a negative attitude toward having the gathering. Second, only a few elementary school teachers prepared and used the teaching materials related to the STEAM education in class and teach students the concept based on the STEAM education. Only a few elementary school teachers said that they used the developed modules. However, the demand, developing the modules, was extremely high. This result means that the easy and available modules should be developed to establish the STEAM education. Third, only a few elementary school teachers applied the subject, activity, and estimation related to the STEAM education in actual class. Forth, even though, after applying, there much be the positive affects, most elementary school teachers could not recognize the positive affects. At the same time, elementary school teachers suggested the curriculum should be reorganized for students to connect between the results of the STEAM education and the contents of the textbook, and the easy and available program should be developed and spread, also. The attitude of elementary school teachers toward the application of the STEAM education was normally negative. Therefore, it is needed to include more STEAM related contents in the science textbooks and to develop various STEAM education materials and circulate them as well as to establish adequate teaching and assessment methods for STEAM education.

P2P 보험의 보험성 고찰

임수민 ( Lim¸ Soo-min ) 한국상사판례학회 2021 상사판례연구 Vol.34 No.3

P2P 보험(Peer-to-peer Insurance) 계약이란 보험계약자(피보험자)집단이 자신들의 자금을 스스로 결집ㆍ조직ㆍ운영하는 계약을 의미한다. 서구에서는 2010년 경 독일의 Friendsurance을 시작으로 미국의 Lemonade 등 다양한 P2P 보험(보험중개사 모델, 보험회사 모델, 플랫폼 모델)이 등장했으나, 국내에서는 보험회사 주도의 P2P 보험상품만이 규제샌드박스 사업으로 지정되어 판매되었다. P2P 보험상품 중에서 플랫폼제공자 모델은 구성원들 스스로 또는 에이전트를 내세워서 위험에 근거하여 가격(수수료 또는 보험료)을 산정한다. 전통적인 보험상품과 동일한 정도의 언더라이팅 및 대수의 법칙이 적용되지 않는다. 또, 보험사고 전에 보험료를 납입하는 경우보다는 보험사고가 발생한 후에 보험료를 납입하기로 약정하는 상품이 많다. 보험사고 발생 전에 에스크로 방식을 이용하거나 금원을 예치하거나, 디지털지갑에 가상화폐를 보관해두기도 한다. 그러나 전통적인 보험상품 중에서도 소액ㆍ단기보험에는 엄격한 언더라이팅 절차와 대수의 법칙이 적용되지 않지만 그 보험성이 부정되지 않는 점을 고려하면, 요금책정방식만으로 P2P 보험의 보험성을 부정할 수는 없다. 한편, 요금 결제방식은 상품마다 다양하므로 일률적으로 플랫폼제공자 P2P 보험의 보험성에 대한 결론을 내릴 수는 없다. 모든 플랫폼제공자 P2P 보험상품계약이 보험계약이라고 단정할 수는 없지만, 대부분 위험의 이전 및 분산이라는 보험의 핵심요소는 구비하고 있기 때문에, 보험성이 인정되는 계약이 다수일 것이다. 그 경우 위험의 이전과 분산을 위한 기금의 형성과 관리의 필요성이 있기 때문에 인정되기 때문에 보험업법을 적용할 필요성이 존재한다. 건전성 규제 외에도, 위험단체구성원을 보호하기 위하여 요율 규제와 판매행위 규제를 적용할 필요성이 인정된다. 따라서 보험업법 적용 가능성이 열려있다. 아직은 플랫폼제공자 모델 P2P 보험이 우리 금융시장으로 침투하지 않았지만, 유사한 구조의 P2P 대출상품이 활성화되고 있는 단계이고, 보험회사가 주도하는 전통적인 보험제도 하에서 보장의 사각지대에 있는 소비자들이 스스로 위험단체를 결성하여 위험을 이전하고 보장하려는 니즈가 있는 만큼, 곧 플랫폼제공자 모델 P2P 보험 도입에 대한 소비자들의 압력이 커질 것으로 예상된다. 도입여부에 관한 정책적 판단만큼이나 중요한 것은 이 금융상품계약의 보험성을 정밀하게 규명하여야 한다는 것이다. 정책적으로 본 상품을 도입하기로 결정한다면 에스크로 방식 및 전자지갑 방식의 보험료 지급도 허용하는 등 다양한 보험료 지급 방식을 허용하는 입법이 선행되어야 한다고 본다. 이러한 선결과제를 해결하지 않고 동 상품을 국내 금융 시장에 도입한다면 높은 요율, 불완전판매, 중복초과보험 체결을 통한 모럴해저드 문제와 보험사기 문제가 발생할 가능성이 높다. Peer-to-peer insurance means the contract in which a group of policyholders (insured) collects, organizes, and operates their own funds. In the West, starting with Friendsurance in Germany around 2010, various P2P insurances (insurance broker model, insurance company model, platform model) have appeared, such as Lemonade in the United States. In Korea, only P2P insurance products led by insurance companies were designated and sold as regulatory sandbox businesses. Among P2P insurance products, the platform provider's model calculates the price (fee or insurance premium) based on risk by members themselves or through agents. However, the law of large numbers does not apply even if underwriting is done to the same extent as traditional insurance products. In addition, many products promise to pay the premium after the insurance accident occurs rather than when the premium is paid before the insurance accident. Before an insurance accident occurs, they use the escrow method, deposit money, or store virtual currency in a digital wallet. However, considering that the strict underwriting procedure and the rule of large number do not apply to small and short-term insurance, we cannot tell that P2P insurances are not insurances based on the pricing method. On the other hand, since the fee payment method varies from product to product, it is not possible to make a uniform conclusion whether the platform provider's P2P insurance is under the criterion for insurance. Not every platform provider's P2P insurance product contract is an insurance contract. But most of them have the key elements of insurance such as transfer and dispersion of risk. So most of them are insurance contracts. In that case, there is a need to apply the Insurance Business Act because there is a need to form and manage a fund for risk transfer and dispersion. In addition to the need for prudential regulation, the need to apply rules on rates and sales to protect risk group members is recognized. Therefore, applying the Insurance Business Act to this financial product is possible. It is expected that consumer pressure to introduce the platform provider model P2P insurance will increase soon, though the platform provider model P2P insurance has not yet penetrated the Korean financial market. P2P loan products with a similar structure are being activated, and there is a need for consumers who are in the blind spot of coverage under the traditional insurance system. Just as important as the policy decision on whether to introduce the financial product is that the nature of this contract should be precisely identified. Suppose we decide to introduce this product as a policy. In that case, we believe that legislation on the payment method of insurance premiums should be preceded, such as allowing premium payment through escrow and electronic wallet methods. If the product is introduced into the domestic financial market without resolving these preconditions, there is a high possibility of high rates, incomplete sales, moral hazard problems and insurance fraud problems due to excessive double insurance contracts.

언어 네트워크 분석을 통한 2009 개정 생명과학 교육과정의 연계성 분석

임수민 ( Soo Min Lim ),김영신 ( Young Shin Kim ) 韓國生物敎育學會 2015 생물교육 Vol.43 No.1

The purpose of this study is to analyze horizontal and vertical articulation of the life science curriculum revision 2009 with Semantic Network Analysis (SNA). The domains of life science divided into five categories, cell, animal, plant, genetics and ecology. The results are as follows.: The life science curriculums revision 2009 were organized, focused on the vertical articulation more than the horizontal articulation. There were concepts, suggested in the elementary, middle and high school curriculum, repeatedly. Therefore, it suggested that more specific concept and their status are considered. Also, there were concepts, such as advanced science technology and ecology domains, which were not learnt in specific grade. The numbers of concepts, suggested in the elementary and middle school curriculum were same each other. In contrast, the numbers of concepts, suggested in the high school, increased, significantly. Because, the essential concepts and optional concepts, the teachers should teach, should not be considered, in each level of school. This research, based on curriculum, has the limitation to analyze. To overcome this limitation, we expect the additional analysis. The main textbooks should be analyzed simultaneously. With these result, we suggests that the repeated concepts and the concept, was not taught in specific level of school, should be considered.