HTML5의 안전하지 않는 모바일 웹 어플리케이션에 대한 고찰

정훈영 ( Hoon-young Jung ),서희석 ( Hee-suk Seo ) 한국정보처리학회 2011 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.18 No.2

현재 인터넷의 최대의 관심사는 HTML5의 등장으로 인한 Web Page의 변화이다. 다양한 분야에서 영향을 미칠 것으로 최근 들어 급격히 무선 네트워크 사용률이 증가한 스마트폰에서도 Web Application이 등장하고 있다. 하지만 Web Application은 Native Application보다 소스 보안에 대해 매우 취약하며 본 연구에서는 이에 대한 분석과 보안을 위해 요구되는 HTML5 기능에 대해 언급한다.

능동 클램프 전류원 하프 브릿지 기반 태양광 모듈 집적형 전력변환장치에 대한 연구

鄭訓泳(Hoon-Young Jung),朴正圭(Jeong-Kyu Park),池湧赫(Young-Hyok Ji),元忠淵(Chung-Yuen Won),李泰遠(Tae-Won Lee) 전력전자학회 2011 전력전자학회 논문지 Vol.16 No.2

정보윤리 : 정보보호-보안 교육 ; 스마트폰 통신환경 변화에 따른 모바일 악성코드 감염경로 연구

정훈영 ( Hoon Young Jung ),서희석 ( Hee Suk Seo ) 한국컴퓨터교육학회 2011 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.15 No.2

현재 널리 알려진 모바일 악성코드는 대부분 블루투스를 이용해 전파되는 특성을 가지고 있다. 이는 당시 통신환경이 불루투스를 이용한 통신이 대다수인 것을 고려하면 당연한 결과다. 하지만 스마트폰 보급화에 이어 무선 네트위크 발전과 이용률은 급증하고 있다. 본 연구에서는 최근 발견되는 악성코드의 감염경로를 분석하고 블루투스 이외의 감염경로에 대해 토론하고, 앞으로의 악성코드의 감염경로를 유추하고 미연에 방지하기 위한 대비책을 마련해야 한다고 말하고자 한다.

태양전지 어레이 음영 변화에 따른 손실 보상을 위한 최대전력점 추종 기법

정훈영(Hoon-young Jung),지용혁(Young-hyok Ji),정두용(Doo-yong Jung),이수원(Su-Won Lee),원충연(Chung-Yuen Won) 한국조명·전기설비학회 2009 한국조명·전기설비학회 학술대회논문집 Vol.2009 No.5월

Under partial shading condition, the multiple local maxima can be existed on the output characteristics of PV array. In case of the conventional MPPTs (i.e, P&O or IncCond), the failure of maximum power point tracking could be occurred under partial shading condition(PSC). The problems are deduced by the analysis of conventional MPPTs. In this papar, a real maximum rower point tracking for PV array under partially shaded condition is proposed. And proposed MPPT is analyzed by case study. It is confirmed by simulation results that the proposed MPPT can track the real MPP under partial shading condition.

정서장애학교의 학교수준 교육과정 편성 실태 분석

정훈영 ( Hoon Young Jung ),서경희 ( Gyeong Hee Seo ) 한국특수교육문제연구소 2010 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.11 No.4

본 연구는 우리나라 정서장애학교의 학교수준 교육과정 구성과 편성이 어떻게 이루어지고 있는지를 분석하는데 목적을 두었다. 연구 대상은 교육과학기술부에서 인가한 7개 정서장애학교를 대상으로 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 정서장애학교의 학교수준 교육과정의 교육목표와 학교급별(유치원, 초등학교, 중·고등학교) 교육목표와 중점 지도내용을 국가수준 교육과정과 비교·분석하고, 교육과정 편제와 시간 배당을 중심으로 비교·분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 정서장애학교의 학교수준 교육목표는 사회에 적응하는 사람, 건강한 사람, 장애를 극복하는 사람을 육성하는데 지향점을 두고 있었다. 둘째, 정서장애학교 유치부에서는 심신의 조화로운 발달과 전인적인 성장을 목표로 언어·사회·탐구·건강·표현의 5개 생활영역을 고르게 편성하고 있었다. 셋째, 정서장애학교 초등부에서는 학교생활 적응과 기초 생활 자립을 목표로 심신의 조화로운 발달과 사회 적응 태도, 문제해결 능력 함양과 심미적 태도를 기르는데 주안점을 두고 있으며 사회와 체육을 다른 교과목에 비해 많은 비중을 두고 편성하고 있었다. 넷째, 정서장애학교 중·고등부에서는 학습과 일상생활에 필요한 기능을 익혀 공동체 생활과 사회생활을 영위할 수 있는 민주 시민 양성을 목표로 생활적응 능력과 심미적 태도, 창의적 표현 능력, 다양한 진로 탐색에 주안점을 두고 있으며, 사회와 직업, 재량활동에 많은 시간을 편성하고 있었다. The aim of this study is to analyze that how the composition of school curriculum and formation of special school for emotionally disturbed in Korea are being operated. A result of the study as follows: First, we found that educational goals of special school for the emotionally disturbed are to nurture someone who adjust in society, healthy and overcome handicap. Second, the kindergarten of special school for emotionally disturbed is even organized and operated 5 living parts curriculum such as the languages, social study, inquiry, health, representation for holistic and harmonious development of physical and mental growth targets. Third, the elementary school of special school for emotionally disturbed is focused on the goals that school adjustment and independent living foundation. It It’’s for holistic and harmonious development of physical and mental growth, and social adjustment attitude, problem-solving, attitude and aesthetic cultivation. So social studies and physical education had been much emphasized and operated than other subjects. Fourth, the junior and high school of special school for emotionally disturbed has a goal to learn the necessary capabilities for learning and everyday life in the community and to make a democratic civil society can lead a positive life. It It’s focused on social adjustment attitude, problem-solving, attitude and aesthetic cultivation. skill and creative expression, a variety of career exploration. So a lot of time in activities organized at the society and the profession, discretion activity have operating.

노치 필터 기반의 개선된 계통 동기화 기법

정훈영(Hoon-Young Jung),지용혁(Young-Hyok Ji),김재형(Jae-Hyung Kim),이수원(Su-Won Lee),원충연(Chung-Yuen Won),김진욱,Byoung-Kuk Lee 전력전자학회 2009 전력전자학술대회 논문집 Vol.2009 No.2

A digital grid synchronization technique is needed for distributed generation system to make output current sinusoidal even if the grid voltage is distorted by harmonics. In this paper, a digital grid synchronization technique based on adaptive notch filter is proposed. The analysis of proposed technique is performed through the consideration of grid synchronization technique based on PLL and FLL, and the validity of the proposed method was confirmed by simulation results..

내일을 잡기 위한 진로지도 프로그램이 발달장애 학생의 직업흥미와 자기결정력에 미치는 영향

정훈영 ( Hoon Young Jung ) 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2015 정서ㆍ행동장애연구 Vol.31 No.3

본 연구는 발달장애 학생들의 직업 선택을 위한 진로지도 프로그램이 발달장애 학생의 직업 흥미와 자기결정력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 서울 소재 H특수학교에 재학 중인 발달장애 고등학생 중 직업탐구부 동아리 5명을 대상으로 창의적 체험활동 시간에 진로지도 프로그램을 적용하였다. 진로지도 프로그램은 나의 이해, 직업의 세계, 직업의 탐구, 진로 설계로 구성하였으며, 사전-사후 검사 평균을 비교하는 대응표본 t검증을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 내일을 잡기 위한 진로지도 프로그램은 발달장애 학생의 직업 흥미에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 내일을 잡기 위한 진로지도 프로그램은 발달장애 학생의 자기결정력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 본 연구의 결과를 종합해보면 내일을 잡기 위한 진로지도 프로그램은 발달장애 학생들의 직업에 대한 흥미와 자기결정력을 높이는데 효과가 있음이 검증되었다. The purposes of this research are to determine the effect of Career Guidance Program for getting tomorrow on vocational interest and self-determination of students with developmental disorder. A Paired t-Test, which compares the results of before-after studies, was conducted to five subjects, students with developmental disorder who are currently attending a special-education school. It concluded as follows. First, Career Guidance Program has a positive effect on children with developmental disorder by enhancing their vocational interest. Second, Career Guidance Program has a positive effect on children with developmental disorder by enhancing their self-determination. The result of this research indicates that career guidance program for getting tomorrow has positive effects on enhancing the vocational interest and self-determination of students with developmental disorder.

온라인 게임 환경에서 FSM 기반 테스트 자동화 시스템

정훈영 ( Hoon-young Chung ),정현준 ( Hyun-jun Jung ),백두권 ( Doo-kwon Baik ) 한국정보처리학회 2013 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.20 No.1

이 논문에서는 FSM(Finite State Machine) 기반 온라인 게임 서버 테스트 자동화 시스템을 제안한다. 게임 서버의 테스트 자동화는 테스트로 인한 비용, 시간적 제약, 테스트 자원의 재사용 측면에서 이득이 있다. 기존의 테스트 자동화 방식은 사용자간의 상호작용을 고려하지 않기 때문에 게임서버의 성능에 대한 정확한 측정이 어렵다. 또한, 실제 서비스 시에 수용할 수 있는 동시 접속 인원수를 예측하기 어렵다. 이 논문에서 가상 유저를 이용한 테스트를 할 경우 FSM 을 이용하여 가상유저간의 상호작용이 가능하게 한다. 이를 이용하여 게임 서버의 성능 측정의 정확도 개선이 가능하다. 제안 시스템을 검증하기 위해 상호작용을 고려하지 않은 테스트 방법과 비교 평가 하였다.

ADHD아동과 일반아동 간의 읽기 유창성 및 읽기 이해력 비교 연구

최영경 ( Young Kyeong Choi ),정훈영 ( Hoon Young Jung ) 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2014 정서ㆍ행동장애연구 Vol.30 No.4

본 연구는 ADHD아동과 일반아동들 간의 읽기 유창성 및 읽기 이해력에 차이가 있는지를 알아보고자 서울에 거주하며 소아정신과에서 ADHD로 진단받은 초등학교 2학년 아동과 같은 학년의 일반아동 각각 10명 대상으로 읽기 평가를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, ADHD아동과 일반아동 간의 읽기 유창성 수행력을 비교한 결과, 집단에 따른 읽기 유창성 차이와 읽기 과제에 따른 읽기 유창성 차이가 통계적으로 유의하지 않았으나 ADHD아동이 일반아동에 비해 전반적으로 읽기 유창성 수행점수가 낮았으며 ADHD아동과 일반아동 모두 이야기글보다는 설명글에서 더 낮은 읽기유창성 수행력을 보였다. 둘째, 읽기 유창성 오류 유형의 오류율을 분석한 결과, 일반아동의 경우, 자기교정이 가장 많았으며, 그 다음으로 대치, 반복 오류 순으로 나타났다. ADHD아동의 경우, 대치 오류가 가장 많았으며, 그 다음으로 생략 오류, 자기교정 순으로 나타났다. 셋째, ADHD아동과 일반아동간의 읽기 이해력을 비교한 결과, 집단에 따른 읽기 이해력 차이와 읽기 과제에 따른 읽기 이해력 차이는 통계적으로 유의하였다. 본 연구의 결과를 종합해보면 ADHD아동들은 일반아동들과 비교했을 때 읽기 유창성 수행력에는 차이를 보이지 않지만, 오류 유형에 있어 차이를 보이며, 읽기 이해력은 떨어진다고 볼 수 있다. This study aims to find out whether there are any differences in reading fluency and reading comprehension between ADHD children and non-ADHD children. The subjects of the study were 10 ADHD second-graders residing in Seoul and 10 non-ADHD children of the same grade. As the tasks for the present study, a total of 6 texts including 3 expository texts and 3 narrative texts were selected out of the Reading Assessment developed by Kim Ae-hwa and others(to be published in 2014). Each text was composed of 7 questions for reading comprehension. The findings of the present study are as follows: First, the comparison of reading fluency between the ADHD children and the non-ADHD children showed that the difference in reading fluency by group and the difference in reading fluency by reading task were not statistically significant; and the difference in reading fluency by group and reading task was not statistically significant, either. Second, the analysis of the error rate by error type in reading fluency showed that, in the case of non-ADHD children, self-repair occurred most frequently, followed by substitution and repetition. In the case of ADHD children, the substitution error occurred most frequently, followed by omission and self-repair. Third, the comparison of reading comprehension between the ADHD children and the non-ADHD children showed that the difference in reading comprehension by group and the difference in reading comprehension by reading task were statistically significant, whereas the difference in reading comprehension by group and reading task was not statistically significant.

직업생활 프로그램이 특수학교 자폐성 장애 학생의 사회적응행동에 미치는 영향

김달봉 ( Dal Bong Kim ),정훈영 ( Hoon Young Jung ),조재규 ( Jae Gyu Jo ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2010 정서ㆍ행동장애연구 Vol.26 No.3

본 연구는 직업생활 프로그램이 자폐성 장애 학생의 사회적응행동에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위하여, 서울소재 Y특수학교에 재학 중인 30명의 자폐성 장애 학생들을 대상으로 실험집단 15명과 통제집단 15명으로 나누었으며, 실험집단에게 16주간, 주당 4회, 1회 40분간 직업생활 프로그램을 적용하여 중재 전·후의 사회적응행동의 변화를 알아보았다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 두 집단 모두에게 적용한 종속변인은 적응행동검사를 연구자가 재구성하여 제시한 사회적응행동검사 12개 영역이었으며 이를 적응행동 3개 영역(직업 전 활동, 자기관리, 인내)과 부적응행동 9개 영역(공격, 반사회적 행동, 반항, 위축, 버릇, 대인관계, 습관, 과잉행동, 증후적 행동)으로 나누었다. 연구 결과, 직업생활 프로그램이 자폐성 장애 학생의 사회적응행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 학생 개인별 사회적응행동 변화에서 15명의 실험집단 모두가 적응행동의 3개 영역에서 행동이 증가하였다. 이에 비해 부적응행동의 9개 영역에서는 행동이 감소하였다. This study examines to effect on social adaptation behavior of students with autism by vocational life program for 30 students who attend in Y special school in Seoul. 30 students were divided into experimental group(n=15) and control group(n=15). Experimental group were given to applicate vocational life program, 4 times per weeks for 16 weeks. For this purpose, dependent variable which was applied to experimental group and control group is reorganization of K-ABS made by Kim sung kook(1990) are social adaptation behavior test 12 items(prevocational activity, self-control, endurance, aggressive behavior, antisocial behavior, shrinking, disobedience, habit, social relation, tendency, excessive behavior, symptom behavior). This test was made of adaptation behavior area(prevocational activity, self-control, endurance) and maladjusted behavior area(aggressive behavior, antisocial behavior, shrinking, disobedience, habit, social relation, tendency, excessive behavior, symptom behavior). K-ABS was used to measure pre-test and post-test was implemented before and after period which is to give vocational life program to disabled students. The results obtained from this study are summarized as follows; In experimental group, all 15 students were increase to good behavior in adaptation behavior area and were decrease to maladjusted behavior in maladjusted behavior area.