과학과 관련된 사회적․윤리적 문제(socioscientific issues)에 관한 탐색

정윤숙(Chung Yoon sook),문공주(Moon Kong ju),김성원(Kim Sung Won) 학습자중심교과교육학회 2010 학습자중심교과교육연구 Vol.10 No.3

본 연구에서는 의사결정과 관련된 학생들의 과학적 소양을 증진시키는 프로그램 을 개발하기 위한 기초연구로 과학교과서에 제시된 과학과 관련된 사회적․윤리적 문제(socioscientific issues: SSI)를 분석하였다. 본 연구 결과에 따른 SSI의 주제 및 소재, 맥락, 학습 활동 유형은 다음과 같다. 현행 교과서에 나타난 SSI 학습활동의 수는 총 61가지였다. 지구와 우주 단원에서 SSI 학습활동을 많이 다루었으며, 운동 과 에너지 단원에서는 많이 다루지 않았다. 교과서에 나타난 SSI 주제는 인위적 지 형변화, 생태계의 보존, 다양성의 보존, 생명공학, 환경오염, 연구윤리, 우주 공학, 대체 에너지, 혐오시설의 9 가지로 분류할 수 있었다. SSI 학습활동이 제시된 맥락 을 분석한 결과는 개인적 맥락, 사회적 맥락, 세계적 맥락이 각각 7%, 54%, 16%로 나타났으며 맥락을 파악하기 어려운 SSI를 이용한 학습활동은 23%이었다. SSI를 이용한 학습활동은 탐구활동, 읽기자료, 본문, 평가문항의 형태로 제시되고 있었으 며, 토의, 토론, 글쓰기, 역할놀이 등을 통해 학생들의 의사결정을 이끄는 학습활동 은 전체의 61%였다. 본 연구 결과, 현행 교과서에 제시된 SSI는 그 수와 주제가 제 한적이며 최근의 다양한 이슈를 반영하지 못하고 있었다. 또한 학생들이 적극적인 의사결정 활동을 자극하기에는 부족함을 알 수 있다. 따라서 교과서에 보다 다양한 이슈를 제시하도록 교육과정 및 교과서 개발자들의 노력이 필요하며, 과학교사들은 다양한 이슈에 관심을 갖고 학교 현장에서 SSI를 활용하는 학습 활동을 개발할 수 있는 능력을 신장시켜야 할 것이다. SSI에 대한 본 연구는 학생들의 문제해결력 증 진을 위한 방안을 마련하는 기초연구이며, 본 연구 결과를 통해 글로벌 사회를 살 아가는 학생들에게 필요한 과학적 소양의 함양에 대하여 제언하였다. 영문초록 Socioscientific issues-based learning activity is essential for scientific reasoning skills and it could be used for analyzing problems be applied to each situation for more successful and suitable. Therefore, we explored socioscientific issues in 17 Korean science textbooks in order to develop the program of scientific literacy relating to decision making. In this study, we found out 61 socioscientific issues in the textbook and classified that by subjects, and context levels. We also investigated what learning activity used to represent socioscientific issues for student learning science. As a result we found 9 subjects of socioscientific issues in the science textbooks as followings: artificial geological change, ecosystem preservation, biological diversity preservation, biotechnology, environmental pollution, research ethics, space technology, alternative energy, construction of obnoxious facilities. We classified socioscientific issues into three context levels. Personal context, social context, global context, not classified were recorded respectively 7%, 54%, 16%, and 23%. Four learning activities for leading students decision making about socioscientific issues in the textbook were discussion, debate, writing, and role play leading. In the textbook socioscientific issues represented by inquiry, reading, text, questions. Findings indicate that there are lack of variety in subjects of socioscientific issues. Researchers, science teachers and textbook developers should pay efforts to develop new teaching materials and programs include various socioscientific issues.

Henoch-Sch$\"{o}$nlein 자반증 환아에서 동반된 공장-공장형 장중첩증 1례

박현경,정윤숙,김기중,김용주,이항,임현철,Park, Hyun-Kyung,Chung, Yoon-Sook,Kim, Ki-Joong,Kim, Yong-Joo,Lee, Hahng,Rhim, Hyun-Chul 대한소아소화기영양학회 2001 Pediatric gastroenterology, hepatology & nutrition Vol.4 No.2

저자들은 복부 통증 및 구토를 주소로 내원한 HSP를 진단받은 5세의 남아에서, 복부 초음파 검사를 통해 공장-공장형 장중첩증을 진단하였으며 그 후 자연감압으로 증세가 호전되었고, 복부 전산화 단층 촬영 검사로 자연정복되었음을 확인한 환아 1례를 경험하였기에 보고하는 바이다. Gastrointestinal involvement occurs in two thirds of children with Henoch-Sch$\"{o}$nlein purpura (HSP) and intussusception is by far the most common abdominal complication. Intussusception in HSP almost originates in the small bowel, which is in contrast with idiopathic intussusception. Earlier diagnosis and prompt treatment of intra-abdominal complications can reduce the mortality and ultrasound is the imaging modality of choice in evaluation the bowel manifestations of HSP. We report a case of jejuno-jejunal intussusception associated with HSP in a 5-year-old boy who presented with diffuse abdominal pain and vomiting after a few days of HSP onset. Abdominal ultrasound demonstrated intussusception in the jejunum with well defined target appearance because of the thickened intussusceptum, which disappeared on the computerized tomographic examination checked approximately 24 hours later. A brief review of literature was made.

헤모필루스 인플루엔자 기관염이 확인되면서 진단된 혈관륜 1례

김수현,정윤숙,오성희,김남수,김혁,Kim, Su Hyun,Chung, Yoon Sook,Oh, Sung Hee,Kim, Nam Su,Kim, Hyuck 대한소아청소년과학회 2002 Clinical and Experimental Pediatrics (CEP) Vol.45 No.2

저자들은 출생 후 호흡기 증상이 지속되어 오던 여아가 respiratory syncytial virus와 b형 헤모필루스 인플루엔자균에 의한 하기도 감염에 이환되면서 생후 4개월에 혈관륜으로 진단된 1예를 보고하는 바이다. 환아는 출생 후 협착음과 천명음 등의 잦은 호흡기 증상을 보였고, 3개월에 호흡 곤란을 주소로 입원하였으며 respiratory syncytial virus에 의한 세기관지염으로 치료받고 호전되었다. 퇴원 후 증상이 다시 악화되어 재입원 하였으며 b형 헤모필루스 인플루엔자균에 의한 기관염 및 폐렴이 확인되었고, 치료를 위해 기관내 튜브에 도관 삽입을 시도하였을 때 하부 기도에서 저항감이 감지되어 기도 부위의 해부학적 기형을 의심하게 되었다. 3차원 흉부 단층 촬영에서 이중 대동맥궁으로 인한 혈관륜이 확인되었고, 교정 수술을 시행한 후 좋은 경과를 보이고 있다. Vascular ring, originating from abnormal regression of the aortic arch during fetal life, can cause prolonged and recurrent respiratory symptoms and dysphagia when the diagnosis is delayed. We report a 4 month old girl with vascular ring, who had been treated for persistent respiratory symptoms including stridor, wheezing, and dyspnea soon after birth. Initially her respiratory symptoms were thought to be due to bronchiolitis, for which respiratory syncytial virus was confirmed by immunofluorescent staining. Her clinical course was again complicated with tracheitis and pneumonia due to Haemophilus influenzae type b. The possibility of anatomical anomaly was investigated when it was felt to be difficult to insert a suction catheter deep down through a endotracheal tube which was placed for adequate ventilatory management. A three-dimensional chest CT revealed a vascular ring consisting of a double aortic arch. For 5 months following surgery, her respiratory symptoms have slowly been improving. She developed another episode of pneumonia which was milder than the one which occurred before the surgery.

21세기 과학적 소양 평가기준 개발 및 교과서 내용 분석에의 적용

문공주 ( Kong Ju Mun ),문지영 ( Ji Yeong Mun ),조미영 ( Mi Young Cho ),정윤숙 ( Yoon Sook Chung ),김성원 ( Sung Won Kim ),( Joseph Krajcik ) 한국과학교육학회 2012 한국과학교육학회지 Vol.32 No.5

본 연구는 21세기 과학적 소양을 탐색하기 위한 평가 기준을 개발하고, 이를 교과서 내용 분석에 적용하였다. 21세기 과학적 소양의 하위 영역으로 과학적 사고습관(habits of mind), 과학에서의 가치관(character and value), 과학 본성의 이해(science as human endeavor)를 설정하고, 각 하위 영역에 대한 평가 요소와 평가 기준을 개발하였다. 개발된 평가 기준은 21세기 과학적 소양이 교육 상황에서 실제 실현되고 있는가를 확인할 수 있는 지표이다. 개발된 평가 도구를 사용하여 2009 개정 교육과정에 기반을 둔 과학 교과서 내용에서 21세기 과학적 소양의 3개 영역에 관련 된 내용이 포함되어 있음을 확인하였다. 이 중 과학적 사고 습관에 관련된 내용이 가장 높은 비율을 차지하였으며 과학에서의 가치관과 과학본성의 이해에 관련 된 내용은 상대적으로 부족한 것을 알 수 있었다. 개발된 21세기 과학적 소양 평가 기준은 교과서 내용 분석 외에도 교실 수업 평가, 교사 평가, 교수-학습 자료의 평가에 활용하여 현장 과학 수업 실행에 대한 실질적인 이해를 가져올 수 있을 것으로 기대된다. We developed 21st century scientific literacy assessment instrument and applied it to explore the contents of seven Korean science textbooks. The 21st century scientific literacy assessment instrument involved three dimensions (habits of mind, character and values, science as human endeavor). Each dimension consists of three sub-dimensions. Five science education experts assessed the content of textbook using criteria. We discussed issues in which the examiners responses did not match and reached an agreement on initial disagreement. As a result, we found that most Korean textbook contained contents on habits of mind, especially, communication, collaboration, and information management. We also found that most materials lacked information about character and values and science as human endeavor. Based on the result, we suggest that researchers and science educators need to consider all dimensions of the 21st century scientific literacy when they develop curriculum and teaching materials. In addition, the rubric for 21st century scientific literacy can be adopted as an assessment tool for examining curriculum, teaching materials.