영남문집해제 : 각암집

전우경 영남대학교 민족문화연구소 1988 민족문화연구소 자료총서 Vol.4 No.-

교류분석에 기초한 유아교육 연구동향 분석 -2006년부터 2017년 국내 학술지 중심-

전우경,임정희,김동환,오혜인,장은미 한국교류분석상담학회 2017 교류분석상담연구 Vol.7 No.2

현대부모역할에 대한 다각적 이해와 지원

전우경 한국육아지원학회 2013 한국육아지원학회 학술대회지 Vol.2013 No.10

교류분석 관점에서 그림책 ｢무지개 물고기｣ 분석

전우경,문가영,박지연,박정은,한용수 한국교류분석상담학회 2018 교류분석상담연구 Vol.8 No.1

본 연구의 목적은「무지개 물고기」그림책을 교류분석(Transctional Analysis) 관점에서 분석함으로써 동화를 활용한 유아 갈등 해결 프로그램의 기초 자료를 제공하는데 있다. 이를 위하여‘또래갈등’이 드러난 그림책인「무지개 물고기」를 교류분석의 주요 개념인 자아상태의 구조 및 개념, 교류패턴의 두 가지 측면에서 분석하였다. 분석 결과「무지개 물고기」그림책에는 또래갈등의 발생부터 해결 과정, 종결에 이르는 전 과정이 드러나 있었으며, 그 과정에서 무지개물고기가 부모자아, 어른자아, 어린이자아를 다양하게 사용하는 것을 알 수 있었다. 갈등해결에 결정적인 역할을 한 자아상태는 어른자아상태였다. 교차교류를 하였을 때 갈등이 발생하였으며, 상보교류를 통해 갈등 해결과정에 이르는 것을 알 수 있었다. 또한 갈등해결을 위한 조력자 역할을 하는 등장인물은 A자아, NP자아를 활용하였고, 상보교류를 통해 자신의 마음을 진실하게 표현하는 것을 알 수 있었다. 본 연구결과를 토대로 동화책을 활용하여 유아들과 상호작용함으로써 교류분석에 기반하여 유아 갈등해결 프로그램을 개발하는 것의 시사점을 얻을 수 있었다. This study analyzed picture book “Rainbow Fish” from transactional analysis standpoint to provide primary data to conflict resolution program. More in specific, it focused on two main aspects of Transactional Analysis: the structure and the concept of ego-state and the Transaction Pattern, to analyze the “Rainbow Fish” infant picture book. From the analysis, the entire process of ‘Peer conflict’ from its inception to resolution was found in the book and during which we could observe the use of the comprehensive ego-states: the parent ego-state, adult ego-state, and the child ego-state. Effectively, it is considered that the adult ego- state played a vital role in resolving the conflict. Conflict was observed with crossed transaction and it could come to a settlement of conflict through complementary transaction. In this book, both A ego(Adult ego-state) and NP ego(Nurturing Parent ego-state) were described as a helper to resolve the conflict, and we could see the comprehensive ego-state helps one to express its feeling truthfully. Based on the analysis, by utilizing fairy tales to interact with children, we could anticipate the prospect of developing conflict resolution program in the basis of Transactional Analysis theory.

생태여성주의에 대한 일연구

전우경 이화여자대학교 한국여성연구원 1998 여성학논집 Vol.14-15 No.-

초록없음

유아기 자녀를 둔 어머니의 양육태도에 대한 1980년대 초반과 2000년대 중반의 차이 비교 연구

전우경,강정원 중앙대학교 한국교육문제연구소 2007 한국교육문제연구 Vol.25 No.2

유아교육기관장이 인식하는 부모교육 방법으로서의 TA 탐색

전우경 한국교류분석상담학회 2012 교류분석상담연구 Vol.2 No.1

본 연구의 목적은 교류분석을 통한 부모교육에 대한 유아교육기관장(유치원, 어린이집)의 인 식을 살펴보는 것이다. 유아교육기관에서 교류분석을 통한 부모교육을 실시한 경험이 있는 기 관장 10명을 대상으로 총 3차례에 걸쳐 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구자는 선행연구 를 바탕으로 교류분석을 통한 부모교육의 동기, 실제, 그리고 특성에 관련된 개방형 질문을 만들어 참가자들에게 미리 발송한 후 계획된 절차에 따라 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰의 내 용을 전사한 후 개방형 코딩을 통해 내용분석을 실시하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 기 존의 부모교육에 대한 회의와 바람직한 부모교육에 대한 기대가 유아교육기관장으로 하여금 교류분석을 통한 부모교육을 하게 된 동기로 작용하였으며 둘째, 교류분석을 통한 부모교육의 실제는 교류분석이라는 새로운 이론을 적용하면서 방법적인 측면에서 더 많은 다양성을 확보 하며 이루어지고 있었다. 셋째, 유아교육기관장들은 부모교육 방법으로서 교류분석을 매우 효 과적인 이론으로 인식하고 있었다. 그러나 동시에 내용을 이해하기 어렵고 구체적으로 적용하 는 방법을 많이 알고 있지 못하다는 측면에서 어려움을 겪고 있었다. 이상과 같은 연구결과를 토대로 교류분석을 통한 부모교육을 심화, 확대할 수 있는 방안을 제시하였다.

유아교육기관장이 인식하는 부모교육 방법으로서의 TA 탐색

전우경 한국교류분석학회 2011 교류분석과 심리사회치료 연구 Vol.8 No.1

본 연구의 목적은 교류분석을 통한 부모교육에 대한 유아교육기관장(유치원, 어린이집)의 인식을 살펴보는 것이다. 유아교육기관에서 교류분석을 통한 부모교육을 실시한 경험이 있는 기관장 10명을 대상으로 총 3차례에 걸쳐 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구자는 선행연구를 바탕으로 교류분석을 통한 부모교육의 동기, 실제, 그리고 특성에 관련된 개방형 질문을 만들어 참가자들에게 미리 발송한 후 계획된 절차에 따라 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰의 내용을 전사한 후 개방형 코딩을 통해 내용분석을 실시하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 기존의 부모교육에 대한 회의와 바람직한 부모교육에 대한 기대가 유아교육기관장으로 하여금 교류분석을 통한 부모교육을 하게 된 동기로 작용하였으며 둘째, 교류분석을 통한 부모교육의 실제는 교류분석이라는 새로운 이론을 적용하면서 방법적인 측면에서 더 많은 다양성을 확보하며 이루어지고 있었다. 셋째, 유아교육기관장들은 부모교육 방법으로서 교류분석을 매우 효과적인 이론으로 인식하고 있었다. 그러나 동시에 내용을 이해하기 어렵고 구체적으로 적용하는 방법을 많이 알고 있지 못하다는 측면에서 어려움을 겪고 있었다. 이상과 같은 연구결과를 토대로 교류분석을 통한 부모교육을 심화, 확대할 수 있는 방안을 제시하였다

J. J. Rousseau의 教育思想에 관한 考察

전우경 김천대학교 1987 김천대학교 논문집 Vol.8 No.-

Jean Jacques Rousseau, a Swiss-born French theorist, profoun-dly influenced social, polifical and educational ideas. He had more sensitive feelings than contemporary thinkers about inequa-lity and restraint of the artifical society. In the original state of nature, humankind had been free and uncorrupted but it was these artificialities of society that corrupted people. Pro-perty had produced inequalities, and government and other insti-tutions had legitimized these artifical distinctions. Rousseau proposed two directions so that the inequaled and corrupted society would be reformed, and a new moral social or-der would stand. The one is a political theory through the dis-course of social contract, the other is educational thought that he mentioned in "Emile". The main contents of the former is to set up through the social contract. But the contractor that is, the man, must be reformed in the first place through the educa-tion. This is the contents of latter. Rousseau showed the man as a educational object when he said in the Book I Emile that everything is good as it comes from the hands of the Author of Nature, but everything becomes evil in the hands of man. Under the major premise that man is good pri-marilly, he saw that it is a process of the artifical society that made the man ill. He made a theme to help return man to primitive humanities, and proposed a state of nature as the ide-al aims of education. He provided for equality, freedom, compas-sion, fraternity and spontanity as characteristics of natural state. Rousseau recognized the existence of stages of human growth and development. He divided four opportunities in the life of a child with educational method. It is the period of infancy (1-5), childhood (6-12), pre-adolscence (12-15), adolscence (to 20). This division standardized the physical development, chiefly. The trait of each part appeares as follows: feelings and sensa-tion, curiosity, reasoning, compassion and morality. Through these division he wanted to harmonize the educational aims with the child's, natural development. His essential methods of educa-tion were sensation, observation, experiment and effect. The tu-tor would be able to accelerate these traits through conversa- tion. Rousseau took negative way be isoloteing the child to protect him from the artifical society. The object of education, accord-ing to nature, is not to make a citizen, but just a man. The aim of this education is not to give something to child, but deve-lope and presserve the natural tendency that child has prossessed from birth. As the extreme result of this exertion, we would br-ing up the moral freeman. This man would be able to get compe-tency and to keep a new social order. The frait of the moral freeman would be able to impress freedom, equality and philanthro-phy. So, the general goal in the educational theory of naturalism may be a human restoration. For the human restoration, in other words, it means that man should be taken out of the artifical society and placed in contact with nature, and discover the na-tural law, and live according to that low. This meaning must con- tain the declaration of human restoration by Rousseau, The ways would have a historical value of education that should be recon-sidered for inhumanized modern man.

자동 이미지 태깅에 관한 연구

전우경,이일병 한국정보과학회 2012 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.39 No.1D

최근 모바일 기기는 물론 디지털 카메라, SNS의 발전으로 인하여 매일 방대한 양의 디지털 이미지가 생성된다. 따라서 효과적이고 신뢰도 있는 인덱싱 기법과 탐색 기법이 요구되고 있다. 이미지 태깅은 효과적이고 신뢰도 있는 이미지 탐색에 큰 연관관계가 있다. 본 연구에서는 여러가지 이미지 태깅 기법들을 서베이하고 자동 및 반 자동 이미지 태깅 기법들에 대하여 알아본다.