한국의 초등학교 교사가 생각하는 창의성 개념에 관한 연구

장인희(Chang, Inhee) 한국영재교육학회 2012 영재와 영재교육 Vol.11 No.2

본 연구는 한국의 초등학교 교사들이 생각하는 창의성에 관한 암묵적 지식에 관하여 앞서 수행된 질적 연구로부터 추출된 개념에 관하여, 다른 교사들은 어떻게 생각하고 그 결과들이 어느 정도 일반화가 가능한지를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울·수도권과 경상남도의 초등학교 교사 236명을 대상으로 설문조사를 실시하여 탐색적 요인분석을 실시하였다. 질적 연구로부터 추출된 창의성의 46개의 개념들을 요인분석한 결과,【창의성 구성요소】범주에서는『높은 사고수준』,『높은 산물수준』,『융통성』,『번뜩임』의 4개 개념이 많은 교사들에게 공유되고 있는 것을 확인할 수 있었다.【창의적인성】의 범주에서는『활발·표출적』,『과제집착력』,『강한 자존심』,『탐구심』의 4개의 개념이 많은 교사들에게 공유되고 있는 것을 확인할 수 있었다. 마지막으로,【창의성 관련 요인】으로는『내적동기와 플로우』,『타인(교사)의 관찰』,『타인(교사)의 이해』,『자유와 허용』,『인지적 능력』의 5개 개념이 많은 교사들에게 공유되고 있는 것을 확인할수 있었다. 또, 한국의 초등학교 교사가 생각하는 창의성의 개념에 관하여, 지역과 근무기 간에 따라 어떠한 차이 또는 경향이 있는지를 알아보기 위해 이원분선분석을 실시하였다. 분석 결과, 13개의 개념 중 3개의 개념(『높은 사고수준』,『강한 자존심』,『타인(교사)의 이해』)에서 유의한 차이가 나타났고, 그 이외의 10개의 개념에 대해서는 지역과 근무기간에 따른 한국 초등학교 교사들의 생각에는 차이가 없는 것으로 밝혀졌다. 이와 같이 본 연구는 한국의 초등학교라는 분야(field)에서의 창의성 개념을 추출해 내었다는 연구결과를 바탕으로 마지막으로 논의와 고찰, 제한점과 추후 연구에 대한 방향을 제시하였다. This study proposes to verify how other teachers view the concept derived from studies conducted from the previous qualitative studies with regard to implicit knowledge of creativity as conceived by elementary school teachers in Korea, and the extent to which such results could be generalized. To this end, a questionnaire survey was conducted for 236 elementary school teachers in and around Seoul, and Kyungnam Province sampled for the current study, and an exploratory factor analysis was conducted. An analysis of 46 concepts of creativity derived from qualitative studies confirms that in the category of ‘constituent factors of creativity' 4 concepts including 'thinking on a high level,' 'product of high level,' 'flexibility' and 'flash of light' were found to be shared by many of the teachers. It was confirmed that in the category of ‘creative personality' ‘active and outspokenness,' ‘task commitment', ‘strong pride' and 'inquisitiveness' were shared by many of the teachers. Lastly, it was confirmed that as 'factors related with creativity,' 5 concepts including ‘internal motive and flow', ‘observation by others (teachers)', ‘understood by others (teachers)', ‘freedom and permission' and 'cognitive ability' were shared by many of the teachers. At the same time, two-way ANOVA was conducted to see whether the area or the length of time an elementary school teacher serves affect the concept of creativity he or she has. Findings of the analysis show that there was significant difference in 3 concepts out of 13 concepts (‘thinking on a high level’, ‘strong pride,' ‘understanding of others'), and that there was no significant difference in the other 10 concepts depending on the area and the length of periods an elementary teacher served. Lastly, discussions and considerations, the limitations of this study and the direction in which subsequent studies should be headed were presented, based on the findings of this study were presented.

초등 교사가 지각한 창의적 학교환경에 관한 암묵적 지식 연구

장인희(Chang, Inhee) 한국영재교육학회 2013 영재와 영재교육 Vol.12 No.2

본 연구는 초등 교사들이 생각하는 한국의 창의적 학교 환경에 관한 암묵적 지식에 관하여 질적 연구를 수행한 것이다. 본 연구에서는 학교라는 한정된 현장(칙센트미하이의 체계모델에서의 field)에서 전문가 집단이라 할 수 있는 교사들이 생각하는 한국의 창의적 학교 환경의 개념을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 면접대상자는 여러 가지 속성을 고려하여 서울•수도권과 경상남도 초등학교 교사 9명을 선정하였고, 반구조화된 심층면접을 통하여 자료를 수집한 후, 수집된 자료는 질적 연구 방법의 하나인 근거이론(Grounded Theory Approach) 분석 방법 중 개방 코딩과 축코딩 기법을 사용하여 분석하였다. 자료 분석 결과,【사회적 요청에의 자각】, 【가정과의 연계】,【창의적인 특별활동 조직】,【창의적인 학교•교실 환경】,【창의성을 이끌어 내는 학교•교실 분위기】,【창의적인 수업】,【교사의 창의적 자질】,【교사 지원 시스템】,【창의적인 학교의 원칙적 요건】,【창의성 교육이 곤란한 조직상의 이유】,【창의성 교육이 곤란한 교육상의 이유】등 다양한 개념과 범주들이 추출되었다. This study focussed on formation of the definite concept of creative school environment. In this research, a limited field school in Korea that can be called in the experts teachers to think about the creative school environment intended to explore the concept. Nine teachers engaged in in-dept interviews in Seoul Metropolitan area and Kyungsamanamado Province. Collecting data by interviewing was analyzed by GTA(Grounded Theory Approach) and the results are as follows;【Awareness due to social requests】,【connection to the house】, 【creative club activity】,【creative school•class room environment,【school•class room environment that draw up】,【creative lecture】, 【teacher's creativity】,【supprt system for teachers】,【requirements for creative school】,【the organizational reasons that have difficulties in creative education】,【the educational reasons that have difficulties in creative education】 etc. A lot of concepts and cartegories were extracted.

유아 교사들의 창의성교육에 관한 개념을 인식하는 과정에 관한 연구

장인희(Inhee Chang),김리진(Leejin Kim) 한국콘텐츠학회 2017 한국콘텐츠학회논문지 Vol.17 No.4

본 연구에서는 한국의 유아 교사들이 창의성 교육에 관한 개념을 어떻게 인식하고 있는지 그 과정에 관하여 탐색하는 것을 목적으로 질적 연구를 수행하였다. 면접대상자는 서울 소재 유치원에 재직하고 있는 현직교사 4명이며, 반구조화된 심층면접을 통하여 면접 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 질적 연구방법 중 木下(기노시다)의 수정근거이론(Modified Grounded Theory Approach)을 채택하여 분석하였다. 자료 분석 결과, 유아교육 분야의 전문가 집단이라 할 수 있는 유아 교사들은 독특한 사고, 풍부한 표현력 등이 창의성교육의 핵심개념이라고 파악하고 있었다. 이와 같은 개념은 주로 아이들과의 직접적인 만남이 이루어지는 학습, 누리과정 교수 등을 통해서 창의성 개념을 형성하는 것으로 나타났다. 이보다 앞서 수행된 초․중등 교사들을 대상으로 창의성 개념을 탐색한 선행연구와 비교해 볼 때, 유아 교사들은 창의성 교육에 관하여 상당히 일치된 핵심개념을 서로 공유하고 있다는 것이 본 연구를 통해 밝혀졌다. 본 연구결과는 유아교육 분야에서는 비교적 창의성 교육에 관한 개념이 일관성 있게 받아들여지고 있으며, 교육현장에서도 유아들에게 개념 및 교수방법 등이 양호하게 잘 전달되고 있음을 의미한다. This study was carried out qualitative study to figure out the process of the perception of creativity conception by kindergarten teachers in Korea. The interviewees are 4 current teachers in kindergarten in Seoul. Data was collected from semi-structured in-depth interview. Collected data were analyzed using Modified Grounded Theory Approach by Kinoshita, a kind of qualitative research method. As a result of data analysis, kindergarten teachers who experts in child education understood key concepts of creativity as unique thinking and rich expression ability. Such concept is mainly acquired at the class in which direct encounter with children is made. Besides, they formed the concept of creativity through reading books and articles, graduate studies and teaching Nuri Curriculum. In the preceding studies on the concept of creativity targeted to elementary and secondary school teachers, they had shared wide concept, but kindergarten teachers shared only some key concepts on creativity. This result would mean that the concept of creativity in the early children education is relatively coherent and such concept and teaching method are relatively well delivered to children at the education field.

한국 초등 교사들이 생각하는 아동의 창의성에 관한 암묵적 지식 연구: 반구조화된 심층면접 조사 분석을 통한 창의성 개념 생성

장인희(Chang, In-hee) 고려대학교 교육문제연구소 2011 敎育問題硏究 Vol.0 No.40

본 연구는 한국의 초등 교사들이 생각하는 아동의 창의성에 관한 암묵적 지식에 관하여 질적 연구를 수행한 것이다. 그 동안 성인을 대상으로 하여 한국인의 창의성을 정의하거나 다른 나라와의 비교연구를 통한 질문지에 의한 양적 연구가 많았다. 본 연구에서는 한국의 학교라는 한정된 현장(field)에서 전문가 집단이라 할 수 있는 교사들이 생각하는 아동의 창의성 개념을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구참여자는 창의적 교육을 하고 있다고 알려진 서울ㆍ수도권과 경상남도 초등학교 교사 9명이며, 반구조화된 심층면접을 통하여 자료를 수집한 후, 수집된 자료는 질적 연구 방법 중 근거이론(Grounded Theory Approach) 방법의 개방코딩과 축코딩 기법을 사용하여 분석하였다. 자료 분석 결과, 한국의 교사들은 창의성을 구성하는 요소로서 남과 다름, 독창성, 비범함, 높은 수준, 사고의 깊이, (사고의) 발전성, 다양성, 유창성, 번뜩임, 융통성, 신기함, 보편성이라 하였다. 이와 같은 창의성에 영향을 줄 수 있는 관련요인으로서의 여러 가지 인성, 인지능력, 상상력, 경험, 내재적 동기, 흥미, 학교 현장의 지원, 학교 현장에서의 발견, 학교 현장의 이해를 설명하였다. 그리고 창의성은 개인에 따라서 영역일반적이기도 하고 영역특수적이기도 한 양가적 특징을 가지고 있다고 하였으며, 창의적이라고 생각되는 아동들은 자신의 흥미가 있는 영역에서 즐거움을 느끼고 집중력을 나타내는 플로우(flow)의 특징을 보이고 있었다. Focussing on the result of qualitative research, this study discussed implicit knowledge of children’s creativity according to Korean teachers’ opinion. This research focussed on formation of the definite concept of children’s creativity. Experts, in a sense, in restricted school education field participated in the working process. Nine teachers engaged in in-depth interviews in Seoul Metropolitan area and Kyungsangnamdo Province. Collecting data by interviewing was analyzed by GTA(Grounded Theory Approach) and the results are as follows; Ingredients of creativity are difference, originality, remarkableness, high level, depth of thinking, expansion of thinking, diversity, fluency, creative spark, flexibility, novelty, universality, and elaboration. Influential factors for these ingredients are various personalities, cognitive capability, imagination, experience, intrinsic motivation, interest, and supportingㆍfindingㆍunderstanding of creativity by the field. Creativity has dual characteristics, i.e., domain-generality and domain-specificity characteristics. Creative individuals show characteristic of flow, i.e., they enjoy and show their concentration in interesting subjects or activity.

청소년기 창의성에 미치는 주의의 영향 : 유연한 인지통제, 경계주의, 정향주의를 중심으로

유주형(Yoo, Ju-Hyeong),장인희(Chang, In-hee),김소연(Kim, So-Yeon) 한국인간발달학회 2018 人間發達硏究 Vol.25 No.3

본 연구는 주의망 과제(Attention Network Task)를 사용하여 집행주의망의 한 종류인 유연한 인지통제 능력이 창의성에 어떠한 영향을 미치는지 검증하였다. 서울시 소재 중 · 고등학교에 재학 중인 14-19세 청소년 200명이 연구에 참가하였으며, 모든 참가자는 ANT 검사를 시행하였다. ANT 검사는 세 종류의 주의망을 측정할 수 있는 과제로, 검사를 통해 경계주의, 정향주의, 집행주의망 점수가 산출된다. 본 연구에서는 집행주의망의 한 기능인 유연한 인지통제 능력 점수를 산출하여, 전체 참가자를 대상으로 ANT 유연한 인지통제 능력 상위 15%에 속하는 30명의 참가자들(상위그룹)과 하위 15%에 속하는 30명의 참가자들(하위그룹)을 선별하여, 두 집단에게 Torrance의 창의적 사고능력 검사(TTCT)를 실시하였다. 두 그룹의 창의성 점수를 비교하기 위해 다변량 분산분석을 실시한 결과, 유연한 인지통제 능력의 상위 집단이 하위 집단보다 창의성의 총점과 모든 하위영역에서 유의미하게 높은 점수를 나타냈다. 또한, 유연한 인지통제 능력 상, 하위 집단 60명을 대상으로 경계주의와 정향주의가 창의성에 영향을 미치는지 알아본 결과, 경계주의가 창의성 하위영역 중 유창성을 예측하는 유의미한 변인으로 확인되었다. 반면, 정향주의는 창의성의 어떠한 요인도 유의미하게 설명하지 못하였다. 종합하면, 집행주의망의 구성요소 중 유연한 인지통제 능력은 TTCT로 측정되는 창의성의 총점과 창의성의 모든 하위영역 점수에 유의미한 영향을 미치는 요인으로 나타났으며, 경계주의망은 TTCT로 측정되는 창의성의 유창성을 설명하는 유의미한 변인으로 확인되었다. 본 연구는 유아의 창의성과 집행기능 간의 관계를 밝힌 선행연구의 결과를 지지하며, 나아가 집행기능의 발달이 활발히 이루어지고 있는 청소년을 대상으로 높은 유연한 인지통제 능력이 창의성의 모든 영역에 긍정적 영향을 미칠 수 있음을 새로이 규명하였다는데 의의가 있다. We examined how flexible cognitive control (FCC), one of the executive types of attention, affects creativity in adolescents. Two hundred adolescents performed an Attention Network Task (ANT), and then 60 participants were selected based on their scores in FCC function. Specifically, 30 adolescents who had scored thetop 15% FCC scores were included in the higher group, while another 30 adolescents who had scored the lowest 15% of FCC scores were sorted in the lower group. The creativity scores of the two groups of participants were examined using the Torrance Test of Creative Thinking (TTCT). The results of a multivariate analysis revealed that the participants in the “higher” group performed significantly higher than those in the “lower” group in all areas of creativity. Next, we conducted a series of multiple regression analyses to investigate whether alerting and/or orienting networks also affected the function of creativity. The results revealed that the alerting network explained significant variance only in the fluency scores of TTCT. Overall, using ANT and TTCT, we demonstrate a novel finding that FCC plays a crucial role in all areas of creativity in adolescents, the period in which the executive network develops dramatically. Further, we report the possible role of the alerting network in the function of fluency measured by TTCT.

상업계열 고등학생들의 학교생활만족도에 영향을 미치는 생태체계 변인 분석

김리진(Leejin Kim),장인희(Inhee Chang) 한국콘텐츠학회 2016 한국콘텐츠학회논문지 Vol.16 No.7

본 연구의 목적은 상업계열 고등학교 학생들의 학교생활만족도에 영향을 미치는 생태체계 변인을 분석하기 위한 것이다. 연구대상은 경기도 소재 상업계열 고등학교 2학년생 312명이며, 설문조사로 수집된 자료의 분석은 SPSS Win 22.0을 이용하여, 기술통계, 상관관계 분석, 위계적 회귀분석과 단계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 독립변인은 총 21개로, 자기유능감, 대인관계기술, 내적통제감, 정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절, 정서활용의 8개 유기체 변인, 학교변인(교사와의 관계, 수업과 학습, 교실분위기, 학교복지시설, 학교주변환경), 친구변인(교우관계), 가정변인(가족기능성, 부의 학력, 경제적 수준)의 9개 미시체계변인, 부모-교사 관계, 부모-자녀의 친구관계의 2개 중간체계변인, 한국교육제도에 대한 만족도의 1개 외체계 변인, 학벌지상주의의 지지정도의 1개 거시체계변인으로 구성하였다. 분석결과는 교사와의 관계, 한국교육제도에 대한 만족도, 교우관계, 정서활용, 부모-교사 관계 순위로 5개 변인이 유의하였다(R²=45.3%). 생태체계 변인 중 미시체계 변인의 영향력은 35.7%로 가장 큰 것으로 밝혀졌다. 본 연구는 생태학적 관점에서 상업계열 고등학생의 학교생활만족도를 분석한 것에서 의의가 있다. This research intended to investigate, from an ecological perspective, significant predictors affecting school life satisfaction. The subjects were 312 students(2nd grade) of commercial high school in Kyonggido. Data collected by questionnaire survey were analyzed by SPSS Win 22.0 and descriptive statistics, correlation analysis, hierarchical linear regression, and stepwise regression were conducted. There were 21 independent variables: 8 organism variables (self-competence, interpersonal skills, internal control, mood awareness, emotional expression, empathy, emotional regulation, emotional capability), 9 microsystem variables(school variables: the relationship with teachers, school learning, classroom climate, school welfare facilities, school environment/ peer variables: peer relationship/ family variables: family functioning, education level of fathers, economic status), 2 mesosystem variables(parent-teacher relationship, parentchildrens peer relationship), 1 exosystem variables(satisfaction with Korean educational system), 1 macrosystem variables(Koreans primal belief in educational achievement). The results are as follows; the significant variables were the relationship with teachers, satisfaction with Korean educational system, peer relationship, emotional capability, parent-teacher relationship(R²=45.3%); and the effect of microsystem was the strongest(R²=35.7%). This research is meaningful of analyzing school life satisfaction of commercial high school in terms of ecological perspective.

대학생의 심리적 안녕감 척도 타당화

김리진 ( Lee Jin Kim ),장인희 ( In Hee Chang ) 한국놀이치료학회 2016 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) Vol.19 No.3

본 연구는 한국대학생을 대상으로 일본의 Ishimura(2014)가 개발한 심리적 안녕감 척도를 타당화하기 위해 수행되었다. 본 연구대상은 서울 및 전북의 2개 대학교에 재학 중인 학생 269명이며, 자료분석은 SPSS 22.0와 Amos 4.0 프로그램을 이용하여 탐색적 요인분석, 확증적 요인분석, 신뢰도분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 우선, Ishimura(2014)가 개발한 척도 6요인 43문항을 요인분석한 결과, 5문항이 제외된 6요인 38문항으로 추출되었다. 이를 원척도와 비교하여 요인구조의 적합성을 비교한 결과 탐색적 요인분석을 한 6요인이 보다 더 적합한 것으로 나타났다. 둘째, 본 연구에서 추출된 6요인 38문항의 신뢰도는 내적합치도와 반분신뢰도를 통해 확보되었다. 끝으로, 전반적으로 한국 대학생의 심리적 안녕감은 보통수준으로 나타났으며, 하위요인별로는 자기초월, 삶의 적극성, 자기수용, 모험심, 목표 의식, 자율성 순으로 나타났다. 본 연구에서 개발된척도는 청년 후기 뿐만 아니라 성인기의 행복 관련 요인을 탐색하는 연구와 긍정심리학의 연구분야를 확장하는 계기를 마련할 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of the study was to validate the Psychological Well-Being Scale which was developed by Ishimura (2014). The participants consisted of 269 university students in the Seoul and Chonbuk areas. The data collected from these participants was analyzed by means of exploratory factor analyses, confirmatory factor analyses, and reliability analysis using the SPSS 22.0 and Amos 4.0 statistics programs. The results were as follows. First, the Psychological Well-being Scale (Ishimura 2014) was revealed 6 subfactors and 43 items. Of these, 6 subfactors and 38 items were extracted, with the exception of 5 items. The construct validity of the Psychological Well-Being Scale was also supported by exploratory factor analyses. Second, the reliability of the Psychological Well-Being Scale indicated adequate internal consistency and split-half reliability. Third, on average, the level of university students`` psychological well-being was found to be normal. The Psychological Well-Being Scale is expected to become more useful in the research of exploratory and positive psychology as it relates to not only the late adolescent period but also adulthood as well.

Ⅲ급 부정교합자의 양악 수술과 하악 편악 수술 시 연조직 변화에 관한 비교 연구

박영국,장인희,이영준 대한치과교정학회 2006 대한치과교정학회지 Vol.36 No.1

악교정 수술 시행 시 연조직 변화에 대한 대부분의 연구는 Ⅱ급 부정교합을 대상으로 하였다. 또한 수술 방법에 따른 연조직 변화에 대한 비교 연구가 부족하였다. 따라서 이 연구는 골격성 Ⅲ급 부정교합자에서 상악골 전진술과 하악골 후퇴술을 동시에 시행한 양악 수술과 하악골 편악 수술 시행 시, 경조직과 연조직 측모 및 연조직 두께의 변화를 관찰하고, 수술 전후 변화의 상관성을 산출하며, 경조직 변화에 수반하는 연조직 변화의 비율을 산출하여 교정-악교정 수술 복합 치료 계획 수립과 결과의 예측에 이용하고자 시행되었다. 경희대학교 치과병원 교정과에 내원하여 골격성 Ⅲ급 부정교합자로 진단받은 환자 52명을 대상으로 하여, Le Fort I osteotomy를 이용한 상악골 전방이동술과 시상분할골절단술을 이용한 하악골 후퇴술을 시행한 양악 수술군 26명과 하악골 후퇴술만을 시행한 편악 수술군 26명으로 구분하여, 수술 전후 측모두부방사선규격사진을 계측, 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 양악 수술군은 골격 변화량의 72.4% 비율로 상순 부위 연조직의 전방 이동을 보였으며, 편악 수술군은 통계적으로 유의한 변화를 보이지 않았다. 비순각은 양악 수술군에서 편약 수술군에 비해 더 크게 증가하였다. 이순각은 편악수술군에서 더 크게 감소하였다. 하악골의 후방 이동에 따른 연조직 pogonion의 후방 이동은 양악 수술군에서 98%, 편악 수술군에서 109%로 편악 수술군에서 더 크게 나타났다. 양악 수술군에서는 편악 수술군에 비하여 경조직의 변화에 수반하는 상순에서의 큰 변화가 나타났다. 편악 수술군에서는 상순의 변화는 미약하엿으며, 하순 및 이부의 변화가 양악 수술군에 비해 두드러지게 나타났다. Numbers of postulations lie on the difference of integumental changes with two major surgical remedies of one jaw vs. two jaw surgery in skeletal Class Ⅲ malocclusion. Accordingly it was the aim of the study to elucidate the skeletal profile changes with an accompanying disposition of soft tissues, consequently to yield the correlation and ratio of soft tissue changes with two types of surgical procedures, which in turn make it possible to predict the soft tissue outcomes by means of assembled regression equations. Cephalometric headfilms of fifry two adult skeletal Class Ⅲ comprised of 26 maxillary advancement by Le Fort I osteotomy and mandibular setback by sagittal split ramus osteotomy simultaneously (double jaw surgery, group A), 26 mandibular setback alone (one jaw surgery, group B) were statistically analyzed. Group A manifested 72.4% soft tissue advancement to skeletal changes in the upper lip area, while group B appeared to have no statistically significant changes. The nasolabial angle showed more increment in group A than in group B, whereas the mentolabial angle illustrated more reduction in group B. The backward movement of soft tissue pogonion to skeletal change revealed 98% in group A, and 109% in group B. The double jaw surgery group characteristically revealed remarkable integ umental change in the upper lip area, while the one jaw surgery had major effects in the lower lip and soft tissue pogonion areas.