聖學十圖에 나타난 退栗의 思想

장명숙 건국대학교 1976 국내석사

특기·적성 미술교육의 효율적 운영과 개선방안 : 초등학교를 중심으로

張明淑 대구가톨릭대학교 2003 국내석사

On the educational activities of the elementary school, the specialty aptitude education which has an important interaction with textbook activities is an educational policy that was generally applied to elementary school and middle school. This name was changed from 'educational activities after school' of the Education Reformation Plans in May 31, 1995 to the specialty aptitude education in connection with educational aims. The Ministry of Education and Human Resources Development showed four aims together with the specialty aptitude education activity and management plans to the province and the city branch office. I investigated and analyzed the specialty aptitude educational problems which are being enforced at present with four aims. I presented some basic tips on this study to activate the specialty aptitude that was high interested latest after exploring the effective management and developmental reformation plans. The subjects of this study are students, students' parents and tutors who attending the specialty aptitude class in seven elementary school in Gimcheon. Consequently, I observed whether the results are reaching to the four aims which were presented from the authorities. Here are some outcomes by four aims. First, we should provide the student with the chances which are able to extend students' aptitudes and hobbies. As a result of the first aim by students' investigation, we should be in a hurry with developing various programs but don't have enough time. To be a creative learning with thinking of the students' interest, concerning, personal difference which are the 7th curriculum basic directions, the authorities have to supply every school with the fine arts classroom, the materials which can be applied to the class variously, and the class which can use the computer. In these educational environments, the student will be a help to develop their characters and aptitudes. Second, we have to solve the problems of the personal costs about the education as the educational problem of our country. According to the investigation of the students' parental recognition about this problem, we had cut down the personal costs but some schools has been less effective than the personal institutes at the point of the operation. To improve this, the tutor try to make a high quality class and to come true the quorum-individual class. After then, the students' parents should depend on the authorities. Third, we have to promote the club-centered cultures together with the specialty aptitude educational activity. To solve this, we try to open the exhibition of student work to show their cultivated abilities for one year to the teacher, the other students and their parents. Fourth, the specialty aptitude education must assimilated the extracurricular activities into school curriculum in order to use school facilities and local, social and personal activities to the maximum. To accomplish this, school have to make an effort to develop the specialty aptitude education for students with using the human and physical resources. As a result, the specialty aptitude education is operated effectively when these aims are gone well with. To progress the tutors' practicing will, the enthusiastic attitudes for class and their abilities, the authorities should make the tutor educate in the training center periodically. If teachers, parents and authorities are interested with this specialty aptitude education continuously, the students will take the high quality class with satisfaction and enjoyment.

일반계 및 다수계 찹쌀의 물리화학적 특성 비교

장명숙 檀國大學校 1987 국내박사

일반계(올찰)와 다수계(한강찰벼) 찹쌀의 품질 특성을 이해하기 위한 기초 자료를 얻고자, 찹쌀의 수분 흡수와 취반 특성, 전분의 이화학적 성질과 호화 특성 및 찹쌀 가루의 호화 특성을 비교 검토하였다. 일반 성분의 함량은 한강찰벼 찹쌀이 올찰 찹쌀보다 높았다. 입자의 형태는 올찰 찹쌀이 한강찰벼 찹쌀보다 길이가 짧고 두꺼웠으나, 무게는 가벼웠다. 침지 온도 4∼40℃에서의 수분 흡수 속도 및 부피 증가 속도는 올찰 찹쌀이 다수계 찹쌀보다 다소 빨랐다. 그러나 침지 중 찹쌀의 경도 감소 속도는 서로 뚜렷한 차이를 보이지 않았다. 침지 시간과 침지 온도와의 관계로부터 구한 z-값과 Q_(10) 값도 차이가 없었다. 찹쌀의 취반 속도도 올찰 찹쌀이 한강찰벼 찹쌀보다 다소 빨랐으나, 취반 완료점과 취반 온도와의 관계로부터 구한 z-값과 Q_(10) 값은 차이가 없었다. 전분의 blue value, 광투과도, 알카리에 의한 점도 변화는 두 찹쌀 사이에 차이를 보이지 않았으나, 물결합 능력과 팽윤력은 올찰 전분이 한강찰벼 전분보다 낮았다. 그러나 KSCN에 의한 전분 겔의 부피는 올찰 전분이 높았으며, 아밀로그라프에 의한 최고 점도는 올찰 전분이 낮았다. 수분-열처리한 전분은 처리하지 않은 전분과 비교할 때 물결합 능력과 팽윤력의 감소 비율은 올찰 전분이 한강찰벼 전분보다 낮았다. 호화의 알카리 임계 농도는 두 전분 모두 비슷하였으나, KSCN에 의한 전분 겔의 부피는 모든 전분에서 올찰 전분이 높은 값을 보였다. 수분(18%)-열처리한 전분의 아밀로그라프 점도는 두 전분이 서로 비슷하였다. 올찰 및 한강찰벼 전분 호화액(7%, 건량 기준)의 점조도 지수값은 측정 온도 30℃에서는 전자가 낮았으나, 측정 온도 50~70℃에서는 반대의 경향이었다. 수분(18%)-열처리한 전분의 점조도 지수값은 두 전분 모두 처리하지 않은 전분보다 높았다. 찹쌀 가루의 알카리 및 KSCN에 의한 호화는 한강찰벼가 올찰보다 낮은 농도에서 일어났으며, 아밀로그라프에 의한 점도는 한강찰벼가 올찰보다 모든 지표에서 높은 값을 보였다. The quality characteristics of Japonica (Olchal) and J/Indica (Hankangchalbyeo) type waxy rices including water uptake rate and cooking properties of waxy rices, physicochemical and rheological properties of starches and thermal gelatinization of flours have been investigated. 1. Proximate composition (protein, lipid and ash) is higher in Hankangchalbyeo. 2. Length and width of Hankangchalbyeo kernel are longer and shorter, respectively, than those of Olchal. 3. The water uptake rate constant for Olchal at soaking temperature of 4-40℃ is greater than that for Hankangchalbyeo. However, the activation energy of hydration for Olchal is higher than Hankangchalbyeo. Volume increase rate during hydration for Olchal is faster. The rate constants of hardness decrease during hydration are similar between the two varieties. The z-value and Q_(10) have been found to be 39.7℃ and 1.78, respectively. 4. Cooking rate for Olchal is greater than that for Hankangchalbyeo. The activation energy at cooking temperature 100-200℃ has been about half of that at 80-100℃. 5. The z-value and Q_(10) calculated from time-temperature relationship have been similar between the two varieties. 6. The light transmittance of both starch suspensions (0.1%) has started to increase from 55℃ and terminated at 75℃. The heat-moisture treatments have decreased the transmittance of starches. The critical sodium hydroxide concentrations for gelatinization of untreated and 18% moisture-treated starches are 3.50 and 4.00-4.25 meq NaOH/g, respectively. Gel volume of starches in KSCN solution has decreased by treatments. Maximum gel volume for all starch samples has obtained at 3.5 M KSCN. The initial pasting temperature of Olchal starch is higher than that of Hankangchalbyeo. All amylograph reference points have increased by the treatments, except the maximum viscosity of 21% moisture-treated Olchal starch. 7. The gelatinized waxy rice starches (7%, d.b.) have been Bingham pseudo-plastic flow, regardless of the moisture level. Starches treated at 18% moisture level have shown the highest value of consistency index. The activation energy for Olchal has been found to be lower than that for Hankangchalbyeo. The heat-moisture treatment has no effect on activation energy. 8. Gelatinization of Hankangchalbyeo flour by sodium hydroxide and KSCN has initiated at lower concentrations than Olchal flour. Amylograph data have revealed that Hankangchalbyeo flour has higher values at all reference points than Olchal flour.

조기 외국어 교육의 이론적 기초와 학습지도 방법 : 학령 아동을 중심으로

장명숙 梨花女子大學校 敎育大學院 1984 국내석사

음악줄넘기 운동이 초등학교 아동의 기초체력 향상에 미치는 영향

장명숙 공주대학교 대학원 2004 국내석사

본 연구의 목적은 초등학교 학생들에게 체력의 중요성을 깊이 인식시켜 짧은 시간에 많은 운동의 효과를 얻을 수 있고 다양한 동작으로 음악에 맞춰 즐겁게 운동할 수 있는 음악줄넘기 운동이 기초체력에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 연구의 대상은 대전시 S초등학교 5학년 40명을 대상으로 하여 사전 검사 후 동일집단에게 8주간 규칙적인 음악줄넘기 운동(20명)과, 일반체육수업(20명)을 각각 실시한 후 훈련 전후에 따라 기초체력(달리기 능력, 복근력, 순발력, 심폐 지구력, 유연성)의 향상도를 비교ㆍ분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 50m 달리기 음악줄넘기 운동의 실시 전ㆍ후 50m 달리기 기록은 0.45초의 기록 단축을 보였으며, T 검증 결과 음악줄넘기 운동이 50m 달리기 기록의 향상에 도움을 주는 것으로 나타났다(p<.001). 비교집단은 유의한 변화가 없었다. 2. 윗몸 일으키기 음악줄넘기 운동의 실시 전ㆍ후 윗몸 일으키기의 기록은 3.20회의 기록증가가 나타났으며, T 검증 결과 음악줄넘기 운동이 윗몸 일으키기 기록의 향상에 도움을 주는 것으로 나타났다(p<.001). 비교집단은 유의한 변화가 없었다. 3. 제자리 멀리뛰기 음악줄넘기 운동의 실시 전ㆍ후 제자리 멀리뛰기의 기록은 0.11cm의 기록증가가 나타났으며 T 검증 결과 음악줄넘기 운동이 제자리 멀리뛰기의 기록의 향상에 도움을 주는 것으로 나타났다(p<.001). 비교집단은 유의한 변화가 없었다. 4. 오래달리기(1,000m) 음악줄넘기 운동의 실시 전ㆍ후 오래달리기의 기록은 0.60초의 기록단축을 보였으며, T 검증 결과 음악줄넘기 운동이 오래달리기 기록의 향상에 도움을 주는 것으로 나타났다(p<.001). 비교집단은 유의한 변화가 없었다. 5. 앉아 윗몸 앞으로 굽히기 음악줄넘기 운동의 실시 전ㆍ후 앉아 윗몸 앞으로 굽히기의 기록은 0.76cm의 기록증가가 나타났으며 T검증 결과 음악줄넘기 운동이 윗몸 앞으로 굽히기의 기록의 향상에 도움을 주는 것으로 나타났다(p<.001). 비교집단은 유의한 변화가 없었다. 이상의 결과에서 볼 때 음악줄넘기 운동을 실시한 실험집단에서는 달리기 능력, 복근력, 순발력, 심폐 지구력, 유연성에서 유의한 변화가 있었으며, 비교집단은 유의한 변화가 없었다. 이러한 변화는 음악줄넘기 운동이 초등학생들의 기초체력 향상에 유의한 변화가 있는 것으로 실증되어 체력과 건강의 유지 증진에 긍정적인 영향을 미쳤음을 시사하는 결론을 얻었다. 본 연구는 음악줄넘기 운동이 초등학교 남학생의 기초체력에 미치는 영향을 규명하기 위하여 시도되었다. 음악줄넘기 운동은 다양한 줄넘기 운동의 적용으로 기본줄넘기운동의 단조로움을 극복하였으며 신체의 고른 발달을 도모할 수 있었다. 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하고자 한다. 1) 운동량의 가감이 폭넓게 이루어 질 수 있는 다양한 음악줄넘기 운동 프로그램의 개발이 필요하며 음악줄넘기 운동의 생활화를 위해 다양한 활동 자료들이 개발되어야겠다. 2) 음악줄넘기 운동과 병행하여 실시할 수 있는 체력요소별 운동종목을 선정하고 훈련방법과 지도자료의 구안 보급이 필요하다. 3) 체력과 기능의 향상은 계속적인 실천과 체계적인 훈련의 실천으로 가능하므로 계속적인 연수와 실천이 요구된다. This study is designed to shed light on the influence of rope-jumping to music on elementary school students' basic physical fitness for the exercise makes it possible to help the students become deeply aware of the importance of physical fitness, to gain good effects in a short time and to get cheerful exercise in tune with music. With this in mind, the researcher worked with forty fifth graders attending S elementary school in the city of Daejeon. The subjects were divided into the experiment group(20 students engaged in rope-jumping to music) and the contrast group(20 students engaged in ordinary P.E.). The period lasted for 8 weeks. The researcher employed a pretest and a post test in order to compare the improvement of basic physical fitness such as speed, abdominal muscular endurance, explosive power, cardioplumonary endurance, and flexibility. The following are the findings. 1. 50-meter Running The record was reduced by 0.45 second after rope-jumping to music. According to t-test, rope-jumping turned out to contribute to the improvement of 50-meter running record. There was no significant change in the contrast group. 2. Sit-up The record of a sit-up increased by 3.20 times after rope-jumping to music. According to t-test, rope-jumping turned out to contribute to the improvement of sit-up record. There was no significant change in the contrast group. 3. Standing Long Jump The record of standing long jump increased by 0.11 meter after rope-jumping to music. According to t-test, rope-jumping turned out to contribute to the improvement of long-jump record. There was no significant change in the contrast group. 4. Long-distance Running(1,000m) The record of a long jump decreased by 0.60 second after rope-jumping to music. According to t-test, rope-jumping turned out to contribute to the improvement of long-distance running record. There was no significant change in the contrast group. 5. Sit-down Bending Forward The record of sit-down bending forward increased by 0.76 centimeter after rope-jumping to music. According to t-test, rope-jumping turned out to contribute to the improvement of sit-down bending forward. There was no significant change in the contrast group. The survey shows that rope-jumping caused a significant change in speed ,abdominal muscular endurance, explosive power, caridoplumonary endurance, and flexibility in the experiment group exposed to rope-jumping. and that there was no change in the contrast group. This study proves that rope-jumping caused a significant change in the improvement of students' basic physical fitness and that it had a positive influence on the promotion of physical fitness and health.

고등학교 공통과학내 생물 영역을 중심으로 한 STS 내용 분석

장명숙 이화여자대학교 교육대학원 1997 국내석사

치료레크리에이션 롤러스케이트 프로그램이 정신지체아의 적응행동에 미치는 효과

장명숙 대구대학교 2003 국내석사

The purpose of this study was to verify the effect on the improvement of leisure adaptive behavior for children with mental retardation through an experience of TR(Therapeutic Recreation) roller-skate program and was to examine multi-disciplinary team approach. The leisure adaptive behavior for this study was defined as adaptive behaviors regarding to roller skating such as the power of excercise to roller skate, the power to wear equipment concerned roller skating, the power of comprehension concerned roller skating and the power to adapt to community for leisure. The subject of this study was six children with mental retardation who had gone to 'P' special school. The team for these children was consisted of a professional of special education, a therapeutic recreation specialist, seven observers who were four volunteers concerned social welfare, three volunteers to have assisted for class and a researcher as teacher of special education. Each program was regularly implemented twenty sessions for twenty weeks. The executing place for first to 18th session was a roller skate link in 'P' special school and the place for 19th to 20th session was a 'A' roller skate link in community for adaptive behavior. And for one program, fifty minutes to hundred minutes were apportioned. The whole process of the study was planed according to 'one-group pretest-posttest design. The applied measurement tool was used the 5 score rating scale that was depended on task analysis and the collected data was analyzed by T-test. Additionally, the analysis on each individual and each quality was executed according to individual variations. The major findings of this study were as follows: First, TR roller-skate program effected significantly on the power of excercise to roller skate of TR roller skate program. Second, TR roller-skate program revealed strongly an impacts on the power to wear equipments concerned roller skating of TR roller-skate program. Thirdly, TR roller-skate program showed greater impact on the power of comprehension concerned roller skating of TR roller-skate program. Fourthly, through experimenting the effectiveness on the power to adapt to comunity of TR roller-skate program, the adapted behavior to community of children with mentally retardation improved definitely. With these results, it was found that this TR roller-skate program was sufficiently effective for improving leisure adaptive behavior. Therefore, on the basis of these research outcomes, I propose as follows: First, TR program service for leisure skill of children with mental retardation must to offered as more systematic multi-disciplinary team. Second, the right to pursue self-determined recreation for children with mental retardation must be advocated for by related school, local and national agency.

공동주택단지내 문화시설의 이용실태분석 및 실효성 제고방안 연구 : 송도국제단지내 웰카운티 아파트 단지를 중심으로

장명숙 인하대학교 대학원 2011 국내석사

공동주택단지가 도시의 주도적인 생활의 보금자리로 정착 되어 감에 따라 공동주택단지 내 공간에 대한 활용 가치가 거주민의 삶의 질을 제고시킬 수 있는 중요한 대상이 되었다. 특히 공동주택 내 주거동을 제외한 부대복리시설과 옥외공간의 활용이 주거문화에 영향을 미친다고 인식되어 지고 있으며 다양한 방법이 연구 되어지고 있다. 본 연구에서는 공동주택단지에서 주거동 외 공간 중 부대복리시설을 법정시설로 공동체시설, 친환경인증시설, 테마시설, 경관시설을 특화시설로 구분한 후 법정시설과 비법정시설인 특화시설을 문화시설로 정의하고 연구대상 공동주택의 문화시설에 대한 주민의 이용실태 및 만족도와 경제적, 환경적, 사회적 가치를 문화시설 분석의 틀로 정하여 실효성에 대한 설문조사를 하였다. 설문조사 결과, 문화시설에 대한 이용 실태 및 만족도와 문화시설의 경제적 가치, 환경적 가치, 사회적 가치가 모두 높은 점수로 조사되어, 공동주택단지 내 문화시설의 실효성은 매우 유의미 한 것으로 나타났다. 연구 제언 사항으로 첫째, 법정시설인 부대복리시설과 비법정시설인 특화시설을 새로운 패러다임을 고려한 공동주택단지 내 문화시설로 통합하여 용어를 변경 할 필요가 있다. 둘째, 법정시설인 부대복리시설을 관련 법령인 주택건설기준 등에 관한 규정에 의거 일률적인 설치 기준에 적용되는 것을 배제하고 필요에 따라 융통성 있는 부대복리시설의 제공이 될 수 있게 되어야 한다. 셋째, 설문조사 결과 가장 선호하는 시설과 추가 요구 시설인 자연 친화적인 시설은 더욱더 확충 되고 고려 되어야 한다. 넷째, 연구 대상지인 웰카운티 아파트 문화시설의 디자인 품격 향상을 위한 인천도시개발공사의 공동주택 가이드라인 구축이 필요하다. 다섯째, 거주자의 연령별, 계층별 특성에 맞게 문화시설이 배치 및 확충이 되어야 한다 등으로 요약 하였다.

고등학생이 지각하는 부모양육태도와 분노표현방식과의 관계에서 자아탄력성의 매개효과

장명숙 가야대학교 2019 국내석사

본 연구의 목적은 고등학생이 지각하는 부모양육태도와 분노표현방식의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 검증하여 고등학생의 분노조절 능력을 향상시킬 수 있는 대안을 모색하는 데 있다. 부모양육태도를 측정하기 위한 척도는 오성심과 이종승(1982)이 제작하고 임선화(1988)가 재편성한 ‘부모 자녀 양육태도 지각 검사지’를 사용하였다. 자아탄력성 척도는 Block과 Kermen(1996)이 개발하고 유성경과 심혜원(2002)이 번안한 척도를 사용하였다. 분노표현방식 척도는 전겸구 외(1997)가 한국판으로 개발한 상태-특성 분노표현척도(STAXI-K) 중에서 분노조절, 분노표출, 분노억제와 관련된 문항을 사용하였다. 자료분석은 SPSS 22.0 통계프로그램을 이용하여 신뢰도 분석과 빈도분석, 기술통계 분석, t-검정과 ANOVA, 상관관계 분석, Baron과 Kenny(1986)의 매개모델에 근거한 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 청소년이 지각하는 부모양육태도의 평균은 3.60점 이었으며, 자아탄력성의 평균은 2.72점이었다. 분노표현방식 점수는 분노조절 2.81점, 분노억제 2.40점, 분노표출 2.19점이었다. 둘째, 고등학생이 지각하는 부모양육태도, 자아탄력성, 분노표현방식과의 상관관계를 분석한 결과, 각 변인들 간의 상관관계는 대부분 p<.001 수준에서 유의한 상관이 있음을 알 수 있었다. 셋째, 부모양육태도는 분노조절(p<.001), 분노표출(p<.001), 분노억제(p<.001)에 유의한 영향을 주었다. 즉 부모양육태도가 긍정적일수록(β=.228) 분노조절이 높아지고, 부모양육태도가 부정적일수록(β=-.264) 분노표출이 높아지며, 부모양육태도가 부정적일수록(β=-.309) 분노억제가 높아지는 것으로 나타났다. 넷째, 부모양육태도의 하위요인인 애정-적대, 자율-통제, 성취-비성취, 합리-비합리가 분노표현방식에 미치는 영향을 분석한 결과, 부모양육태도가 성취적(β=.249)이거나 합리적일수록(β=.266), 그리고 통제적일수록(β=-.157) 분노조절이 높아지는 것으로 나타났다. 또한 부모양육태도가 비합리적일수록(β=-.323) 분노표출이 증가하고, 부모양육태도가 비합리적일수록(β=-.204) 분노억제가 증가하는 것으로 나타났다. 다섯째, 부모양육태도가 자아탄력성에 미치는 영향을 분석한 결과, 부모양육태도가 긍정적일수록(β=.332) 자아탄력성이 높아지는 것으로 나타났다. 부모양육태도의 하위요인은 애정적일수록(β=.203) 성취적일수록(β=.332) 자아탄력성이 증가하는 것으로 나타났다. 여섯째, 자아탄력성이 분노표현방식인 분노조절, 분노표현, 분노억제에 미치는 영향을 분석한 결과, 자아탄력성이 높을수록(β=.332) 분노조절이 높아지는 것으로 나타났다. 또한 자아탄력성이 낮을수록(β=-.192) 분노억제가 높아지는 것으로 나타났으며, 분노표출에 미치는 영향에 대한 분석결과는 통계적으로 유의한 영향을 주지 않았다. 일곱째, 고등학생이 지각하는 부모양육태도 전체와 분노조절과의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 분석한 결과, 부분 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 부모양육태도(β=.122)가 긍정적일수록, 자아탄력성이 높을수록(β=.321) 분노조절이 높아지며, 분노조절을 설명하는 설명력(adjR2)은 13.8%로 나타났다. 부모양육태도의 하위요인과 분노조절과의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 분석한 결과, 부모양육태도가 성취적일수록(β=.171), 자아탄력성이 높을수록(β=.319) 분노조절이 높아지며, 분노조절을 설명하는 설명력(adjR2)은 16.8%로 나타났다. 반면, 부모양육태도와 분노표출과의 관계에서 자아탄력성의 매개효과 그리고 부모양육태도와 분노억제와의 관계에서 자아탄력성의 매개효과는 나타나지 않았다. 이러한 연구결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하였다. 첫째, 부모들이 자녀양육에 대한 인식을 개선하고 바람직한 양육태도를 가질 수 있도록 다양한 부모교육 프로그램이 실시되어야 할 것이다. 둘째, 고등학생들이 분노상황에 노출되어도 스스로 분노를 조절할 수 있도록 자아탄력성 강화 프로그램을 활성화해야 할 것이다. 셋째, 청소년의 분노조절 장애로 심각한 사회문제가 발생되고 있는 만큼 향후 청소년들의 분노표현방식에 영향을 미치는 다양한 요인들에 대한 체계적인 연구가 뒷받침 되어야 할 것이다. The purpose of this research is to seek for an alternative that can improve the capability to control the anger of the senior high school students by verifying the mediating effects of the ego­ resilience in the relationship between the parenting attitudes as perceived by the senior high school students and the anger expression styles. The Parent-Child Parenting Perception Questionnaire which had been produced by Oh and Lee(1982) and which had been reorganized by Im(1988), had been used to measure parenting attitudes perceived by the senior high school students. For the ego-resilience scale, the scale that had been developed by Block and Kermen(1996) and that had been adapted by Yoo and Shim(2002) had been used. Regarding the anger expression styles scale, from the State-Trait Anger Expression Inventory (STAXI-K), which had been developed as the Korean version by Chun et. al.(1997), the questions that were related to the anger-control, anger-in, and anger-out had been used. For the analyses of the data, by using the statistical program of SPSS 22.0, the following had been carried out: Reliability analysis, frequency analysis, descriptive statistics analysis, t-test, ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis based on the mediating model of Baron and Kenny(1986). As a result of the research, firstly, the mean score of the parenting attitudes that are perceived by he senior high school students was 3.60 points. And the mean score of the ego­ resilience was 2.72 points. Regarding the scores of the anger expression styles, the anger-control was 2.81 points, the anger-in was 2.40 points, and the anger-out was 2.19 points. Secondly, as a result of analyzing the correlations between the parenting attitudes, the ego-resilience, and the anger expression styles that are perceived by the senior high school students, it was able to find out that most of the correlations among each variables were the significant correlations on the level of p<.001. Thirdly, the parenting attitudes gave the significant influences on the anger-control(p<.001), the anger-out(p<.001), and the anger-in(p<.001). Or, in other words, the more the parenting attitudes was positive(β=.228), the anger-control got higher. And the more the parenting attitudes was negative(β=-.264), the anger-out got higher. And, the more the parenting attitudes was negative(β=-.309), it appeared that the anger-in got higher. Fourthly, As for the sub-factors for parenting attitudes, it appeared that the more the parenting attitudes was achieving-oriented(β=.249) or rationality-oriented(β=.266) and was control-oriented(β=-.157), the anger-control got higher. Also, the more the parenting attitudes was irrational(β=-.323), anger-out had increased. And, the more the parenting attitudes was irrational(β=-.204), it appeared that the anger-in had increased. Fifthly, as a result of analyzing the influence of the parenting attitudes on the ego-resilience, the more the parenting attitudes was positive(β=.332), it appeared that the ego-resilience had gotten higher. As for the sub-factors for parenting attitudes, the more affection-oriented(β=.203) and the more achieving-oriented(β=.332), the ego-resilience had increased. Sixthly, as a result of analyzing the influences of the ego- resilience on the anger-control, the anger-out, and the anger-in, which are the anger expression styles, it appeared that, the higher the ego-resilience(β=.332), the higher the anger-control got. Also, it appeared that the lower the ego-resilience(β=-.192), the anger-in got higher. And the results of the analysis regarding the influence on the anger-out did not give any statistically significance. Seventhly, as a result of analyzing the mediating effect of the ego-resilience in the relationship between the parenting attitudes and anger-control, it appeared that there had been the partially mediating effect. Or, in other words, the more the parenting attitudes(β=.122) is positive and the higher the ego-resilience is(β=.321), the anger-control had gotten higher. And the explanation power(adjR2) that explains the anger-control appeared at 13.8%. As a result of analyzing the mediating effects of the ego resilience in the relationships between the sub-factors of the parenting attitudes and the anger control, the more the parenting attitudes is achieving-oriented(β=.171) and the higher the ego-resilience is(β=.319), the anger-control got higher. And the explanation power(adjR2) that explains the anger-control appeared at 16.8%. In contrast, in the relationship between the parenting attitudes and the anger-out, the mediating effect of the ego-resilience did not appear. And, in the relationship between parenting attitudes and the anger-in, the mediating effect of the ego-resilience did not appear. As a result, in order to improve the awareness of the parents regarding parenting attitudes and in order to enable them to possess the desirable parenting attitudes, the diverse parent education programs must be carried out. Also, even if the senior high school students are exposed to an anger situation, in order to enable them to control the anger by themselves, the program for strengthening the ego-resilience must be invigorated. In addition, to the extent that the serious, social problems have been taking place due to the impediment in anger-control on the part of the adolescents, in the future, there must be the supports by the systematic researches regarding the diverse factors that have the influences on the anger expression styles of the adolescents.

어린이집의 질과 유아학습, 학부모 이용만족 및 추천의도 간의 구조관계

장명숙 계명대학교 2015 국내박사

본 연구는 어린이집의 질과 유아학습, 학부모 이용만족 및 추천의도 간의 관계를 살펴보고, 어린이집의 질과 학부모 추천의도 간의 관계에서 유아학습과 학부모 이용만족이 매개하는지를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 P시에 거주하는 어린이집 학부모 380명과 어린이집 교사 20명을 대상으로 어린이집의 질과 유아학습, 학부모 이용만족 및 추천의도 척도를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 20과 AMOS 20프로그램을 이용하여 구조 분석을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 어린이집의 질과 유아학습, 학부모 이용만족 및 추천의도 간의 구조관계는 유의한 관계가 존재하는 것으로 나타났다. 어린이집의 질, 유아학습, 학부모 이용만족 모두 추천의도에 직접 영향을 주며, 그 가운데 유아학습이 추천의도에 가장 큰 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한, 어린이집의 질과 학부모 추천의도의 관계에서 유아학습과 학부모 이용만족이 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 어린이집의 질은 학부모 추천의도에 직접적으로도 영향을 주었지만, 유아학습과 학부모 이용만족을 통해서 간접적으로 영향을 주었다. 이와 같은 결과는 학부모 추천의도를 향상시키기 위해서 어린이집의 질을 높여 유아학습과 학부모 이용만족을 증가시키도록 하는 것이 필요함을 의미한다. 즉, 학부모 추천의도를 높이기 위해, 유아학습을 높일 수 있는 교육적 활동과 노력을 실천하는 어린이집의 질의 관리가 요구된다. The purpose of this study was to examine the relationships among day care center quality, preschoolers' learning, parents' satisfaction and parents' recommendation of a day care center, and to verify that preschoolers' learning and parents' satisfaction mediate the relationship between day care center quality and parents' recommendation. For the study, data were collected from 380 parents and 20 day care center teachers in P city using the checklists for day care center quality, preschoolers' learning, parents' satisfaction and parents' recommendation. The collected data were analyzed using SPSS 20 and AMOS 20. The results were as follows. There was a significant structural relationship among the day care center quality, preschoolers' learning, parents' satisfaction and parents' recommendation. The analysis revealed that among the three variables. preschoolers' learning affected parents' recommendation the most. Also, the results showed that in the relations between the day care center quality and parents' recommendation, preschoolers' learning and parents' satisfaction acted as significant mediators. Therefore, it seemed that the day care center quality not only directly affected parents' recommendation but it also exerted indirect influence mediated by preschoolers' learning and parents' satisfaction. These results indicate preschoolers' learning and parents' satisfaction with day care center quality can increase parents' recommendation of the center. The results reveal the importance of efforts such as managing day care center quality to facilitate young children's learning and development to increase parents' recommendation and the viability of a day car center.