Introduction to HILO-3 Logic Simulator

장덕호,김용주,곽명신,이철동,유영욱,Jang, Deok-Ho,Kim, Yong-Ju,Gwak, Myeong-Sin,Lee, Cheol-Dong,Yu, Yeong-Uk 한국전자통신연구원 1986 전자통신 Vol.8 No.1

The main features of HILO-3 logic simulator are introduced. It is regarded as one of the most powerful logic simulator available now in electronic industry. The major functions and concepts are reviewed with some examples; circuit description using HDL (Hardware Description Language), waveform description using WDL (Waveform Description Language) and fault-free simulation for static RAM circuit. This program is expected to help the system designers, integrated circuit designers and test engineers.

자동설계도면 데이터의 컴플렉스 오브 젝트 설계 및 조작

장덕호,김준,조은영,곽명신,Jang, Deok-Ho,Kim, Jun,Jo, Eun-Yeong,Gwak, Myeong-Sin 한국전자통신연구원 1987 전자통신 Vol.9 No.1

최근에 컴플렉스 오브젝트 개념을 이용한 자동설계 데이터베이스 연구가 활발한데, 연구되고 있는 대부분의 설계 데이터는 그 데이터가 비교적 구조적이며 간단한 논리설계 데이터에 국한되어 왔다. 본 논문에서는 VLSI 설계의 물리적 도면(physical layout)데이터에 관해서 모든 설계 및 공정기술을 수용할 수 있도록 유연성있게 컴플렉스 오브젝트로 정의하고, 이의 오퍼레이션 및 내부구조에 관한 기법을 제시하였다.

표준 전자회로 설계 데이터 형식 EDIF 소개

장덕호,김준,조은영,곽명신,유영욱,Jang, Deok-Ho,Kim, Jun,Jo, Eun-Yeong,Gwak, Myeong-Sin,Yu, Yeong-Uk 한국전자통신연구원 1986 전자통신 Vol.8 No.3

CAD 워크스테이션과 설계도구가 다양해지고, 각 시스팀이 고유한 설계 데이터 형식을 가짐에 따라 CAD설계 데이터의 정보교환에 어려움이 생기게 되었다. 본고에서는 이러한 문제점을 해결하기 위해 최근 개발된바 있는 EDIF란 표준전자회로 설계 데이터 양식에 관하여 소개한다. 내용으로는 EDIF의 개발 동기와 역사, 구문과 구조, 특성 및 미래에 관하여 언급하였다.

제도화 전략과 작용권력에 관한 분석 연구 : 교육인적자원부 정부혁신 활동 추진 과정을 중심으로

장덕호(Jang Deok-Ho) 한국교육행정학회 2010 敎育行政學硏究 Vol.28 No.2

New Institutional Interpretation of the Impact of Korean College Admission System Reforms : Focusing on the Change and Response of Evaluation Methods

장덕호(Jang, Deok-Ho) 한국비교교육학회 2013 比較敎育硏究 Vol.23 No.2

본 연구는 공교육의 내실화를 목표로 하는 대학입시제도 개혁 조치가 과연 단위학교차원에서 그 의도한 목표를 달성하고 있는 지를 신제도주의적 관점에서 분석‧해석하였다. 이를 위해 1998년부터 추진된 바 있는 2002학년도 대입제도 개혁 조치(김대중 정부)와 2004년부터 추진된 바 있는 2008학년도 대입제도 개혁 조치(노무현 정부)를 대상으로 하였고, 정책문서, 장관 담화문, 보고서, 학술논문, 보도자료, 언론 기사 등 다양한 자료를 활용하였다. 특히, 대입 제도의 개혁이라는 다차원적 환경 변화에 직면한 학교 조직들의 순응 내지 정당성 확보 양태에 관한 신제도주의적 해석을 토대로 ‘제도 도입의 목표 및 배경 논리 - 적용된 평가 방식 - 정책 대상의 반응과 시행 결과’라는 분석의 틀을 구안하여 분석하였다. 분석 결과, 각 대입제도 개혁의 전형적이고 핵심적인 조치가 되어버린 내신성적 산출 및 표기 방식, 수능시험 평가 및 표기 방법 등 제도적 장치의 변화는 교수-학습의 질적인 변화와 같은 공교육의 내실화, 즉 정책의 궁극적 목표로 좀처럼 연결되지 않는 것으로 파악되었다. 개혁의 주체로서 정부가 손쉽게 구사할 수 있는 대입 평가방식의 변화와 같은 외발적 개혁조치들은 고등학교들의 ‘내신 부풀리기’, 대학들의 ‘내신 불신’을 야기하였고, 정부의 의도와는 달리 논술 및 면접의 강화와 같은 ‘새로운 전형 요소’의 추가로 이어졌다. 이는 결국 대입 평가 방식의 변화와 같은 복잡한 제도 환경 변화에 적응하려는 교육조직들의 동형화적 패턴과 정당성 확보 노력으로 해석되고, 결국 대입평가방식 등 제도적 환경의 변화는 교사 자질 향상, 역량 배양과 동기부여, 그리고 이를 지원할 교수-학습 여건의 개선으로 보완되어야 함을 시사한다. The question of this study is whether the reforms of the government’s college admission system have actually brought about qualitative improvement to schools. Drawing on new institutional theory, this study aims to find answer for the question by explaining and analyzing the policy procedures of the recent two governments(Kim, Dae-Jung and Roh, Mu-Hyun administrations) to reform the college admission system and performance evaluation method, as well as the responses of various educational actors to the reform initiatives. The changes have been typical measures of external educational reform initiatives, which held limitations in generating qualitative improvement to school education. Unintended policy consequences also have occurred from the reform initiatives, resulting in a considerable marginalization of the reform effects. Uncertainty around the reforms has led high schools and universities to chase isomorphic patterns of activity so that they may secure legitimacy without exerting any qualitative endeavor for technical innovation at school level, inducing students and parents to depend more on private education, thus creating a vicious cycle.

사범대학 교수들이 바라보는 중등교원양성 교육과정의 구성과 예비교사의 준비도에 관한 탐색적 연구

장덕호 ( Jang Deok-ho ),백선희 ( Paik Sunhee ) 인하대학교 교육연구소 2020 교육문화연구 Vol.26 No.5

이 연구의 목적은 사범대학 교수들이 파악하고 있는 교원양성 교육과정과정 중 하나인 사범대 교육과정의 실태를 Darling-Hammond와 Bransford(2007)가 제시한 교사교육 프로그램의 쟁점적 고려사항, 즉, 교육과정의 내용과 범위, 예비교사 학습과정과 그들의 준비도 개발을 핵심적 탐구 주제로 삼아 심층적으로 탐색해 보는데 있다. 이를 위해 사립 사범대학 2개교, 국립 사범대학 1개교에 재직하는 9개 학과 총 10명의 교수들을 심층 인터뷰하였고, 다음과 같은 연구 결과를 도출하였다. 첫째, 사범대학 각 교과별 전공과목의 경우 다소 각 학과별로 차이가 있었지만 대체로 교과내용과 범위를 선택함에 있어서 모학문의 영향을 다양하게 받고 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, 사범대학 교수들은 자신들이 전통적 강의식 수업에 상당한 비중을 두는 이유가 아이러니하게도 이 방식이 학생들이 선호하는 수업방식 때문이었고, 최근 예비교사들의 교직현장 적응도를 높이기 위한 다양한 노력들을 경주하고 있었다. 셋째, 예비교사로서의 준비도를 높이기 위한 다양한 노력에도 불구하고 교과교육학 관련 교육과정의 부족함과 실질적인 현직 적응도를 높이기 위한 다양한 비교과프로그램의 부족함을 토로하였다. 이상의 결과를 바탕으로 교육적 맥락 속에서 관련 지식과 실천적 기법의 재구성을 적극적으로 시도하는 노력이 필요하고, 교과지도 외 구체적인 전문성을 요하는 실천과업들에 대해서는 다양한 비교과활동을 통해 보완할 필요가 있음과 함께 사범대학이 지향하는 교사상에 대한 재정립과 사범대학 각 학과간 교육과정 상의 장벽을 낮추기 위한 융합적 시도가 필요함을 시사점으로 제시하였다. This study intended to examine how secondary teacher educators (i.e., professors from college of education) developed and implemented secondary teacher education curriculum (STEC) in consideration of the three issues raised by Darling-Hammond and Bransford(2007). To this end, in total 10 professors with nine different subjects(e.g., Korean language arts, math, English, etc.), from College of Education of three universities (two private and one public) were interviewed. The first finding was that contents and scope of the STEC were strongly influenced by disciplines of subjects, and the impacts of disciplines varied across subjects. Second, in terms of teaching and learning methods, the professors tried to utilize a variety of ways while some of them still taught with traditional lecture-led instruction. Thirdly, the STEC did not provide enough opportunities for pre-service teachers to prepare their future teaching jobs related to teaching subjects as well as managing extracurricular activities. Based on the findings, some suggestions were made as follows. First of all, it is necessary for the STEC developers to consider practical teaching contexts and trends for secondary school education and provide various learning opportunities for pre-service teachers to experience for both subject matter teaching and extracurricular activities. In addition, to better develop the STEC, a vision for what kinds of teachers we need in a current society should be compromised among teacher educators with various backgrounds. Lastly, barriers across departments of subjects and disciplines should be lowered down in order to foster pre-service teachers as what the STE should envision.

유럽연합(EU)의 고등교육 개혁 동향 분석 연구

장덕호(Jang, Deok-Ho) 한국비교교육학회 2009 比較敎育硏究 Vol.19 No.2

이 연구의 목적은 유럽연합(EU)이 추진하고 있는 고등교육 개혁의 배경과 그 내용을 분석하여 한국 대학개혁을 위한 시사점을 찾는데 있다. EU는 경제가 침체 국면으로 접어들면서 지역의 경제적 활력 회복을 위한 원동력으로서 대학개혁을 추진하고 있다. 이 논문에서는 EU가 고등개혁을 추진하고 있는 배경은 무엇이고, 개혁의 구체적인 내용과 그 진행과정은 어떠한 지 살펴본다. 아울러 개혁에 따른 성과를 교육과정, 지배구조, 재정, 산학연계, 인적 이동성 확대 측면에서 분석․평가하고, 고등교육 개혁의 비전과 전략의 제시, 고등교육 국제화의 확산과 질적 수준 관리, 아카데믹 캐피털리즘의 확산과 제어, 그리고 기업가형 대학 출현과 대응이라는 관점에서 정책적 시사점을 제시한다. The purpose of this study is to search the background of higher education reform of European Union, to investigate the contents, process, to analyse the results of the reform, and to discuss the reform process. Recently, European Union has launched the reform of the higher education to rehabilitate the declined economy of the region. This study reviews the backgrounds of the higher education reform in Europe, the specific agendas and the process and outcomes of the reform. In addition, this study analyses the outcome of higher education reform from the perspective of university curriculum, governance, funding system, university-industry collaboration, and human resource mobility. Lastly, based on the analysis on the related documents and articles, this study discusses on the following issues : the need of macro-policy framework for university reform, internationalization of higher education and quality assurance, academic capitalism and the need for relevant control, and entrepreneurial university and consideration of new leadership for university presidents.

최근의 국제 관계의 변화와 국제교육정책 형성을 위한 담론

장덕호(Deok-Ho Jang) 한국비교교육학회 2007 比較敎育硏究 Vol.17 No.1

  The purpose of this paper is to analyze recent changes emerging in the international education sector, examine policy discourses in line with the changes, and discuss policy recommendations for international education. In recent years, the expansion of globalization and international exchanges has generated strong policy demands for international education. In particular, changes in economy and trade driven by developed countries, the opening of education service markets, changes in international relations, and supernational entities" demands for change, are together imposing new assignments for the administration of international education.<BR>  Against this backdrop, in order to increase national competitiveness while seeking globalization that is open both inward and outward, this paper proposes the need to establish a wide-ranged globalizati on strategy, and rearrange and strengthen international education administration, as a basis for international education infrastructure. In addition, the paper recommends the strategic opening of education service markets, extension of Official Development Assistance in education, and activation of multicultural educational and English language education as main policy agendas for the future.   이 논문에서는 최근 교육을 둘러싼 국제관계의 변화 동향을 분석하고 그에 따른 정책담론을 고찰하고 정책적 시사점을 논의하였다. 최근 들어 세계화의 진전과 국제교류의 확대에 따라 국제교육부문에서도 많은 정책수요가 발생하고 있다. 특히, 선진국 위주의 경제통상환경의 변화, 교육시장의 개방화 추세, 국가간 협력관계의 변화, 그리고 초국가적 실체에 의한 변화의 요구는 국제교육행정영역에서도 새로운 과제를 안겨주고 있다. 안팎으로 열린 세계화를 지향하면서 국가적 경쟁력을 높이기 위해서는 국제교육의 인프라로서 국가사회 전반의 국제화 전략의 수립과 국제교육지원행정의 정비와 강화가 필요함을 제안하였고, 교육시장의 전략적 개방, 교육분야 공적개발원조의 강화, 그리고 다문화교육의 강화와 영어 교육의 활성화를 위한 정책담론을 제시하였다.

국립대학 교원 임용 및 보수체계 개선에 관한 연구 : OECD 회원국과의 비교를 중심으로

장덕호(Jang, Deok-Ho),변기용(Byun, Kiyong),이석열(Lee, Suk-Yeol) 韓國比較敎育學會 2011 比較敎育硏究 Vol.21 No.4

이 연구는 OECD 국가와 한국 국립대학의 교원 임용 및 보수체계를 비교함으로써 국립대학 인사 제도의 개선을 위한 시사점을 도출하는데 목적이 있다. OECD 회원국인 상당수의 고등교육 선진국들은 관료적 통제 모형에서 벗어나, 자율과 성과를 기반으로 하는 분권적 계약형 제도의 채택을 확대하고 있었다. 이러한 사실은 개별 국립대학의 여건과 특성이 다양함에도 불구하고, 획일적인 국가교원인사체계 내에서 관료적 통제를 지속시키고 있는 우리나라 국립대학 개혁을 위한 시사점을 주고 있다. 특히, 인력관리 측면에서 교원분류체계의 유연성 강화, 정원관리의 탄력성 확대, 공무원 신분에 대한 재검토가 필요하고, 보수체계 측면에서도 플러스섬 방식의 성과연봉제 검토, 합리적 교수업적 평가체제 정착, 국립대학 보수체계 개편을 위한 선행 여건의 정비 등이 필요함을 제시하였다. The purpose of this study is to explore some policy implications for improving the faculty personnel management and their salary scheme of the Korean national universities through comparing the systems and practices of Korean national universities to those of OECD countries. The fact that many leading OECD countries in higher education arena have been taking decentralized contract-based system based on institutional autonomy and performance beyond the previous bureaucratic control model casts some significant implications for the Korean national university reform. Especially, concerning on personnel management, it is necessary to provide more flexibility in managing faculty personnel categorization and expansion of faculty quota management for faculty and to review the maintenance of faculty’s legal status as civil servant. In addition, regarding the salary scheme of faculty, we suggested performance-based salary scheme with plus-sum methods, settlement of rational faculty performance evaluation system and practices, and need for some aligning efforts for changing faculty salary scheme of the national universities.

현행 다문화교육 관련 법제의 문제점 고찰 및 개선 방향 탐색에 관한 연구

장덕호 ( Deok Ho Jang ) 대한교육법학회 2015 敎育 法學 硏究 Vol.27 No.1

한국 사회가 급격히 다문화사회로 접어들면서 다문화교육의 효과적인 실천에 필요한 법제의 체계성과 그 적절성에 대한 근본적인 검토가 요청되고 있다. 그동안의 다문화 사회화를 바라보는 국가정책적 접근 프레임은 아쉽게도 동화주의 모델(assimilation model)과 ‘피’의 순수성과 ‘정체성’의 확실성을 기준으로한 차별적인 포섭과 배제가 강한 법제에 기반하고 있다. 이러한 국가정책 프레임 상의 한계로 인하여 정책 대상 범위가 일반학생, 학부모, 교사보다는 각 부처별로 분절화 내지 파편화된 각종의 다문화교육정책들의 ‘대상’이 된 ‘합법적’ 이주민과 그 자녀 위주로 좁혀져 왔으며, 추구 목표 측면에서도 여전히 한국 주류 사회에 대한 일방적 편입을 중요시하는 것으로 나타났다. 무엇보다 실천적 측면에서 다문화 정책 총괄부처(기관)의 부재는 예산 및 행정력의 낭비와 비효율을 초래하고 있고, 정책의 효과성도 제약하고 있다. 따라서 다문화주의 모델(multicultural model)에 근거한 입법 프레임의 전환이라는 기반 위에서 다문화 관련 기본법의 제정을 본격적으로 검토할 필요가 있으며, 효과적인 다문화 교육 추진을 위한 법적 근거로서 교육 법령 체제의 개편 및 관련 부처·기관간 협업체제의 구축이 수반될 필요가 있음을 제안하였다. The purpose of this paper is to review of the current issues and problems on the legislation of multicultural education and to explore some future directions for consolidation of legislation. Building on the theoretical segmentation of Castle & Miller (2003), the current legislation on the multicultural education seems to be more based on assimilation model rather than multicultural model. Furthermore, Berry’s (1997) direct differentiation between ‘purity of blood’ and ‘solidity of identification’ tells that discriminatory inclusion and exclusion has been widely spread over the current legislation on multicultural society. By these limits of frame and approach, the beneficiaries have been narrowed to ‘legal’ immigrants and policy objectives of the related laws have asked them to be unilaterally included into the mainstream Korean society. In the meantime, the lack of control tower to coordinate all the related central and local governments and agencies has generated the possibility of waste of budget and administrative power. It is time to significantly reconsider the legislation of fundamental law for multicultural society, integration of scattered executions, establishment of control tower agency, and related education laws need to be consolidated based on multicultural model.