유치원 교사의 문화적 역량에 따른 다문화적 효능감의 차이

이효림 ( Hyo Rim Lee ) 한국유아교육학회 2015 유아교육연구 Vol.35 No.5

본 연구는 유치원 교사의 문화적 역량에 따른 다문화적 효능감의 차이를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2014년 8월 하계 유치원 1급 정교사 자격연수에 참여한 유치원교사 148명을 대상으로 문화적 역량과 다문화적 효능감에 대한 설문조사를 실시하였다. 자료분석을 위해 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여, 빈도분석, 기술통계치, 신뢰도 분석, 일원배치분산분석, 다변량분산분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유치원교사의배경 변인에 따른 문화적 역량과 다문화적 효능감의 차이를 살펴본 결과, 유치원 교사의 학력과 능숙한 외국어 구사 가능 여부에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 문화적 역량 수준에 따라 다문화적 효능감의 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 유치원 교사의 다문화적 효능감을 향상시키기 위해서는 문화적 역량을 강화할 수 있는 다양한 방법들이 모색되어야 할 것이다. The purpose of this study is to investigate the differences in kindergarten teachers’ multicultural efficacy according to their cultural competence. The participants were 148 in-service kindergarten teachers in D metropolitan area, and they answered questionnaires about their cultural competence and multicultural efficacy. The data were analyzed in SPSS 18.0 using frequency analysis, descriptive statistics, Pearson correlation analysis, one-way ANOVA, and MANOVA. The results were as follows: first, there were significant differences in cultural competence according to education level and foreign language ability and in multicultural efficacy according to education level. Second, there was a significant difference in multicultural efficacy according to cultural competence. Therefore, to improve kindergarten teachers’ multicultural efficacy, various methods are needed to strengthen their cultural competence.

동남아시아 관련 그림책의 출간 현황과 외형적 구조 및 내용 특성 분석

이효림 ( Lee Hyo-rim ),배주현 ( Bea Ju-hyun ) 한국어린이문학교육학회 2016 어린이문학교육연구 Vol.17 No.4

본 연구의 목적은 국내 출간된 동남아시아 관련 그림책 분석을 통해 문학을 활용한 유아 다문화 교육 및 도서 출판에 대한 의미있는 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 등장인물 혹은 작가가 동남아시아인이거나 동남아시아를 배경으로 하는 동남아시아 관련 그림책 46권을 대상으로, 출간 현황과 외형적 구조 및 내용 특성을 분석하였다. 연구결과, 국내의 동남아시아 관련 그림책의 출판 현황은 우리나라의 다문화사회로의 변화를 반영하고 있으며, 그림책의 유형에 따라 내용 특성과 외형적 구조의 차이가 있는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 토대로 교육의 매개체이자 문화적 산출물인 동남아시아관련 그림책의 출간 방향과 활용에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to analyze Southern Asian related children`s picture books that were published in Korea. To achieve the aim of this research, forty-six children`s picture books were collected through online and offline bookstores, web sites, and so on. The criteria used for the analysis were developed based on the previous studies and modified by authors according to the status of publications, structures, and contents of the picture books. In those findings, the status of publications of those picture books reflected the changes to the multicultural society in Korea, and there were several differences in those picture books with traditional fairy tales and creative stories about their structures and contents. Based on the results, this study discussed future directions to early childhood educators for using these books as teaching materials and to picture book writers for publishing Southern Asian-related children`s picture books.

가정과교사의 에듀테크 활용에 대한 교육요구도 분석

이효림(Lee, Hyorim),김은정(Kim, Eun Jeung) 한국생활과학회 2021 한국생활과학회 학술대회 Vol.2021 No.11

아버지의 양육태도와 결혼만족도가 어머니의 양육 스트레스에 미치는 영향: 어머니의 취업여부에 따른 차이를 중심으로

이효림 ( Lee Hyorim ),이지연 ( Lee Jiyeon ) 한국유아교육학회 2018 유아교육연구 Vol.38 No.1

본 연구는 아버지의 양육태도 및 결혼만족도가 어머니의 양육 스트레스에 미치는 영향에서 어머니의 취업 여부에 따른 차이를 살펴보고, 아버지의 양육태도, 결혼만족도 및 어머니 양육스트레스 간의 관계에서 어머니의 취업 여부의 조절효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 유아교육기관에 재원 중인 만 3-5세 유아의 어머니와 아버지, 총 302쌍을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지의 양육태도와 결혼만족도는 어머니의 양육 스트레스와 유의한 부적 상관을 나타냈으며, 어머니의 취업여부에 따른 아버지의 양육태도와 결혼만족도의 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 아버지의 양육태도와 결혼만족도의 어머니의 양육 스트레스에 대한 설명력은 통계적으로 유의한 것으로 나타났으나, 어머니 취업 여부의 조절효과는 나타나지 않았다. The purpose of this study is to investigate the differences in the relationships among maternal parenting stress, their spouse’s child-rearing attitudes, and marital satisfaction according to mothers’ employment status. The participants were 302 pairs of mothers and fathers who have 3-5 year-old children. The results were as follows: First, there were significant differences in paternal child-rearing attitudes, marital satisfaction, and subscale of maternal parenting stress according to mothers’ employment status. In addition, fathers’ child-rearing attitudes and marital satisfaction show a negative relationship with mothers’ parenting stress. Second, marital child-rearing attitudes and satisfaction had statistically effects on maternal parenting stress, but mothers’ employment status did not have the moderating effect on maternal parenting stress.

예비유아교사를 위한 다문화 교육 수업 모형 개발 및 적용

이효림(Hyo Rim Lee),정정희(Chung Chung Hee) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.1

본 연구의 목적은 예비유아교사를 위한 다문화 교육 수업 모형을 개발하고 적용하여 그 효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 문헌고찰 및 선행연구 분석, 교재 분석을 통해 수업 모형을 개발하고, 유아교육과 교수 4인으로부터 적합성을 검증받아 최종 수업 모형을 개발하였다. 개발된 다문화 교육 수업 모형의 효과검증을 위해 D광역시 에 소재한 S전문대학 3년제 유아교육과 2학년에 재학 중인 예비유아교사 58명을 대 상으로 총 15주, 30시간 동안 다문화 교육 수업을 실시하였으며, 동일지역에 위치한 H대학 예비유아교사 44명을 통제집단으로 선정하였다. 총 102명의 예비유아교사에 대한 문화적 역량 사전, 사후, 추후 검사를 실시하고, 실험집단과 통제집단 간의 차 이를 알아보기 위해 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 반복측정분산분석을 실시하였 다. 본 연구의 결과 개발된 다문화 교육 수업 모형은 예비유아교사들의 문화적 역량 강화에 효과가 있는 것으로 나타났다. The aim of this study is two-fold: (1) to develop a multicultural education curriculum for enhancing the cultural competence of pre-service early childhood teachers, and (2) to evaluate the effectiveness of the curriculum for pre-service teacher education. To carry out a multicultural education curriculum for enhancing the cultural competence of pre-service early childhood teachers, this study has gone through a three-step process. In the preparation stage, the study examines the prerequisite studies and literature. In the criteria analysis stage, it also analyzes multicultural teacher education programs and textbooks using the multicultural education course for pre-service teachers. In the final stage, conducting the educational curriculum, this study develops an educational course based on the results of Stages 1 and 2. It examines the suitability and validity going through a discussion with four professionals attached to the department of early childhood education. To examine the effectiveness of the developed curriculum, this study uses quantitative methods for data collection. For this, it selects as subjects 102 pre-service early childhood teachers - 58 belong to the experimental group and 44 to the comparing group. For the quantitative analysis of two groups, the study employs the Repeated Measures design. Cultural competence is measured on the Cultural Competence scale developed by Choi(2010) and revised for this study, which is a valid, reliable, 24-item Likert-type scale. The data are analyzed using SPSS 18.0 program. The findings show a significant effect after applying the curriculum, meaning the course designed to help pre-service teachers develop cultural competence is effective.

문학적 접근을 활용한 유아 창의성 교육의 연구동향 분석

이효림(Hyo Rim Lee),박은주(Eun Ju Park) 한국어린이문학교육학회 2013 어린이문학교육연구 Vol.14 No.4

본 연구는 문학적 접근을 활용한 유아 창의성 교육의 연구동향을 살펴보고 향후 창의성 교육 프 로그램 개발에 유용한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 분석대상은 우수 학술지에 게재된 문학적 접근을 활용한 유아 창의성 교육에 관한 논문 총 52편이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적 연구동향을 살펴보면 1997년부터 2000년대 초반까지 일 년에 한 두 편정도 소개되었고, 이 후 2011년까지 연간 4~6편 정도의 논문이 발표되었다. 둘째, 연구방법별 연구동향을 살펴보면 연구유 형은 창의성 프로그램의 효과검증을 하는 논문이 가장 많았고, 연구대상은 만 5세를 대상으로 한연구가 가장 많았다. 연구도구는 전경원의 K-CCTYC를 가장 많이 사용하였고, 주로 독립표본 t-test로 자료분석을 하였다. 셋째, 연구내용별 연구동향을 살펴보면 문학과 관련 활동을 접목한 프 로그램이 유아 창의성에 미치는 효과를 검증한 논문이 가장 많았다. The purpose of this study was to analyze the trend in published research using a literature approach in creativity education for early childhood and to provide fundamental information for the development of education programs on creativity. Fifty-two published studies related to creativity education for early childhood, using the literature approach, were analyzed in this study. The results of this study are as follows: First, from 1997 to early 2000, one or two studies were introduced yearly and after that period, four to six articles were published until 2011. Second, based on research methodological trends, the most frequent studies involved research examining the effect of education programs on creativity five-year-old children as the study subjects. Kyeong-Won Jeon`s K-CCTYC was used most frequently as a research tool and the data were mainly analyzed by independent t-test. Third, based on the contents of those reviewed studies, the most frequent studies involved research examining the effect of programs, including activities related to literature, on the creativity of children.

기관풍토와 영아반 교사의 자기결정성, 행복감 간의 관계

이효림(Hyo-rim Lee),차정주(Jung-ju Cha) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.5

본 연구는 영아반 교사의 행복감에 영향을 미치는 변인들을 탐색하고자, 기관풍토와 자기결정성, 행복감 사이의 관계를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 현직 영아반교사 161명을 대상으로 설문조사를 실시하여, 세 변인들 사이의 구조모형을 탐색해보았다. 구조방정식모형을 통해 분석한 결과, 기관풍토와 영아반 교사의 자기결정성모두 그들의 행복감과 관련성을 가진 것으로 나타났다. 기관풍토와 자기결정성, 행복감의 구조모형에 대한 적합도 검증결과에서 기관풍토와 자기결정성은 행복감에 직접효과를 보이며, 기관풍토는 자기결정성을 매개로 하여 간접효과도 가진 것으로 나타났다. 즉, 기관풍토와 영아반 교사의 자기결정성은 그들의 행복감을 예측할 수 있는 중요한 변인들이라는 것을 의미한다. 이러한 결과는 영아반 교사의 행복감 수준을 높이기 위해 기관에서 풍부한 교재와 교구 제공 및 협력적 분위기 형성 등을 포함하는 인간관계적, 환경적, 사회적 요인들의 개선이 필요하다. 또한 영아들과 우호적인 관계 유지를 위한 교사 개개인의 노력과 결정과 선택의 과정 속에서 스스로 결정해보는 연습이 필요하다는 것을 시사한다. The purpose of this study was to explore the relationships between organizational climate, infant teachers’ self-determination, and the teachers’ happiness. The study’s participants included 161 infant teachers. Using structural equation modeling, the study found that the organizational climate significantly incluenced the participants’ happiness, both directly and indirectly. The teachers’ self-determination served as a mediating variable between organizational climate and their happiness. Additionally, teachers’ self-determination was found to have a direct impact on their happiness. This suggests that both organizational climate, and self-determination are critical variables underlying the happiness of teachers. The results emphasize the importance of organizational climate and infant teachers’ self-determination when it comes to increasing their level of happiness. The findings suggest that educational institutions need to provide abundant materials for educating children, and foster an atmosphere of cooperation among colleagues. Furthermore, infant teachers should make sustained efforts to maintain favorable relations between teachers and children and to introduce innovations in the educational setting. Lastly, the teachers need encouragement and lifelong learning to increase their motivation to actively make their own decisions and practice self-determination.

만 5세 유치원 일일교육계획안에 나타난 유아사회교육 내용 분석

이효림 ( Lee Hyo-rim ),박소윤 ( Park So-yun ) 한국아동교육학회 2017 아동교육 Vol.26 No.1

본 연구에서는 유치원에서 이루어지고 있는 유아사회교육의 내용과 생활주제, 활동유형 및 누리과정 영역과의 통합 양상을 알아보고자, 2015년 3월부터 2016년 2월까지 D시에 소재한 사립 유치원 2곳에서 작성된 만 5세 유치원 일일교육계획안을 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 만 5세 유치원 일일교육계획안에 나타난 유아사회교육 내용을 범주별로 살펴본 결과 사회·정서발달에서는 `성인또래관계`, 사회과학지식에서는 `시민의식` 과 관련된 내용이 가장 많이 다루어지고 있었다. 둘째, 생활주제별, 활동유형별, 누리과정 영역별 유아사회교육 내용을 살펴본 결과, `성인또래관계`와 `시민의식`의 경우 전체 생활주제에 골고루 포함되어 있으며, 대·소집단활동, 자유선택활동, 등원, 정리정돈, 평가의 활동유형에서도 높은 비중을 차지하고 있는 것으로 나타나 교육내용과 생활주제 및 활동유형 간 통합이 잘 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 그러나 나머지 교육내용들은 특정 생활주제나 활동유형, 누리과정 영역에 치우친 경향이 있는 것으로 분석 되었다. 이상의 결과를 토대로 효과적인 유아사회교육의 실행 방향과 통합교육과정 운영을 위한 시사점을 제시하였다. The purpose of this study is to analyze the educational contents of social studies for young children, and to identify aspects of integration with theme, activities, and Nuri Curriculum based on the Lesson Plan of kindergarten. The subjects of current study were daily two sets of lesson plans of 5-year-old classes using in the kindergarten placed in D metropolitan city, from March, 2015 until Feb. 2016. The results are as follows: First, `Adults-Peer Relationship` in social-emotional development and `Citizenship` in social scientific concepts were the most common contents in the lesson plans. Second, `Adults-Peer relationship` and `Citizenship` were well integrated with theme, activities, and Nuri Curriculum, but rest of the educational contents were one-sided. Based on the results, this study discussed limitations and directions for the future research about integrated social studies for young children.

빅데이터를 통한 유보통합의 방향 탐색: 물결 21 코퍼스[2000-2013]의 활용

이효림 ( Lee Hyo-rim ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.1

본 연구의 목적은 2000년부터 2013년까지 한국의 4개 종합 일간지 신문기사를 기반으로 구축된 빅데이터 [물결21]을 통해 유아교육기관에 대한 사회적 관심 추이를 살펴보는 것이다. 이를 위해 코퍼스 분석도구(CAT-T21)를 활용하여 <유치원>과 <어린이집>의 빈도와 공기어 및 공기어들의 t-score를 산출하고, minitap 17.0을 활용하여 t-score 연도별 변화에 대한 mannkendall 추세 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 신문기사에서 <유치원>과 <어린이집>의 단어 빈도는 2010년을 기점으로 증가하는 추세이며, 특히 <어린이집>의 증가 추세가 두드러졌다. 또한 <어린이집>의 경우 모든 공기어들의 t-score 증가세가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 둘째, <유치원>과 <어린이집>의 공기관계는 2010년을 기점으로 급속히 증가하였으며, 두 대상어 모두 유아교육기관의 기능인 “교육”과 “보육”, 구성원으로서의 “아이”, “교사”, “유아”, “어린이”, 기관의 시설과 운영 및 지원을 의미하는 “지원”, “시설”, “운영”이 공기어로 나타나, 공통된 사회적 관심의 대상이 되고 있었다. 셋째, <유치원>과 <어린이집>의 공기어차이를 살펴본 결과, 유치원은 “교육”, 어린이집은 “보육”의 t-score가 가장 높게 나타났으며, <유치원>에서는 “초등학교”, “영어”, “학교”, “사립”, “초”, “공립”, “고교”, “교육청”, “학원”이, <어린이집>에서는 “원장”, “아동”, “서울” “민간”, “부모”, “국공립”, “보육료”, “직장”, “가정”이 유의한 공기어로 추출되어, 기관유형에 따른 사회적 인식의 차이가 나타났다. 이상의 결과를 토대로 유보통합을 위한 시사점과 유아교육분야에서의 빅데이터 활용에 대해 논의하였다. The purpose of this study is to investigate nouns in Trends 21 Corpus(2000-2013) to analyze social interests in early childhood institutions. Trends 21 Corpus(2000-2013) is a large collection of texts in the four major Korean daily newspapers published in 2000-2013 and the size is around 6 hundred million words. To achieve the goals of this paper, the researcher assesses the frequency and extracts co-occurring words of the words “YUCHIWON”(Kindergarten) and “EORINIJIP”(Daycare Center) using CAT-21, and then employs Mann-Kendall trend test using minitap 17.0. The main results are as follows. First, the frequency of two target words have increased since 2010, especially “Daycare Center”. Moreover, the t-score of the word “Daycare Center” and all its co-occurring words are statistically significant. Second, the degree of correlation between two target words has increased rapidly from 2010. Besides, the two target words have common co-occurring words as “education, care, kids, teacher, young child, children, support, institution, and manage”. Lately, the co-occurring word, which has most high t-score, is “education” for Kindergarten, while it is “care” for Daycare Center. Based on the results, the suggestions for integrating early childhood education and care in Korea and utilizations of big data in early childhood research are discussed.

유아교사의 장애인 인식과 통합교육 신념이 통합교육에 대한 우려에 미치는 영향

이효림(Lee, Hyo Rim),박소윤(Park, So Yun),배주현(Bea, Ju Hyun),송민서(Song, Min Seo) 한국열린유아교육학회 2020 열린유아교육연구 Vol.25 No.2

본 연구의 목적은 유아교사의 장애인에 대한 인식과 통합교육에 대한 신념이 통합교육에 대한 우려에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해 D광역시에 위치한 유치원 및 어린이집 교사 149명을 대상으로 장애인에 대한 불편함 인식, 통합교육에 대한 신념, 통합교육에 대한 우려 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0을 사용하여 빈도분석, Cronbach‘s α 계수를 산출, 기술통계분석, pearson 상관분석, 위계적 회귀분석을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 유아교사의 ’장애유아 수용에 대한 우려‘와 ’업무량에 대한 우려‘가 높게 나타났으며, 유아교사의 장애인에 대한 불편함 인식이 높을수록, 통합교육의 효과와 장애유아 통합교육에 대한 우려가 높은 것으로 나타났다. 마지막으로 유아교사의 장애인에 대한 불편함 인식이 통합교육 우려의 모든 하위변인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 토대로, 교사교육 및 재교육 과정에서 교사의 장애인에 대한 인식을 긍정적으로 개선할 것에 대해 논의하였다. The purpose of this study is to analyze the effects of early childhood teachers" perceptions of the disabled and their beliefs in inclusive education on concerns about inclusive education. To this end, surveys were conducted on 149 public and private kindergartens and daycare center teachers located in the D metropolitan city using a disability awareness concern scale of perception of discomfort, beliefs in inclusive education, and inclusive education. Data collected in this study were analyzed by frequency analysis, Cronbach"s α coefficient, descriptive statistical analysis, Pearson correlation analysis, and hierarchical regression analysis using SPSS 22.0. As a result, "concern about accepting children with disabilities" and "concerns about workload" were high, and the higher the perception of discomfort for disabled children by the early childhood teacher, the higher the concern about inclusive education for children with disabilities. Finally, it was found that early childhood teachers’ perception of discomfort towards disabled children had a significant effect on all sub-variables of inclusive education concerns. Based on the above results, this study discusses ways to improve teachers’ perception of discomfort towards the disabled in the process of teacher education and re-education.