모래상자놀이를 통한 부적응 행동유아의 자아존중감 및 친사회적 행동 변화양상에 관한 연구

이연승(Lee Yeon Seung),유명순(Yoo Myeong Soon) 한국어린이미디어학회 2007 어린이미디어연구 Vol.6 No.2

본 연구는 모래상자놀이를 통한 부적응 행동유아의 자아존중감과 친사회적 행동의 변화양상에 관한 연구로서, 모래상자놀이가 유아들의 전인적인 성장발달을 위한 기초자료로 활용될 수 있는지 확인하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여, 부적응한 행동유아가 모래상자놀이를 통하여 어떻게 자신을 표현하고 집중할 수 있는 기회가 늘어나고, 또한 자아존중감 향상에 도움을 받으며, 친사회적 행동 관계에 어떤 영향을 주는지에 대한 비교 분석을 하였다. 연구과정은 25주에 걸쳐 사전검사, 모래상자놀이실시, 사후검사 순으로 진행되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다; 모래상자놀이를 통한 부적응 행동유아의 자아존중감 변화양상은 하위요인인 지적 능력에서 유아의 자아존중감이 향상되었고, 유아개인별 자아존중감 변화추이에서 향상되는 변화를 보였다. 또한, 부적응 행동유아의 친사회적 행동 변화양상은 나누기, 도와주기, 협동하기 등 친사회적 행동이 향상되었고, 유아개인별 친사회적 행동 변화추이에서 향상되는 변화를 보여주었다. The purpose of this study is to investigate the self-esteem and pro-sociality of the maladjusted children and this study is synthetic with using quantitative research. This study is made to present the possibility of the play with sand box to be the basic material for building children’s personality. For this purpose, the practical case has been analyzed to understand the effect on children’s sociality and self-esteem, as well as the way of expression of themselves and the opportunity of concentration on themselves. The target of the researcher is the 5~6 year old children in N child-care center which is attached to welfare facility in J area in Busan. The children are distracted, disturb others and have difficulty of social management, revealing the problem with a external maladjustment and their low self-esteem. Their home backgrounds are also normal except for one child whose parents are divorced. The research has been made in a daily life without any variable factor. The period of this research is 25 weeks, from August 16, 2006 to February 16, 2007 and pre examination, processing program, post examination are operated in order. As qualitative study, Young sook Kim’s modification on the Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children by Harter and Pike were used. In addition, Won young Lee’s revision and its questionnaire paper and assist material on the "Skill Situation Measues" by Mcginnis and Goldstein were used as measuring tool of pro-sociable behavior. For qualitative analysis tools used for this study are as follows. The results of this study were as follows: First, there was an improvement of self-esteem in cognitive ability of the children which is one of the sub factors and difference in each children who played with sand box. Second, there was an improvement of pro-sociality in sharing, help, and collaboration and it was shown in each children who played with sand box. And there was a change in children's pro-Behavior.

Social Network Service 와 TV 방송서비스의 결합에 관한 연구

배정일(Bae Jeong Il),김동훈(Kim Dong Hun),이현주(Lee Hyun Joo),김주형(Kim Joo Hyung),연승호(Yeon Seung Ho) 한국통신학회 2010 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2010 No.6

Open-Ecosystem을 위한 위젯 API의 구현에 관한 연구

배정일(Jeong-Il Bae),김동훈(Dong-Hoon Kim),이현주(Hyun-Joo Lee),연승호(Seung-Ho Yeon) 한국통신학회 2008 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2008 No.11

외국인 유학생의 우울성향에 따른 Draw-A-Story 그림검사 반응 특성 연구

안찬우(Chan-woo Ahn),두현지(Hyeon-ji Doo),정재은(Jae-eun Jeong),연승하(Seung-ha Yeon),이모영(Mo-yeong Lee) 한국융합예술치료교육학회 2018 예술과 인간 Vol.4 No.-

본 연구는 외국인 유학생들의 우울 수준을 평가하고, 우울수준에 따른 이야기 그림검사(Draw A Story: DAS)의 반응특성을 분석하여, 이야기 그림검사가 유학생들의 우울을 평가하는 선별도구로서 활용될 수 있는지를 검증하고자 하였다. 이를 위해 충남 소재 S대학에 재학하는 학생 중에서 편의 표집으로 선택된 한국인 학생 113명과 외국인 학생 55명을 대상으로 우울진단검사(BDI)와 DAS 그림검사를 배포하여 총 168부를 회수하여 본 연구의 자료로 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 25 통계프로그램에 의해 ANOVA분석, 상관분석 그리고 교차분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다: 첫째로 외국인 유학생들은 한국인 대학생들에 비하여 더 높은 비율로 우울을 경험하는 것으로 나타났다. 둘째로, 우울수준에 따라 DAS 그림검사 점수간의 관계를 분석한 결과 우울한 집단이 비우울집단 그리고 가벼운 우울집단에 비하여 정서내용척도와 자아상 척도에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째로, 우울수준에 따라 DAS 그림검사의 자극 그럼 선택에서 차이가 있는지를 분석한 결과, 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 이와 같은 결과는 DAS 그림검사가 외국인 유학생의 우울을 평가하는 선별도구로서 유용하게 활용될 수 있다는 것을 보여주고 있다. This study intended to verify whether the Draw-a-Story (DAS) test can be used as a screening tool for evaluating the depression of international students by evaluating the level of depression of international students and analyzing the responsive characteristics to DAS test based on their level of depression. 113 Korean students and 55 international students, selected through convenient sampling, among the students enrolled in University S in Chungcheongnam-do were given the Beck Depression Inventory (BDI) and DAS test and a total of 168 copies were retrieved and used as the material for this study. The data collected were put under ANOVA, correlation analysis, and cross analysis by using SPSS 25 statistics program. The result is as follows; First, international students experienced depression at a higher rate than Korean students. Second, the analysis of the relationship between DAS test score and the level of depression showed that the depression group had significant difference in emotional content scale and self-image scale compared with non-depression group and mild depression group. Third, the analysis on whether there is a difference in selecting stimulative pictures in DAS test according to depression level did not show significant difference. These results indicate that DAS test can be useful as a screening tool for evaluating the depression level of international students.

2005 칼데콧상 메달상 수상도서 「Kitten's First Full Moon」의 분석 및 교육적 적용

이연승(Lee Yeon Seung) 한국어린이미디어학회 2005 어린이미디어연구 Vol.4 No.-

본 연구의 목적은 2005 칼데콧 상 메달상 수상도서인 「Kitten's First Full Moon」을 소개 및 분석하고 이 책을 활용한 통합적 계획 및 문학적 접근을 통한 활동의 실제를 제시하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 이경우ㆍ이정환ㆍ이은화ㆍ이기숙(1996)이 「통합적 접근을 위한 Caldecott Honor 수상 도서연구」에서 사용한 분석 방법을 이용하여 2005 칼데콧 상 수상도서들을 분석하였으며, 개요표에 적힌 주제 및 개념을 교수 활동으로 전개하기 위해 거미줄 모양(web)으로 정리하여 영역과 영역, 활동과 활동을 연관시켜 통합적 접근(integrated approach)으로 전개하였다. 또한 통합적 계획안을 통해 도출된 활동들은 이경우(2003)가 「총체적 언어: 문학적 접근을 중심으로」에서 제시한 문학적 접근에 대해 그림책을 활용한 8가지 교수 전략들 중 작가전략, 게임전략, 이해를 위한 전략, 무대예술전략, 그리고 시각예술전략들을 활용하여 유아들에게 제시되어졌다. 그 결과 2005 칼데콧 상 메달상 수상도서인 「Kitten's First Full Moon」을 활용한 교육적 적용은 유아의 학습 경험, 특히 언어 및 창의성을 증진시키는데 도움이 되는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to introduce and analyze 「Kitten's First Full Moon」, 2005 Caldecott Award Medal book and to suggest an integrated plan. To achieve this purpose, the picture books were analyzed using the analysis method of picture book by Lee, Kyung Woo, etc(1997) and reviewed by kindergarten's teachers. Last, the activities derived from the integrated plan using 「Kitten's First Full Moon」, 2005 Caldecott Award Medal book was applied to young children in a kindergarten. The activities were implemented utilizing the several teaching strategies from 「Teaching with Caldecott books」 by Moen(1991). As a result, 「Kitten's First Full Moon」, 2005 Caldecott Award Medal book had improved the experience of children's learning, especially language arts and the creativity.

2006년 칼데콧 상 수상도서의 분석 및 교육적 적용

이연승(Lee Yeon Seung),박향원(Park Hyang Weon) 한국어린이미디어학회 2007 어린이미디어연구 Vol.6 No.1

칼데콧 수상 도서는 주로 다문화 이해와 다른 사람 이해를 주제로 하고 있어 세계적으로 다문화 이해를 위한 공감대를 형성하고 있는 상으로 인식되고 있다. 이런 독특성으로 인해 칼데콧 수상 도서는 다른 미디어, 즉 뉴미디어의 독특한 기법으로 다시 세밀하게 표현되어지고 있다. 아울러 칼데콧 상 수상도서들은 어린이들의 언어 학습 경험을 증진하는데 필요한 반복과 예측이 있는 문장으로 되어 있어 이러한 그림책들을 활용하여 총체적 언어에 대한 통합적 교수 계획을 세워 전개하는 것이 유아들에게 유익한 경험이 될 수 있다. 따라서 본 연구에서는 다음과 같은 내용으로 2006년 칼데콧 상 수상도서의 분석및 교육적 적용을제시하였다: 첫째, 2006년도 칼데콧 상의 개요 및 분석; 둘째, 2006년 칼데콧 상 메달상 수상도서인 「The Hello, Goodbye Window」의 유치원 교육과정으로의 통합적 계획 및 전개 사례. 그 결과 2006 칼데콧 수상도서를 활용한 교육적 적용은 유아의 학습 경험, 특히 언어 및 창의성을 증진시키는데 도움이 되는 것으로 나타났다. The Caldecott Medal is widely recognized as an award that arouses multi-cultural awareness in worldwide because the subject of Caldecott books for the most part is about understanding of multi-culture and other people. On account of this characteristic Caldecott books has been finely re-presented with diverse media in new and unique ways. Caldecott Medal and Honor books that are constructed with repetition and predictable sentence which promote children’s language development would provide instructive experiences for children when they are applied for children with an integrated teaching approach regarding the whole language. Therefore, this study presents the analysis and educational application with Caldecott books in 2006 as follows; First, the plot and analysis of Caldecott books in 2006; Second, integrated plan and case study to preschool curriculum with The Hello, Goodbye Window, which won Caldecott Medal in 2006. In conclusion, this study suggested that the application of 2006 Caldecott books in early childhood education helps learning experiences, especially for creativity and language development of young children.

R-러닝 생태계의 통합 활동을 통해 나타난 유아의 요구

이연승 ( Yeon Seung Lee ),이민정 ( Minjung Lee ),임수진 ( Su Jin Yim ) 한국유아교육학회 2015 유아교육연구 Vol.35 No.4

본 논문은 R-러닝 생태계의 통합 활동을 통해 나타난 유아의 요구를 심층 기술하고자 하였다. 본 연구 참여 대상은 A시에 소재한 총 2개 유치원의 만 5세 2개 학급 총 8명의 다문화가정 유아들이다. 다문화가정 유아들은 R-러닝 로봇, 로봇과 통합된 활동, 로봇에 관해 경험 있는 교사와 보조연구원, 로봇지원을 위한 환경이 구축된 R-러닝 생태계의 통합 활동에 참여하였다. R-러닝 생태계의 통합 활동은 총 12회 주 1회 40분 동안의 로봇 통합 활동으로 제공되었으며 유아들과의 활동 수행과정을 캠코더 녹화에 의해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 전사화되었으며 다문화 가정 유아들이 R-러닝 생태계의 통합 활동에서 나타낸 양상을 의미단위, 범주, 소주제, 주제화 등의 단계에 따라 분석하였다. 본 연구결과를 간략하게 요약하면 다음과 같다. 첫째, R-러닝 생태계 통합 활동에 참여한 다문화가정 유아들의 언어적 표현력은 언어유창성, 융통성, 독창성, 정교성 등의 양상으로 다양하게 관찰되었다. 둘째, R-러닝 생태계의 통합 활동에 참여한 다문화 가정 유아들은 로봇과 관련된 과제를 수행하고 완성하기 위해 적극적인 사회적 행동을 나타냈으며 또래간 협력하기, 의견 제안하기, 역할 수행하기 등의 양상으로 나타났다. This study intends to describe child’s need observed through R-learning ecology of integrative activity. Participants for this study were eight children of age 5 from multi-culture families in two kindergartens of A city. R-learning ecology of integrative activity included R-learning robots, R-learning experienced teachers, R-learning integrative activities, R-learning supportive physical environment, and expert cooperation and support. Children participated in R-leaning ecology of integrative activity with a total of 12 using i-robii and genibo. Children’s activities were recorded using a digital camera and collected data were transcribed. Data analysis were conducted using unit analysis, meaning categorization, and theme naming. Brief results for this study are as follows. First, in overall child’s need of robot was reflected on child’s language expression in the agrea of language fluency, flexibility, novelty, and elaboration. Second, child’s need of robot was reflected on child’s social ability in the area of task taking and completion, peer cooperation, suggestion of thoughts, and role taking.

「유아교육 선진화 추진계획」중 우수교원 배치 및 활용에 대한 교사의 인식

이연승(Lee Yeon-Seung),곽미금(Kwack Mi-Guem) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.3

본 연구의 목적은 공립, 사립 유치원교사를 대상으로 교육과학기술부에서 발표한 유아교육 선진화 추진 계획 중「우수교원 배치 및 활용」에 대한 교사의 인식을 살펴보고, 교사의 변인이「우수교원 배치 및 활용」에 대한 교사의 인식에 미치는 영향이 어떠한지 알아보고, 이를 통해 유치원교사의 전문성 제고를 위한 기초자료를 제공하여 유아교육 선진화 정책이 나아가야 할 방향을 제시하는 데 있다. 연구 결과, 유치원 우수교원 양성과 임용제도 개선, 교원능력개발평가의 단계적 도입, 우수교사 발굴·지원 및 사립 유치원 교원 처우 개선, 공립 유치원장 평가 및 공모제 도입, 공립 유치원 교사 배치 방식을 개선하는 것에 대한 교사의 인식에서 모두 긍정적 응답이 부정적 응답보다 높게 나타났다. 또한 유치원 교원양성 및 임용제도 개선, 전문성 제고를 위한 맞춤형 연수ㆍ장학 지원에 대한 교사의 인식에서 교사의 연령, 경력은 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 교원능력개발평가의 단계적 도입, 우수교사 발굴ㆍ지원 및 사립 유치원 교원 처우 개선, 공립 유치원장 평가 및 공모제 도입, 공립 유치원 교사 배치방식 개선에 대한 교사의 인식에서는 교사의 연령, 경력은 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the perception of teachers on the posting and utilization of teachers with superior ability in an effort to enhance the professionalism of kindergarten teachers and the right directions of the early childhood education advancement plan. The results of this study were as follows. First, concerning their outlook on the posting and utilization of teachers with superior ability, the teachers gave more positive opinions on the improvement of the excellent kindergarten teacher training system, the improvement of the teacher appointment system, the phase-in introduction of the evaluation of teacher ability development, the selection of excellent teachers, a supply of support for excellent teachers, the improvement of treatment for private kindergarten teachers, the introduction of the public kindergarten principal evaluation system, the introduction of the public kindergarten principal invitation system and the improvement of the posting of public kindergarten teachers. Second, as for the impact of the variables of the teachers on their perception of the posting and utilization of excellent teachers, their age, career exerted a significant influence on their perception on the improvement of the excellent kindergarten teacher training system, the improvement of the kindergarten teacher appointment system and a supply of customized training and supervision services geared toward boosting professionalism. In contrast, their age, career had no significant impact on their view of the phase-in introduction of the evaluation of teacher ability development, the introduction of the public kindergarten principal evaluation system and the introduction of the public kindergarten principal invitation system. Their age, career exercised no significant influence on their perception on the selection of excellent teachers, a supply of support for excellent teachers and the improvement of treatment for private kindergarten teachers.

디아스포라, 상상된 공동체로서의 조선족 문학 ― 재한 동포문인협회 동인지 『동포문학』 연구 ―

이연승 ( Lee Yeon-seung ) 현대문학이론학회 2017 現代文學理論硏究 Vol.0 No.68

이 논문은 재한동포문인협회에서 발간하는 동인지 『동포문학』에 수록된 시문학의 디아스포라적 특징을 살펴보고 그 문학적 성과를 살펴보고자 하는데 목적이 있다. 2013년 처음 발간된 『동포문학』은 한국으로 이주한 조선족 문인이 주축이 되어 발간한 동인지로서 지금까지 총 4권을 발간하였다. 2000년대 이후 가속화된 글로벌화의 확대와 문화적 혼종성은 조선족의 삶과 의식을 크게 바꾸어 놓았다. 초국가적 이주로 인한 공동체 해체와 가족 붕괴 현상은 한국은 물론 중국 내에서도 구성원들에게 이원화된 정체성을 형성하면서 기존의 `상상된 공동체`가 분열되는 현상을 야기하였다. 이것은 시민권이 약화되거나 탈근대국가 현상이 발생함으로써 국가 층위에서의 탈영토화의 현상을 만들어 냈다. 필자는 2000년대 이후 조선족의 사회 문화적 변화를 바탕으로 그들의 분열된 정체성의 구성과정이 작품에 어떻게 구현되어 있는지를 살펴보고, 초국가적 이주와 그로 인한 새로운 공동체의 재영토화 과정에 주목하여 소수 민족으로서 조선족이 살고 있는 당대의 삶을 어떻게 문학 속에 수용하고 있는가를 집중적으로 분석하였다. 중국 조선족의 정체성은 초국가적 이주를 통해 변형되고 확장되었지만 한국에 이주하거나 왕래하면서 시를 쓰는 조선족 문인의 사례는 한국의 가리봉이나 영등포 같은 주거지를 중심으로 독립적인 정체성을 강화시키면서 기존의 종족 공동체를 재영토화하여 새로운 모색을 하는 것으로 이해할 수 있을 것이다. 본고에서 다룬 재한동포문인협회의 『동포문학』에 수록된 시들은 조선족들이 현지에서 겪는 갈등과 모순을 시로 형상화시키고 현실적으로 첨예화된 조선족의 당면 문제를 잘 반영하였다는 점에서 그 의의를 평가할 수 있을 것이다. The purpose of this article is to examine the diasporic features of poetry in the Korean literature published by the Korean Confederation of Japan and to examine its literary achievements. The "Fellow Literature", which was first published in 2013, is a doujinshi published by the Korean-Chinese literate who moved to Korea. The expansion of globalization and cultural hybridity accelerated since the 2000s have greatly changed the life and consciousness of the Korean people. The disintegration of the community and the collapse of the family caused by the transnational migration caused the division of the existing imagined community by forming the dual identity to both members in Korea and China. This has created a phenomenon of de-territorialization on the national level by weakening of citizenship or the emergence of post-modern state phenomena. Based on the socio-cultural changes of the Korean people since the 2000s, I examined how the process of forming their divided identities is embodied in their works and focused on the process of re-intellectualization of transnational migrations and their new communities. And how they are embracing the life of the contemporary life in literature. Although the identity of Chinese Korean ethnics has been transformed and expanded through transnational migration, the case of Korean-Chinese writers who write poetry while migrating to or from Korea strengthens its independent identity centered on residential areas such as Garibong and Yeongdeungpo in Korea, It can be understood as a territorialization and a new search. The poems contained in the "Fellow Literature" of the Association of Korean Artists dealt with in this article can be interpreted in the sense that they represent the conflicts and contradictions experienced by the Korean people in the locality and reflect the real problems of the Korean ethnic Chinese.

2007년 칼데콧상 메달상 수상도서 Flotsam의 분석 및 교육적 적용

이연승(Lee Yeon-Seung),박향원(Park Hyang-Weon) 한국어린이미디어학회 2008 어린이미디어연구 Vol.7 No.1

그림책은 유아문학의 대표적인 장르로서, 글과 그림 또는 그림언어로서 유아의 모습과 내면세계, 생활, 삶을 표현하여 유아가 기본적으로 갖추어야 할 문학적 틀을 형성하는데 도움을 주며, 특히 칼데콧 수상도서는 다양하면서도 독특한 언어 경험을 제공함으로써 유아들이 그림책을 읽으며 상상하고, 내용을 이해하는 중에 문해는 물론 작가와 연결하여 창의력을 발달시켜 나가도록 도움을 준다. 따라서, 본 연구는 2007년도 칼데콧상 메달상 수상도서 Flotsam의 책 내용을 분석하고 Flotsam을 활용한 통합적 교육계획에 따른 활동의 전개 사례를 통해, 유아에게 문학을 즐길 수 있는 능력을 키우고 문학에 대한 흥미를 높일 수 있는 방법을 제시하는데 그 목적이 있다. The Caldecott Award is widely recognized as an award that arouses multi-cultural awareness in worldwide because the subject of the Caldecott books for the most part is about understanding of multi-culture and other people. On account of this characteristic Caldecott books has been finely re-presented with diverse media in new and unique ways. Caldecott Medal and Honor books that are constructed with repetition and predictable sentence which promote children’s language development would provide instructive experiences for children when they are applied for children with an integrated teaching approach regarding the whole language. Therefore, this study' purpose is the analysis and educational application with 2007 Caldecott Award Medal Book, Flotsam as follows; First, the plot and analysis of Caldecott Medal book ‘Flotsam' ; Second, integrated plan and case study to preschool curriculum with ‘Flotsam', which won Caldecott Medal in 2007. In conclusion, this study suggested that the application of 2007 Caldecott books in early childhood education helps learning experiences, especially for creativity and language development of young children.