N,N -(Alkanediyl)bis(phenylacetamide)유도체 합성 및 DNA methyltransferase 저해활성

이소현(Sohyun Lee),마은숙(Eunsook Ma) 대한약학회 2019 약학회지 Vol.63 No.2

DNA methyltransferases (DNMTs) are epigenetic enzymes responsible for gene expression in cancer, therefore their inhibitors have been considered as target for the treatment and prevention of cancer. Psammaplin A (PsA) with dimeric disulfide structure exhibits excellent DNMT inhibitory activity, but there are synthetic limitations in the development of various derivatives. To develop various DNMT inhibitors that are easy to synthesize, N,N -(alkanediyl) bis(phenylacetamide) derivatives 1-16 were synthesized from 3- or 4-substituted phenylacetic acids and α,ω-diaminoalkanes(NH2(CH2)nNH2, n=2-5) and evaluated for the preliminary screening of DNMT inhibitory activity using PsA as an positive control. The DNMT inhibitory activities (21-91%) of all synthesized compounds were lower than that of PsA (>100%) at 200 μM concentration. Among them, N,N -(pentane-1,5-diyl)bis(2-(3-bromophenyl)acetamide) (12) was found to be most active compound with DNMT inhibition of 91%.

온라인 커뮤니티에서의 친밀도 요소 분석을 통한 소셜 네트워크 시각화 연구

이소현(Sohyun Lee),김효동(Hyodong Kim),이경원(Kyungwon Lee) 한국HCI학회 2009 한국HCI학회 학술대회 Vol.2009 No.2

As online community was revitalized, the internet became the second space for people's everyday life. People enter into a connection with other on-line members and they maintain and extend their relationships. Such relationships can be analyzed and visualized with social network analysis. The method oftentimes envisions the structural elements of complex social life. The study aims at visualizing the relationships among the Cyworld users and designs an application "Blow Blow Your Pinwheel", the main purpose of this application is visualizing social relationships between ego and '1chons' which is a concept of friendship in Cyworld. Designing such an application, the study focuses on closeness of relationships which we think is composed of 1)proximity 2)similarity, 3)familiarity, and 4)reciprocity. The study used these concepts in measuring the strength of relationship between ego and other 1chons(friends). Specifically, we devised survey questionnaires which asked users to evaluate the improtance of the above factors of closeness, and implemented the result in calculating the strength of the relationship between ego and other by giving weights for each factor. These measurements then were applied in visualizing the relationships in the application, we designed. Through the application, we can compare on-line relationships with off-line relationships and attempt for the new approach of Social Networks. 온라인 커뮤니티가 활성화 되면서 사람들에게 인터넷은 제2의 공간이 되어버렸다. 온라인상에서 사람들은 상호작용을 통해 다른 구성원들과 관계를 맺고, 이를 통해 사회관계를 유지하고 확장시키고 있다. 이러한 사회관계는 Social Network Analysis를 통해 분석되고 시각화될 수 있다. Social Network Analysis는 복잡한 사회 관계망의 구조적 요소들을 구성한다. 본 논문에서는 국내 최대 규모의 인맥 기반 온라인 커뮤니티인 싸이월드를 기반으로 하여, Social Network를 시각화한 'Blow Blow Your 바람개비'라는 어플리케이션을 고안하였다. 싸이월드 내에서의 관계의 유무를 나타내는 '일촌' 개념을 바탕으로 '자아'라는 중심 어뎁터와 일촌들의 관계를 시각화하는데 주목적을 두었다. 친밀도 형성 요소를 근접성, 유사성, 친근성, 호의성으로 나누고 이를 이용하여 Social Network에서 자아와 일촌간 친밀도를 산정하기 위한 방법을 제시하였다. 객관적이고 체계적인 친밀도 점수 산정을 위해 싸이월드의 사용자들을 대상으로 설문조사를 실시했고. 속성에 따라 친밀도의 가중치가 다르다는 것을 알아냈다. 이를 그대로 적용시켜 친밀도의 점수 기준표를 수립할 수 있었고, 수집된 일촌들의 데이터를 수치화시켰다. 이러한 친밀도의 개념을 적용한 Social Network를 통해 보다 직관적으로 일촌과의 친밀도를 파악할 수 있고, 나아가 온라인·오프라인상의 인맥을 비교해봄으로써 Social Network에 대한 새로운 접근을 시도할 수 있다.

자폐 범주성 장애 아동의 인지 프로파일 연구 동향 : DSM-5 적용 이후를 중심으로

이소현(Lee, SoHyun),남보람(Nam, Boram),장영선(Chang, Youngseon),윤라임(Yun, RaIm),윤선아(Yoon, Sun Ah) 한국자폐학회 2022 자폐성 장애연구 Vol.22 No.1

연구목적: 자폐 범주성 장애(ASD) 아동을 대상으로 하는 인지 프로파일을 조사한 선행 연구들을 체계적으로 고찰하여 ASD의 인지적 특성을 종합적으로 분석해본 후 교육적 시사점을 모색하고자 하였다. 연구방법: DSM-5의 진단적 틀을 사용하기 시작한 2014년-2020년까지의 ASD 아동을 대상으로 인지 프로파일을 분석한 국외 학술지에 게재된 연구를 대상으로 하였으며, 18세 미만의 대상군과 세부적인 인지 프로파일의 수치를 제시한 연구만을 포함하였다. 그 결과 본 연구의 분석 대상 논문은 총 22편이었다. 연구결과: ASD 아동의 FSIQ 점수 범위는 68.7-98.9로, 비언어성 지능이 전체 지능과 언어성 지능보다 높은 경향성을 보였다. 분석 대상 연구 중 12편에서 지적장애를 동반하지 않은 ASD 아동의 프로파일을 분석하여 ASD 고유의 인지 프로파일을 제시하였다. WISC 프로파일 분석 결과, 지각추론 영역 및 토막짜기 소검사에서 높은 점수를, 처리속도와 작업기억 영역, 이해 및 기호쓰기 소검사에서 낮은 점수를 받았으며, 소검사 점수 간 불균형한 능력 차이를 보였다. 결론: 연구 결과를 바탕으로 이에 따른 시사점과 향후 연구 방향을 제시하였다. Purpose: This study systematically reviewed the cognitive profiles of children with autism spectrum disorder (ASD), and comprehensively examined their cognitive characteristics. Method: The studies included were published in international journals in 2014-2020 after the DSM-5 diagnostic criteria began to be used, included children with ASD under the age of 18, and had detailed cognitive profiles. Systematic search procedures resulted in 22 studies for review. Results: The FSIQ range was 68.7-98.9, showing that nonverbal intelligence tended to be higher than overall and verbal intelligence. Twelve studies analyzed the profiles of HFASD and suggested the ASD-specific cognitive profiles. A WISC profile analysis showed high levels on the Perception/Reasoning Index and Block Design and low levels on Process Speed Index, Working Memory Index, Comprehension, and Coding. There were discrepancies between the subtest scores. Conclusion: According to the results, implications for further studies were suggested.

자폐 범주성 장애의 특성을 반영한 학교교육에 대한 부모의 인식 및 지원 요구

이소현(Lee, SoHyun),윤선아(Yoon, Sun Ah) 한국자폐학회 2017 자폐성 장애연구 Vol.17 No.2

본 연구는 자폐 범주성 장애(autism spectrum disorders: ASD) 학생의 교육에 있어서 장애의 특성을 반영한 학교교육의 구성요소에 대한 학부모의 인식과 지원 요구를 알아보기 위하여 실시되었다. 이를 위해 서울․경기․인천의 ASD 자녀를 둔 학부모 320명을 대상 으로 설문지를 배부하였으며 회수된 설문지 286부 중 분석에 적합한 277부를 최종 분석 하였다. ASD 특성을 반영한 학교교육 구성요소에 대해 부모가 인식하는 중요도와 실행 도를 알아본 결과, 부모들은 ASD 특성을 반영한 학교교육 구성요소에 대해 전반적으로 매우 중요하게 생각하고 있는 것을 알 수 있었으며, 그에 비해 이러한 구성요소가 실제로 학교현장에서 실행되고 있는 정도에 대해서는 보통 수준 이하로 낮게 인식하고 있었 다. 또한 중요도와 실행도 인식 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타나 중요하게 생각 하는 것과는 달리 실제로 실행은 잘 되지 않고 있는 것으로 나타났다. 특히, 통합 배치 여부나 학교급별 또는 자녀의 지적 능력에 따라 중요도나 실행도 또는 그 차이에서 구체 적으로 유의한 차이가 발견되기도 하였다. 이러한 결과가 ASD 학생을 위한 학교교육 현장에 시사하는 바를 논의하고 학교교육 발전을 위한 제언을 하였다. The purpose of this study was to investigate parental perceptions and support needs on characteristic-based school education for students with autism spectrum disorders(ASD). For this study, a survey questionnaire was developed and distributed to 320 parents in the area of Seoul, Incheon, and Gyeonggi-do, and a total of 277 surveys were analyzed among the returned surveys. The results indicated that parents showed high level of perception in the importance of disability’s characteristics-based school education for their children with autism spectrum disorders. However, their perceived level of implementation was significantly lower than that of importance in both total score and all 8 sub-scores. The significant differences were analyzed in terms of their children’s inclusion, intellectual ability, and current level of school involved. Based on the results showing the level of perceptions and support needs of parents of children with autism spectrum disorders were discussed in terms of suggesting the future directions for the better school education.

특수교육에 있어서의 바람직한 가족 참여를 위한 지원 및 중재 방안 고찰

이소현(Sohyun Lee) 한국언어청각임상학회 2000 Communication Sciences and Disorders Vol.5 No.1

교육에 있어서 학교와 가정간의 연계는 매우 중요한 역할을 한다. 특히 장애로 인하여 연계교육의 중요성이 더욱 가중될 수밖에 없는 장애아들의 경우에는 부모를 포함하는 가족들의 참여가 교육의 성패를 좌우한다고 할 수 있을 정도의 중요성을 지니게 된다. 최근에 들어서면서 생태학적 견해의 등장으로 인하여 부모나 기타 가족 구성원들이 아동의 주변 인물로서 양방적 영향력을 지닌 사람들로 재평가 되면서 특수교육에 있어서의 가족참여는 그 중요성을 더해가고 있다. 가족 참여의 형태가 바람직하게 이루어지고 그 효과가 아동의 교육 성과에 긍정적인 영향을 미치도록 하기 위해서는 가족들의 구체적인 참여를 지원하고 중재할 수 있는 체계적인 방안들이 적용되어야 한다. 그러므로 이 글에서는 장애아동의 가족들이 자녀의 교육과 관련하여 바람직한 형태의 참여를 할 수 있도록 하는 구체적인 방법론적 고찰을 목적으로 하였다. 가족 참여를 위한 지원과 중재는 개별화 접근의 개념을 기초로 하는 가족 진단을 포함해야 하며, 그 외에도 가족의 필요 인식, 가족 참여 프로그램의 특성 인식, 가족- 교사간의 효율적인 관계 형성, 가족 강화 등의 네 가지 구체적인 방안들을 포함해야 한다. 이 글에서는 각각의 방안들에 대한 구체적인 방법론들이 모색되었으며, 결론적으로 이 모든 방법들이 단독적인 형태가 아닌 총체적이고도 동시적인 틀로서 적용되어야 함이 강조되었다. Parent - teacher or family - school partner ship play s an important role in education. For children with disabilities, this partner ship can play a more critical role in their education. T hrough numerou s studies it has been concluded that family involvement in special education is very important . T o make family involvement to be more effective for their children s educational outcomes, appropriate support and intervention for families including parent s should be provided. In this paper , definition and rationale for the family involvement in special education are reviewed and several approaches including family a s ses sment , r ecognizing family needs , knowin g char act eristics of family inv olv ement program, formulating efficient family - teacher collaboration, and family empowerment , are suggested. Each approach is discussed in terms of sy stematic and practical methodolog - ical aspect s . In conclusion, it has been emphasized that all approaches suggested here should be implemented in a simultaneous and wholistic manner to maximize the effect of family involvement for their children s beneficial educational outcomes .

자폐 범주성 장애 아동의 실행기능 중재 연구의 동향 및 과제

이소현(SoHyun Lee),이귀남(Kwinam Lee),봉귀영(Guiyoung Bong),이해나(Haena Lee) 한국자폐학회 2023 자폐성 장애연구 Vol.23 No.2

Executive function, a cognitive ability closely related to the core deficit areas of autism spectrum disorders, necessitates a thorough understanding of every child’s profile and provision of appropriate support. This study aimed to review the latest research trends and analyze the interventions targeting the enhancement of executive function in children with autism spectrum disorders. In accordance with the criteria, a total of 29 experimental studies were selected. An overview of general characteristics and a detailed analysis of specific intervention attributes were conducted. Executive function intervention studies among children with autism spectrum disorders have been underway since 2004, mostly in the fields of psychology and psychiatry, targeting primary school-aged children with high functioning autism spectrum disorders. The most used interventions were cognitive behavioral/instructional strategies (CBIS) and exercise and movement (EXM). Notably, a high proportion of interventions were used to facilitate flexibility and inhibition subcategories of the executive function. Based on the findings, the future directions and educational implications regarding intervention aimed at enhancing executive function in children with autism spectrum disorders were discussed.

장애 유아의 사회적 통합 촉진을 위한 사회-의사소통 능력 증진

이소현(Lee, SoHyun) 한국언어청각임상학회 2003 Communication Sciences and Disorders Vol.8 No.1

사회적 능력과 의사소통 능력은 밀접한 연관성을 보이는 영역들이다. 궁극적으로 언어 발달로 이어지는 의사소통 발달은 출생과 더불어 양육자와의 사회적 상호작용 맥락 내에서 시작된다. 의사소통 기술은 아동이 성장함에 따라 사회적 상호작용 상황 안에서 점점 더 향상되며, 동시에 의사소통을 할 수 있는 능력은 아동으로 하여금 좀더 사회적으로 유능하게 만듦으로써 상호적인 영향을 미치게 된다. 그러므로 사회-의사소통 능력 증진을 위한 교수는 이러한 두 영역의 발달이 서로 영향을 미치는 범위 내에서 함께 고려되어야 하며, 사회-의사소통 능력이 발생하는 자연적인 환경에서 관련 행동의 형태와 기능에 대한 구체적인 진단을 통해서 적절한 교수로 연결되어야 한다. 이 논문에서는 사회-의사소통 능력의 결여로 인해서 통합 현장에서 진정한 소속감을 성취하지 못할 수도 있는 장애 유아들에게 이러한 사회-의사소통 능력 증진을 위한 구체적인 진단과 교수가 어떠한 절차를 통해서 이루어질 수 있는지를 제시하고자 하였다. The relationship between development of social interactions and communication abilities among young children has been acknowledged by researchers and practitioners. Although researchers and practitioners agree that social and communicative competence are closely related, there is relatively little research that specifically identifies and examines effective peer-related social-communicative competencies. The use of specific social-communicative skills is likely to facilitate peer-related social-communicative competence in preschoolers with developmental delay and to promote social integration in inclusive preschool settings. Therefore, this study is to provide a comprehensive review of the current research in the area of social-communicative competence of preschoolers with developmental delays as well as a discussion of social relationship of children with disabilities and their peers in inclusive preschool classrooms. This paper presents (1) an explanation on phenomena of social acceptance and rejection of preschoolers with developmental delays occurring in inclusive settings, (2) an overview of peer-related social-communicative competencies to target for intervention, (3) strategies for assessing peer-related social-communicative competencies, and (4) an intervention method for teaching peer-related social-communicative cometencies to preschool-age children with developmental delays. As a conclusion, this paper suggested ecological framework for guiding future teaching and research efforts.

아동학대의 재현과 모성 신화: 〈미쓰백〉과 〈어린 의뢰인〉의 서사 분석을 중심으로

이소현(Sohyun Lee) 한국콘텐츠학회 2022 한국콘텐츠학회논문지 Vol.22 No.6

아동학대에 대한 사회적 관심이 증대되는 가운데 <미쓰백>과 <어린 의뢰인>은 아동학대 범죄의 심각성을 부각하고 관련 이슈에 대한 대중의 관심을 환기하였다. 두 영화는 각기 다른 실화 모티프와 인물 설정을 기반으로 아동학대 사건의 내러티브를 구현했지만, 아동학대 보도 등을 통해 구축된 재현 관습과 담론적 지형을 답습하는 양상을 보였다. 특히 계모를 가해자로 내세우고 친부를 방치자로 자리매김하여 일차적 돌봄 책임자로 여성을 상정하는 성역할 고정관념을 재확인하였을 뿐 아니라 대중서사의 전통 속에 자리 잡은 ‘사악한 계모’ 이미지를 소환하여 기존 편견을 고착화하였다. 계모의 학대를 전면화하고 계모의 대립항으로서 ‘잃어버린 엄마’를 의미화함으로써 혈연관계와 생물학적 속성에 기초한 모성 신화를 공고히 하였다. 두 영화는 관습적인 갈등 구도와 익숙한 정서적 토대를 바탕으로 대중적 공감을 시도하였으며, 이 과정에서 아동학대 범죄의 일탈성을 부각하고 정상가족 담론을 강화하였다. Amid growing social interest in child abuse, 〈Miss Baek〉 and〈My First Client〉 announced the seriousness of child abuse crimes and aroused public interest in related issues. Based on true stories and characters, both films created unique narratives about child abuse cases, but drew on the traditional representation and discursive construction of child abuse news articles. By setting the stepmother as the perpetrator and the father as the neglecter, the gender role of women as primary caregiver was reconfirmed and the stereotypical image of the ‘evil stepmother’ in popular narratives was exploited. The cinematic reenactment of the evil stepmother not only highlighted the normative family discourse, but also reinforced the maternal myth by emphasizing the binary opposition between the evil stepmother and the lost birth mother.

지역사회 기관 중심의 자폐 범주성 장애 선별 가능성 탐색

이소현(Lee, SoHyun),김선경(Kim, SunKyung),김지영(Kim, JeeYoung) 이화여자대학교 특수교육연구소 2014 특수교육 Vol.13 No.3

최근에 들어서 전 세계적으로 자폐 범주성 장애의 발생률이 급격히 증가하면서 조기 발견의 가능성 및 조기개입의 필요성이 강조되고 있다. 특히, 영아기 장애진단의 가능성이 커지면서 가능한 한 이른 시기에 선별검사를 통한 자폐 범주성 장애의 조기 발견에 대한 중요성이 대두되고 있다. 그러므로 본 연구에서는 어린이집에 재원하고 있는 영아를 대상으로 자폐 범주성 장애 선별검사를 실시하여 지역사회 기관 중심의 자폐 범주성 장애 선별 가능성을 탐색하고자 하였다. 본 연구에서는 서울시 서대문구 내 어린이집에 재원하고 있는 만 2세반 영아를 대상으로 사회적 의사소통 설문지(SCQ)를 활용하여 선별검사를 실시하여 736명의 검사결과를 수합하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 자폐 범주성 장애 위험군은 8.7%로 나타났으며, 위험군 중 남아가 76.6%, 여아가 23.4%였다. 둘째, 세부 점수에 따른 분석 결과 위험군(15~19점)이 6.7%, 고위험군(20점 이상) 2.0%였다. 셋째, 위험군 아동의 하위 요인별 점수 분석 결과 남아의 평균이 여아에 비해 유의하게 높았다. 마지막으로 분석 결과에 기초하여 지역사회 기관 중심의 자폐 범주성 장애 선별 활성화를 위한 향후 방향 및 발전 과제에 대하여 논의하였다. Recently, the prevalence of ASD appears to be increasing rapidly all over the world. The increase of ASD prevalence places emphasis on the possibility of early detection and necessity of early intervention. The importance of early detection of deficits through screening tests for ASD especially in infancy has been on the rise. Therefore, the purpose of this study was to search for the possibility of screening for infants with ASD through the community-based screening system. In this study, SCQ was conducted for children who were attending 2-years old classes in community-based daycare centers and 736 test results were gathered. The results of the study were as follows. First, the high risk group of ASD was 8.7%. 76.6% of the infants were boys, and 23.4% of them were girls. Second, according to the analysis with the subscores of the test, 6.7% of the infants fell into the risk group (15-19 points), and 2.0% of the infants belonged to the high risk group (over 20 points). Third, according to the analysis with the sub-elements of the test, the mean of the boys in the risk group was significantly higher than the mean of the girls. Finally, based on the findings of the study, implications and suggestions for the future directions of early detection and the related research were discussed.

장애영유아 통합교육의 동향 및 과제

이소현(Lee, Sohyun) 이화여자대학교 교육과학연구소 1997 교육과학연구 Vol.25 No.-