Mediating Effect of Interpersonal Relationship Ability between Pre-service Early Childhood Teachers’ Self-esteem and Happiness

윤민아 ( Min A Yun ),이성주 ( Seong Joo Lee ) 한국유아교육학회 2021 INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol.27 No.2

This study aims to investigate the relationship between pre-service early childhood teachers’ self-esteem, happiness, and interpersonal relationship ability, and to verify the mediating effect of interpersonal relationship ability between self- esteem and happiness. To achieve the research objective, we conducted a survey among 280 pre-service early childhood teachers enrolled in colleges in Gyeonggi-do and Chungcheong-do and analyzed their responses. According to the results, first, the self-esteem of the pre-service early childhood teachers showed a high positive correlation with happiness, and second, the self-esteem of the pre-service early childhood teachers showed an above average correlation with interpersonal relationship ability. Third, it was found that interpersonal relationship ability had a partial mediating effect between self-esteem and happiness. The findings of this study can be used as basic material for self-esteem, happiness, and interpersonal relationship ability improvement programs, as well as for the curriculum development of pre-service early childhood teacher training.

유아와 교사의 언어에 대한 예비유아교사의 메타포 분석

윤민아 ( Yun Min A ),한유진 ( Han Yoo Jin ) 한국유아교육학회 2021 유아교육연구 Vol.41 No.3

본 연구는 유아의 언어와 교사의 언어에 대한 메타포를 분석하여 예비유아교사가 가지는 언어에 대한 의미를 알아보는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위하여 G시, C도, G도 지역의 예비유아교사 149명을 대상으로 개방형 설문지를 통해 유아와 교사의 언어에 대한 메타포를 수집하고 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 언어에 대한 예비유아교사의 메타포 의미를 범주화하여 유아 언어의 표현적 측면, 교육적 측면, 의미적 측면의 주제가 도출되었다. 예비유아교사들은 주로 유아기 언어의 고유하고 독특한 표현에 주목하여 인식하였다. 또한 유아의 언어를 교육의 내용이자 매개로 인식하거나, 유아의 현재 삶과 발달 과정을 담고 있는 의미가 있는 것으로 인식하였다. 둘째, 교사의 언어에 대한 예비유아교사의 메타포 의미를 범주화하여 교사 언어의 기능적 측면, 실천적 측면, 가치적 측면의 주제가 도출되었다. 예비유아교사들은 주로 유아의 성장을 지원하는 도구로서 교사 언어의 기능에 주목하여 인식하였다. 또한 교사의 언어를 통해 사려 깊고 다채로운 교수실천을 할 수 있으며, 교사의 언어에 내포된 힘을 인식하고 책무감을 갖고 가치롭게 사용해야 하는 것으로 인식하였다. 이러한 결과는 유아 언어교육 및 언어가 사용되고 영향을 미치는 교수 실제에서 교사의 신념을 바탕으로 실천적 지식을 확장하도록 지원하는 교사 양성 교육이 이루어져야 할 필요를 시사한다. This study aimed to analyze the metaphors of pre-service teachers on the language of young children and teachers, to observe the meanings of the language of young children and teachers. To this end, metaphors of 149 pre-service teachers from G-si, C-do, and G-do province were collected through questionnaires. The collected data were analyzed in accordance with the procedure for systematic metaphor analysis. The findings of the study were as follows. First, in terms of the language of young children, the themes of expressive, educational, and semantic aspects were derived from the metaphorical meanings of pre-service kindergarten teachers. Pre-service kindergarten teachers primarily recognized the unique and distinctive representations of young children’s language. They also perceived the language of young children as the content and medium of education, or as meaningful since it contains the current life and development process of young children. Second, in terms of the language of teachers, the themes of functional, practical, and value aspects were derived from the metaphorical meanings of pre-service kindergarten teachers. Pre-service kindergarten teachers primarily recognized the functionality of the teacher language as a tool to support the growth of young children. It was also ascertained that the teacher's language could be viewed as thoughtful and diverse teaching practices, and that the teacher's power contained in the language should be recognized and used with responsibility and value. These results suggest the need for early childhood language education and teacher training to help expand practical knowledge based on teachers' beliefs in teaching practice in which the language is used and influenced.

표준화된 수술 전 교육이 위암수술 후 환자의 자가간호지식, 수행 및 신체회복에 미치는 효과

윤민아(Yun, Min Ah),김소선(Kim, So Sun),김상희(Kim, SangHee),노성훈(Noh, Sung Hoon3) 대한종양간호학회 2016 Asian Oncology Nursing Vol.16 No.2

Purpose: The purpose of this study was to identify the effects of a standardized preoperative education program on self-care knowledge, performance, satisfaction, and physical recovery in the stomach cancer patients undergoing gastrectomy. Methods: A nonequivalent control group non-synchronized design was utilized and 63 participants who underwent gastrectomy (31 for experimental group, 32 for control group) were recruited at a university hospital from May to August 2015. Results: There were significant differences between the groups in self-care knowledge (F=17.63, p<.001), performance (F=-9.25, p<.001) and satisfaction (F=-6.91, p<.001). Although the pain levels (F=974.57, p<.001) showed significant differences in each group and 3 time intervals (F=18.26, p<.001), there was no interaction of group and time (F=0.09, p=.917). The highest body temperature at 48 hours after surgery (F=1.32, p=.192), as well as presence of atelectasis (F=2.23, p=.213) indicating a chance of pulmonary complications, and the time of first gas pass (F=-1.05, p=.299), presence of paralytic ileus (F=0.13, p=.719) were not significantly differ. Conclusion: The preoperative education program developed in this study can be utilized as a part of nursing interventions and be beneficial to patients who undergo stomach cancer surgery for their thorough understanding.

유아 마음이론 발달을 위한 교육활동의 효과에 대한 메타분석

윤민아(Yun, Min-a),김호(Kim, Ho),박성덕(Park, Sung-Duk) 한국열린유아교육학회 2017 열린유아교육연구 Vol.22 No.1

본 연구는 메타분석 기법을 활용하여 유아 마음이론 발달을 위한 교육활동의 효과를 총체적으로 검토하고 주요 조절변인들의 효과를 분석해보고자 하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 2005년에서 2016년 사이 발표된 국내 관련 연구 32편을 대상으로 동질성 검정 후 랜덤효과모형을 적용하여 효과크기를 산출하였다. 연구 결과 유아 마음이론 발달을 위한 교육활동의 효과크기는 .74로, Cohen의 효과크기 기준으로 큰 효과크기를 나타내었다. 또한 종속변인별 효과 차이를 분석한 결과 마음이론 표준과제 유형에 따른 유의미한 차이는 없었으나 교육활동유형, 교수매체유형, 대상연령에 따라 효과크기에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 종합하면 유아 마음이론 발달을 위한 교육활동은 유아의 마음이론 발달에 큰 효과가 있었으며, 이러한 효과는 다양한 조절변인들에 따라 이질적이라는 것을 알 수 있었다. 유아교육현장에서 유아 마음이론 발달을 돕는 교육활동들이 더 잘 이루어지기 위해서는 교육활동유형 및 교수매체유형 등 다양한 조절변인들이 고려되어야 한다는 결론을 내릴 수 있다. This study examined the effects of education activities on the development of the theory of mind of young children using a meta-analysis and aimed to analyze how key moderating variables work. To this end, the study investigated the homogeneity of 32 relevant studies which were released in Korea between 2005 and 2016 and as a next step, it applied a random effects model to extract effect size. The result are as follows. Effect size of education activities on development of theory of mind of young children was determined to be .74 and in the light of Cohen"s Interpretation Standard for effect size, the effect size was determined to be large. In addition, findings of the research on effects differences classified by dependent variables revealed that even though there were no significant differences by standard task types of theory of mind, it was still observed that types of education activities, teaching materials and target age would lead to significant differences in effect size. Based on the results of the research, the study results suggest that education activities for development of theory of mind of young children are satisfactorily effective and that such effects would be different depending on various moderating variables. The study suggests that in order to make education activities to help the development of the theory of mind of young children work better in the field of early childhood education, diverse moderating variables such as types of education activities and, teaching materials should be considered.

나눔반 유아들의 그림책 의미구성 과정 탐색

윤민아(Yun Min A) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.4

본 연구는 해석공동체인 누리 유치원 나눔반 유아들의 다양한 장르의 그림책 함께 읽기 상황에서 나타나는 유아들의 반응을 바탕으로 그림책 의미구성 과정이 어떠한지를 탐색하는 것이다. 본격적인 그림책 함께 읽기 활동이 시작되기 전 2018년 4월 6일과 9일 2회에 걸쳐 래포 형성을 위한 시간을 가졌으며, 자료 수집은 2018년 4월 16일부터 2018년 6월 29일까지 총 13회기동안 나눔반 교사와 유아들이 다양한 장르의 그림책을 함께 읽어나가는 과정에 대한 참여관찰과 면담을 통해 이루어졌다. 연구결과, 나눔반 유아들의 그림책 의미구성 과정은 그림책 텍스트와 즐겁게 조우하기, 그림책 속 등장인물과 동행하기, 그림책 해석을 위한 나의 자원 공유하기, 우리들만의 이야기 펼치기로 나타났다. 본 연구는 유아교육현장에서 이루어지는 그림책 읽기 활동의 사례와 이에 대한 깊은 이해를 제시함으로써 학급을 개별 유아들의 삶의 경험과 해석 전략이 공유되고, 다채롭고 풍요로운 의미 구성의 장으로써 폭넓게 바라도록 이끄는 데 기초자료가 될 수 있을 것이다. 아울러 현대 유아문학교육의 방향을 위한 큰 그림을 그리는 단초로 활용될 수 있을 것이다. This study explores the meaning of picture book semantics based on children s reactions of Nuri Kindergarten Nanum class as an interpretive community in reading situations with picture books of various genres. Before the full-blown picture book-reading activities began, I had two times to form a rappo on April 6 and 9, 2018. The data was collected through observations and interviews on the process of sharing class teachers and preschoolers reading picture books of various genres in a total of 13 sessions from April 16, 2018 to June 29, 2018. As a result, the process of constructing the meaning of picture book among the children of sharing class was found to have fun encounter with picture book text, to accompany characters in picture book, to share my resources for picture book interpretation, and to unfold our own story. This study presents examples of picture book reading activities in early childhood education and a deeper understanding of them, thereby leading the class to broadly hope that the experiences and interpretation strategies of each child s life will be shared, and that they will be a place of diverse and enriching meanings. Could be. In addition, it can be used as a starting point for drawing a big picture for the direction of modern early childhood literature education.

개념도 분석을 활용한 예비유아교사의 유아교사 역할에 대한 인식 탐색

윤민아(Yun, Min-A),이성주(Lee, Seong-Joo) 한국열린유아교육학회 2022 열린유아교육연구 Vol.27 No.3

본 연구의 목적은 개념도 방법을 활용하여 유아교사의 역할에 대한 예비유아교사의 인식을 파악하는 것이다. 이를 위해 예비유아교사 18명을 연구 참여자로 선정하였다. 연구 참여자는 초점 질문에 대한 자신의 생각을 진술하고, 유목화하였으며 중요도를 평정하였다. 이를 통해 산출한 자료를 토대로 다차원 척도분석과 위계적 군집분석을 실시하였다. 연구결과, 예비유아교사의 유아교사 역할에 대한 인식으로 60개의 최종 진술문이 생성되었으며, 다차원 척도분석을 통해 ‘상호작용-생활지도’, ‘행정업무관리-유아 안전․건강관리’의 2개 차원으로 나누었다. 또한 군집분석을 통해 진술문을 ‘유치원 환경 관리하기’, ‘유아 건강 관리하기’, ‘교실 문화 조성하기’, ‘돌봄 지원하기’, ‘놀이 지원하기’, ‘교육과정 운영하기’, ‘유아 관찰 및 평가하기’, ‘행정업무 수행하기’, ‘교육공동체와 상호작용하기’, ‘유아 생활지도하기’, ‘범 교육과정 운영하기’ 등 11개의 군집으로 분류하였다. 본 연구결과는 유아교사 역할에 대한 바른 인식 형성을 위해 예비유아교사 시기에 지원이 필요한 사항 등에 시사점을 제공할 수 있을 것이다. Using concept mapping analysis, this study grasps the perception of pre-kindergarten teachers for the role of early childhood teachers. A total of 18 pre-kindergarten teachers were selected as study participants. Research participants expressed their thoughts on the focus questions, and rated their importance. Multidimensional scaling and hierarchical cluster analyses were performed based on the calculated data. A total of 60 final statements were generated based on the perception of the role of the early childhood teacher of the pre-kindergarten teacher, and two of “interaction-life guidance” and “management of administrative operations-young children’s safety and health management” were generated through multidimensional scale analysis, divided into dimensions. In addition, using cluster analysis, the statements were classified into 11 clusters including “managing the environment of the kindergarten”, “management of young children’s hygiene and health”, “creating classroom culture”, “supporting care”, “supporting play”, “operating curriculum”, “observing and evaluating young children”, “performing administrative tasks”, “interacting with the educational community”, “guiding young children"s life”, and “operating the whole curriculum”. The results of this study can provide implications for matters that require support during the pre-primary early childhood teacher period to form a correct perception of the role of such teacher.

예비 유아교사의 놀이지원역량 증진을 위한 PBL 수업 사례연구

윤민아(Yun, Min-A),한유진(Han, Yoo-Jin) 한국열린유아교육학회 2024 열린유아교육연구 Vol.29 No.1

디지털 활용 교육 경험을 통한 유치원 교사의 디지털 역량 탐색

윤민아(Yun, Min-a),한유진(Han, Yoo-jin),김호(Kim, Ho) 한국열린유아교육학회 2021 열린유아교육연구 Vol.26 No.4

본 연구는 교사들의 디지털 활용 교육 경험을 통해 유치원 교사의 디지털 역량을 포괄적으로 탐색해보는 데 목적을 두었다. 이를 위해 유치원에서 디지털 활용에 적극적인 공립유치원 교사 10인을 대상으로 개별면담과 집단면담을 실시하였다. 첫째로 유치원교사들의 디지털 활용 교육 경험을 살펴본 결과, 디지털은 유치원 교사의 삶과 긴밀히 연결되어 있었으며, 교사의 수업, 행정업무, 교육공동체와의 협력 등 교육실천을 지원하였다. 교사들은 디지털을 더 잘 활용하기 위하여 노력하는 과정에서 유아에게 유익한 디지털 활용에 대한 고민이 있었고, 공동체 내에 존재하는 디지털 격차로 어려움을 경험하고 있었다. 둘째로 유치원 교사들이 인식하는 교사 디지털 역량을 탐색한 결과, 유치원 교사들은 유아의 배움을 지원하기 위한 디지털 역량, 교사의 교실 밖 업무 수행을 위한 디지털 역량, 교육공동체 안에서의 삶을 풍요롭게 하기 위한 디지털 역량이 필요하다고 인식하고 있었다. 이상의 결과를 토대로 유치원 교사의 디지털 역량 개발 방안에 관한 시사점을 제시하였다. This study aims to comprehensively explore the digital capabilities of kindergarten teachers through teachers’ educational experiences of digital utilization. To this end, individual and group interviews were conducted with ten public kindergarten teachers who actively use digital devices in kindergarten kindergartens. The results of this study were as follows: First, as a result of examining the digital usage experience of kindergarten teachers, digital experiences were closely linked to the life of kindergarten teachers and supported teaching practices such as teaching, administrative work, and cooperation with the educational community. In the process of making better use of digital technology, teachers were concerned about the use of digital technology in a positive way for young children, and were struggling with the digital divide that exists within their commnities. Second, as a result of exploring the teacher’s digital competencies that kindergarten teachers perciedve themselves, they recognized the need for digital competencies to support children’s learning, to perform their duties outside of the classroom, and to enrich their lives in the educational community. Based on the above results, implications for developing digital competence of kindergarten teachers were presented.

후두 정맥 기형에 대한 에탄올 경화치료 1예

윤민,이동준,박상현,문정환,Yun, Min,Lee, Dong Jun,Park, Sang Hyun,Moon, Jeong Hwan 대한후두음성언어의학회 2014 대한후두음성언어의학회지 Vol.25 No.2

We describe a case of laryngeal venous malformation in 43 year-old patient, discovered incidentally. Laryngeal venous malformation is a comparatively rare condition in adults. It presents as a dark bluish mass that may cause bleeding, hoarseness or stridor, but he complained only mild throat discomfort. We found dark-bluish tumor on the right arytenoid area, and treated the lesion by Ethanol sclerotherapy. All lesions disappeared after one month without any complication. Sclerotherapy with Ethanol can be an easy and effective treatment for laryngeal venous malformations, so we present the case with a review of the related literatures.

Deep Neural Network 기반의 최적 조류 계산 연구

양윤호(Yun-Ho Yang),이호준(Ho-Jun Lee),최지웅(Ji-Woong Choi),허돈(Don Hur),윤민한(Min-Han Yoon) 대한전기학회 2022 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2022 No.7