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탄소섬유-페놀수지 및 안정화 PAN섬유-페놀수지 복합재료의 열주기 산화저항
조동환,안영석,이상철,윤관한,민병길,Jo, Dong-Hwan,An, Yeong-Seok,Lee, Sang-Cheol,Yun, Gwan-Han,Min, Byeong-Gil 한국재료학회 1997 한국재료학회지 Vol.7 No.10
폴리아크릴로나트릴(PAN)계 탄소섬유 및 안정화 PAN섬유를 사용하여 제조한 페놀수지 복합재료의 열주기 산화저항성에 섬유표면의 인산코팅 유.무가 미치는 영향을 조사하였다. 각 복합재료의 열주기 산화저항성은 열중량분석기의 원리를 응용하여, 공기중에서 hot zone과 cold zone을 주기적으로 반복이동하는 열충격조건에 노출되면서 초래되는 복합재료의 중량변화를 측정하여 비교하였다. 시험변수로는 hot zone에 노출된 온도, 시간 및 싸이클횟수를 선정하였다. 이 시험방법은 비교적 단순하며, 작은 크기의 시편으로도 가능하고, 중량변화가 온-라인 모니터에서 직접 감지되므로 데이타의 신뢰성이 \ulcorner다. 각 시험조건에서 인산코팅한 섬유를 사용한 복합재료가 그렇지 않은 재료보다 고온에서의 높은 산화저항성 때문에 우수한 열주기저항성을 보여 주었다. 또한 인산코팅의 존재 여부가 열주기시험 후의 탄소섬유-페놀수지 및 안정화 PAN섬유-페놀수지 복합재료의 미세구조에 미치는 영향을 조사하였다.
조대현 ( Cho Dae Hyun ),임은정 ( Lim Eun Jung ),한승모 ( Han Sung Mo ),김은주 ( Kim Eun Ju ),윤관기 ( Yun Gwan Ki ) 한국피아노교수법학회 2021 음악교수법연구 Vol.22 No.1
본 연구는 지난 10여 년의 역사를 통해 학교 문화예술교육의 정착과 활성화에 이바지해온 예술꽃 씨앗학교의 사업 정체성 강화와 자립화 방안을 목표로 한 ‘예술꽃 씨앗학교 신규 운영모델 개발’을 목적으로 한다. 이는 학교 문화예술교육의 선도적 역할을 다하기 위한 정체성 강화의 필요성과 더불어 보다 효율적인 운영방법과 장기적 차원의 자립화를 목표하고 있다. 이를 위해 먼저 선행연구 및 보고서 등에 대한 분석과 고찰을 통해 기존 사업의 성과와 한계에 대해 파악하고, 전문가 및 현장의 다양한 의견 수렴을 위해 3개 집단을 대상으로 한 FGI를 진행하였다. 이러한 과정을 통해 예술꽃 씨앗학교의 사업 정체성을 강화하고, 현장에서의 자립화를 제고하며, 나아가 보다 효과적이고 목적에 부합하는 예술꽃 씨앗학교신규 운영모델을 제안하였다. 이때 학교 교사의 문화예술교육 역량의 제고를 통한 공교육 안에서의 자립화와 문화예술교육의 시행이 강조되었다. 즉, 새로운 예술꽃 씨앗학교는 공교육 안에서의 문화예술교육 환경 수립을 사업의 주요 목적이자 고유한 정체성으로 설정한 것이다. The purpose of this study is to develop a new operating model for the Art Flower Seed School, which aims to strengthen the business identity and self-sufficiency of the Art Flower Seed School, which has contributed to the establishment and activation of school culture and art education through the history of the past 10 years. In addition to the necessity of strengthening the identity to fulfill the leading role in school culture and arts education, it aims for a more efficient management method and long-term independence. To this end, through analysis and consideration of previous studies and reports, the achievements and limitations of existing projects were identified, and FGI was conducted for three groups to collect various opinions from experts. Through this process, the business identity of the Art Flower Seed School was strengthened, self-reliance was enhanced in the field, and a new model of the Art Flower Seed School was proposed to be more effective and suitable for the purpose. At this time, the implementation of culture and arts education and self-reliance in public education was emphasized through the enhancement of the culture and arts education capacity of school teachers. In other words, the new Art Flower Seed School set the establishment of a culture and art education environment in public education as the main purpose and unique identity of the project.