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장애인복지 주요전달체계 정보화 실태 조사 : 장애인복지관·종사자·장애인 Welfare Center for the Diasabled·Workers·Disabled Persons
유명화 한국장애인재활협회 재활연구소 1999 재활복지 Vol.3 No.2
오늘날 사회는 정보와 지식이 개인과 국가의 미래를 좌우하는 핵심요소로 등장하고 있다. 따라서 장애인의 사회참여확대 및 동등한 기회보장 등을 통한 삶의 질의 확보수단은 장애인의 정보리터러시(Information Literacy)가 되고 있다. 본 조사는 지식정보사회의 장애인복지 정보화 정책수립을 위한 기초자료를 제공하기 위하여 장애인복지 주요전달체계인 장애인복지관과 장애인복지관 종사자, 장애인의 정보화에 대한 기초실태를 조사하였다. 본 조사의 결과는 첫째, 장애인복지관의 전산기반환경은 어느 정도 갖추어져 있으나 관운영이나 서비스의 전산화부분과 직원의 정보리터러시 개발을 위한 교육은 아주 미약한 것으로 나타났으며, 정부에 전산장비구입비 지원과 사례 및 회계관리프로그램의 보급을 요청하고 있었다. 둘째, 장애인복지관 종사자의 정보리터러시는 기본적인 수준이었으며, 복지관의 통신이나 인터넷을 사용하는 환경은 비교적 좋았지만 활용수준은 낮았다. 종사자들은 복지관의 전산환경구축과 사례관리(서비스)의 전산화, 기관간연계망구축이 필요하다고 지적하고 있었다. 셋째, 장애인의 정보리터러시도 기본적인 수준이었으며, 종사자들보다는 비교적 빨리 통신이나 인터넷을 사용하고 있었지만 활용수준은 낮았다. 장애인들은 장애인복지서비스를 집에서 통신이나 인터넷을 통해서 검색하고 상담신청 및 예약할 수 있는 서비스의 제공을 가장 원하고 있었으며, 장애를 배려한 통신서비스제공과 현실적인 요금감면정책을 실시해 줄 것을 요청하고 있었다. 이러한 조사결과를 바탕으로 다음과 같은 제언을 한다. 첫째, 지식정보사회에 맞는 장애인복지서비스 제공을 위해서는 장애인복지관의 정보화 기반환경(전산장비보급/서비스전산화 등)이 구축되어야 한다. 둘째, 종사자들의 정보리터러시 개발을 위해서 근무시간중의 교육 및 전문교육비 지원등 적극적인 교육지원이 필요하다. 셋째, 지식정보사회에 맞는 장애인복지전달체계가 구축되어야 한다. 마지막으로 지식정보사회에서 정보약자인 장애인이 또다른 소외계층으로 남지 않도록 보편적서비스 관점의 정보통신정책을 개발해야 한다.
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통합학급 체육과 게임 수업에서 장애학생을 위한 일반학생의 규칙 수정 분석
유명화,김수연 한국특수교육학회 2012 특수교육학연구 Vol.47 No.2
A total of 27 students, including a student with mild disabilities and a student with severe disabilities in fourth year elementary inclusive class participated in the study. The class was divided into two groups; the general team consists of general children, and the integrative team contains both general and disabled children. Both teams played a total of 8 games, presented in the curriculum, in class. They played the games based on the way suggested in the textbook, modified the rules for all to participated in, and played the games again following the new rules. Data, collected through teacher's field notes, students' journals, and class videoclips, were analyzed to examine the aspects of rule modification. Students were modified rules adding the elements of luck and tension, pursuing fun, and being in fair condition. They were also individually modified for disabled children. Additionally, the effects of rule modification activities in physical education were generalized to daily life. 본 연구의 대상은 경도 장애학생 1명과 중도 장애학생 1명이 포함되어 있는 초등학교 4학년 통합학급 학생 27명이다. 이들을 일반학생만으로 구성된 일반팀과 장애학생이 포함된 통합팀으로 나누어 체육 시간에 교육과정에 제시된 8개의 게임을 실시하게 하였다. 학생들은 원래의 방법대로 게임을 실시한 후 장애학생을 포함한 모든 구성원이 참여할 수 있도록 규칙을 수정하고 수정한 규칙대로 게임을 다시 실시하였다. 교사의 관찰일지와 학생들이 작성한 학습지, 수업 동영상을 통해 수집한 수정된 규칙을 내용 분석하였다. 학생들이 수정한 규칙을 분석한 결과, 운과 긴장감의 요소를 첨가하는 등 재미를 추구하고, 공평한 조건 하에서 게임이 이루어지도록 규칙을 수정하였다. 그리고 장애학생을 위한 개별화된 수정 방법을 만들어내었다. 체육과 게임 수업 시간에 이루어진 규칙 수정 활동은 일상생활에도 영향을 미쳐 일반학생은 장애학생이 최대한 독립적으로 참여할 수 있도록 규칙을 수정하였다.
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유명화,정재동 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2010 産業技術硏究 Vol.21 No.1
Recently, the apartment house is becoming luxurious, large, diversification, big scale, and the quality of apartment house was advanced more by the various subsidiary facilities and landscape facilities so the supply price increased.. In this study, a variety of apartment houses that occur in work type the Prevention of condensation defects by the apartment housing is to establish measures to reduce defective.
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유명화,강병두,김재운 대한건축학회지회연합회 2008 대한건축학회지회연합회 학술발표대회논문집 Vol.2008 No.1
Seismic performance evaluation of structure requires an estimation of the structural performance in terms of displacement demand imposed by earthquakes on the structure. Most structures are expected to deform beyond the limit of linearly elastic behavior when subjected to strong ground motion. In the context of earthquake engineering, nonlinear response history analysis is an important tool to predict with reasonable accuracy the building response for varying levels of ground motion intensity. We can obtain nonlinear response though three hysteretic parameters such as strength degradation, stiffness degradation and pinching behavior respectively. In this study, it is to compare behaviors of hysteretic models through three hysteretic characteristics such as strength degradation, stiffness degradation, pinching behavior and to suggest more reliable hysteretic model for nonlinear analysis of structure.
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유명화 한국장애인재활협회 2006 재활복지 Vol.10 No.2
장애청소년의 복지정책과 서비스는 장애청소년의 역량강화를 통한 사회 참여와 통합을 지원하는 방향에서 논의되어야 한다. 지금까지 우리나라에는 장애청소년의 복지를 위한 정책이나 서비스는 존재하지 않는다 해도 무방할 정도로 취약하다. 본 연구는 장애청소년(중 · 고등학생)의 사회참여와 통합을 위한 복지정책과 서비스를 개발을 목적으로 한다. 이를 위하여 현재 중, 고등학교 과정에 재학 중인 장애청소년 466명을 대상으로 기초생활실태와 생존욕구, 문화여가활동과 발달욕구, 사회지원체계와 보호욕구, 인권과 참여욕구 등 복지실태와 욕구분석과 장애유형 간에 어떠한 차이가 있는지를 알아보았다. 그 결과, (1)의식주, 보건의료, 건강 등의 기초생활실태와 생존욕구는 전반적으로 열악하였다, (2)교육, 여가, 직업, 지역사회시설및서비스에 대한 인식과 이용경험이 대체로 낮았다. (3)가정, 학교, 지역사회, 직장에서의 장애청소년에 대한 지지도가 낮았으며, 인권침해실태는 심각했다. (4) 자신과 소외계층에 대한 권리의식은 높았으나 참여수준은 낮았다. 또한 (5) 4가지 영역의 복지욕구와 실태에서 비장애청소년보다 전반적으로 열악하였으며, 또 한 장애유형(정신지체, 지체, 시각, 뇌병변, 청각) 간에 다양한 영역에서 차이를 보였다. 이러한 복지실태와 욕구를 기반으로 장애청소년의 사회참여와 통합을 위해서 필요한 정책적 지원방안을 제시하였다. Welfare policy and services for the disabled adolescents should be discussed in the context of supporting social participation and integration through empowerment of the disabled adolescents. Until now welfare policy and services for the disabled adolescents in korea are so fragile. This study is to develop the policy and services for social participation and integration of the disabled adolescents (Secondary school &High school students). For this, the study investigated current situation of welfare such as basic condition of life and needs to survive, leisure&culture activities and needs to develope, social support systems and needs to protect, human rights and needs to participate through the statistical analysis based on 466 disabled adolescents from secondary school and high school and what differences between needs analysis and disability types are. In conclusion (1) The basic condition of life including the necessaries of life(food, clothing and housing), health care, health and needs to survive are poor overall. (2) Recognition on education, leisure, vocation, facilities and services in community and experience of utilization is generally low. (3) Support rating for the disabled adolescents in home, schools, communities and work places is low and infringment of human right were serious. (4) Awareness of right for themselves and the marginalized are high but participatory level is low. (5) The needs for welfare and life condition of the disabled adolescents in 4 areas are inferior overall to the non-disabled adolescents and there were also differences between various types of disabilities (mental retardation, physical disability, visual-impaired, brain lesion, hearing-impaired) The study suggests the political support for the social participations and integration of the disabled adolescents on the basis of this current situation of welfare and needs.
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