대단위 학점(9학점) 프로젝트수행 수업 사례 연구

옥보명,신동귀,박미경,Ok Bo-Myoung,Shin Dong-Gui,Park Mi-Keung 한국공학교육학회 2003 공학교육연구 Vol.6 No.2

대단위 학점 프로젝트 수행 수업의 목적은 대학의 IT 교육을 통해 학습한 프로그램 언어와 알고리즘을 하나의 완성된 IT 솔루션으로 만드는 작업을 수행하는 것이다. 이 논문은 영산대학교 IT 3개학부(컴퓨터정보공학부, 네트워크정보공학부, 멀티미디어공학부)에서 공통 개설한 "엔터프라이즈 솔루션 개발(9학점)"이란 과목에서 시행한 프로젝트 수행 수업의 진행 과정과 결과에 대해 기술하고 있다. 학습효과를 조사하여 보면 프로젝트 수행으로 인한 학생들의 솔루션 개발 경험은 직무재교육이 필요 없는 실무능력을 갖춘 인재양성에 기여하고 있다. The objective of our large credit project-based undergraduate subject is to help students to combine programming language skills and learned algorithms into a complete IT solution. This paper describes our experience in running an undergraduate 9 credit project-based subject 'Enterprise Solution Development' of Youngsan University. Proven educational effect showed that solution development experience helps students be more competitive in the job market thus makes contribution in human resource development.

학습콘텐츠 공유와 재사용을 위한 LMS/LCMS 표준에 대한 연구

옥보명,김경태 영산대학교 2005 영산논총 Vol.15 No.-

It is necessary to standardize the operational systems of e-Learning between LMS and LCMS in order to share and reuse the learning contents which different universities have producted for e-Learning. In this paper, I will lay out a plan to design and build up the foundation of the standard LMS and LCMS in the university Contents Management Center founded to share and reuse the learning contents in different universities.

자바 기술을 이용한 선형수열 나눔 소수(prime number)의 밀도 분석 컴포넌트 개발

옥보명,황철선 영산대학교 2003 영산논총 Vol.12 No.-

J. C. Lagarias showed that the set of primes dividing certain second-order linear recurrences has positive density. He stated three cases of density for the set of primes that dividing the terms of the recurrences. The aim of this paper is to develope a very large integer analysis system for a density of the set of primes dividing linear recurrences by Java technology. Also, the system can visualize the density of the float type of some particular linear sequences.

고등학생용 축약형 수학불안 검사도구의 신뢰도와 타당도에 관한 연구

옥보명,이창연,고상숙 대한수학교육학회 2021 수학교육학연구 Vol.31 No.2

This study evaluates the factorial structure of the Mathematics Anxiety Scale for Students (MASS) using data from 1,272 high school students. To this end, we used the mathematical anxiety rating scale for middle and high school students developed by Ko and Yi (2011). An exploratory factor analysis of the response data from the first sample (636 students) eliminated 31 of the 65 items of the original MASS, generating the MASS-Short Version (MASS-SV), a mathematical anxiety scale for high school students with four factors-mathematical problem solving, mathematical learning methods, mathematics test, and mathematics class. A confirmatory factor analysis of the MASS-SV using the responses of the second sample (636 students) revealed that the model fit indices were acceptable and did not differ significantly from those of the original MASS. The MASS-SV derived from this study is a valid and reliable mathematical anxiety measurement tool for high school students; it also helps the students save time and provide quality responses. Future research on the progress of math anxiety in students should identify trends in math anxiety or the relationship between variables such as achievement, attitude toward mathematics, and career path in relation to math anxiety. 본 연구에서는 Ko & Yi (2011)가 개발한 수학불안 검사도구인 Mathematics Anxiety Scale for Students (MASS)의 요인 구조를 평가하기 위해 고등학생 1272명의 MASS 응답 자료를 사용하여 요인분석을 수행하였다. 표본1 (636명)의 응답 자료에 대한 탐색적 요인분석 결과 원 척도인 MASS의 65문항 중 31문항이 제거되고, 4개 요인-수학문제해결, 수학학습방법, 수학시험, 수학수업-34문항의 고등학생용 수학불안 검사도구 MASS-Short Version (MASS-SV)을 도출하였다. 또한 표본2 (636명)의 응답 자료를 사용하여 MASS-SV에 대한 확인적 요인분석을 실행한 결과 모형 적합도 지수가 ‘무난한 적합도’를 보였고, 원 척도인 MASS의 모형 적합도 지수와 크게 다르지 않은 결과를 보였다. 본 연구에서 도출한 MASS-SV는 타당도와 신뢰도가 검증된 고등학생용 수학불안 측정 도구로써, 많은 수의 검사 문항들이 주는 학생들의 부담감을 덜어 줄 것이므로 성실하고 의미 있는 학생들의 응답을 기대할 수 있다.

중학생용 수학불안 검사 도구의 개발 및 타당화 연구

옥보명 ( Ok¸ Bo-myoung ),이창연 ( Lee¸ Chang Yeon ),류병국 ( Ryoo¸ Byeong Kook ) 한국수학교육학회 2021 수학교육논문집 Vol.35 No.3

본 연구의 목적은 수학불안을 줄이기 위한 프로그램의 계획· 실행을 위한 중학생용 수학불안 검사 도구의 개발과 타당화에 있다. 본 연구에서는 중학생용 수학불안 검사 도구 개발 및 타당화 과정을 설명하고, 구인타당도를 검증하기 위한 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 과정을 자세하게 기술하였다. 연구 결과로 수학교과, 수학태도, 수학시험, 환경 등 4개 요인 30문항으로 이루어진 중학생용 수학불안 검사 도구 MASS-M이 개발되었다. MASS-M은 중학생의 수학불안 요인으로서 ‘수학시험’ 요인, ‘환경’ 요인, 특히 수학적 처치를 설명하는 ‘수학교과’ 요인과 심리적 처치를 설명하는 ‘수학태도’ 요인을 포함한다. 본 연구에서 도출한 MASS-M은 중학생의 수학불안을 측정하기 위해 타당화한 검사 도구로써, 중학생의 수학불안 관련 연구에 일관성을 유지하고 더 나아가 중학생의 수학불안을 처치하기 위한 프로그램 개발의 토대가 되기를 기대한다. The purpose of this study is to develop math anxiety scale for middle school students for planning and implementing math anxiety treatment programs. In this study, we describe the process of developing and validating math anxiety scale for middle school students and detailing exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis to verify construct validity. As a result of the study, we developed the Math Anxiety Scale for Middle School Students (MASS-M) of 30 items with four factors: mathematical curriculum content, mathematical attitude, mathematical test, and environment. As a math anxiety factor for middle school students, MASS-M was developed, which includes mathematical anxiety factors such as mathematical test factor and environmental factor, especially mathematical curriculum content factor describing mathematical treatment, and mathematical attitude factor describing psychological treatment. MASS-M, derived from this study, is a standardized scale for measuring math anxiety in middle school students and is expected to serve as the basis for maintaining consistency in research on math anxiety in middle school students and developing programs to treat math anxiety in middle school students.

예비수학교사의 MKT 함양을 위한 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구

옥보명 ( Ok Bo-myoung ),한혜숙 ( Han Hyesook ) 한국수학교육학회 2020 수학교육논문집 Vol.34 No.3

본 연구에서는 순열과 조합 영역에서 예비수학교사들의 MKT 수준을 알아보고, 예비교사들의 MKT 함양을 위한 프로그램(MKT-DP)을 개발·실행한 후 그 효과를 검증함으로써 예비교사 교육 프로그램의 개발 및 실행에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. MKT 사전 검사 결과에 의하면, 본 연구에 참여한 예비교사들의 순열과 조합 영역의 MKT 수준이 높지 않음을 알 수 있었고, 특히 SCK와 KCT의 수준은 상당히 낮은 것으로 나타났다. 사전, 사후 MKT 검사 분석 결과 KCT 범주에서만 유의미한 차이가 나타나 본 연구에서 개발한 MKT-DP는 예비수학교사들의 KCT를 함양시키는데 효과적임을 알 수 있었다. 3가지 하위 범주(CCK, SCK, KCS)에 대해서는 사전, 사후 검사 간 에 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았지만, 사전 검사에 비해 사후 검사에서 어느 정도의 수준 상승이 이루 어진 것으로 나타나, MKT 전반에 걸쳐서 MKT-DP의 긍정적 영향력을 기대해 볼 수 있다. In this study, the MKT level of pre-service mathematics teachers in the area of permutations and combinations was investigated, and MKT-Development Program(MKT-DP) focused on improving the MKT of pre-service mathematics teachers was developed and implemented to examine the effects of the program on the MKT in the area of permutations and combinations. Twenty-nine pre-service mathematics teachers participated in a four-week MKT-DP and MKT pre and post tests. According to the MKT pre test results for permutation and combination areas, pre-service teachers who participated in this study showed low levels of MKT in the permutation and combination areas, especially, the level of SCK and KCT was quite low. In order to examine the effects of MKT-DP, the results of pre- and post-MKT tests were analyzed, and a significant difference between pre- and post-tests was found only in the KCT sub-category. This shows that the MKT-DP developed in this study is effective in improving pre-services teachers’ KCT in the area of permutation and combination. Although there were no statistically significant differences between the three remaining sub-categories(CCK, SCK, and KCS), the positive influence of MKT-DP can be expected throughout MKT, as a result of some level increase in post-test compared to the pre-test.

수학학습 포기 현상에 관한 근거이론적 분석

이인수(Insu Lee),옥보명(Bo-myoung Ok) 한국질적탐구학회 2023 질적탐구 Vol.9 No.4