그림책을 활용한 유아교사 인성교육 프로그램 개발 및 효과 검증

안진경(Jin Kyeong Ahn) 한국보육학회 2021 한국보육학회지 Vol.21 No.3

본 연구는 그림책을 활용한 유아교사 인성교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검정하는데 목적이 있다. 인성교육 관련 문헌고찰, 그림책을 활용한 인성교육 프로그램 분석, 프로그램안 구성, 그리고 프로그램안 내용 타당도 검증의 과정을 거쳐서 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 효과를 알아보기 위해, K대학교 교육대학원 2학년 유아교육과 17명(실험집단), H 대학교 교육대학원 유아교육 17명(통제집단) 총 34명을 연구대상으로 선정하였다. 검사도구는 전재선(2011)에 의해 개발된 인성 자기평가도구와 김주환(2011)에 의해 개발된 회복탄력성 검사도구를 사용하였다. 실험집단에는 그림책을 활용한 인성교육 프로그램을 실시하였고, 통제집단에는 인성교육 이론 수업을 실시하였다. 연구결과 첫째, 그림책을 활용한 인성교육 프로그램은 유아교사의 인성 총점과 하위요인 인간애와 직무수행에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 그림책을 활용한 인성교육 프로그램은 유아교사의 회복탄력성의 하위요인 자기조절능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구에서 개발된 그림책을 활용한 인성교육 프로그램이 유아교육현장에서 유아교사의 인성을 함양하며, 회복탄력성을 증진시킬 수 있는 프로그램으로써 적용되기를 기대한다. Objective: The purpose of this study is to develop the character education program for early childhood teachers using picture books and to test its effectiveness. Methods: The program was developed through the process of reviewing the literature related to character education, analyzing the character education program using picture books, composing the program plan, and verifying the validity of the content of the program. In order to examine the effect of the program, a total of 34 subjects were selected as research subjects: 17 students from the Department of Early Childhood Education, Graduate School of Education, K University(experimental group), and 17 students from the Graduate School of Education, H University(comparative group). As the test tools, the resilience test tool developed by Kim Joo-hwan (2011) and the personality self-evaluation tool developed by Jeon Je-seon (2011) were used. The experimental group was given the character education program using picture books, and the comparison group was given a character education theory class. Results: First, it was found that the character education program using picture books had a positive effect on the personality of early childhood teachers. Second, it was found that the character education program using picture books had a positive effect on the resilience of early childhood teachers. Conclusion/Implications: The character education program using the picture book developed in this study has the potential to cultivate the character of early childhood teachers and to improve resilience.

유아 기하교육 프로그램의 개발과 적용 관한 연구

안진경(Ahn Jin-Kyeong),김영실(Kim Young-Sil) 한국열린유아교육학회 2006 열린유아교육연구 Vol.11 No.2

본 연구에서는 유아 기하교육 프로그램을 개발하고, 이를 적용함으로써 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 유아 기하교육 관련 문헌 고찰, 유아 기하교육 실태 조사, 프로그램안 구성, 그리고 프로그램안 내용 타당도 검증의 과정을 거쳐서 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 효과를 알아보기 위해, 전북 J시에 소재하고 있는 두 어린이집에서 만 5세반 한 반씩을 연구대상으로 선정하였다. 한 학급은 실험집단(20명)으로, 또 다른 학급은 통제집단(20명)으로 임의 배정하였으며, 실험집단에게는 16주 동안 총 51회의 활동을 적용하였다. 사전검사와 사후검사에서 기하 개념 검사, 수학적 과정기술 검사, 수학적 태도 검사를 실시하여 본 프로그램의 효과를 검증하였다. 적용결과, 유아 기하교육 프로그램은 유아의 기하 개념, 수학적 과정기술, 수학적 태도 발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to develop a geometry program for children, and to explore its applicability and its effects on children's geometric concepts, mathematical process skills, and mathematical attitudes. To construct a geometry program for young children, this study was conducted in the following four steps: Reviewing and analyzing relevant literature on geometry education for children, interviewing early childhood teachers, constructing the geometry program for children, and verifying the program by content validity. We appointed 40 children aged 5, who were enrolled in two classes at two day care centers located in J City, Jeollabuk-do. One class of 20 children was assigned to the experimental group and the other class of 20 children to the control group. The experimental group was involved 10 the geometry program, which was designed by the researcher, 51 times during 16 weeks. To examine the geometry program for young children, a geometric concept test, a mathematical process skill test and a mathematical attitude test were used as pre-test and post-test. The geometry program for young children had positive effects on children's geometric concepts, mathematical process skills and mathematical attitudes.

티칭 포트폴리오 활동이 유아교사의 수학 교수효능감과 유아의 수학적 능력에 미치는 영향

안진경 ( Jin Kyeong Ahn ) 한국유아교육학회 2015 유아교육연구 Vol.35 No.2

The purpose of this study is to examine the effects of teaching portfolio activities in curriculum for early childhood teachers. To achieve this objective, the researcher analyzed the effects of teaching portfolio activities on early childhood teachers’ mathematics teaching self-efficacy and children’s mathematical ability. Subjects were 22 early childhood teachers(experiment group of 12, control group of 10) selected from a University in Jeon-buk Province and 62 children(experiment group of 32, control group of 30) on the 4 early childhood teachers’ classes selected in consideration of private variables and situation variables. For 15 weeks, 22 teachers participated in teaching portfolios activities. The Mathematics Teaching Self-Efficacy Test(2000) and The Mathematics Ability Test(2007) were used as both pre-test and post-test for the mathematics teaching self-efficacy and the children’s mathematical ability. Data were analyzed by Independent-Sample t-test. According to the study results, teaching portfolio activities affect positively mathematics teaching self-efficacy of early childhood teachers and mathematical ability of young children. 본 연구의 목적은 유아수학 교사교육과정에서 티칭 포트폴리오 활용의 효과를 밝히는데 있다. 이를 위해 티칭 포트폴리오 활동이 유아교사의 수학 교수효능감과 유아의 수학적 능력에 미치는 영향을 검증하였다. 연구대상 유아교사는 전라북도에 소재한 대학교에서 ‘유아수학교육’ 교과목을 수강하고 있는 교육대학원생 22명(실험집단 12명, 통제집단 10명)이고, 연구대상 유아는 실험집단과 통제집단 교사 중 개인변인과 상황변인을 고려해 선정된 총 4명(실험집단 2명, 통제집단 2명)의 유아교사 학급의 유아로 실험집단 32명, 통제집단 30명이다. 본 연구에 참여한 유아교사들은 15주 동안 티칭 포트폴리오 활동에 참여하였다. 실험의 효과를 검증하기 위해 사전검사와 사후검사에서 유아교사를 대상으로 수학 교수효능감 검사(2000)를 실시하고, 유아를 대상으로 수학적 능력 검사(2007)를 실시하였으며, 자료분석은 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구 결과, 티칭 포트폴리오 활동은 유아교사의 수학 교수효능감 총점과 하위 요인 수학 교수 결과기대 효능감과 개인적 수학 교수효능감을 향상시켰으며, 티칭 포트폴리오 활동은 유아의 수학적 능력 총점과 하위 요인 대수, 수와 연산, 기하, 측정에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

유아의 즉지하기와 수학적 개념과의 관계

안진경 ( Jin Kyeong Ahn ) 한국유아교육학회 2013 유아교육연구 Vol.33 No.1

본 연구는 유아의 즉지하기와 수학적 개념과의 관계를 밝히는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 대상은 전라북도 G시에 소재한 5개 어린이집의 만 3, 4, 5세 유아 210명이다. 연구결과, 첫째, 유아의 즉지하기는 연령이 증가함에 따라 발달되었으나, 성별에 따라서는 차이가 없었다. 특히, 유아의 즉지하기는 만 3세에서 만 4세 사이에 크게 발달되었다. 둘째, 유아의 수학적 개념은 연령에 따라 유의미한 차이가 있었으나, 성별에 따라서는 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 유아의 즉지하기 능력과 수학적 개념에는 정적인 상관이 있었다. 이러한 결과는 즉지하기가 유아수학교육의 주요 내용으로 포함되어야 하며, 즉지하기 활동을 통해 유아의 수학적 능력을 향상시킬 수 있는 활동을 개발할 필요성을 시사해준다. This study investigates the relationship between young children`s subitizing, that is their ability to quickly and accurately judge the number of objects in a set without using mathematical skills, and their mathematical conceptualization. Subjects were 210 children (70 three-year-olds, 70 four-year-olds, and 70 five-year-olds) at two day care centers located in G City, Jeollabuk-do. The results of this study are as follows: First, subitizing was most developed in the older group and least in the youngest group and thus could be seen to increase with age. Gender was not a significant factor in the increased development of the skill. The development of subitizing was most conspicuous between the group of 3 year-olds and the group of 4 year-olds. Second, mathematical conceptualization improved with age and, again, gender played no significant role. Third, there was a significant positive relationship between children`s subitizing and their mathematical conceptualization. Especially, there was a significant positive relationship between subitizing and knowledge of the sub-elements of mathematical concepts. These strong relationships strongly demonstrate both that subitizing should be an important component in children`s mathematical education and that it is necessary to develop subitizing activities to improve their mathematical conceptualization.

유치원 교사의 교육과정 평가와 유아 평가에 대한 실태 및 개선방안에 관한 연구

윤진주(Jin Ju Youn),안진경(Jin Kyeong Ahn),김지영(Ji Young Kim) 한국생활과학회 2008 한국생활과학회지 Vol.17 No.3

영아의 또래간 신체활동이 또래상호작용과 발달에 미치는 영향

박유미 ( Yu Mi Park ),안진경 ( Jin Kyeong Ahn ) 한국지역발전학회 2010 지역발전연구 Vol.10 No.1

본 연구는 만2세 영아의 또래간 신체활동을 통하여 영아의 또래상호작용 및 영아의 발달에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 D광역시 어린이집 2곳의 만2세 영아 26명으로 실험집단과 비교집단으로 나누었다. 영아의 또래간의 신체활동을 실험집단의 영아 13명에게 16주 동안 1주일에 2번씩 총 32회 실시하였다. 영아의 또래간의 신체활동 프로그램의 초기 활동은 개별 활동으로 진행하였으며, 점차 짝과 함께 하는 2인 활동, 소집단 활동으로 제공하였다. 연구결과 영아의 또래간의 신체활동은 영아의 또래상호작용에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 영아의 발달영역 중 자조발달을 제외한 신체운동, 사회-의사소통, 사회-정서 영역, 인지발달에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of the study is to understand infant`s physical activities with peers at the age of 2 and its influences on their peer interaction and the development of the children. 26 children of two child-care centers, both of which are located in D metropolitan city, are divided into experimental and comparative groups. The physical activities of the experimental group of 13 children are observed twice a week for 16 weeks; 32 times. The physical activity program consists of individual activity, couple activity and group activity, respectively. The results of the examination identify that the physical activities of young children have positive impacts on their social and emotional behaviors. In terms of developmental areas, physical mobility, socio-communicative skills, socio-emotional aspects and cognitive development of infants are positively influenced by infant`s peer interaction.

그림책을 활용한 미술심리상담이 아동의 사회성과 자아존중감에 미치는 영향

고수미(Ko, Soo Mi),안진경(Ahn, Jin Kyeong),안연경(Ahn, Youn Kyoung) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.19

본 연구는 그림책을 활용한 미술심리상담이 아동의 사회성과 자아존중감에 어떠한 효과가 있는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 전라북도 G시에 소재한 지역아동센터를 다니는 초등학교 저학년 학생 43명(실험집단 14명, 비교집단 15명, 통제집단 14명)을 대상으로 하였다. 2017년 8월 29일부터 10월 24일까지 실험집단에는 그림책을 활용한 미술심리상담을 실시하였고, 비교집단은 미술심리상담을 실시하였으며, 통제집단은 아무런 처치도 하지 않았다. 연구결과 첫째, 그림책을 활용한 미술심리상담 프로그램을 실시한 실험집단 아동이 비교집단과 통제집단 아동보다 사회성 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 그림책을 활용한 미술심리상담을 실시한 실험집단 아동이 비교집단과 통제집단 아동보다 자아존중감 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 이와 같은 결과는 그림책을 활용한 미술심리상담이 아동의 사회성과 자아존중감을 증진시키는데 효과적임을 시사한다. This study aimed to investigate the effect of art psychologic counseling utilizing picture books on children s sociability and self-esteem. To figure out above matters, experimental research was conducted based on 43 lower grades elementary school students who were enrolling one of the three regional children centers located in G-city in Jeollabook-do and theses students are comprised of 14 assigned for experiment group, 15 assigned for comparison group, and 14 assigned for control group. This program was conducted from August 29, 2017 to October 24, 2017. In experiment group, art psychologic counseling utilizing picture books was done whereas art psychologic counseling was conducted in comparison group and no action was given for control group. The result of this study is as follows. First, art psychologic counseling utilizing picture books had positive effect on the improvement in children s sociability. In other words, the result in experimental group was higher than comparison group and control group with statistical significance. Second, art psychologic counseling utilizing picture books had positive effect on the improvement in children s self-esteem. Namely, the result in experimental group was higher than comparison group and control group with statistical significance. The results above indicate that art psychologic counseling utilizing picture books is effective in the enhancement of children s sociability and self-esteem.

노인의 주관적 행복감 영향 요인

고정임(Jeong Im Ko),안진경(Jin Kyeong Ahn),안민권(Min Kweon Ahn) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.11

본 연구의 목적은 노인의 주관적 행복감 영향 요인을 확인하여 노인의 주관적 행복감을 향상 시키는데 있어서 기초자료를 제공하기 위함이다. 본 연구는 전라북도 군산과 김제 지역에 거주하는 65세 이상의 노인을 대상으로 2017년 7월 12일부터 8월 31일까지 구조화된 자기기입식 설문지를 통해 자료 수집을 실시하였으며, 부적절한 설문지를 제외한 322부를 자료분석에 이용하였다. 본 연구결과, 노인의 주관적 행복감에 영향을 미치는 요인은 자아 탄력성과 사회적 지지의 하위요인 중 대인관계능력, 긍정성, 정서적·정보적 지지 및 긍정적 상호작용으로 나타났다. 이 결과에 근거해 볼 때 노인의 주관적 행복감에 자아탄력성과 사회적 지지가 중요한 변인임을 확인하였으며, 노인의 자아탄력성과 사회적 지지를 향상시키기 위하여 다각적 차원에서의 연구와 자아탄력성과 사회적 지지에 영향을 주는 다양한 예측요인을 확인하여 노인의 주관적 행복감을 향상 시킬 수 있는 적절한 관리전략의 필요성이 요구된다. The purpose of this study is to provide basic data for improving subjective happiness of elderly by identifying the factors influencing subjective happiness. The study conducted a survey using a structured questionnaire of 322 elderly people over the age 65 residing in Gunsan and Gimje region in Jeollabuk-do province from July 12 to August 31, 2017. The result of this study, it showed that the factor affecting subjective happiness of elderly was ego resiliency and social support. In addition, sub-variables of ego resiliency and social support affected subjective happiness. Based on these results, it was found that ego resiliency and social support of elderly is an important variable on the subjective happiness. In order to improve ego resiliency and social support, there is a need for researching on multiple aspects and appropriate management strategies considering various predictive factors that affect ego resiliency and social support.

가정과 연계된 일상경험을 통한 수학적 탐구활동이 유아의 수학적 능력에 미치는 영향

김성미(Seong-Mi Kim),안진경(Jin-Kyeong Ahn) 한국생활과학회 2008 한국생활과학회지 Vol.17 No.5

그림책을 노래로 들려주는 활동이 영아의 어휘력 발달과 의사소통 능력에 미치는 영향

김연옥(Yeon ok, Kim),안진경(Jin-kyeong, Ahn) 한국생활과학회 2014 한국생활과학회 학술대회 Vol.2014 No.11