4차 산업시대 대학교육 품질관리를 위한 전공 교육과정 인증체계 구성

송홍준 한국국제문화교류학회 2022 문화교류와 다문화교육 Vol.11 No.6

This study aims to suggest a major curriculum accreditation system for quality management of university education in the era of the 4th industry. The results of this research are as follows. Firstly, the major curriculum accreditation system consisted of a total of three stages. The first step is basic certification, the second step is process certification, and the third step is performance certification. Secondly, it is a classification of evaluation areas for each certification stage. The first course of basic certification consists of context evaluation and input evaluation areas according to the CIPP model, and the context evaluation consists of curriculum analysis and curriculum design stages. The analysis of curriculum included 23 detailed elements in internal and external conditions analysis and the needs analysis of current students, graduates, and industry. The input evaluation was targeted at the curriculum composition area, and confirmed the validity of the major competency: based curriculum composition and diversity of majors. The second step of course certification consisted of the operation of the curriculum, and the connection between the operation of the curriculum, and were evaluated as evaluation factors in the adequacy of the curriculum completion system, and the appropriateness of efforts to improve major competency. The operation of the course of the major curriculum was to lead basic-> core-> advanced-> application for integration. The third step of performance certification consisted of curriculum evaluation and feedback areas, and the validity of curriculum evaluation and the linkage between curriculum improvement taken as evaluation factors. In order to secure the validity of the curriculum evaluation, competency-based curriculum performance was measured, and the learning outcomes were targeted for the use of absolute evaluation, the acquisition of qualifications, and the degree of learning participation in order to measure performance. In order to induce various curriculum experiences, the second majors were activated, and the rubric evaluation (LGM: Large Group Meeting) was used to measure the major competency of the second majors. For curriculum improvement, suggested to be set up the major competency and educational satisfaction measurement tools. 이 연구는 4차 산업시대 대학교육 품질관리를 위한 전공 교육과정 인증체계를 제시하는데 있다. 이를 위해 11명으로 구성된 전문가 위원의 2차례에 걸친 전문가 자문을 실시했다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전공 교육과정 인증체계는 총 3단계로 이루어졌다. 1단계는 기본인증, 2단계는 과정인증, 3단계는 성과인증이다. 둘째, 인증 단계별평가영역 구분이다. 1단계 기본인증은 CIPP모형에 따라 맥락평가와 투입평가영역으로결정했고 맥락평가는 교육과정 분석, 교육과정 설계단계로 짰으며 교육과정 분석은 대내·외 여건분석, 재학생, 졸업생, 산업체 요구분석에서 23개 세부요소를 포함했다, 투입평가는 교육과정 구성영역을 대상으로 했고, 주전공 전공역량 기반 교육과정 구성의 타당성과 전공 다양성을 위한 전공역량 기반 교육과정 타당성을 확인했다. 2단계 과정인증의 과정평가는 교육과정 운영으로 구성하고, 교육과정 운영의 연계성, 교육과정 이수체계의 적절성과 전공역량 향상을 위한 노력 적절성을 평가요소로 했다. 전공 교육과정교과목 운영은 전공역량별로 기초->핵심->심화->응용으로 이어지도록 통합성을 유도했다. 3단계 성과인증의 산출평가는 교육과정 평가, 환류 영역으로 조직했고 교육과정평가의 타당성과 교육과정 개선의 연계성을 평가요소로 했다. 교육과정 평가의 타당성확보를 위해 역량기반 교육과정 수행력을 측정하도록 결정했고, 학습성과는 수행력을측정할 수 있도록 절대평가 활용, 자격증 취득 및 학습참여도를 대상으로 하도록 했다. 다양한 교육과정 경험을 유도하기 위해 2전공을 활성화 하도록 했고, 2전공의 전공력량측정으로 팀별 루브릭 평가(LGM: Large Group Meeting)를 유도 했다. 교육과정 개선의 연계성은 전공역량과 교육만족도 측정도구 사용을 제시했다.

4차 산업시대 대학생을 위한 글로벌 역량 측정도구 개발

송홍준 교육종합연구원 2022 교육종합연구 Vol.20 No.4

본 연구는 4차 산업시대 대학생을 위한 글로벌 역량 측정도구 개발을 위해 실시했다. 이를 위해 역량 전문가로 구성된 델파이 전문가위원에서 델파이 조사를 했고, 문항개발 전문가위원회에서 측정도구 문항을 개발 했으며, 예비조사, 본조사를 위해 타당도 확인을 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫 번째는 델파이 조사를 통해 하위역량 5개를 구성했다. 하위역량 선정을 위해 내용타당도 비율(CVR: Content Validity Ratio)기준점 .59이상인 것을 선정하고, 합의도는 기준점 .75, 수렴도는 기준점 .50이하인 요소를 선정했다. 이를 통해 확보된 글로벌 역량의 하위역량은 국제화인식, 다문화 이해 및 수용성, 문화적 개방성, 글로벌 환경에 대한 노출, 글로벌 언어능력 이였다. 두 번째는 문항개발이다. 문항개발 전문가 위원회에서 개발한 문항을 대상으로 내용타당도, 구인타당도를 위해 탐색적 요인분석을 한 후 확인적 요인분석으로 최종 점검을 했다. 내용타당도는 문항수준 내용타당도 (I-CI: Item Level Content Validity Index) 기준점 .78이상, 척도수준 내용타당도 S-CVI/Ave: Scale-Level Validity Index/Averaging) 기준점 .90이상을 채택했다. 이를 통해 국제화 인식능력은 5문항, 다문화 이해 및 수용성은 5문항, 문화적 개방성은 5문항, 글로벌 언어능력은 5문항으로 문항구성이 이루어 졌다. 모형의 적합도를 확인하기 위해 확인적 요인분석을 실시했다. 절대적 적합도지수 GFI는 .930, RMR .047, RMSEA .048, 증분적 적합도 지수 CFI는 .972, TLI .921로 기준값을 만족하였으므로 모형적합도를 검증받았다. 마지막으로 척도의 준거타당도를 확증하기 위해 같은 구성개념을 측정하는 표준화된 측정도구 GCI(Global Competencies Inventory)와 셀프리더십간의 적률 상관분석을 했다. 셀프리더십과는 p<.01에서 유의한 부적 상관관계를 GCI와는 p<.01에서 유의한 정적 상관관계를 보이고 있어 준거타당도를 확인했다.

대학교육 만족도 측정요인 도출 및 타당성 검증

송홍준 숭실대학교 영재교육연구소 2019 Global Creative Leader Vol.9 No.5

The purpose of this study was to find out what components measure the educational satisfaction of students at university and to confirm their validity. A literature research was done, Delphi surveys by experts were conducted three times and, subsequently, measurement items by item development experts were created to explore measurement factors. To make sure of the validity of the questions, two preliminary surveys were conducted. The first preliminary survey was conducted with 251 university students in Chungnam Province, and exploratory factor analysis was performed to measurement items. The second preliminary survey was carried out with 338 university students in Chungnam Province, and confirmatory factor analysis was conducted to verify the suitability of the measurement items extracted from the first preliminary survey. As a result of the study, 13 items relating to Curriculum Area, 10 items to Educational Outcomes, 11 items to Quality of Teaching, 9 items to Educational Facilities and The Environment, and 13 items to The Support System Area of The University were selected. The questionnaire consisted of 56 questions in 5 areas. To establish content validity, CVR(Contents Validity Ratio) and I-CVI(Item Level Content Validity Index) tests were carried out, which confirmed the reference value. Kaiser-Meyer-Olkin(KMO) test was used to establish construct validity. For the exploratory factor analysis, factor loadings were checked, and for the confirmatory analysis the absolute goodness of fit indices considered were GFI, RMSEA, Incremental Goodness of Fit, CFI, NFI, and TLI. As for criterion validity, the correlation-coefficient was measured. 본 연구는 고등교육 기관에서 교육 수요자를 대상으로 대학 교육만족도를 측정하기 위한 구성요소를 찾고, 구성요소의 타당성을 검증하기 위해 진행했다. 측정요인을 추출하기 위해 문헌연구, 델파이 전문가에 의한 3차 조사를 실시했고, 문항 전문가에 의한 측정문항을 개발하였다. 문항의 타당성을 확보하기 위해서 2차에 걸친 예비조사를 실시했다. 1차 예비조사는 충남 소재 대학생 251명을 대상으로 했고, 측정문항 탐색을 위해 탐색적 요인분석을 실시하였다. 2차 예비조사는 충남 소재 대학생 338명을 대상으로 했고, 1차 예비조사를 통해 추출된 측정문항의 적합도 확인을 위해 확인적 요인분석을 실시했다. 연구결과 대학 교육만족도 측정요인은 교육과정 영역의 13문항, 교육성과 영역의 10문항, 수업의 질 영역의 11문항, 교육시설 및 환경영역의 9개 문항, 대학의 지원체제 영역의 13문항으로 총 5개 영역의 56개 문항으로 구성되었다. 내용 타당도는 CVR(Contents Validity Ratio)과 I-CVI(Item Level Content Validity Index)로 기준값을 확보했다. 구인타당도는 탐색적 요인분석에서 KMO 수치로 표집 적합성을 확보했고, 요인적재량을 확인했다. 확인적 요인분석은 절대적 적합도지수가 GFI, RMSEA, 증분적 적합도 CFI, NFI, TLI로 진행했다. 준거타당도는 공인 타당도 측정결과 적률 상관계수로 확인하였다.

배전선로용 폴리머 라인포스트애자

송홍준,박기호 대한전기학회 2008 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2008 No.9

친환경적인 컴팩트 송전탑용 폴리머 절연암의 성능평가에 관한 연구

송홍준,박기호,김관형,변기식,황용연,Song, Hong-Jun,Park, Gi-Ho,Kim, Gwan-Hyung,Byun, Gi-Sik,Hwang, Yeong-Yeun 한국정보통신학회 2009 한국정보통신학회논문지 Vol.13 No.2

최근 고압송전선 시설에 대한 경과지 확보가 점점 어려워짐에 따라 환경 친화적인 콤팩트한 송전탑 설계가 요구되어 지고 있다. 콤팩트한 송전탑용 절연재료로서 폴리머에 관한 많은 연구가 진행되고 있으며, 특히 철탑암의 재료로서 폴리머 재질이 몇몇 선진국에서 적용되어 좋은 결과를 얻고 있다. 그러나 국내에서는 송전용 철탑암에 대한 폴리머 재질의 적용은 미흡한 실정이었는데, 이제는 폴리머에 대한 고강도, 고기능화 기술이 개발되고 있으므로, 이를 송전용 철탑암에 적용하게 되면 급격한 전력수요의 증가에 따른 송전공급의 증대에 민첩하게 대응할 수 있는 방안으로 판단된다. 본 연구에서는 송전탑용 폴리머 절연암을 설계하고, 그것의 전기적 특성을 해석하고, 기존 철탑에 적용한 콤팩트 송전탑을 설계하여 기계적 안정성을 시험하였다. As a right-of-way security for the high power transmission line tower construction is becoming more and more difficult, the friendly environmental compact tower design is required. For a proper insulation for the compact tower, the polymer material are being tried. Some countries has already adapted, in the various polymer application and management data, polymer arm insulator to the transmission tower, and shown a stable operation. However, in our country, the polymer arm insulator has left much to be desired in the installation on the transmission line tower. But polymer material has been developed by high strength and technology and is expected to be used in various electric equipments. The polymer arm insulator is a one of good electric insulation materials to expand the power supply capacity in the rapid power demand increasement In this research, the new polymer am insulator is designed and its electric specifications are analyzed. Its mechanical specifications is verified through the field test on the compact tower which is modified by the polymer arm insulator.

다수의 고장유형을 갖는 제철설비의 최적 정비주기 산출

송홍준,전치혁 대한산업공학회 2003 산업공학 Vol.16 No.1

저압용 맨홀 절연덮개 개발

송홍준,박기호 대한전기학회 2008 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2008 No.9

본 연구개발은 "저압 접속함 절연뚜껑 개발"과제로 개발제품(FRP 뚜껑)의 여러 가지 특성에 대하여 연구한 결과를 정리하면 이상과 같습니다. SMC공정을 이용한 유리섬유강화 플라스틱에 대한 구조해석 결과 정하중 6,500㎏f에서 3㎜정도의 변위만을 나타내는 결과에 따라 재료의 대체 가능성이 높을 것으로 사료되어진다. FRP 뚜껑을 틀과 유사한 틀위에 올리고서 중심부에 제하판을 설치하고, 6,500㎏f 이상에서 1분간 유지한 결과 양호하였으며, 최대 정하중 시험 결과를 보면 약 23,000㎏f에서 미세한 변형이 발생하는 것을 확인할 수 있었다. FRP 뚜껑의 내전압 특성을 시험한 것으로 뚜껑의 상단 중앙부에 전극을 설치한 후 전압을 60㎸를 인가하여 내부의 소손이나 전압강하가 발생하는 부분을 확인하는 시험으로서 1분간 유지한 결과 양호한 결과를 보여주고 있음을 알 수 있었다.

주상변압기용 폴리머 붓싱(22.9㎸)

송홍준,박기호 대한전기학회 2008 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2008 No.9

대학생 자기관리 역량 측정도구 개발 및 타당성 연구

송홍준 교육종합연구원 2021 교육종합연구 Vol.19 No.4

This study was conducted to redefine self-management competency with relevance for university students, develop components, and develop a scale with validity in order to vitalize the competency-based curriculum of higher education. Self-management competencies is defined as the ability to establish a goal-oriented plan in a self-directed manner and to appropriately perform emotional self-regulation, time management, and health management during the execution of the plan and sub-components are goal-oriented planning, planning execution, self-directed learning ability, emotional self-regulation ability, time Management and health management. Scale items were developed by the item development expert committee and confirmed their validation. Content validity met the criteria of item level content validity (I-CVI), scale level content validity (S-CVI), and content validity ratio (CVR). For construct validity, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis were performed, and only items that met the standard values were used as a measure. In order to confirm the criterion validity, the official validity test was conducted and it was confirmed that the standard value was exceeded. The significance of this study is to construct a self-management competency scale that has secured validity based on recent previous research cases. This measurement tool will be usefully used to analyze, design, and develop major, liberal arts, and non-specialty curriculum for strengthening self-management capabilities of university students.

Title : The study of the domain in gifted and talented and the effect of the curriculum.

송홍준,송선희 호서대학교 사회과학연구소 2013 社會科學硏究 Vol.32 No.1

This study was conducted to determine the needs and aspirations of the gifted students in the IECG (International Education Center for the Gifted) at the Hoseo Universit, Cheon-an City, South Korea with the aim of coming up with an enriched curriculum that will challenge the learners and help them develop to the fullest. The results of the study were used as bases for the development of instructional materials, teaching methods, and programs suited to their level. This researcher has come to the conclusion that the students identified their characteristics and aspirations and showed great interest in social is sues and in studying the lives of famous men and women they would 1 ike to follow. These gifted students have special characteristics and pote ntials in the different fields. They manifested highest interests along the development of language, leadership, creativity, and debating skills. To enhance the characteristics and to meet the aspirations of the students, a n enriched curriculum for the gifted students was proposed. Teacher in stitutions should also upgrade their offerings to prepare would-be teache rs for teaching the gifted along the skills and intelligences as identified by this study.