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운동선수는 스트레스를 어떻게 인식하는가?: 근거이론 관점
소하연,나정은,정지혜 한국체육학회 2023 한국체육학회지 Vol.62 No.6
The purpose of this study was to investigate the stress perception process of athletes, understand negative stress and positive stress, and derive keywords that are key to converting stress into positive stress. Metacognitive awareness was discovered as a key step in the process of changing the perception of positive stress. The participants in the study were at least national team candidates with extensive player experience, and data was collected through in-depth interviews with 7 players with professional player experience. Afterwards, open coding, axial coding, and selective coding suggested by Strauss and Corbin were applied and analyzed in that order. As a result of open coding, 6 high-level categories, 28 low-level categories, and 215 concepts were derived. A paradigm model was derived through subsequent axial coding. In this model, the causal conditions were stressful situations, including injury and re-injury, burden (environmental), emotional hurt, result orientation, and negative effects of the game. The contextual conditions appeared to be a vicious cycle caused by negative changes due to stress, threats to competition opportunities, repetitive mistakes, irrational judgments, and negative thinking. The central phenomenon was the physical and psychological response caused by stress. Negative reactions were negative thoughts, while positive perceptions included the importance of learning and practice and finding breakthroughs. As a result, negative perceptions were extracted as poor performance, repetition of negative stress, and re-injury, while positive perceptions were extracted as recovery of performance, influence of major hitters, and acceptance. In selective coding, two stress recognition processes were extracted three-dimensionally: a table of the process of first recognizing stress and a table of the process of converting to positive recognition. The core category in the process of positive recognition is presented as ‘metacognition is the key to growing inner strength,’ and the outline of the story is described accordingly. This study distinguished the positive and negative effects of stress and provided a detailed discussion on the process by which stress is perceived positively by athletes.
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청소년 태권도선수의 자기관리와 스포츠자신감 및 운동몰입의 관계
소하연,홍준희 한국코칭능력개발원 2022 코칭능력개발지 Vol.24 No.4
본 연구는 청소년 태권도 선수의 자기관리가 스포츠자신감에 미치는 영향을 확인하고, 스포츠자신감이 운동몰입에 미치는 영향을 확인하는데 목적이 있다. 2018년 제 29회 문화체육관광부장관기 남녀 중·고등학교 태권도 대회에 참여한 선수 226명을 대상을 선정하였다. 회수된 설문지 중 신뢰성이 떨어지거나 응답이 누락된 설문지 26부를 제외한 총 200부의 설문지가 최종분석에 활용하였다. 각자료는 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 분석을 실시하였고, 신뢰도 분석, 빈도분석, 요인분석, 상관분석을 통해 다중회기분석을 실시하였다. 첫째, 자기 관리가 스포츠자신감(능력입증, 사회적지지, 신체/정신적)에 미치는 영향을 비교 분석한 결과는 청소년 태권도 선수의 자기관리의 하위 요인 중 대인 및 몸관리의 요인만 스포츠자신감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 대인관리와 몸관리를 잘하는 선수 일수록 능력입증, 사회적지지, 신체/정신적 영역의 스포츠자신감이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 자기 관리가 스포츠자신감(코치지도력)에 미치는 영향을 비교 분석한 결과는 청소년 태권도 선수의 자기관리 두 가지 하위 요인 모두 스포츠자신감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 대인관리, 몸관리를 잘하고 정신 및 훈련 관리를 잘하는 선수일수록 코치지도력 영역에서의스포츠자신감이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 자기 관리가 스포츠자신감에 미치는 영향을 비교 분석한 결과는 청소년 태권도 선수의자기관리 하위 요인 중 대인 및 몸관리 요인만이 유의한 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 즉, 대인관리와 몸관리를 잘하는 선수가 스포츠자신감이 높은 것을 의미한다. 넷째, 스포츠자신감이 운동몰입에 미치는 영향을 비교 분석한 결과는 청소년 태권도 선수의 자신감 두 가지 하위 요인이 모두 운동몰입에 유의한 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 이는 스포츠자신감이 운동몰입에 긍정적인 영향을나타낸다는 사실을 의미한다.
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유병길,소하연 부산교육대학교 과학교육연구소 2000 科學敎育硏究 Vol.25 No.-
Energy, one of the most important themes in science education, is also one of the most difficult. Many students often confuse colloquial vocabulary and everyday ideas wih scienctific definitions and concepts. The present work uses a questionnaire including picture to probe elementary student's conception concerning energy, and compare their prevalence in students of different grade groups. Analysis of the data shows that they relate energy with states concerning electricity and energy source. It is suggested that, concerning energy teaching, it is better to begin with electric energy transformation to other energy.
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전류 비유 모델에 의한 초등학생의 전류 개념 변화 분석
유병길,강인석,김병철,남만희,박선희,소하연,윤희정,이영아,이하룡,전병문,정승호 부산교육대학교 과학교육연구소 2000 科學敎育硏究 Vol.25 No.-
There exists a major impediment to learning electricity which may illuminate why direct presentation of scientists' ideas is too aggressive a strategy. This impediment lies in thinking that electricity is used up and in envisaging the light bulb as a consumer. This view is based on a powerful idea which summarises much of our experience; it declares that 'things get used up', 'you cannot get something for nothing', and 'intuitive thinking'. To replace this view with scientific view, we made the analogy model. It is suggested that the analogy model is more effective in teaching electricity circuits than conventional teaching method.
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