Characteristics and survival impact of PMNL-predominant malignant pleural effusion

서진아,서혜원,이재희,차승익,김창호 대한내과학회 2019 대한내과학회 추계학술대회 Vol.2019 No.1

아이스플랜트의 항산화 및 HCT116 인체 유래 대장암세포 성장억제 활성

서진아,주지형 한국영양학회 2019 Journal of Nutrition and Health Vol.52 No.2

Purpose: This study examined the antioxidant and cancer cell growth inhibitory activities of an ethanol extract and different solvent fractions of Mesembryanthemum crystallinum L. (ice plant). Methods: The ice plant was freeze-dried, extracted with 99.9% ethanol, and then fractionated with hexane, ethyl acetate, butanol, and water. The total polyphenol content (TPC), total carotenoid content (TCC), 2,2-diphenyl-1-picrylhydrazyl radical-scavenging activity (RSA), and ferric reducing antioxidant power (FRAP) were measured. Assays using 2',7'-dichlorofluorescin-diacetate and 3-(4,5-dimethylthiazol-2-yl)-2,5- diphenyltetrazolium bromide were performed to measure the intracellular reactive oxygen species (ROS) and cell growth, respectively. Annexin V/propidium iodide staining and cell cycle analysis were performed for the detection of apoptosis and cell cycle arrest. Results: TPC, TCC, RSA, and FRAP of the ethanol extract (EE) were 3.7 mg gallic acid equivalent/g, 13.2 μg/g, 21.0% (at a concentration of 5 mg/mL), and 21.0% (at a concentration of 5 mg/mL), respectively. Among the different solvent fractions, the butanol fraction (BF) showed the highest TPC (5.4 mg gallic acid equivalent/g), TCC (86.6 μg/g), RSA (34.9% at 5 mg/mL), and FRAP (80.8% at 5 mg/mL). Treatment of HCT116 human colon cancer cells with EE and BF at concentrations of 250 and 500 μg/mL reduced the levels of intracellular ROS. Concomitantly, EE and BF resulted in the dose-dependent inhibition of cell growth (at the concentrations of 125, 250, and 500 μg/mL for 24 ~ 48 h) and the induction of apoptosis (at the concentrations of 250 and 500 μg/mL for 48 h) in HCT116 cells. An increased G2/M cell population was also found in the BF-treated cells. Conclusion: These results suggest that ice plant possesses antioxidant and growth inhibitory activities in colon cancer cells.

조리방법에 따른 테프 추출물의 항산화 및 대장암세포 성장 억제 활성 변화

서진아,이중재,주지형 한국식품조리과학회 2023 한국식품조리과학회지 Vol.39 No.1

Purpose: The study aimed to investigate the changes in antioxidant and colon cancer cell growth-inhibitory activities of Eragrostis tef (ET) prepared using different cooking methods. Methods: Raw, steamed, baked, and roasted ET were freeze-dried and extracted with 80% ethanol (ETE). Total polyphenol content (TPC) and total flavonoid content (TFC), radical-scavenging activity (RSA) using 2,2-diphenyl-1-picryl-hydrazyl (DPPH) and 2.2’-azino-bis(3-ethyl-benzthiazline-6-sulfonic acid) diammonium salt (ABTS), and ferric reducing antioxidant power (FRAP) of ETE were measured. Assays using 3-(4,5-dimethylthiazol-2-yl)-2,5-diphenyltetrazolium bromide (MTT) were performed to determine the effect of ETE on the growth of HCT116 human colon cancer cells. Cell cycle analysis was also performed in HCT116 cells to assess the effect of ETE on cell cycle distribution. Results: TPC and TFC of raw ET were 0.87 mg gallic acid equivalent/g dry weight (DW) and 3.09 mg quercetin equivalent/g DW, respectively. DPPH RSA, ABTS RSA, and FRAP of raw ETE were 10.78-31.38% (at 375-1,500 μg/mL), 12.82% (at 1,500 μg/mL), and 23.71-71.80% (at 375-1,500 μg/mL), respectively. Steaming resulted in increased TPC and DPPH RSA but decreased TFC. Baking resulted in increased TPC, DPPH RSA, and FRAP. Roasting resulted in increased TPC, DPPH RSA, ABTS RSA and FRAP. Treatment of HCT116 cells with raw ETE at 100-1,000 μg/mL resulted in decreased growth (57.61-92.24% of control) along with G2/M arrest. Roasted ETE at 100-1,000 μg/mL resulted in further decreases in the growth of HCT116 cells, which was associated with both G2/M arrest and apoptosis induction. Conclusion: These results indicate that the antioxidant content and activities of ET are influenced by cooking methods and that roasting effectively enhances both the antioxidant and colon cancer cell growth-inhibitory activities in vitro.

포스터 발표 : 고콜레스테롤 식이가 토끼의 콜레스테롤 대사와 혈장 지질과산화 상태에 미치는 영향

서진아,최명숙 한국영양학회 1995 추계학술대회초록 Vol.- No.-

고려말(高麗末) 조선초(朝鮮初) 음사(淫祀)의 금지책(禁止策)

徐鎭娥 청람사학회 2004 靑藍史學 Vol.10 No.-

미술 수업에서 장치(dispositif)에 따른 학생들의 느낌 분석 -고등학생의 추상 표현 활동을 중심으로-

서진아 한국미술교육학회 2022 美術敎育論叢 Vol.36 No.1

미술 수업이 풍요로운 미적 경험의 장이 되기 위해서는 수업의 장치 설정이 중요하다. 미술 수업은 재료와 도구, 환경과 같은 물리적 요소와 교육과정이나 수업 시수, 동료 교사들의 미술 수업에 대한 인식 등 비물리적 요소로 이루어져 있으며, 이 이질적 요소들은 학생을 중심으로 복잡하게 엉켜있다. 교사는 이러한 요소들을 적재적소에 배치하여 학생들을 좀 더 깊고 넓은 느낌의 장으로 끌고 들어갈 수 있다. 본 연구는 미술 수업에 적용된 장치에 의한 학생들의 느낌을 분석하여 제시하고자 한다. 이를 위해 푸코, 들뢰즈, 아감벤의 장치 개념을 기반으로 미술 수업의 장치에 대해 이해하였다. 이어서 화이트헤드의 느낌 이론을 기반으로 장치 설정 시 중요하게 고려해야 하는 학생의 느낌과 그 과정에 대해 살펴보았다. 마지막으로 고등학교 1학년 남학생들을 대상으로 추상 표현 활동을 진행한 후 교사가 설정한 장치에서 학생들이 어떤 느낌을 갖게 됐는지를 분석하여 제시하였다. 이를 통해 미술 수업에서 학생들이 그들의 몸을 통해 세상과 만나게 하는 방법과 학생들로 하여금 더 깊고 새로운 느낌을 가지게 하는 방법에 대해 이해하게 될 것이다.

Pronunciation of the Tonic Syllable as an Indicator of English Proficiency

서진아,윤여범 미래영어영문학회 2017 영어영문학 Vol.22 No.4

This study aims to examine the importance of the tonic syllable in English pronunciation. The tonic syllable is the last stressed syllable of a tone group. There are two phonetic phenomena regarding the tonic syllable: (1) tone slide occurs as in This is my dad. The tonic syllable dad is lengthened to keep the high and low pitch; and (2) tone shift occurs as in This is my brother. The tonic syllable bro keeps the high pitch and the following syllable ther keeps the low pitch. In this study, a speech analysis program, praat was used to measure the effects of tone slide and tone shift on the duration, pitch, and intensity of Korean learners' pronunciation of English. The subjects were 20 sixth graders, who were divided into the higher or lower level depending on the results of their speaking tests. The subjects read a passage that consisted of 10 sentences, which contained tone slide or tone shift. The results showed that the higher level subjects pronounced the tonic syllable much longer and higher than the lower level subjects. In sum, the pronunciation of the tonic syllable proved to be a strong indicator of the proficiency level of English.

화이트헤드의 미적 경험을 통해 본 미술교육의 방향

서진아(Seo Jinah) 한국미술교육학회 2016 美術敎育論叢 Vol.30 No.3

공교육에서의 미술교육은 학생들에게 풍요로운 미적 경험을 제공함으로써 학생들이 정서적인 안정을 가지고 사회가 가진 여러 가지 문제점을 극복할 수 있도록 해야 한다. 따라서 본 연구는 학생들의 심미적인 정서 함양을 가능하게 하는 풍요로운 미적경험을 제공하기 위해 공교육의 미술수업이 어떠한 모습이어야 할지 그 방법을 화이트헤드의 ‘교육의 리듬’과 ‘지각론’을 통해 찾고자 한다. 본 연구는 우선 화이트헤드의 유기체 철학에 담긴 리듬에 대해 이해하고, 미술수업에서의 ‘교육의 리듬’의 3단계(낭만단계․정확성의 단계․일반화의 단계)를 화이트헤드의 ‘지각론’을 근거로 분석하였다. 이를 통해 낭만단계를 활성화한 미술수업을 통해 학생들에게 미적 경험을 풍요롭게 할수 있다는 결론을 도출했다. 그리고 이러한 미술수업을 만들기 위해서는 학생들의 활동이 일어나는 ‘장소’와 학생들의 ‘신체’를 미술수업 중요한 요소로 고려해야 하며, 이 두 가지 요소가 보장된 미술수업 환경은 ‘미술수업에 대한 교사의 인식 전환’을 통하여 학생들의 ‘신체 활동을 활성화하는 물리적인 환경’ 조성과 수업 과정 중에 학생들의 ‘신체 활동을 독려하는 교사의 소극적 태도’를 통해 가능할 수 있음을 제시하고자 한다. The art education in public schools should help students to overcome the various problems of the society and have emotional stability by providing a rich aesthetic experience(esthetical experience). Therefore, this study is to find the ways of the art classes of public education through the rhythm of education and perceptions of Whitehead in order to provide rich aesthetic experiences that enables to cultivate aesthetic emotions of students. Therefore, in this study, first the rhythm contained in the organism philosophy of Whitehead was understood and three stages of the “rhythm of education” such as the stage of romance, the stage of precision and the stage of generalization in the art class were analyzed based on the perception Whitehead. This has lead to the conclusion that the art class activating the stage of romance can enrich the aesthetic experience of the students. Thus, this study suggests that the ‘place’ taking place art class and body of students should be considered as important factors in order to make these art classes. Also, it suggests that the art class environment ensured these two factors can be formed by “the physical environment to activate physical activities” composed by students and “the passive attitude of teachers to encourage students’ physical activities” through “switching recognition of teachers” about art classes.

영어 발음 이해도(Intelligibility)에 관한 연구 분석

서진아 ( Seo Jin A ),윤여범 ( Yoon Yeo Bom ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2016 한국초등교육 Vol.27 No.3

원활한 의사소통이 이루어지기 위해서는 화자가 의도하는 의미를 바르게 표현해야 할 뿐만 아니라 청자가 이해하기 쉽도록 발화해야 한다. 따라서 발음 교육의 원칙 중 학습자의 이 해 가능한 발화를 강조하는 이해도 원칙(intelligibility principle)은 발음 교육의 목표로 강조 되고 있다. 그러나 연구마다 이해도에 대한 정의가 다르게 제시되어 있어 이에 대한 고찰 및 정리가 필요하다. 따라서 본 논문에서는 이해도에 관한 정의를 포함하여 이해도의 영향을 미 치는 요인, 자료 수집 방법, 이해도 측정 방법, 이해도 측정 척도를 중심으로 국내외 연구의 동향을 살펴보고 이를 비교·분석하였다. 총 18편의 논문을 대상으로 하였으며, 3편의 문헌 연구와 1편의 혼합 연구를 제외하고는 모두 양적 연구였다. 연구 대상자의 기초 자료 조사 결과, 화자의 모국어는 국내 연구에서는 한국어가, 해외 연구에서는 중국어가 가장 많았으며, 청자의 모국어는 대부분 영어였다. 또한 대학생 및 성인을 대상으로 한 연구가 대다수였으 며, 화자는 50명 이내, 청자는 10명 이내로 인원수를 정한 경우가 가장 많았다. 이해도의 정 의는 Munro and Derwing(2015)의 이해도 관련 용어를 사용한 연구가 가장 많았으며, comprehensibility, intelligibility, accentedness가 주로 다루어졌다. 이해도에 영향을 미치는 요인 을 분석한 결과, 넓은 범위의 요인에서는 외국인 말투가, 좁은 범위의 요인에서는 단어 강세 가 가장 많이 다루어졌다. 자료는 대부분 녹음을 하여 수집하였으며, 이해도 측정 방법으로 는 9척도가 6편의 연구에 사용되어 가장 많았다. 본 논문의 연구 결과, 1980년대 이후의 이해도 관련 연구 동향을 파악할 수 있었으며 이해도에 대한 정의와 이해도에 영향을 미치는 요인을 정리함으로써 향후 연구의 설계 및 구체적인 연구 방법을 제시할 수 있었다. 따라서 후속 연구에서는 지금까지 많이 이루어지지 않은 초등학생을 대상으로 한 이해도 연구가 필 요하며, 이해도 측정 방법 및 도구 또한 다양화할 필요가 있을 것이다. The main goal of the current paper is to propose appropriate directions toward teaching English pronunciation in Korea by reviewing the literature on intelligibility in English pronunciation. It is significant for non-native speaking learners to set a realistic goal such as attaining intelligibility rather than native-like pronunciation for successful communication. Thus, the intelligibility principle is highlighted as one of the most important goals in teaching English pronunciation. However, intelligibility has been differently defined in the literature. In the current paper, a total of 18 studies were reviewed; 14 quantitative studies, three literature studies, and one mixed-method study. It was found that native languages of speakers were mostly Korean in the studies by Korean researchers, and mostly Chinese in the studies published abroad, and that native languages of listeners were mostly English. Factors affecting intelligibility were analysed in a broad scope, i.e., foreign accent, speaking rate, and proficiency, and in a narrow scope that includes linguistic factors. Foreign accent was the most important factor in the broad scope and word stress was the most important factor in the narrow scope. Recording was used as a data collection method in 15 studies. In addition, listener judgments were used to measure intelligibility in 13 studies. The current paper showed the research trends of intelligibility since the 1980s, compared the definitions of intelligibility, and analyzed the factors affecting intelligibility. The results of the current paper showed that intelligibility is an important topic in teaching English pronunciation, that there have to be various research methods, and that more research needs to be carried out.

초등학교 6학년 학생의 영어 발음 향상을 위한 학습 전략 분석

서진아 ( Jin A Seo ),윤여범 ( Yeo Bom Yoon ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2015 한국초등교육 Vol.26 No.4

우리나라와 같은 외국어로서의 영어 교육 (EFL) 환경에서, 발음교육의 중요한 목표 중의 하나는 학습자 발음의 이해도를 향상시키는 것이다. 이해도는 학습자의 나이, 모국어, 발음에 대한 적성 등에 의해 영향을 받는데, 이 요인들은 주어진 것으로서 학습자 자신이 변화시킬수 있는 것은 아니다. 따라서 최근에는 교사의 지도와 학습자의 노력으로 개선시킬 수 있는발음 학습 전략에 관한 연구가 주목을 받고 있다. 일반적인 학습 전략의 대표적인 예인Oxford(1990)를 기반으로 Peterson(2000)은 체계적인 12가지의 발음 학습 전략을 설정하였으며, 이후에도 대표적인 영어 발음 학습 전략 문헌으로 인용되고 있다. 본 논문에서는 초등학교 6학년 학생들의 발음 학습 전략을 면담 기법을 통해 알아보았다. 면담 내용을 전사(transcription)하였으며 전사한 내용을 분석하였다. 관련 문헌에 나타난 결과와 유사하게 한국의 초등학생들도 구사력 수준이 높을수록 발음 학습 전략의 종류나 빈도가 하위 수준의 학생들보다 우월하였다. 가장 많이 사용된 전략은 “규칙성을 가미하여 발음 연습하기”였으며, Peterson(2000)의 전략으로 제시되지 않은 특수한 전략도 몇 가지 발견되었다. 본 논문의 연구 결과, 우리나라 초등영어 교육 환경에 있어 발음 학습 전략의 중요성이 확인되었으며,따라서 교사는 발음 학습 전략에 대해 보다 정확히 이해하고 수업에 응용할 수 있어야 함을알 수 있었다. 후속 연구에서는 본 논문에서 사용된 면담 기법뿐만 아니라 일기 등 다양한 방식을 활용한 초등영어 발음 학습 전략에 대한 연구가 필요할 것으로 보인다. One of the most important goals in teaching English pronunciation in an EFL setting is to improve learners’ intelligibility, which depends on many factors such as learners’ age, native language, and aptitude. Unfortunately, however, these cannot be changed or improved. For this reason, much attention has been paid for a factor that can be changed and improved. That factor is the pronunciation learning strategy, which has been studied comprehensively by Peterson (2000),who applied general learning strategies developed by Oxford (1990). The goal of this paper was to find English pronunciation learning strategies used by sixth graders. The students’ responses were elicited, recorded, and transcribed. The results of the transcription were analyzed in terms of the 12 strategies developed by Peterson (2000). It was found that the participants did not use all the 12strategies and that some of the strategies were used much more often than the others. It was also found that the higher-level students used more kinds of strategies and more frequently than the lower-level students, which confirmed the results of the previous research. In addition, some pronunciation learning strategies were found that did not belong to any of the strategies suggested by Peterson (2000). It is concluded that teachers should be aware of the importance of strategies in teaching English pronunciation, and that the future research should be carried out using other methods such as a diary method to see if the results of the current study can be replicated.