전북지역 청소년 문제행동 예방프로그램 효과 분석

서재복(Jae-Bok Seo) 한국지역사회학회 2005 지역사회연구 Vol.13 No.3

청소년의 여가활동 방안 연구

서재복 ( Jae Bok Seo ),윤추호 ( Choi Ho Yoon ) 전주대학교 인문과학종합연구소 2008 인문과학연구 Vol.- No.13

청소년 일탈행동 예방프로그램의 효과 분석

서재복(Seo Jae-Bok) 한국지역사회학회 2006 지역사회연구 Vol.14 No.3

This study is to analyze immediate or continuous effects on the program of deviant behaviors (school violence factors, drug abuse factors, group bullying factors, internet addiction factors) for juvenile. For this, it was performed by 47 high school students at J high school students. The research design was pre-post test about waited control group and experimental group. The students of experimental group participated at the program. The data were processed through t-test and repeated measure ANOVA analysis. The major finding are as follows. First, the deviant behavior prevention program(DBPP) will have a position effect on improving awareness level of juvenile's deviant behaviors. Second, the deviant behavior prevention program(DBPP) will also have an extensive effect after the third test. Third, the deviant behavior prevention program(DBPP) will have an effect difference, depending on its each subordinate causes of juvenile's deviant behaviors. Forth, the deviant behavior prevention program(DBPP) will have an extensive effect depending on its subordinate causes after the third test as well. The results were as follows; The immediate effect of the program was very high for promoting the participants' deviant behavior consciousness level(p<.001). The continuous effect was also significantly positive for enhancing the participants' deviant behavior consciousness level(p<.001). But, the continuous effect of internet addiction factor were not significant as other factors(p<.05). Conclusions, The effect of deviant behavior prevention program for juvenile was promoting deviant behavior consciousness level. Thus, the deviant behavior prevention program must be development and application in middle school and high school.

한국 근대 교육관 변천에 관한 연구

서재복(Seo Jae Bok) 교육종합연구원 2007 교육종합연구 Vol.5 No.1

고구려 태학의 설립 이후 조선 중기에 이르기 까지 우리나라의 교육은 특권층의 점유물로써 일부층에 국한되었던 것이 사실이다. 본고에서는 한국 근대 교육관의 변천에 대한 역사적 고찰의 일환으로 사상사적으로 규명하고자 하였다. 한국 근대사는 실학사상가들에 의해 교육권에 대한 새로운 관점이 제기되었다. 실학사상가들의 대중교육(공교육)에 대한 논의는 그들이 주장하는 학제개혁에 의해서 잘 나타나 있다. 그러나 실제로 국가적 차원에서 국민적 교육권에 대한 논의는 고종의 입국조서에 의해 구체화 되었다. 여기서는 한국 근대 교육관의 변천을 사상들(실학사상, 동학사상, 개화사상) 속에 내재되어 있는 교육관 변천과 교육권 주장들을 밝히고자 하였다. 이를위해 실학사상가들의 교육관, 그리고 동학의 인내천 사상을 통한 민권사상, 그리고 개화사상가들의 교육관을 밝히고자 한다. The purpose of this study is to examine the transition of educational viewpoint in modern Korea. This study try to explain educational viewpoint on the basis of Silhak thought(the realism), Donghak thought, and Kaehwa thought. The result of this study follows about. First, Practicalism is known to importance public education on the basis of education opportunity s equality, equalitarianism. Seconr, Donghak s humanism and equalitarianism was contain ideology of education on the basis of human respect and child respect. Third, Kaehwa thought has ready systemic foundation of public education in Korea. The result of this study is known that public education of Korea companied with our thought. Today, solution public education s problem get achieved upright perspective of education and historical perspective of education s establishment.

중학생 민주시민역량 증진을 위한 인성과 문화다양성교육 프로그램 효과 연구

서재복(Seo Jae bok),송태규(Song Tae kyu),임명희(Im Myoung hee) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.6

이 연구는 중학생 민주시민역량 증진을 위한 목적으로 인성과 문화다양성 요인을 중심으로 프로그램 효과를 밝히고자 하였다. 프로그램의 주요 내용으로는 인성(성실, 배려와 소통, 책임)과 문화다양성(다문화수용성, 다문화민감성, 다문화개방성) 요소로 12회기 프로그램으로 구성하였다. 연구대상은 전북지역의 2개 중학교 1학년 84명을 대상으로 「시민과 자치」와 「민주시민교육」과목 신청자 중 희망자를 대상으로 수업을 실시하였다. 프로그램은 12주 동안 운영되었으며, 사후검사는 프로그램 후, 추후검사는 프로그램 종료 30일 후에 실시하였다. 프로그램에 대한 효과를 분석한 결과 중학생의 인성과 문화다양성 요인에 있어서 사전검사에 비해서 사후 및 추후검사에 있어서 효과가 있는 것으로 나타났다. 중학생 민주시민 교육프로그램은 인성과 문화다양성 증진에 있어서 효과가 있었다. 학교 민주시민교육은 개개인의 역량증진과 정체성 확립에 도움이 될 것이다. 따라서 학교에서 민주시민성을 함양하여 건강한 성인이 될 수 있도록 해야 한다. 청소년기에 민주시민교육을 통하여 상황을 올바로 인식하고 합리적 판단을 내리며 정당한 행위를 할 수 있는 능력을 기르도록 해야 한다. 민주시민교육 프로그램을 적용한 결과 중학생의 인성과 문화다양성 함양에 지속적인 효과가 있었다. 따라서 인성과 문화다양성 뿐만 아니라 다양한 요소들을 포함하는 민주시민교육프로그램이 개발 및 운영될 필요가 있다. The purpose of the study is to promote the democratic civic capacity of middle school students and to reveal the effectiveness of the program, focusing on factors of personality and cultural diversity. The main contents of the program consisted of 12th-term programs with elements of personality (sincerity, consideration and communication, responsibility) and cultural diversity (multicultural acceptability, multicultural sensitivity, and multicultural openness). The subjects of the study were 84 first-year students from two middle schools in JeonBuk Province. who applied for citizenship and autonomy and democratic citizenship education subjects. The program ran for 12 weeks, followed by a post test and a subsequent test was conducted 30 days after the end of the program. An analysis of the effects of the program showed that compared to the pre-examination in the rationality and cultural diversity factors of middle school students, the results were effective in post and subsequent test. The Democratic Citizenship Education Program for Middle School Students has been effective in promoting personality and cultural diversity. The school democratic citizenship education will help to promote individual competence and establish identity. Therefore, they should foster democratic citizenship in schools so that they can become healthy adults. Through democratic civic education in adolescence, they should develop the ability to recognize the situation correctly, make rational judgments and do just things. The application of the Democratic Citizenship Education Program has had a lasting effect on the character and cultural diversity of middle school students. Therefore, Democratic Citizenship Education programs that include various factors as well as personality and cultural diversity need to be developed and operated.

COVID-19 전·후에 대한 초등학생 PAPS 체력요인 비교분석 : 강원지역중심으로

서재복(Seo, Jae Bok),신원(Shin, Won) 대구과학대학교 국방안보연구소 2021 사회융합연구 Vol.5 No.5

본 연구는 코로나19 상황에서 초등학교 5학년 학생들의 체력요인 비교 연구를 위해 PAPS(체중, 유연성, 순발력, 악력)을 적용한 기준으로 체력 변화를 분석 하였다. 대상자는 초등학교 5학년 학생으로 대조군 80명(남45, 여35)과 실험군 71명(남36명, 여35명)으로 총 151명을 실험 대상자로 선정하였으며 결과 분석을 위해 독립 T-test를 실시하였다. 첫째, 남/여 초등학생의 체중은 코로나19 전보다 3년 후 평균 수치상으로 증가하는 경향을 보였으나 집단 간 유의한 차이는 나타나지 않았다(p>.05). 둘째, 남/여 초등학생의 유연성 비교는 코로나19 전보다 3년 후 평균 수치상으로 증가하는 경향을 보였으나 집단 간 유의한 차이는 나타나지 않았다(p>.05). 셋째, 남/여 초등학생의 순발력 비교는 코로나19 전보다 3년 후 평균 수치상으로 증가하는 경향을 보였으나 집단 간 유의한 차이는 나타나지 않았다(p>.05). 넷째, 남/여 초등학생의 우/좌 악력 비교는 코로나19 전보다 3년 후 평균 수치상으로 증가하는 경향을 보였으며 남학생 악력(좌)에서만 집단 간 유의한 차이가 나타났다(p<.05). 이상의 비교 결과로 볼 때 코로나19 전과 후에 강원지역 초등학생의 체력요인의 감소는 없다고 볼 수 있다. 이러한 결과는 코로나19에 따른 움직임의 감소보다는 초등학생 성장기에 나타난 영양, 환경, 유전, 운동 등의 다양한 측면에서 영향을 받았을 것으로 보여 진다. This study aimed at analyzing and comparing changes in the PAPS fitness factors (weight, flexibility, quick adaptation, grip strength) of fifth grade elementary school students under the COVID-19 pandemic. Measurement and comparison were carried out on a total of 151 fifth grade elementary school students, including 80 students in the control group (45 male students and 35 female students) and 71 students in the experimental group for comparison (36 male students and 35 female students). The independent t-test was carried out for the analysis result. First, the weight of male and female elementary school students increased numerically on average 3 years later in comparison to their weight prior to the COVID-19, but there was no significant difference between the groups (p>.05). Second, the flexibility of male and female elementary school students increased numerically on average 3 years later compared to their flexibility prior to the COVID-19, but there was no significant difference shown between the groups (p>.05). Third, the quick adaptation of male and female elementary school students increased numerically on average 3 years later in comparison to their quick adaptation prior to the COVID-19, but there was no significant difference shown between the groups (p>.05). Fourth, the right and left hand grip strengths of male and female elementary school students increased numerically on average 3 years later compared to their right and left hand grip strengths prior to the COVID-19 and there was a significant difference only shown in the left hand grip strength of male students between the groups (p<.05). According to the above comparison results, it can be seen that there is no decrease in the fitness factors of elementary school students between before and after the COVID-19 Gangwon area. It is These results are likely to have been influenced by various aspects such as nutrition, environment, genetics, and exercise that appeared during the growth period of elementary school students rather than the decrease in movement caused by COVID-19.

중국 성인학습자의 평생학습역량과 평생학습 참여동기, 학습특성, 심리적임파워먼트 관계 연구

서재복(Seo Jae Bok),이환(Li Huan),임명희(Im Myoung Hee) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.13

목적 이 연구는 중국 성인의 평생학습 역량과 평생학습 참여동기, 학습 특성, 심리적 임파워먼트 요인간의 관계를 밝히는데 목적이 있다. 오늘날 인구증가와 수명의 연장, 정보화, 세계화로 성인학습자는 과거에 비해 보다 많은 지식과 경험을 필요로 하게 되었다. 이에 따라 치열한 경쟁사회에서 무엇보다 인적자원에 대한 수요와 성인들의 평생학습 역량에 대한 요구가 높아지고 있다. 방법 이 연구에서는 중국의 8개성, 25개 도시의 평생교육에 참여한 성인을 887명을 대상으로 인터넷과 wechat을 통해 설문조사를 하였다. 결과 중국 성인학습자의 평생학습 역량은 평생학습 참여동기, 학습 특징, 심리적 임파워먼트 요인간에 유의하였다. 즉, 평생학습 참여동기와 평생학습 역량에 있어서도 학습특징과 심리적 임파워먼트는 부분매개 역할을 하였다. 결론 본 연구를 통한 결론으로는 첫째, 중국 성인학습자의 평생학습 참여동기와 심리적 임파워먼트가 높을수록 평생학습 역량이 높았다. 따라서 평생학습에 대한 인식인 대한 교육, 평생교육 참여를 통한 심리적 임파워먼트 향상이 필요하다. 둘째, 성인학습자의 평생교육 학습 특성과 심리적 임파워먼트가 높을수록 평생학습 역량이 높았다. 따라서 학습자의 심리적 임파워먼트와 학습역량이 향상될 수 있을 것이다. 본 연구를 통해 중국평생학습자의 역량을 강화할 수 있는 요인들에 대한 후속 연구들이 요구되었다. Objectives The purposes of this study were to reveal the relationship between lifelong learning capabilities of Chinese adults, motivation to participate in lifelong learning, learning characteristics, and psychological empowerment factors. Today s population growth, longevity, information service, and globalization have made adult learners need more knowledge and experience than in the past. As a result, the demand for human resources and adult lifelong learning capabilities are increasing in a fiercely competitive society. Methods The study surveyed 887 adults who participated in lifelong education in eight provinces and 25 cities in China through the Internet and wechat. Results The lifelong learning capabilities of Chinese adult learners were significant among the motivation for lifelong learning participation, learning characteristics, and psychological empowerment factors. In other words, learning characteristics and psychological impotence also played a part in lifelong learning participation and lifelong learning capabilities. Conclusions The higher the Chinese adult learner s lifelong learning participation motivation and psychological empowerment, the higher the lifelong learning competency. Therefore, it is necessary to improve psychological empowerment through education and participation in lifelong learning. Second, the higher the lifelong education learning characteristics and psychological empowerment of adult learners, the higher the lifelong learning competency. Therefore, the psychological empowerment and learning ability of the learner can be improved. Through this study, follow-up studies on factors that can strengthen the competency of lifelong learners in China were required.

지역사회학교로서 향교의 기능에 관한 연구

서재복(Seo Jae-bok) 교육종합연구원 2004 교육종합연구 Vol.2 No.2

향교는 한국사회에 있어서 역사와 전통을 지닌 지방문화의 중심지였다. 향교의 기능은 유교사상에 입각하여 인재의 양성과 지방민의 교화라는 두 가지의 역할에 충실하였다. 조선 중기 이후 시대적인 변화에 따라서 향교의 기능은 점차 인재 양성보다는 사회 교육적 측면에서의 풍속의 교화적 기능에 초점을 두었다. 오늘날 대부분의 향교는 교육기관이 아닌 문화재로서 최소한의 역할을 담당하고 있다. 변화하는 시대에 향교가 발전할 수 있는 방안은 그 변화 속에 향교와 다가와야 할 것이며, 평생교육사회에 있어서 향교는 평생교육기관으로서의 역할을 담당할 때 지속될 것이다. 본 연구에서는 향교의 발전방안을 모색하고자 하였다. The purpose of this study was to investigate the function of the Hyang-Gyo as a regional school. The Hyang-gyo had continued as social institutions enlightening country people and as educational institutions fostering the best brains form the locality on a basis of Confucial ideas from Go-Rye to Choson Dynasty. Today, the Hyang-gyo executes education centered on performance showing the result numerical, but it should hold a very important position as a social educational institution in local society through Hyang-gyo for the important education like restoration of humanity and succession of tradition easy to lose in the modern society. This study meditated the meaning of proper use on joint with the existing educational institutions. As result of this study, the function of the Hyang-Gyo should be social education for the citizen.

남강 이승훈의 민족교육사상 연구

서재복 ( Jae Bok Seo ),김유화 ( You Hwa Kim ),최미나 ( Mi Na Choi ) 전주대학교 인문과학종합연구소 2008 인문과학연구 Vol.- No.13

초등학교 교사의 진로관 연구

서재복(Seo Jae-Bok) 교육종합연구원 2003 교육종합연구 Vol.1 No.-

현대사회는 지식기반 사회로 접어들면서 진로교육의 필요성이 보다 절실하게 요구되고 있다. 따라서 학생들의 진로교육을 위해서는 무엇보다 교사들의 진로교육에 대한 인식의 중요성에 비추어 본 연구에서는 초등학교 교사들의 진로교육관을 조사․분석하여 진로인식 단계에 있는 초등학교 학생들의 진로지도 방안을 제시하였다. 연구결과 진로인식 단계에 있는 초등학교 학생들에게 의도적이고 체계적인 진로교육을 위해서는 무엇보다 전 과목을 담당하고 있는 초등교사들의 진로교육관을 높이기 위한 연수기회를 확대해야 할 것이며, 연구학교, 시범학교 운영 등을 통한 진로교육 프로그램과 학습자료를 개발 보급하여 진로교육의 활성화 내지는 질적 향상을 위한 방법 및 대책이 이루어져야할 것이다. 초등학교에서의 진로교육은 공급자 중심의 진로교육이 아닌 수요자 중심의 진로지도가 이루어져야 할 것이다. 이를 위해 교사들의 진로의식의 함양과 진로지도 방안에 대한 끊임없는 연구, 그리고 교사양성기관에서의 진로교육을 위한 교육과정의 편성이 필요하다. Modern society is moving toward a knowledge based society and the need for career education is being more emphasized than ever. Therefore teacher s awareness of career education becomes significant for the student s career education. The purpose of this study was to serve as a basis for more efficient career education in the elementary school, by surveying the current trend of elementary school teacher s awareness of career education, their attitude toward it, and their view of career guidance. First of all, training opportunities for elementary school teachers must be expanded to raise their view of career education, because each teacher takes in charge of the whole curriculum by himself. To activate or improve career education, career education programs and materials should be developed and provided by running schools for research and model schools.