교육과정학 연구에 대한 비판적 고찰 :

박승렬 학습자중심교과교육학회 2007 학습자중심교과교육연구 Vol.7 No.2

본 연구의 목적은 교육과정학 연구 영역을 고찰한 후 이를 검토하여 교육과정과 수업의 연구에 시사점을 제시하고자 하는 것이다. 이를 위해 먼저 교육과정 정의의 다양성 문제를 제기하였고 이에 따른 교육과정학 연구 영역 설정의 어려움을 드러내었다. 또한 교육과정과 수업에 대한 제관점을 역사적 맥락을 통해 살펴보면서 그에 따른 타당성과 한계점을 논의하였다. 교육과정학 연구는 교육과정을 어떻게 규정하느냐, 그리고 수업과의 관계를 어떻게 설정하느냐에 따라 그 관심의 대상이 달라질 수 있다. 연구의 결과 교육과정과 수업의 관계를 개념상으로는 분리하여 논의할 수 있지만 교육의 실제에서는 문서로서의 계획을 교육 활동으로 전환하는 연속선상에서 파악하는 것이 필요함을 밝혔다. 이러한 관점을 수용할 경우 교육과정학 연구 영역은 다양한 탐구영역 확보가 가능할 것이며 교육과정학의 정체성 확립에도 도움을 줄 수 있을 것이라고 생각된다. The purpose of this study is to represent the suggestion about the relationship between curriculum and instruction through reviewing the field of curriculum studies. First, researcher considered the numerous definitions of curriculum and showed the difficulties of defining the boundaries in curriculum studies. And also addressed the validities and limitations of its perspectives investigating the various results of studies about relationships between curriculum and instruction which is included the historical and present contexts. It can be inferred that curriculum studies have too many fields depending on the way how to define the curriculum and how to design the relationship between curriculum and instruction. The result of this study is as follow. Regarding the curriculum and instruction, it can be argued that these relationship may be divided in concept but it is rather asked in practice as a procedural transformation of planning into educational activities. This study concluded that if researchers agree on this perspective, they may expand the boundaries of curriculum studies as well as help making its identification.

교육과정 실행에서의 교사역할 정립을 위한 교사변인 고차

박승렬 한국교원대학교부설 교육과정연구소 2007 교육과정학연구 Vol.7 No.

국가장학금의 효과성 분석과 개선방안에 대한 고찰

박승렬,한병석 한국융합학회 2018 한국융합학회논문지 Vol.9 No.12

본 연구는 국가장학금제도가 반값등록금 지원이라는 소기의 정책목적을 달성하였는지를 분석해 보고, 이에 대한 개선방안을 제시하고자 하였다. 소득분위별로 등록금 경감률을 계산하여 실질적으로 반값등록금이 달성되었는지를 분석하는 방법론을 활용하였다. 연구결과 국가장학금 제도는 소득 2구간 이하의 학생들에게는 무상교육을, 6분위 이하의 학생들에게는 반값등록금을 지원하고 있는 것으로 나타났다. 이처럼 과반수의 학생들이 반값등록금 정책의 실질적인 혜택을 받고 있으나, 그 체감도가 떨어지는 것은 반값이라는 홍보성 구호가 국민들에게 각인되었기 때문이다. 따라서 본고에서는 이러한 인식차이를 좁힐 수 있는 홍보방식의 개선과 등록금을 단순지출이 아닌 투자의 개념으로 전환할 필요가 있다는 정책개선방안을 제시하였다. 또한 현행 무상지원 및 대출형 지원방식에서 벗어나 투자형 지원방식의 도입을 통해 학생과 정부의 부담을 동시에 최소화할 수 있는 방안도 검토하였다. This study analyzes whether the national scholarship system achieves the policy goal to provide the half-tuition and suggests ways to improve the policy. The study finds that the national scholarship system provides free education for students from under 2nd decile income and the half-tuition for students from under 6th decile. However, since students don’t feel fully the effect of the policy, this study proposes policy improvements on new approaches to public communications. Also is suggested the necessity to change the policy tool from debt-like to equity-like investment.

단백질원이 어분인 조피볼락 치어 사료에 인(P)과 철(Fe)의 보충 효과

박승렬 부경대학교 수산과학연구소 1997 硏究業績集 Vol.22 No.-

단백질원이 어분인 조피볼락 치어 사료에 인(P)과 철(Fe)의 보충 효과

박승렬 釜山水産大學校 海洋産業開發硏究所 1998 硏究業績集 Vol.1997 No.-

교육과정 실행연구에서의 교사변인 논의의 가능성과 한계

박승렬 학습자중심교과교육학회 2009 학습자중심교과교육연구 Vol.9 No.1

교육과정 실행은 교육과정 실행에 관련된 사람들의 신념과 지식, 기능 및 외적환경 변인에 의해 복합적으로 영향을 받는다. 그러나 이러한 변인들의 영향력은 아직 명확하게 규명되지 않았을 뿐만 아니라 변인간의 관계성 또한 연구자들간의 합의가 필요한 실정이다. 본 연구의 목적은 교육과정 실행에 영향을 미치는 교사변인을 고찰하고 이를 통해 그것의 가능성과 한계점을 논의하고자 하는 것이다. 연구결과 첫째, 교육과정 실행을 위한 교사지식의 실천적 성격에 대한 이해가 선행되어야 하며, 둘째, 실행의지가 반영된 교사의 신념에 주목해야 한다. 셋째, 교수기술의 명확화와 내면화의 측면을 중시해야한다는 점을 밝혔다. 끝으로 교육과정 실행에서 교사는 교육과정 연구자이며 또한 철저한 계획자이면서 동시에 창조적인 경험의 생성자로서의 역할을 해야 한다는 점을 강조하였다. Curriculum implementation is affected by a number of factors such as beliefs, attitudes, knowledge, skills, and even environmental conditions. But the relationships among these factors have not been clearly identified. The reason can be found from the fact that the objects of most curriculum implementation is external factors. Mainly focused on changes and innovation of implementation rather than practical aspects of curriculum. So the purpose of my research is to consider the teacher\ s variables in curriculum implementation. In doing so, the researcher intends to propose the possibilities and limitations in research. The results of my research is as follows. First, teacher\ s knowledge should be discussed in the context of a practical perspective. Second, teacher\ s characteristics such as beliefs and efficacy should be focused as fundamental competencies. Third, teachers need to understand the explicitness and personalized traits of teaching skills. All of these factors may give curriculum researchers alternative perspectives for erecting the teacher\ s role. It can be inferred that the teacher\ s roles are to be curriculum researcher and creative generator of experience as well as curriculum planner.

취업후상환학자금대출의 효과성 분석과 개선방안에 대한 고찰

박승렬 한국융합학회 2019 한국융합학회논문지 Vol.10 No.4

This study analyzes whether Income Contingent Loan achieves the policy goal of reducing the burden on higher education expenses with the emphasis on the repayment structure of the loan system and suggest ways to improve the incumbent policy. The study found that the voluntary repayment amount of the loan is much higher than the mandatory repayment amount. Therefore, various policy improvement measures are needed to activate the original purpose of the loan. We proposes improvements to the repayment, such as diversification of the repayment base rate, introduction of the loan integration, and analysis of loan default probability. In addition, this study has policy and academic implications in that it has suggested policy improvement measures by analyzing various overseas cases. 본 연구는 취업후상환대출제도가 재학 중 고등교육비용에 대한 부담경감이라는 소기의 정책목적을 달성하였는지를 상환구조에 초점을 맞추어 분석해 보고, 이에 대한 개선방안을 제시하고자 하였다. 구체적으로는 연도별로 대출자의 상환액과 상환유형에 대한 분석을 진행하는 방법론을 활용하였다. 연구결과 취업후상환대출제도는 예상과는 달리 자발적상환액이 의무적상환액보다 훨씬 많은 것으로 나타났다. 따라서 취업후상환제도의 본래 목적인 의무적상환을 활성화 할 수 있는 다양한 정책개선방안 마련이 필요하다. 이를 위해 본고에서는 상환기준율의 다양화, 대출통합관리제도의 도입, 대출미상환가능성 분석 등과 같은 상환율제고를 위한 제도개선사항을 제시하였다. 또한 저임금공익직종에 대한 상환감면, 직업교육대출시행 등과 같이 대출제도전반에 대한 정책방안도 함께 논증하였다. 이 과정에서 본고는 단순한 이론제시에 그치지 않고 다양한 해외사례를 분석하여 제도개선방안의 실행가능성을 제고하였다는 점에서 정책적·학술적 시사점이 있다.

[이슈 오늘] 파란 산타클로스에게도 감사를…

박승렬 새가정사 2021 새가정 Vol.739 No.-

수업반성 연구 경향 고찰

박승렬,한상훈,이명자 학습자중심교과교육학회 2008 학습자중심교과교육연구 Vol.8 No.2

본 연구의 목적은 수업반성 연구 경향을 고찰하고 향후 수업 반성 연구에 발전적 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 먼저 수업반성에 대한 개념을 Dewey와 Sch n의 반성론을 중심으로 논의하였고, 수업반성의 재개념화를 시도해보았다. 또한 수업반성 연구 경향을 반성의 수준과 절차에 대한 접근 방식으로 분류하고, 이러한 연구 경향의 문제점을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 반성능력은 단기간에 완성되고 끝나는 것이 아니므로 교사의 수업반성 과정을 장기간에 걸쳐 구체적으로 보여주는 연구가 이루어 질 필요가 있다. 둘째, 수업반성을 통한 교사의 변화가 의미 있는 변화인지를 확인하기 위해서 학생들의 학업 성취도를 확인하는 연구를 병행할 필요가 있다. 셋째, 전문 학습공동체 형성과 활성화를 위한 연구가 필요하다. 교 사들은 타인과의 협력을 통해 교수과정에 대한 이해를 도모하고 학생의 학습개선을 위한 노력을 지속할 수 있을 것이다. The purpose of this study was to represent the suggestion for further research about the studies of reflection on teaching. In advance, we reviewed the concepts of reflection on teaching which focused on Dewey\ s and Sch n\ s idea, and tried to reconstruction their general ideas. Also, we considered the research trend from two aspects which are the levels and procedures of reflection on teaching. And then we made issues of them. The results of this study were as follow. First, it needs to carry out expansive and longitudinal researches more than temporarily which may address the developmental stages of teacher\ s reflection on teaching. Because the teacher\ s abilities of reflection are not developed within short periods. Second, it needs to carry out confirmatory researches which is related with academic outcomes of students. It would help teachers make it valuable that teacher\ s changes. Third, it needs to carry out activating research to revitalize the professional learning communities. Cooperation with others, teachers would make grow their comprehension for teaching and try to improve student\ s learning condition.

Durkgeim의 도덕성 이론을 통해서 본 초등 도덕교육론 탐색

박승렬,남궁 달화 韓國敎員大學校 敎育硏究院 1991 敎員敎育 Vol.7 No.1