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- 저자 : 민순옥(Min, Soon Ok) (검색결과 6 건)
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신문사진과 사진 찍기 통합 교육 활동이 유아의 창의성 및 그리기 표현능력에 미치는 영향
민순옥(Min, Soon-Ok),정상녀(Jung, Sang-Nyu) 한국영유아보육학회 2011 한국영유아보육학 Vol.0 No.69
본 연구의 목적은 만 5세 유아 30명(실험집단 15명, 통제집단 15명)을 대상으로 신문사진과 사진 찍기 활동을 통합한 교육활동을 적용하고, 유아의 창의성 및 그림 표현력에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 실험집단에는 총 12회기의 신문사진과 사진 찍기 통합 교육 활동이 계획되었으며, 통제집단에는 일반적인 이야기나누기 중심의 교육활동이 전개되었다. 연구 결과, 신문사진과 사진 찍기의 통합 교육 활동은 창의성의 ‘독창성’과 ‘성급한 종결에 대한 저항성’의 하위요인에 긍정적인 영향을 미쳤을 뿐만 아니라 그리기 표현력 전체와 ‘기본 도형과 선의 병합’, ‘조화로운 구성’, ‘표상의 창의성’, ‘표상과 언어의 연계성’ 등의 하위요인에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이러한 결과는 신문사진과 사진 찍기 통합 교육 활동이 유아의 창의성과 그리기 표현능력 신장에 효과적인 교육활동임을 시사한다. The purpose of this study is applying educational system that combined newspaper photographs and photography of integrated educational activity upon five aged 30 children (15 of experimental group, 15 of control group) and examining the effects on young child’s creativity and drawing expression ability. 12 sessions of a newspaper photograph and a photography of integrated educational activity have been scheduled on experimental group for it and they unfolds general storytelling centered educational activity on control group. As a result of the study, newspaper photographs and photography of integrated educational activity are analyzed as that positive effects are not only on creativity’s sub-factors in parts of ‘originality’, ‘resistance to premature closure’ but also on whole drawing expression ability and sub-factors in parts of ‘basic figures and lines’, ‘harmonious configuration’, ‘creativity of representation’, ‘connection between representation and language’, Etc. These results imply that newspaper photographs and photography of integrated educational activity are effective educational programs on the improvement of young children’s creativity and drawing expression ability.
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퍼포먼스 미술 프로그램이 유아의 창의성 및 그리기 표현력에 미치는 영향
정상녀(Jung, Sang-Nyu),민순옥(Min, Soon-Ok) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.6
본 연구의 목적은 만 4세 유아 15명을 대상으로 퍼포먼스 미술 프로그램이 유아의 창의성 및 그리기 표현력에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이를 위해 총 12회기의 퍼포먼스 미술 프로그램을 계획하였으며, 실험처치는 퍼포먼스 미술 전문가에 의해 7~8명의 소그룹을 나누어 주 2회씩 12회 실행되었다. 연구 결과, 퍼포먼스 미술 프로그램은 창의성 전체와 하위요인 중 ‘유창성’, ‘독창성’, ‘정교성’ 향상에 도움을 주었을 뿐만 아니라 그리기 표현력 전체와 하위요인 중 ‘다양한 색체의 사용’, ‘세부적 묘사’, ‘조화로운 구성’, ‘표상된 창의성’, ‘그림의 완성도’ 향상에 도움을 준 것으로 분석 되었다. 이러한 결과는 퍼포먼스 미술 프로그램이 유아의 창의성과 그리기 표현력 신장에 긍정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 효과적인 프로그램임을 시사한다. The purpose of this study was to explore how a Performance art activity program affected to young children’s creativity and drawing expression ability toward 15 children of 4 years old. 12 sessions of performance art activity program were organized for it, and the experimental treatment was divided into seven or eight small groups and executed 12 times of two times per week by a performance art activity program expert. The performance art activity program was analyzed and the result showed that it helped to improve creativity and sub-factors in parts of ‘fluency’, ‘originality’, ‘preciseness’ and also drawing expression ability and sub-factors in parts of ‘use of color’, ‘detailed description’, ‘harmonious configuration’, ‘creative representation’, ‘completion of pictures’. This result indicates that the performance art activity program gives positive effects upon young children’s creativity and drawing expression ability and also is an effective program.
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브레인스토밍을 통한 동시 짓기 활동이 유아의 이야기 구성력 및 창의성에 미치는 영향
최미숙(Choi, Mi Sook),김미영(Kim, Mi Young),민순옥(Min, Soon Ok) 한국유아교육·보육복지학회 2009 유아교육·보육복지연구 Vol.13 No.1
본 연구는 브레인스토밍을 통한 동시 짓기 활동이 유아의 이야기 구성력과 창의성에 어떠한 효과가 있는지를 검증하였다. 연구대상은 G지역 K어린이집의 만 4. 5세 혼합반 유아 36명을 선정하였으며, 실험처치는 브레인스토밍을 통한 동시 짓기 활동을 15회 실시하였다. 본 연구에서 사용한 이야기 구성력 검사도구는 Kraayenoord와 Paris(1996)가 제작한 ‘그림책을 통한 이야기 구성 검사’를 고은님(1998)이 보완하고 최미숙(2007)이 사용한 도구를 사용하였다. 창의성 검사는 Torrance의 창의적 사고력검사(TTCT)를 김영채(1999)가 제작한 한국판 TTCT 도형검사 A형을 사전검사로 B형을 사후검사로 사용하였다. 수집된 자료를 공변량 분석을 실시하여 분석하였다. 연구결과, 실험집단 유아들이 통제집단 유아들보다 이야기 구성력과 창의성 하위요인 모두에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 브레인스토밍을 통한 동시 짓기 활동이 만 4, 5세 유아들의 이야기 구성력과 창의성 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. This study verified the effects of poetry creating activity through brainstorming on children’s story construction ability and creativity. The subjects of this study were 36 children of mixed class for four and five years children at K child care center in G city and they were divided into experimental group of 18 children and control group of 18 children. Poetry creating activity was conducted through brainstorming by 15 times for five weeks. Story construction ability test instrument used in this study was ‘Story Construction Test Using Picture Book’ produced by Kraayenoord and Paris(1996) and complemented by Goh Eun Im and used by Choi Mi Sook(2007) and for Creativity Test, it used TTCT diagram test A type of Korean edition for pretest and B type for post-test made by Kim Young Chae(1999). It conducted covariance analysis with covariate variable of pretest scores to examine differences between groups and measured effects. As a result of this study, children of experimental group showed more significant differences in sub-factors including story construction ability and creativity than those of control group. Therefore, it was found that poetry creating activity through brainstorming was effective in improving story construction ability and creativity of four and five years children.
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그림책을 활용한 극화놀이가 유아의 언어능력과 마음이론 발달에 미치는 효과
지성애(Chi Sung-Ae),윤은경(Yun Eun-Gyung),민순옥(Min Soon-Ok),김희영(Kim Hee-Yung),윤유중(Yun Yoo-Joong) 한국영유아보육학회 2009 한국영유아보육학 Vol.0 No.56
본 연구는 그림책을 활용한 극화놀이가 유아의 언어능력과 마음이론 발달에 미치는 효과를 분석하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 만 5세 유아 40명이었으며, 실험집단과 비교집단을 무선 배정하였다. 그림책을 활용한 극화놀이 프로그램을 개발하고 사전검사를 실시한 다음 총 4주 동안 일주일에 3회 총 12회 처치하고, 사후검사를 실시하여 연구자료를 수집하였다. 유아의 언어능력은 K-WPPSI의 언어성 검사 영역을 사용하여 측정하였으며, 마음이론은 ‘내용교체과제’, ‘위치이동 과제’ 그리고 ‘이차틀린 믿음과제’를 사용하여 측정하였다. 수집된 연구자료는 t-검증을 통해 실험처치의 효과를 분석하였다. 연구결과 그림책을 활용하여 극화놀이를 하였던 실험집단의 언어능력 점수 및 마음이론 발달 점수가 그림책을 보고 듣고 토의를 하였던 비교집단 유아들의 점수보다 유의하게 높은 것으로 밝혀졌다. 이러한 본 연구결과는 유아의 마음이론에 기초한 극화놀이 지도와 마음이론 발달 이해에 의미 있는 시사점을 제공한 것으로 본다. The purpose of this study was to examine the effects of the dramatic play using picture book on young children's language abilities and theory of mind. The subjects of this study were 40 5-year-old children attending an early childhood edu-care center located in G city(the experiment group 20, the control group 20). The Verbal Area of K-WPPSI and The Theory of Mind Inventory were used in the collection of data. Using SPSS 12.0 program, t-test was used to analyze the data. It was revealed that there were significant differences between the experiment group and the comparate group in the scores of language abilities. The scores of experiment group were significantly higher than comparate group in young children's language abilities. And also there were significant differences between the experiment group and the control group in the scores of theory of mind development in young children. The scores of experiment group were significantly higher than comparate group in young children's the theory of mind development. The results of this study suggested that the dramatic play using picture books is effect to promote young children's language abilities and theory of mind development.
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