노인 전문 병원의 건축적 특성에 관한 연구

류영민,양내원,Ryu, Yeong-Min,Yang, Nae-Won 대한병원협회 1994 대한병원협회지 Vol.23 No.7.8

카자흐스탄 카라칼팍 민족 디아스포라의 선교적 의미와 사역 방향

류영민,최성규 한국복음주의선교신학회 2019 복음과 선교 Vol.46 No.-

이 글의 목적은 카라칼팍 민족 선교를 위해 카자흐스탄의 카라칼팍 민족 디아스포라가 갖는 선교적 의미와 사역 방향을 모색하는것이다. 카라칼팍 교회는 지난 30 여 년의 짧은 선교역사에도 불구하고 카라칼팍스탄 전 지역에 크고 작은 가정교회가 생겨난, 이슬람권에서는 보기 드문 부흥을 경험했다. 하지만 우즈벡 정부의 조직적인 압박과 통제로 말미암아 현재 카라칼팍스탄 교회는 상당히위축되었다. 내부적으로도 교회 리더들 간에 분열과 외부에서 들어온 재정을 둘러싼 불협화음 및 도덕성 문제 등 카라칼팍스탄 교회는 전체적으로 큰 어려움에 직면해 있다. 이러한 카라칼팍스탄의 선교 환경과 현지 카라칼팍 교회의 상황을 고려할 때 카자흐스탄에 있는 카라칼팍 민족 디아스포라는 카라칼팍 민족 사역을 위한 선교적 돌파구가 될 수 있다. 이를 위해 카라칼팍 민족의 역사, 언어, 종교, 선교역사, 카자흐스탄의 카라칼팍 민족 디아스포라의 인구동향과 2014년-2018년 실시된 카자흐스탄 민족연구조사의 주요연구 결과를 살펴본다. 그리고 카라칼팍 민족 교회의 상황 및 사역적 필요와 이를 위한 카라칼팍 민족 디아스포라의 선교적 의미와사역 방향을 제안한다. The purpose of this article is to research the missionary meaning and ministry direction of the Karakalpak diaspora in Kazakhstan for the Karakalpak mission. In spite of a short history of missions over the past 30 years, the Karakalpak churches have experienced a rare revival in the Muslim world, where large and small house churches have been planted in the entire area of Karakalpakstan. However, due to the organizational pressure and control of the Uzbek government, Karakalpak churches are now shrinking considerably. Internally, Karakalpak churches are faced with great difficulties as a result of disunity among church leaders and the issue of discord and morality surrounding finances from outside. Considering the mission environment of Karakalpakstan and the situation of Karakalpak churches in the country, Karakalpak diaspora in Kazakhstan can be a missionary breakthrough for Karakalpak ministry. For this purpose, the article first reviews the history, language, religion, mission history of the Karakalpak. In addition, examines the population trend of the Karakalpak diaspora in Kazakhstan, and evaluate the major research results of the Kazakh national ethnic research study carried out in 2014-2018. And suggests the missionary meaning and ministry direction of the Karakalpak diaspora according to the situation and ministry needs of the Karakalpak churches.

월경 전기 변화 여성에서 월경 전기 증상의 양상과 스트레스 대처 방식

류영민,조숙행 대한신경정신의학회 2000 신경정신의학 Vol.39 No.6

연구배경 : 월경 전기 변화의 원인으로써 많은 가설들이 제시되어 왔는데, 이중 환경적인 스트레스와 월경 전기변화의 관련성에 관한 보고가 있다. 즉, 월경 전기 변화을 보이는 여성은 스트레스 상황에서 그것을 평가하고 대처하는 양식이 월경 전기 변화를 유발하거나 악화시킬 수 있다. 이에 본 연구에서는 정상 성인 여성에서 월경 전기 변화군을 선별하여, 월경 전기 변화의 증상 양상과 스트레스 대처방식 사이의 연관성을 알아보고자 하였다. 방 법 : 고려대학교 부속의료원과 부산 동인 병원의 간호사 및 직원과 그 가족 중의 20세 이상의 건강한 성인 여성 51명을 대상으로 하여 대처 방식 체크리스트를 작성하고 1회의 월경 주기 동안 전향적으로 DSM-IV월경전 불쾌 기분 장애의 진단 기준에 기초한 매일 평가서와 매일 지각하는 스트레스의 정도를 작성하도록 하였다. 결 과 : 50% 변화 기준으로 월경 전기 변화를 확인하였으며, 월경 전기 변화가 있는 군과 없는 군에서 인구 통계학적인 요인과 위험 인자들에서 유의한 차이를 보이지 않았다. 월경 전기 변화로 확인된 군은 확인되지 않는 군에 비해서 월경 전기에 스트레스의 지각이 유의하게 높은 것으로 나타났다. 또한 스트레스에 대한 대처 방식의 4가지 요인은 두 군 사이에 유의한 차이가 없었다. 그러나 월경 전기 변화가 확인된 군에서는 월경 전기 증상과 정서 중심 대처와 소극적 대처가 유의미한 상관 관계를 보였던 반면에 월경 전기 변화가 없는 군은 상관관계를 보이지 않았다. 즉, 월경 전기 변화군은 월경 전기 변화가 없는 군에 비해 월경 전기 스트레스를 더 많이 지각하며 소극적 대처방식과 월경 전기 증상이 상관관계를 보이고 있다. 결 론 : 월경 전기 변화가 확인된 군은 월경 전기에 스트레스를 더 많이 지각하며, 월경 전기 변화가 확인된 군과 확인되지 않는 군 사이에 대처 방식이 유의한 차이를 보이지는 않고 있지만 월경 전기 변화군에서 월경 전기 증상들이 정서 중심 대처 및 소극적 대처와 상관관계를 보이고 있다. 이와 같은 결과을 월경전기 변화에 대한 치료에서는 스트레스에 대한 대처 방식에의 접근과 이완 요법이나 인지-행동 치료 등과 같은 스트레스 관리가 도움이 될 수 있음을 제시한다. This study was designed to compare the relationships of premenstrual symptom patterns, stress perception, and coping style between women with premenstrual change and women without premenstrual change, using prospective methods, Fifty one women older than 20 years and in healthy state were asked to complete the Daily Rating Form and Daily Stress Scale(6-point Likert scale) during one menstrual cycle. They were also instructed to respond to the Ways of Coping Checklist. Fifty-percent-change method was used to identify women with premenstrual change, and methods of chi-square, t-test, paired t-test, and correlation were employed to analyze their responses. The results are as follow. 1) 47.1% of the subjects were classified into premenstrual change group. 2) No significant difference between women with premenstrual change and women without premenstrual change was found in demographic characteristics(e.g., age, education, job, marriage)and menstrual chara-cteristics(e.g., ages of menarche, regularity of menstruation, interval and duration of menstru-ation, amount of menstruation, dysmenorrhea). 3) There was no significant difference in coping style between women with premenstrual change and women without premenstrual change. However, we observed relationships between some of premenstrual sym-ptoms(i.e., depressed mood, lability, difficulty in concentrating, change during premenstrual phase. No association was observed between premenstrual symptoms and coping style among women without premenstrual change. 4) Women with premenstrual change reported more stressfulness premenstrually than postmenstrually(t=5.09, df=22, p=.000) as compared to women without premenstrual change(t=0.59 df=26, p=.56). Our findings suggest that, among women with premenstrual change, there exists significant relationship between premenstrual symptom patterns and coping style. Also, the ways stressors are perceived are likely to be affected by the menstrual cycle phase, only among women with premenstrual change. These findings are consistent with the state-dependent model of premenstrual syndrome. Therefore, we should consider stress management as an important therapeutic strategy for those with premenstrual change, because of their high vulnerability to stressors.

일차진료의사가 알아야 할 학습장애

송동호,류영민 대한가정의학회 2004 Korean Journal of Family Medicine Vol.25 No.9

It is not uncommon for children and adolescents with learning disabilities to have neurologically based disorders and other associated psychosocial problems. Those children have learning disorder need systematic psychiatric and neuropsychological evaluations for proper managements. Moreover many educational test instruments and special educational literatures use an information processing model for understanding learning and learning disabilities. Any learning disorders can involve more than one area in various dysfunctional processes; input disabilities (visual and auditory perceptions, and other sensory integrations), integration disabilities (sequencing, abstraction, and organization), memory disabilities, and output disabilities (language and motor). Individuals with learning disability require appropriate interventions, whether they are clinical or educational. They must be screened primarily by family physicians, pediatricians, and psychiatrists, and have psychosocial supports for themselves and their family, and then be referred to child and adolescent psychiatrists for optimal treatment planning and multimodal managements. 학습장애(learning disorder 또는 learning disability)는 지능이 보통이거나 그 이상의 범위에 있으며, 시각이나 청각의 장애, 또는 정신지체 등이 없는데도 불구하고 학습을 수행할 수 없어 학업능력의 저하를 보이는 경우를 말한다. 학습장애 아동은 정서나 행동 문제 또는 공존 질환을 가지고 있는 경우가 많은데, 우울, 불안, 또래 관계의 어려움, 가족 갈등, 자존감의 저하 및 품행장애나 주의력결핍 과잉활동장애가 공존하는 경우가 많다. 학습 장애의 원인은 아직까지 밝혀지지 않은 부분이 많지만 신경생물학적 그리고 신경인지학적 요인들이 제시되고 있다. 학습과정과 학습장애를 이해하는 데에는 정보처리 모델이 중요한 개념인데 즉, 학습과정은 입력(input) 단계, 통합(integration) 단계, 기억(memory) 단계, 출력(output) 단계의 네 단계를 거치며, 학습장애는 이 단계들 중에 한 가지 이상에서 기능 장애를 나타내는 질환이다. 각 단계별 장애는 또 다른 다양한 원인에 의한 것이므로 학습장애는 이질적인 질병군이다. 학습장애 아동의 진단은 단계적으로 객관적인 평가를 거치는데 일차적으로 표준화된 개인 심리검사를 통하여 아동이 가진 인지, 정서와 사회적 특성을 파악하고, 학습장애의 배제 요인들을 가려내는 한편, 아동의 지적 능력과 학업성취능력을 평가해서 학습장애를 진단한다. 이후 2차적 검사에서는 신경심리검사를 통하여 아동의 학습장애 문제의 인지, 심리적 과정을 좀 더 구체적으로 밝혀내는 과정이다. 학습장애의 치료는 흔히 의학적 치료와 교육 등을 포함한 다원적인 치료(multimodal treatment)가 필요하다. 약물치료는 ADHD, 우울증, 강박장애 등의 공존 질병의 치료에 필요하며, 심리사회적 부적응이 나타날 경우에는 정신치료가 도움이 된다. 학습장애 자체에 대해서는 개인 치료교육 프로그램(Individualized Educational Program; IEP)이 효율적이다. 학습장애는 신경생물학적 질환이고 공존 정신병리가 많으나 정신의학적 및 교육적 치료가 필요한 만성질환임에 틀림없다. 가정의학 및 소아과 의사 등, 일차진료의는 학습장애를 기초적인 검사로 확인하고 동반된 정신과적 질환이 있는지 진단함이 우선의 과제이며, 추후의 정밀평가와 적절한 치료를 위하여 소아정신과 의사에게 의뢰하는 한편, 치료과정에서 나타나는 가족들의 사회심리적 부담을 경감시키는 지지를 시행해야 한다.

서울대학교 수목원 2008·2009년 연차보고서

신중훈,박철규,류영민,송정섭 서울大學校農業生命科學大學附屬樹木園 2010 서울大學校 樹木園 硏究報告 Vol.- No.27

산림계획 제도에 적용 가능한 공공참여 방안 - 산림 기본계획을 중심으로 -

배재수 ( Bae Jae Su ),류영민 ( Lyu Yeong Min ),송영근 ( Song Yeong Geun ),박경석 ( Park Gyeong Seog ) 한국산림과학회 2004 한국산림과학회지 Vol.93 No.1

The purpose of this study is to reveal the applicable public participation in our national forest plan system according to the enlargement of participatory democracy. To achieve this purpose, America`s national forest plan systems which have legally guaranteed the public participation since 1970`s were analyzed. The major findings are as follows; ① the measures of the public participation are comment/response procedure reflecting the public opinions and the survey on public concerns regarding forests in the country-based plans as RPA program and Strategic Plan, ② the measures of the public participation are comment/ response procedure, opinion meetings, and objections and appeals of the community residents who can be influenced by these plans directly or indirectly in national forest system land and resource management planning. Considering these findings and our domestic conditions, the applicable measures of the public participation in our national forest plan system are as follows.; ① the applicable measures of the public participation in Forest Development Plan are comment/response procedure, opinion meetings, workshops with participation of multi-stakeholders regarding forestry and forest-related industries, the public notification system, and the survey on public`s concerns regarding forests, ② the applicable measures of the public participation in national forest management planning are the opinion meetings with multi-stakeholders and the hearing of forest-dependent residents` opinions until national forest management planning is established. These measures are more applicable to our country than the measures of objections and appeals in America`s case.

소화기 불안장애의 인지행동치료 효과

송동호(Dong-Ho Song),하은혜(Eun-Hye Ha),오욱진(Wook-Jin Oh),고광범(Kwang-Bum Ko),류영민(Young-Min Lew) 대한소아청소년정신의학회 2008 소아청소년정신의학 Vol.19 No.3

Objectives: This study aimed to evaluate preliminarily the clinical effects of cognitive-behavioral treatment in children with anxiety disorders. Methods: Subjects were 11 children between 2nd and 6th grade with anxiety disorder. All subjects were diagnosed through Kiddie-Schedule for Affective Disorder and Schizophrenia Present and Lifetime Version (K-SADS-PL) interview. The CBT program consisted of sessions once a week (60min/session) for 14 weeks with parent education. Results: Children and parents reported significantly improved social skills, social competence and decreased anxiety. However, there were no significant changes in childrens negative thoughts and subjective depressive symptoms. Conclusion: Cognitive-behavioral treatment is expected to be effective in children with anxiety disorders such as generalized anxiety disorder, phobia, separation anxiety disorder, and obsessive-compulsive disorder.