온라인 교사의 메타버스 기반 원격수업 운영 사례 연구

도재우(Do, Jaewoo),유정헌(Yu, Jeongheon),한원영(Han, Wonyoung),최선혜(Choi, Sunhye),박규리(Park, Kyuree),김태영(Kim, Taeyoung) 한국교원교육학회 2022 한국교원교육연구 Vol.39 No.1

메타버스란 가상과 현실이 융합된 공간에서 사람·사물이 상호작용하며 경제·사회·문화적 가치를 창출하는 세계(플랫폼)를 말한다. 사회 전반에 메타버스 활용에 대한 관심이 높아지고 있다. 교육 분야 또한 메타버스 활용방안을 학문적으로 탐색하고 있지만 기존 연구들은 실증적 연구의 부족과 제한된 시각에서의 활용방안(성인학습자 대상, 행사 및 비교과 활동 운영 목적) 탐색이라는 한계점을 가지고 있다. 본 연구의 목적은 메타버스 기반의 원격수업 사례를 소개하는 것에 있다. 구체적으로 원격수업에서 교사의 메타버스 활용을 지원하기 위해 메타버스 기반의 원격수업 사례를 개발하는 데 연구의 목적이 있다. 수업 사례는 교수자에게 수업설계 및 운영에 활용할 수 있는 유용한 교수자원 중 하나이다. 본 연구는 교수자원으로서 메타버스 기반 원격수업 사례 개발을 위해 연구에 참여한 각 온라인 교사의 메타버스 기반 원격수업 사례를 수업설계, 수업운영, 교사성찰로 구분하여 탐색하였다. 연구목적 달성을 위해 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 온라인 교사의 메타버스 기반 원격수업 운영 사례를 탐색하였다. 연구결과는 교과별 실제적인 메타버스 기반의 원격수업 설계전략, 운영전략을 제공한다. 연구결과는 자신의 수업에서 메타버스를 활용하고자 하는 교사들에게 수업설계 및 운영에 대한 이해과 전략 개발을 돕는 교수 자원으로 활용될 수 있을 것이라 기대한다. Metaverse refers to a world(platform) in which people and objects interact and create economic, social, and cultural values in a space where virtual and real worlds are fused. Interest in the use of metaverse is increasing. The field of education is also exploring ways to use metaverse, but existing studies have limitations in that they lack empirical research and explore ways to use them from a limited perspective. The purpose of this study is to introduce cases of metaverse-based online courses. Specifically, the purpose of the study is to develop cases of metaverse-based online courses to support teachers use of metaverse in their online courses. Course cases are one of the useful teaching resources that can be used for instructional design and operation for instructors. This study explored metaverse-based online course cases of each online teacher as teaching resources by course design, course operation, and teacher reflection. In order to achieve the research purpose, the cases of online courses based on metaverse by online teachers of Korean Language English, Mathematics, Social Studies, and Science. The research results provide practical metaverse-based online course design and operation strategies for each subject. The research results are expected to be used as a resource to help teachers who want to adapt metaverse in their own courses understand instructional design and operation and develop strategies for metaverse-based online courses.

제로 트러스트 아키텍처 적용 방안에 대한 연구: 재택근무 시스템 구성을 중심으로

도재우(Jaewoo Do),강금석(Keumseok Kang) 한국정보보호학회 2023 정보보호학회논문지 Vol.33 No.6

수업 개선을 위해 문화역사적 활동이론을 활용한 연구에 대한 체계적 문헌고찰

도재우(Do, Jaewoo),김수진(Kim, Sujin),유미나(Yoo, Mina) 한국열린교육학회 2021 열린교육연구 Vol.29 No.3

교육현장은 수업 개선을 위한 노력을 지속해 왔다. 수업 개선 방안으로 수업컨설팅, 교사 학습공동체, 수업포트폴리오 등 다양한 방법들이 개발, 활용되고 있다. 국내외 교육 연구자들이 수업 개선을 위한 방안 중 하나로 문화역사적 활동이론의 활용을 제안하고 있다. 문화역사적 활동이론은 인간의 활동을 이해하고 분석하는 이론적 틀을 제시하는 이론으로 특히, 수업 활동을 이해하고 분석하는데 효과적이다. 국내 교육현장에서도 많은 교육연구자들이 문화역사적 활동이론을 활용하여 수업을 개선해왔다. 본 연구 목적은 수업 개선을 위해 문화역사적 활동이론을 활용한 기존 연구를 수집, 분석하여 수업 개선을 위한 문화역사적 활동이론의 활용방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해 본 연구는 체계적 문헌고찰을 연구방법으로 선택하였다. 분석대상이 될 문헌은 PRISMA 가이드라인을 활용하여 선정하였다. 그 결과 총 33개의 문헌이 수집되었다. 연구진은 수집된 문헌에 대한 질적분석을 통해 수업 개선을 위한 문화역사적 활동이론의 활용방안으로 ① 교수학습전략 적용 과정에 대한 이해를 통한 개선점 도출, ② 수업 실행 과정에 발생하는 모순 파악을 통한 수업 개선점 도출, ③ 학생의 학습활동 참여과정 분석을 통한 학습활동 재설계, ④ 수업도구에 대한 이해와 활용방안 마련, ⑤ 체계적 수업분석 도구로써 활용 가능성 제안, ⑥ 사회문화적 맥락 안에서 교사역량 함양 방안 마련을 도출하였다. 연구결과는 수업을 개선하고자 하는 교사 또는 학교에게 수업 개선 목적에 따른 문화역사적 활동이론의 활용방안을 제시할 수 있다. The field of education has continued to make efforts to improve classes. As a way to improve classes, various methods such as class consulting, teacher learning communities, and class portfolios are being developed and used. Educational researchers are proposing the use of cultural-historical activity theory (CHAT) as another way to improve classes. CHAT is a theory that provides a theoretical framework for understanding and analyzing human activities, and is especially effective in understanding and analyzing class activities. Many educational researchers in Korea have used CHAT for class improvement. The purpose of this study is to collect and analyze existing research using CHAT to improve classes and explore ways to use CHAT for class improvement. This study adapted systematic literature review as a research methodology. The literature to be analyzed was selected using PRISMA guidelines. As a result, a total of 33 studies were collected. The researchers identified six ways of improving classes by using CHAT: 1) identifying improvement points by understanding the process of implementing teaching-learning strategies, 2) improving classes by resolving the contradictions that arise in the teaching process, 3) redesigning learning activities through analysis of students learning experiences, 4) developing a strategy to use the class tools by understanding how to use class tools in the course context, 5) suggesting class analysis methods that can be used to understand and improve classes, 6) exploring ways to cultivate teacher competencies in a socio-cultural context. The results of the research suggest to teachers and schools that CHAT should be used to help them improve classes.

원격교육 콘텐츠 질 확보를 위한 프로토타이핑 사례 연구

도재우 ( Jaewoo Do ),어정인 ( Jeongin Eur ),권수완 ( Suwan Kwon ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.6

코로나19로 인해 초등ㆍ중등ㆍ고등교육은 물론 평생교육 영역까지 원격교육을 적극적으로 활용하고 있다. 더불어 원격교육이 미래교육의 방법으로 부각되면서 원격교육의 활용은 지속적으로 이어질 것이라 예상된다. 이러한 원격교육 활용과 관련하여 콘텐츠 질 확보에 대한 관심이 높아지고 있다. 이 연구의 목적은 개발주체의 관점에서 대규모 원격교육 콘텐츠 개발을 수행하는 실제적인 과정을 탐색함으로써 원격교육 콘텐츠의 질 확보를 위한 프로토타이핑 전략을 마련하는데 있다. 이를 위하여 사례연구방법을 통해 대규모 원격교육 콘텐츠 개발 사업에서 수행한 10단계의 프로토타이핑 과정을 단계별 주요 활동, 산출물, 추진전략 그리고 성찰을 중심으로 탐색하였다. 이 연구는 원격교육 콘텐츠 질 확보를 위해 활용할 수 있는 실천적 전략인 프로토타이핑 활용방안을 사례와 함께 구체적으로 제공했다는데에 그 의의가 있다. Due to COVID-19, distance education is actively used not only in elementary, secondary, and high school education but also in the field of lifelong education. In addition, as distance education emerges as a method of future education, it is expected that the use of distance education will continue. In relation to the use of distance education, the importance of ensuring content quality is increasing. The purpose of this study is to introduce prototyping as a strategy to ensure the quality of distance education contents by exploring the specific process of developing large-scale contents from the perspective of a development manager. Adopting the case study method, 10 stages of prototyping process in a large-scale content development project was explored, focusing on activities, outputs, strategies, and reflections for each stage. This study is meaningful in that it specifically provided a plan to use prototyping, a practical strategy that can be used to ensure the quality of distance education contents, along with actual cases.

의미연결망 분석을 활용한 코로나19 상황에서의 중·고등학교 실시간 쌍방향 원격수업 사례 분석

도재우(Jaewoo Do),김수진(Sujin Kim),문제웅(Jewoong Moon) 한국질적탐구학회 2020 질적탐구 Vol.6 No.3

코로나19로 인한 대면접촉이 제한된 상황에서 교육부는 학습결손을 방지하기 위해 온라인 개학을 시행하여 전국의 초·중·고등학생들에게 원격수업을 통해 정규수업을 제공하였다. 특히, 원격수업 수업 유형 중 하나인 실시간 쌍방향 원격수업은 높은 잠재적 효과에도 불구하고 해당 수업 유형에 대한 낯섦과 설계자원의 부족이라는 한계로 인해. 코로나19 상황에서 교사들의 활용에 어려움이 있다. 하지만 실시간 쌍방향 원격수업이 가진 장점(실시간 피드백, 상호작용 촉진, 높은 교육효과성 등)으로 활용에 대한 요구 또한 높아지고 있는 상황이다. 이 연구의 목적은 교사들의 실시간 쌍방향 원격수업 활용을 지원하기 위한 교수자원을 제공하는 데 있다. 이 연구는 실제 원격수업 사례로부터 교수자원을 도출하기 위해 전국 시·도교육청이 공개하고 있는 코로나19 상황에서의 실시간 쌍방향 원격수업 사례를 수집하였다. 수집된 사례를 분석한 결과 사례별 다른 구성항목, 낮은 접근성과 내용 구체성 문제 등으로 개별 사례로는 기존 수업사례가 수행하던 교수자원으로서의 활용이 어렵다는 것을 확인하였다. 이에 연구자들은 수집된 사례들로부터 교사들이 실시간 쌍방향 원격수업 설계 및 운영에 활용할 수 있는 유의미한 교수자원을 도출하기 위해 의미연결망 분석을 진행하였다. 이 연구는 자연어 처리기법을 활용하여, 총 57개의 사례에 대한 텍스트마이닝을 수행하고 이어서 의미연결망 분석을 진행하였다. 의미연결망 분석 외에도 원격수업 전문성을 가진 연구자들이 분석 결과에 대한 질적 해석을 통해 실시간 쌍방향 원격수업의 활용을 위한 정보를 제시하고자 하였다. 이 연구는 원격수업 활용을 위한 교수자원 제공뿐만 아니라 코로나19 상황에서 실시간 쌍방항 원격수업의 활용 현황과 수준을 질적연구적 시각에서 설명한다. 또한 이 연구는 분석 결과에 근거하여 실시간 쌍방향 원격수업 활용의 시사점을 제언한다. This qualitative study conducted semantic network analysis to illustrate the key features of instructional resources for synchronous online courses. Recently, the Korean government decided to run full online classes for the current semester to prevent learning disruption of students amid COVID-19. Although the government encourages in-service teachers to design and implement synchronous online courses during the semester, both teachers’ unfamiliarity and a lack of relevant templates on synchronous online courses limit its integration in schools. However, the needs of synchronous online courses is growing due to its benefits (e.g. prompt feedback, high interaction, and robust effectiveness on learning). Considering such needs, this study is aimed to present the instructional resources that support synchronous online courses for secondary schools. The researchers gathered a total of 57 sample cases that demonstrate the current integration of synchronous online courses in secondary schools. To resolve several data-handling issues from the sampled cases (i.e. low data accessibility and concreteness, unorganized formats of cases), using natural language processing techniques, the researchers implemented semantic network analysis to visualize keywords from individual case into a network model. The goal of semantic network analysis is to better extract meaningful instructional resources for designing and implementing synchronous online courses. To corroborate the results of semantic network analysis, expert reviewers carefully reviewed the networks and then presented those qualitative findings. Also, this study findings suggest several implications for use of synchronous online courses in secondary schools.

건강장애학생 교육에 대한 주체별 요구분석

도재우(Jaewoo Do),김민경(Minkyeong Kim),김형순(Hyungsoon Kim),김민정(Minjeong Kim) 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2024 교육발전 Vol.43 No.3

건강장애학생 수의 지속적인 증가와 맞춤형 교육지원의 필요성이 증가함에 따라 건강장애학생 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 이 연구는 건강장애학생 교육의 현안 해결 및 교육 변화에 대응한 건강장애학생 교육의 발전방안을 심층적・종합적으로 탐색하였다. 구체적으로 건강장애학생 교육과 관련된 주체(시・도교육청 담당자, 학교 교사, 위탁교육기관 교원, 건강장애학생, 건강장애학생 학부모)를 대상으로 관련 요구를 표적집단면접을 통해 조사하였다. 연구결과, 교육과정 및 교육내용, 교육방법 및 평가, 학생 및 교사 지원, 신규 교육정책 도입에 대한 총 10개의 요구가 확인되었으며 각 요구가 밀접하게 연계되어 있음을 확인하였다. 연구결과로 도출된 각 요구는 건강장애학생 교육을 위한 발전과제와 이를 위한 주체별 역할 정립의 필요성을 설명한다. As the number of students with health impairments continues to increase and the need for customized educational support increases, interest in education for students with health impairments is increasing. This study explored deeply and comprehensively the development tasks in education for students with health impairments to solve current issues and response to educational changes. In specific, the needs of all subjects(public officials, teachers, teachers of consigned educational institutions, students, and parents) related to education for students with health impairments were investigated through focus group interviews. As a result of the study, a total of 10 needs related to the curriculum and contents, educational methods and evaluations, student and teacher support, and the new educational policies were identified, and we found that each need was closely related. Each need derived from this research explains the development tasks for the education of students with health impairments and the necessity of establishing a role for each subjects.

질적연구 수행에서 디지털 도구 활용방안 탐색

도재우(Jaewoo Do) 전남대학교 교육문제연구소 2021 교육연구 Vol.43 No.1

국내 교육분야 연구동향을 분석한 연구물을 살펴보면 교육현상을 탐구함에 있어 질적연구의 활용이 확대되고 있음을 확인할 수 있다. 질적연구의 활용이 확대되는 상황에서 실제적인 질적연구 수행방법에 대한 교육 연구자들의 관심이 높아지고 있다. 다양한 디지털 도구의 활용은 질적연구자의 연구수행을 지원하는 효율적･효과적 전략으로 부각 받고 있다. 다수의 국외 연구들은 질적연구 수행 전반에서 디지털 도구의 활용을 제안하고 있다. 반면 국내 질적연구 현장은 디지털 도구 활용에 대한 논의와 준비가 부족한 상황이다. 본 연구의 목적은 질적연구에서 디지털 도구 활용의 가능성과 필요성을 바탕으로 질적연구자들이 연구 수행과정에서 활용할 수 있는 디지털 도구 활용방안을 제안하는 것에 있다. 연구목적 달성을 위해 본 연구는 연구자의 자전적 경험을 바탕으로 질적연구 수행에서 디지털 도구 활용방안을 제시하였다. 구체적으로 연구데이터 수집과 관련하여 화상회의 플랫폼과 구글 문서의 활용, 연구데이터 정제 및 정리와 관련하여 인터뷰 전사를 위한 YouTube 자동자막 생성 기능과 비구조화된 텍스트 데이터 변환을 위한 의미연결망 분석의 활용, 연구데이터 분석 측면에서 ATLAS.ti를 활용한 사례를 제시하였다. 다른 연구자들은 본 연구가 제안하는 활용방안을 참고하여 자신의 연구목적과 환경에 맞는 디지털 도구를 선택해서 활용할 수 있을 것이라 기대한다. 더불어 교육연구에서 디지털 도구의 효과적인 활용을 확산하기 위해 국내 질적연구자들이 자신의 디지털 도구 활용 경험을 공유하는 연구가 수행되어질 필요가 있다고 제안한다. The use of qualitative research in exploring educational phenomena is increasing in Korea. With these expanded uses, educational researchers are increasingly interested in how to conduct qualitative research. The use of various digital tools has been highlighted as an efficient and effective strategy to support qualitative research. Many international studies suggest the use of various digital tools throughout conducting qualitative research. On the other hand, qualitative research sites in Korea lack discussion and preparation for the use of digital tools. The purpose of this study is to propose a digital tool utilization strategies that qualitative researchers can utilize in conducting research. To achieve the purpose of the study, this study proposed strategies of utilizing digital tools in conducting qualitative research based on researchers autobiographical experiences. Specifically, we present examples of using video conferencing platforms and Google Docs for data collection, YouTube automatic subtitle generation for interview transcription and semantic network analysis for unstructured text data transformation, and ATLAS.ti for data analysis. Other researchers expect to be able to select and utilize digital tools that fit their research purposes and environment by referring to the utilization strategies proposed by this study. Furthermore, this study suggests that research that introduces other Korean qualitative researchers experience in using digital tools needs to be carried out in order to spread the effective use of digital tools in the educational research.

성인 학습자의 학습 추이 분석을 위한 인공지능 기반 알고리즘 모델 개발 및 평가

정영식,이은주,도재우,Jeong, Youngsik,Lee, Eunjoo,Do, Jaewoo 한국정보교육학회 2021 정보교육학회논문지 Vol.25 No.5

A사이버교육시스템 성인학습자의 자기조절학습 관련 학습 추이를 분석하여 교육 성과를 높이기 위해 인공지능을 활용한 알고리즘 모델을 다양하게 설계하고, 그것을 실제 데이터에 적용함으로써 성능을 평가하였다. 이를 위해 A사이버교육시스템에서 115명의 성인학습자의 로그 데이터를 분석하였다. A사이버교육시스템 성인학습자들은 대부분 권장 학습 시간 이상을 학습하였으나, 학기 말에는 권장 학습 시간 대비 실제 학습 시간이 현저하게 감소하였다. VOD 참여율이나 형성평가 참여율, 학습 활동 참여율에서도 학습 후반부에 접어들수록 학습 참여율이 떨어졌다. 따라서 교육 성과를 높이려면 학습 시간이 후반에도 지속될 수 있도록 지원해야 한다 판단하여 후반부에 학습 시간이 떨어지는 학습자를 찾아내기 위해 Tensorflow를 활용한 인공지능 모델을 개발하여 수강 시작 날짜별 학습 시간을 예측하였다. 그 결과, CNN 모델을 활용하여 단일 출력 또는 다중 출력을 예측할 경우 다른 모델에 비해 평균 절대 오차가 가장 낮게 나타났다. To improve educational performance by analyzing the learning trends of adult learners of Open High Schools, various algorithm models using artificial intelligence were designed and performance was evaluated by applying them to real data. We analyzed Log data of 115 adult learners in the cyber education system of Open High Schools. Most adult learners of Open High Schools learned more than recommended learning time, but at the end of the semester, the actual learning time was significantly reduced compared to the recommended learning time. In the second half of learning, the participation rate of VODs, formation assessments, and learning activities also decreased. Therefore, in order to improve educational performance, learning time should be supported to continue in the second half. In the latter half, we developed an artificial intelligence algorithm models using Tensorflow to predict learning time by data they started taking the course. As a result, when using CNN(Convolutional Neural Network) model to predict single or multiple outputs, the mean-absolute-error is lowest compared to other models.

자기조절학습 지원을 위한 학습 분석 모형 개발 연구

이은주 ( Eunjoo Lee ),도재우 ( Jaewoo Do ),유미나 ( Mina Yoo ),정재원 ( Jaewon Jung ),이주윤 ( Juyun Lee ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2021 교육정보미디어연구 Vol.27 No.1

본 연구는 방송통신중ㆍ고등학교(이하 방송중ㆍ고) 학습자들의 자기조절학습을 지원하기 위한 학습 분석 모형을 개발하는 데 목적이 있다. 방송중ㆍ고의 수업은 대부분 온라인 콘텐츠를 통해 이루어지며, 성공적인 온라인 학습을 위해서는 학습자의 주도성을 기반으로 한 자기조절학습 능력이 요구된다. 방송중ㆍ고의 경우 연령, 학업 능력 등의 측면에서 학습자의 구성이 다양하므로, 이러한 특성을 고려한 맞춤형 교육 지원이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 설계개발연구를 활용하여 방송중ㆍ고 학습자를 지원할 수 있는 학습 분석 모형을 개발하고, 개발된 모형의 타당도 검토를 실시하였다. 학습 분석 모형의 개발을 위한 절차는 다음과 같다. 첫째, 자기조절학습 관련 선행연구를 분석하여 학습 분석 영역과 영역별 하위 구성요인을 도출하였다. 둘째, 방송중ㆍ고 학습관리시스템(LMS)에서 수집되고 있는 학습 데이터를 정리하고, 이를 도출된 각 학습 분석 영역에 매칭하였다. 셋째, 각 학습 분석 영역별로 매칭된 학습 데이터를 활용하여 학습자에게 제공할 수 있는 자기조절학습 지원 전략을 제시하였다. 넷째, 1차 학습 분석 모형에 대해 관련 전문가 15명을 대상으로 타당도 검토를 2회 수행하였고, 검토 결과를 반영하여 최종 학습 분석 모형을 완성하였다. 최종 학습 분석 모형에서는 방송중ㆍ고 학습자의 자기조절학습 지원을 위한 학습 분석의 영역으로 메타인지(계획), 학습 전략(복습, 질의응답), 행동 관리(학습참여, 시간관리, 도움구하기)의 3가지 영역, 6가지 요인이 도출되었다. 본 연구는 기존 연구들이 학습 분석을 활용함에 있어 이론적인 접근만 했던 것과 달리 방송중ㆍ고 학습관리 시스템에 실제적으로 쌓이고 있는 학습 데이터를 기반으로 방송중ㆍ고 학습자의 자기조절학습 지원을 위한 학습 분석 모형을 개발하였다는 데 의의가 있다. 이러한 연구 결과를 토대로 학습 데이터의 추가 확보, 학습 데이터 분석을 통한 학습 분석 모형 검증, 학습 분석 모형에 대한 지속적인 연구 수행 필요 등과 같은 시사점을 제시하였다. This study aims to propose a learning analytics model for Open Secondary School(OSS) that can support self-regulated learning in an online learning environment. The courses in OSS are mainly delivered through an online platform, which requires learners to self-regulate their learning by actively monitoring their learning process. Moreover, because of the various aspects of students in OSS, such as age, learning ability, and strategy, it is crucial to consider these variables to improve the students’ learning experience. In this vein, this study employs a design and development research method to develop a learning analytics framework that can support students in OSS. The procedure is as follows: First, the domain of the learning analytics model is found upon the self-regulated learning theory and divided into three dimensions(metacognition, learning strategy, behavioral control). Second, the learning data from OSS Learner Management System(LMS) are labeled and categorized by experts into three dimensions. Third, based on the given data, the possible instructional supports for learners are suggested. Lastly, the validity of the model is reviewed twice by 12 experts in the field. The final version of the learning analytics model consists of the following components: planning(metacognition); reviewing, question and feedback(learning strategy); and learning participation, time management, help-seeking(behavioral control). This study offers a valuable insight into the personalized learning analytics model insofar as it utilizes actual field data when developing the learning analytics model. The implication of this study suggests supplementary acquisition of learning data, evaluation of the learning analytics model by way of analysis of actual learning data, and the need for continued research into the learning analytics model.

체계적 문헌고찰을 통한 교원 갈등 유형과 해결방안 탐색

김수진(Kim, Sujin),도재우(Do, Jaewoo),전제상(Jeon, Je Sang) 한국교원교육학회 2021 한국교원교육연구 Vol.38 No.3

교육계 갈등은 사회 및 교육현장의 변화와 함께 더 다양하고 복잡해지고 있다. 본 연구는 국내 교육현장의 다양한 갈등에 대한 종합적인 이해를 위해 교육계 갈등을 교원 갈등 측면에서 체계적으로 수집·분석하였다. 본 연구는 교원 갈등의 유형을 정의하고 유형별 해결방안을 선행연구를 바탕으로 탐색하는 데 목적이 있다. 연구목적 달성을 위해 본 연구는 체계적 문헌고찰을 연구방법으로 선택하였으며, PRISMA 가이드라인에 따라 총 48편의 문헌을 선정하고 분석하였다. 분석결과, 교원 갈등 유형을 크게 교원 개인 수준의 갈등과 교원 단체 수준의 갈등으로 구분하고 구체적으로 총 여덟 개의 교원 갈등 유형을 정의하였다. 더불어 문헌 분석을 통해 정의한 갈등 유형에 따른 해결방안으로 교원 개인 수준에서 갈등 대응 및 관리 역량 향상을 위한 연수 및 프로그램 제공, 교육현장의 갈등 양상 변화에 따른 갈등관리전략 수립, 교원 단체 수준에서 교직사회 조정과 분쟁을 조정할 수 있는 장치 마련 및 제도 개선, 갈등의 공식적 해결을 위한 갈등 관리 및 중재기구 마련, 교육정책과 관련된 공식적인 의사소통 창구 마련 및 참여 보장, 갈등 관리를 위한 시스템 구축, 교원 갈등 전반에 있어서 갈등 중재 및 해결을 위한 전문인력 양성, 갈등 유형 아카이브 및 매뉴얼 개발의 여덟 가지를 도출하였다. 이와 같이 본 연구는 교원 갈등을 중심으로 다양한 교육계 갈등 유형을 체계적으로 정리하고 종합적인 이해를 제공함과 동시에 교육계 갈등 해결을 위한 전략 및 정책 마련에 기초로 활용될 수 있을 것이다. Conflicts in education are becoming more diverse and complex with social and educational change. This study systematically collected and analyzed educational conflicts in terms of teacher conflicts for comprehensive understanding of various conflicts at educational sites. The purpose of this study is to define the types of teacher conflicts and to explore solutions by type based on related research on teacher conflicts. To achieve the purpose of the study, this study adapted systematic literature review as a methodology, and a total of 48 literature were selected and analyzed in accordance with PRISMA guidelines. As a result of the analysis, teacher conflict types were largely divided into teacher-level conflicts and teacher-group levels, and a total of eight specific teacher conflict types were defined. In addition, eight solutions were derived according to defined type of conflict. The solution includes providing training to improve teachers conflict management capabilities, providing conflict management strategies, establishing committee to coordinate conflicts, establishing conflict management organizations, operating official communication channels, establishing a system for conflict management, fostering conflict solution experts, and developing archives and manuals for conflict types. This study will provide a comprehensive understanding of various types of conflicts in the field of education focusing on teacher conflicts, while providing a basis for strategies and policies to solve conflicts in the education.