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        한국어 교사는 ‘교재의 실제성'을 어떻게 인식하는가?

        김호정(Kim, Ho-jung), 김은성(Kim, Eun-sung), 박재현(Park, Jae-hyun), 남가영(Nam, Ga-yeong) 국어국문학회 2019 국어국문학 Vol.0 No.188

        이 연구의 목적은 한국어 교사의 ‘교재의 실제성' 인식 양상을 확인하는 것이다. 이를 위해 3인의 고경력 한국어 교사를 대상으로 교재 3권의 실제성을 평정하게 하였다. 실제성 평정은 ‘학습자', ‘교실상황', ‘실세계' 등 3개의 평가 요소로 이루어진 ‘한국어 교재 실제성 평정 척도'를 사용하였다. 점수 차이가 큰 항목을 중심으로 3명의 교사를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 시행하였다. 그 결과, 교사들은 ‘실세계', ‘학습자', ‘교실상황'의 세 축을 중심으로 교재의 실제성을 보다 입체적으로 평정하였으며, 그 과정에서 이들 요소들 간의 긴장과 상대적 가중치 부여 양상, 그리고 세부요소에 대한 해석과 관점의 차이 등을 확인할 수 있었다. 이를 통해 첫째, 교사마다 교재의 실제성을 바라보는 나름의 관점이 정립되어 있으며, 둘째, 실제성에 대한 교사의 기본 관점은 고정되어 있지 않고 평가 대상과 맥락에 따라 조정된다는 점을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 ‘교재의 실제성에 대한 교사의 인식틀'을 구성하여 제안하였다. The purpose of this study is to clarify how Korean teachers aware the authenticity of L2 Korean textbooks. To this end, three highly experienced Korean language teachers were given a rating of the authenticity of the three textbooks. ‘The Rating Scale of Authenticity for Korean Textbook' was used based on three evaluation reference points(‘learner', ‘classroom environment' and ‘real world'). Focused group interviews were conducted on three teachers for the evaluation items with a wide score difference. In the focused group interview, Korean teachers were rating authenticity of textbooks more multi-dimensionally with these three points, and there were some differences of views on these points, relative weights on them and so on. According to this analysis, Korean teachers' awareness of the textbook"s authenticity is as follows. First, each teacher had his or her own view of the authenticity of the textbook. Second, the teacher's basic view of authenticity is not fixed and can be adjusted. Based on the results of the study, a ‘Teacher's awareness framework for the authenticity of textbook' was constructed and proposed.

      • KCI등재

        (한)국어 교재의 실제성 논의의 새로운 방향

        김호정 ( Kim Ho-jung ), 남가영 ( Nam Ga-yeong ), 박재현 ( Park Jae-hyun ), 김은성 ( Kim Eun-sung ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2017 국어교육 Vol.0 No.159

        The purpose of this study is to throughly examine the main concept of ‘authenticity' in Korean language education, then propose a fresh direction to explore it. Although ‘authenticity' is a frequently-used important term in language education, it doesn't seem that there is any explicit theoretical consensus on this concept. Currently it is high time to critically examine previous research on authenticity and clarify its meaning. To achieve the purpose, this study conducted a extensive literature review on the practical aspects of authenticity. The range of the review articles are as follows: 1) research in the field of Korean language education as a mother tongue and Korean language education as a second language, 2) research conducted overseas as well as in Korea. Mostly the main focus is given to the trends and issues surrounding authenticity. Through the review, this study verifies that there have not yet been sufficient inquiry on authenticity and many articles on authenticity have been narrowly considered with linear and one-dimensional approach. Based on these examinations, this study proposes an invigorating way of exploring authenticity as follows: Firstly, authenticity should be regarded as a relative concept with various degrees; secondly, authenticity should be explored with multi-dimensional approach, especially with ‘construct-interpretation' frame.

      • SCOPUSKCI등재
      • KCI등재

        누리-세종학당 콘텐츠 분류 체계화 및 메타데이터 요소 설계 방안

        김호정 ( Kim Ho-jung ), 정회란 ( Jeong Hoe-ran ), 김재욱 ( Kim Jae-wook ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2017 외국어교육연구 Vol.31 No.2

        이 연구는 누리-세종학당의 교수·학습 자원의 활용도를 제고하기 위하여 콘텐츠의 분류 체계화를 시도하고 메타데이터의 설계 방안을 논의하는 것을 목적으로 하였다. 온라인 콘텐츠의 활용도를 향상하기 위해서는 사용자가 자신의 필요에 따라 콘텐츠에 즉각적으로 접근하여 원하는 정보를 검색하고 활용할 수 있는 체제가 구축되어야 한다. 이를 위하여 이 연구에서는 기존의 누리-세종학당의 콘텐츠 분류 기준 및 검색 기능이 얼마나 용이하고 효과적인가를 분석하였다. 이어 도출된 분석 결과를 토대로 콘텐츠 간의 유기성 및 통일성을 높일 수 있는 분류 기준 및 체계화 방식을 제안하였다. 또한 콘텐츠의 검색 기능 강화를 목적으로 메타데이터의 주요 요소를 추출하고 그 설계 방안을 마련하여 제시하였다. 이러한 연구는 그간 한국어 교육연구에서 주요하게 다룬 교육 자료 `개발` 외에 교육 자료의 `효율적 관리 및 활용`이라는 목적 하에 웹 자원을 분석하고 탐구하였다는 데에서 의의를 찾을 수 있을 것이다. This study examined the classification criteria and metadata elements as a way to improve user utilization at Nuri-Sejong Institute (www.sejonghakdang.org). The improved content utilization should provide immediate access to contents depending on user needs, which is directly related to the structuring and searching capabilities of contents. The study analyzed and examined web resources at Nuri-Sejong Institute to determine whether they are provided in accordance with user`s convenience. Then, it proposed classification criteria and metadata elements that reflect user`s perspective and presented them as a way to improve the content utilization. The significance could be identified because this study looked at web resources in terms of management and utilization, not development.

      • KCI등재
      • KCI등재후보

        나전칠기 공예와 관련된 국내 디자인 특허출원 동향분석

        김호정(Kim, Ho-jung) 한국조형디자인학회 2013 조형디자인연구 Vol.16 No.4

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

        본 연구는 나전칠기와 관련된 국내 디자인 출원 동향을 분석하여, 우리나라의 나전칠기 및 전통공예의 발전방향을 제시하고자 하였다. 나전칠기제품 분야를 주거용품, 생활용품, 장식품, 문구류 분야로 분류하여 각 분야의 나전칠기 디지인특허 출원의 동향을 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 나전칠기의 디자인 출원은 1990년대 후반부터 증가 추세를 보이다가 2000년대 후반부터 증가세가 둔화되는 경향을 나타내었다. 나전칠기 디자인의 경우 전체의 약 85%가 단독창작으로 출원되고 있었으나 최근에는 3인 이상의 공동 창작에 의한 출원도 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 나전칠기 제품의 융합비율과 평균융합도는 각각 9% 및 2.1로 나타났으며, 필기구 등의 문구류가 융합비율이 가장 높은 분야로 나타났다. 기술 포트폴리오로 분야별 출원 동향을 분석한 결과, 장식품 및 문구류 분야가 지속적으로 발전할 것으로 기대되며, 생활용품은 타 분야에 비하여 상대적으로 쇠퇴할 것으로 예측된다. 공예산업의 발전과 창조경제 구축에 공예산업이 일조하기 위하여서도 전통공예산업 분야에 대한 디자인 출원을 활성화하고, 공예가들의 공동창작과 융합제품 개발을 활성화하기 위한 정부차원의 계획수립과 지원이 필요한 것으로 사료된다. This study analyzed the domestic patent application trend in order to present a direction of development of Korean lacquer-ware and traditional craft. The following conclusion was made after analyzing the domestic design patent application trend of lacquer-ware and classifying it into different fields such as household accessories, daily supplies, decorations, and stationeries. Design patent application of lacquer-ware displayed increasing trend from late 1990s, and the increment trend started to decline from the late 2000s. About 85% of the lacquer-ware design patent applications were sole creation, but collaborative creation with three or more craftsmen have been identified recently. The convergence ratio and the average convergence was 9% and 2.1% respectively, and the convergence ratio of stationeries such as writing utensils was the highest among other fields. The result of analysis of the application trend according to the area using the technical portfolios, development of ornaments and stationeries is highly expected, while that of household materials is expected to suffer period of decline when compared to other fields. In order to contribute to development of the crafts industry and the creative economy, design patent applications relating to traditional lacquer-ware industry must be invigorated which requires governmental planning and support to vitalize collaborative creation of craftsmen and development of convergence products.

      • KCI등재후보

        한국어 수업 중에 실행되는 수정적 피드백에 대한 교사와 학습자의 인식 양상 연구

        김호정(Kim, Ho Jung), 정연희(Jung, Yon Hee) 동악어문학회 2015 동악어문학 Vol.65 No.-

        본 연구는 한국어 교수·학습 중에 이루어지는 수정적 피드백의 실행 양상을 살피고, 이에 대한 학습자 및 교사의 인식 양태를 고찰하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해, 초급 수준의 대학 한국어 수업을 세 차례에 걸쳐 녹취하였으며, 교사에게 수업 전, 후로 교수·학습 과정안 및 교수 일지를 작성하게 하고 그 결과물을 분석하였다. 또한 학습자와 교사를 대상으로 서면 인터뷰 및 대면 인터뷰를 실시하고 피드백 실천에 대한 그들의 인식 양상을 조사하였다. 총 6차시 분량의 수업 담화 분석 결과, 수업별로 수정적 피드백의 세부 유형 및 선택 빈도가 달라짐을 확인할 수 있었다. 수업1에서는 반복(32.43%), 수업2와 3에서는 고쳐 말하기(38.29%, 53.48)%) 유형의 피드백이 가장 많이 제공되었으며, 전체 수업에서는 총 127회 피드백 가운데 고쳐 말하기가 43회(33.85%)로 가장 높은 빈도를 나타냈다. 수업 중에 제공된 수정적 피드백에 대한 학습자의 인식 조사 결과를 통해서는 피드백의 실행 빈도, 유형, 방법 등에 대한 학습자의 만족도와 관련 문법 항목의 이해 정도, 어려운 요인 등을 파악할 수 있었다. 교사를 대상으로 실시한 서면 인터뷰와 대면 인터뷰에서는 교사의 피드백 결정에 관여하는 맥락적 변인을 고찰할 수 있었다. 동시에 수정적 피드백에 대한 교사의 인식과 실천 간에 간극이 있음을 인지하고, 수정적 피드백의 수준을 제고하며 일회성, 즉각성을 극복할 수 있는 대안 마련을 논의하였다. This paper aims to analyze how the corrective feedback is provided in a Korean language classroom and then propose how to improve efficacy of corrective feedback on the grammar. For this study, first, it examines the aspects of feedback provided in a real teaching·learning situation. It records a Korean class three times offered for beginning learners at A University for basic liberal art education. Then video-recorded classroom discourse are analyzed under consideration of teaching and learning contexts. Second, it investigates students" and a teacher"s perceptions on the feedback and analyzes the variations to effect pedagogical decision on the corrective feedback. Third, it conducts a joint study with the teacher not to observe classroom discourse and analyze the result of interview from a third party perspective. For this, the result of transcribed discourse and interview are analysed with the teacher after video-recording and interviewing. On the basis of this qualitative research, this paper suggests educational discussion points on optimized corrective feedback considering teaching and learning context variation.

      • KCI등재

        갈등유형과 갈등관리방식의 관계

        김호정(Kim Ho-Jung) 한국조직학회 2011 한국조직학회보 Vol.8 No.2

        본 연구는 학교조직 내에서 행정직원이 교사와 관계에서 인식하는 갈등의 유형과 그들이 사용하는 갈등관리방식을 조사하여 분석하는 것이다. 조사대상은 행정직원으로 한정했고, 분석단위는 개인이 된다. 분석에 이용된 자료는 부산광역시교육청 산하 초 중 고등학교에 근무하는 교육행정직 공무원들을 대상으로 실시된 설문조사 240부 였다. 본 연구에서 나타난 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 직무갈등은 약할수록 순응 방식을 선호하고, 관계갈등은 강할수록 지배나 회피 방식을, 약할수록 통합 방식을 선호한다. 둘째, 순응은 직무갈등을 완화시키고 통합은 직무갈등과 관계갈등을 완화시키지만, 지배와 회피는 직무갈등과 관계갈등을 심화시키는 역할을 한다. 셋째, 통합은 직무갈등과 관계갈등 간의 관계에서 일부 조절효과를 발휘하나 지배, 순응, 회피, 타협은 의미있는 조절작용을 하지 못한다. 넷째, 전반적으로 갈등이 약할 때는 통합이나 순응을 선호하게 되고, 여기서 통합과 순응은 직무갈등, 관계갈등과 상호작용을 통해 갈등을 약화시키는 “선순환 과정”을 거친다. 다섯째, 전반적으로 갈등이 심할 때는 지배나 회피를 선호하고, 이 경우 지배와 회피는 직무갈등, 관계갈등과 상호작용을 통해 갈등을 심화시키는 “악순환 과정”을 거친다. This study examines the relationship between conflict types(task conflict, relationship conflict) and conflict management styles(integrating, dominating, obliging, avoiding, compromising). Questionnaire data were obtained from 240 public sector employees who work for schools in Pusan metropolitan city. Major findings are reported as follows: (1) Task conflict has a negative impact on obliging, but relationship conflict has a positive effect on dominating and avoiding; (2) Integrating and obliging have negative impacts on task conflict and relationship conflict. However, dominating and avoiding have positive effects on aforementioned conflicts; (3) Integrating moderates the relationship between task conflict and relationship conflict; (4) When conflict is strong, dominating or avoiding is preferred; (5) In case when conflict is weak, integrating or obliging is preferred. The implications of these findings are further discussed.

      • KCI등재

        한국어 학습자의 조사 변이 양상 연구

        김호정(Kim, Ho-jung) 우리말글학회 2013 우리말 글 Vol.58 No.-

        본 연구는 한국어 학습자의 조사 습득의 특징을 다양한 변이 양상을 통해 밝히는 데 목적을 두었다. 이를 위해 기초적인 한국어 조사군의 교수 · 학습을 마친 60명의 한국어 학습자를 연구 대상으로 하여 언어 말뭉치를 구축하고, 여기에 나타나는 조사 변이형의 양상을 분석하였다. 그 결과, 72,405음절 규모의 말뭉치에서 25개 개별 조사가 총 4489회 출연한 것으로 확인되었다. 이 가운데 {이/가}(27.97%)>{을/를}(22.25%)>{에}(13.18%)>{은/는}(10.84%)의 순서로 출현 빈도가 높았고, 정확률은 {에서}(43.57%) <{와/과}(50.34%) <{은/는}(51.81%) <{이/가}(57.36%)<{의}(61.01%) <{을/를}(61.73%) <{에}(68.76%)의 순서로 낮게 나타나 학습자들이 가장 기초적이고 핵심적인 조사군을 습득하는 데 어려움을 겪는 것으로 확인되었다. 이어 해당 말뭉치 분석을 통해 ‘비실현형', ‘대치형', ‘첨가형'의 변이 유형을 확인하고 개별 조사 및 학습자 숙달도별로 변이형의 세부 양상과 빈도를 살펴보였다. 그 결과 {이/가}의 비실현형이 가장 높은 발생 건수를 기록하였으며, 전체 말뭉치에서 최빈치를 나타내는 대치형은 63종이 확인되었다. 이 같은 조사 변이형의 출현 양태는 학습자 숙달도(초급-상~중급-상)에 따라 세부 유형별 양상을 달리하는 것으로 조사되었다. 이에 본고에서는 조사 변이의 세부 유형별 특징을 고찰하고 그에 맞는 교육 방안을 제안하였다. This paper aimed at examining Korean learners" postpositional particle acquisition focusing on the variability of it. As such, we examined 60 learners" novice-high to intermediate-high written texts over one semester. 4489 times of twenty five postpositional particles out of a total of 72,405 syllables were investigated. The order of frequency rates were {i/ga}(27.97)>{eul/reul}(22.25)>{e}13.18>{eun/neun}(10.84). However the rank of accuracy rates were {eseo}(43.57)<{wa/gwa}(50.34) <{eun/neun} (51.81)<{i/ga}(57.36)<{ui}(61.01)<{eul/reul}(61.73)<{에}(68.76), so learners had trouble with acquiring these basic and core postpositional particles. Then, the aspects and frequency of subtypes of variation were analyzed according to findings of variation types, such as "zero", "replacement" and "addition". With the result of that the frequency of {i/ga} was the highest, and 63 types of replacement variation were found. The detailed phenomena of variation were diverse depending on the pattern and the degree of proficiency. In this study, we explained and proposed the educational treatments for postpositional particles with respect to the traits of subtype of variation.

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