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실천공학교육 관련 : 발표자의 긴장정도를 분석하는 원격제어 발표도구 제작에 관한 연구
김현식 ( Hyeonsik Kim ),한규환 ( Kyuhwan Han ),윤석범 ( Seokbeom Yoon ),장은영 ( Eunyoung Chang ) 한국실천공학교육학회 2014 실천공학교육논문지 Vol.6 No.2
발표자료를 표시하는 프로그램 제어용 도구인 프레젠테이션 리모트 컨트롤러(presentation remote controller)를 발전시켜 단순한 페이지별 이동기능 외에 발표자의 긴장도를 실시간으로 확인하고 인체 반응 상태를 점검하며, 발표능력과 전달의도가 정확하지 못한 부분을 미리 확인하고 보완할 수 있는 지능 부가형 제어기 구성을 제안하고 성능을 시험한다. 제어기로는 스마트 폰이 사용되며 블루투스(bluetooth) 모듈을 인터페이스로 하여, 실행되는 프로세서에 접속하고 맥박 신호를 발표자 신체신호로 검출하여 실시간(150 ms 이내)으로 인체 상태를 인식하고 기록한다. 저장된 인체신호 데이터는 가공/처리되어 발표 능력과 자신감 향상의 자료로 이용한다. 이러한 일련의 과정은 4년제 대학의 졸업예정자를 대상으로 20주의 비정규적인 캡스톤디자인 활동을 통해 이루어진 결과이다. In this study, the new model of presentation remote controller in which has improved the conventional function and deteceted the level of human’s tension on a real time basis is suggested and tested. Existing presentation remote controller was just used turning the pages. But new model controls presentation and check tension level on real time using the smart phone’s bluetooth interface. The proposed system is comprised with the PPG (Photo-Plethysmo-Graphy) sensor, Bluetooth and Wi-Fi modules. The configured system is to process (within 150 ms) the pulse signals of the presenter and stored the data. As a result, it can check and make up for the week presentation part and used as sources for improving self-confidence. This is the result obtained from the process of capstone design irregular course for 20 weeks of a graduate-to-be in four-year college.
김현식(Kim Hyeonsik),백송이(Beak Songyi),박인우(Park Innwoo) 고려대학교 교육문제연구소 2018 敎育問題硏究 Vol.31 No.4
The purpose of this paper is to define the academic performance of a university and identify the factors that affect it. For this purpose, the research has defined ‘academic performance’ as a combination of different factors such as effectiveness and efficiency of achieving goals, learnability (the difference of a student after the educational activity), graduate employability, and recruiting rate. After that, the open data from HESA was used to find the factors which affect academic performance. Results obtained based on the analysis of collected data are as follows. First, factors that affected recruitment rate were the rate of land acquisition, registration fee, tuition, fulltime employment rate, ratio of classes taught by full time employees, government financial support, average credits opened per students, etc. Second, factors that affected graduate employability were the rate of land acquisition, books owned per student, education fee, ratio of classes taught by fulltime employees, ratio of smallsized classes, etc. However, many of these factors were found to have a negative impact on academic performance. For example, schools with higher dormitory occupancy rates had lower employment rates, and the higher the fulltime employment rate, the lower the recruitment rate. Simply put, facility and human resourcebased environments which is expected to have a positive impact on academic performance are showing opposite results. This suggests that academic performance is determined by completely different factors, or that the graduate employability and recruitment rate are not suitable for measuring academic performance 이 논문의 목적은 대학의 교육성과를 정의하고, 이 성과에 영향을 미치는 요인을 찾는 것이다. 이를 위해 본 논문에서는 종속변인인 교육성과를 목표 달성의 효과성과 효율성, 학습 성과, 취업률, 재학생 충원율 등으로 정의하였고 교육성과에 영향을 미치는 요인을 교육기반시설, 재정지원, 교원, 수업으로 구분하여 살펴보았다. 2012년부터 2014년까지 대학알리미에 제출된 자료를 활용하였고 238개교 중 일반대학 164개교, 교육대학 10개교를 분석에 포함시켰다. 교육성과에 영향을 미치는 변인을 확인하기 위해 독립 변인과 종속변인간의 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 수집된 자료의 분석을 바탕으로 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육성과 중 재학생 충원율에 영향을 주는 요인은 교지확보율, 등록금, 강사료, 전임교원확보율, 전임교원 강의담당 비율, 정부재정지원수혜액, 학생1인당개설학점수 등이었다. 둘째, 취업률에 영향을 주는 요인으로는 교지확보율, 학생1인당장서수, 교육비, 전임교원강의담당비율, 소규모 강좌 비율 등이었다. 그런데, 이러한 요인 중 다수가 교육성과에 부적인 영향을 주는 것으로 확인되었다. 즉, 교육성과에 긍정적인 영향을 줄 것으로 기대되는 시설 및 인력 기반 환경이 반대의 결과를 보이고 있다는 점이다. 이는 교육성과가 전혀 다른 요인에 의해 결정되고 있던지, 우리나라 환경에서 재학생 충원율과 취업률이 교육성과로서 적합하지 않음을 시사한다.