http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 김현덕(Hyunduk Kim) (검색결과 72 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
Reflections of Korean Teachers upon The Global In-Service Program
김현덕(Kim Hyunduk) 한국비교교육학회 2004 比較敎育硏究 Vol.14 No.3
This study was implemented to assess an in-service program for global understanding in Korea. The assessment was made by the teachers who participated in the APCEIU in-service program since 2001. The studv results showed that the teachers were generally satisfied with the program, but there were some problems that should be addressed for the Improvement of the program. Based on these findings and the need assessment of the teachers, some recommendations were presented. The teachers were most concerned about the applicability of the program. The various instructional methodologies, learning experiences, and important topics in global education were discussed in a way to enhance the applicability in the classroom. One other important issue among the teachers was the way to operate the program. The program needs to expand in terms of the duration, levels of learning and should include teachers from various fields. 이 연구는 한국의 국제이해교육 교사연수프로그램을 평가하기 위해 실시되었다. 평가는 2001년부터 아시아태평양국제이해교육원 (APCEIU)이 실시하는 교사연수프로그램에 참여한 교사들에 의해 이루어졌다. 연구 결과 프로그램에 대한 교사들의 평가는 대체적으로 만족한 것으로 나타났으나, 프로그램의 발전을 위해 개선돼야 할 문제점이 여러 가지 지적되었다. 이러한 지적과 프로그램에 대한 교사들의 요구조사 및 국제이해교육의 전반적 동향에 기초하여 프로그램의 발전을 위한 여러 방안이 제시되었다. 교사들은 연수에서 배운 것을 어떻게 교실에서 실제 활용할 수 있는가에 가장 관심이 많은 것으로 나타났다. 수업에서의 적용가능성을 높이기 위한 방안으로 다양한 교수방법, 학습경험, 국제이해교육의 주요주제들이 논의되었다. 또한 프로그램의 운영 방법에 대해서는, 연수프로그램의 기간이 확대될 필요가 있으며, 학습 단계에 따라 과정이 세분화되고, 모든 교과의 교사들이 함께 참여하도록 유도해야 한다는 제안이 이루어졌다.
-
김현덕(Hyunduk Kim) 한국비교교육학회 2003 比較敎育硏究 Vol.13 No.2
This study traces the developmental process of global education and its influence on the school curriculum in the U.S., focusing on the recent trends in this area. Being based on this discussion, some tasks are presented for the continuing development of global education in the U.S., and their implications for Korea where the global education is now burgeoning. American global education had rapidly developed through funds from various foundations, administrative and financial support of federal/state governments and the active research activities of universities and professional associations from 1970s through the beginning of 1980s. Since business people and state politicians advocated the globalization of American school curriculum in the 1980s, global education has been improved for more than 20 years. Global education has now been expanded to the elementary and middle schools. Recently instructional materials and curriculum frameworks for global understanding have increasingly published in the U.S. However there has been some limitations in the development of global education in the U.S. Although lots of global educators have emphasized that global perspectives should be infused into all school subjects, global education has mainly focused only on social study subjects. The global education in the U.S. now also faces challenges because of economic crises and the appearance of neo-conservatism after the 9/11 terror. Presently global education has occupied a low status in American public school. But the need of global education has increased with the acceleration of globalization and the increasing interdependence of the world. For the further development of global education in the U.S., the following tasks need to be carried out: reinforcement of administrative and financial support from schools; expansion of financial support from the state government; a systematic research study on global education; the development of school curriculum infused with global perspectives; and the public support. It is expected that the experiences of American education in global education could give important implications to the development of global education in Korea. Especially active participations of school in global education and the research activities supporting them are needed in Korea. 이 논문은 제2차 세계대전 이후 주목받기 시작한 미국 국제이해교육의 발전과정을 시대별로 고찰하고, 국제이해교육이 미국의 학교 교육과정에 어떻게 반영되어 왔는가를 최근의 동향을 중심으로 고찰한 것이다. 이를 통해 미국의 국제이해교육이 지속적 발전을 도모하기 위해 해결해야 할 과제가 무엇인가를 논의하였으며, 이것이 한국의 국제이해교육 발전에 시사하는 바가 무엇인가를 도출하려 하였다. 미국의 국제이해교육은 1970년대부터 1980년대 초에 걸쳐 여러 단체들의 기금조성, 미연방정부 및 주 정부의 재정적, 행정적 지원과 주 정부의 필수과목화 노력 등으로 급속한 성장을 이루었다. 이러한 발전의 저변에는 국제이해교육관련 전문기관과 대학의 활발한 연구 활동, 프로그램 개발의 노력이 뒤따랐다. 한편 1980년대 이후 재계와 주 정부정치지도자들은 미국 학교교육과정의 국제화를 끊임없이 주장하였으며, 이후 국제이해교육은 과거에 비해 더 많은 발전을 하였다. 그 예로 고등학교에서 시작한 국제이해교육이 초등학교와 중학교에 확대되는 경향을 보이고 있으며, 최근까지도 교실에서 활용할 수 있는 교수자료 및 지침서들이 계속 발간되어 왔다. 그러나 이러한 발전에는 몇 가지 한계가 있으며, 최근에는 국제적 정세에 따라 큰 도전에 직면하고 있다. 즉 국제이해교육은 모든 교과에 융합되어져야 할 필요가 있음에도 불구하고 아직 사회과를 중심으로 이루어지고 있으며, 최근에는 미국의 경제침체와 9/11테러에 의한 신보수주의의 등장 등으로 침체기를 맞고 있다. 미국 학교교육에서 국제이해교육이 차지하는 위상은 아직 낮은 편이다. 그러나 세계화가 더욱 가속화되고 각국의 상호의존도가 증가하고 있는 21세기 미국에서 국제이해교육의 필요성은 더욱 절실해지고 있다. 미국의 국제이해교육이 발전하기 위해서는 학교의 행정적, 재정적 지원강화, 주정부의 재정지원 확대, 체계적인 연구의 필요성, 세계적 시각이 융합된 학교교육과정의 개발, 대중의 지지 확보 등의 과제를 해결해낼 수 있어야 할 것이다. 한편 국제이해교육의 초기 단계에 있는 우리나라도 이 분야의 발전을 위해서는 위와 같은 측면에서의 노력이 꾸준히 요구되며, 특히 학교의 지원과 이를 뒷받침하는 체계적인 연구와 프로그램의 개발이 뒤따라야 할 것이다.
-
-
-
-
-
-
-
무선 센서 네트워크에서 센서 노드의 에너지 잔량을 고려한 협력통신 방법
김현덕(Hyunduk Kim),홍승기(Seunggi Hong),유보선(Boseon Yu),최원익(Wonik Choi) 한국정보과학회 2014 정보과학회논문지 : 정보통신 Vol.41 No.2
센서 노드의 에너지 소모를 최소화하기 위해 다양한 클러스터링 방법들이 제안되었다. 그러나 이러한 클러스터링 방법은 클러스터 헤드의 극심한 에너지 소모가 발생 할 수 있다. 이러한 문제를 해결 하기 위해 협력통신방법이 제안되었다. 그러나 기존의 협력통신 방법은 센서 노드의 에너지 잔량을 고려하고 않고 클러스터 헤드를 선출하고, 보조 클러스터 헤드 선출시 클러스터 헤드와의 거리만을 고려하여 선출하기 때문에 불균형한 에너지 소모를 가져올 수 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 본 논문에서는 센서 노드의 에너지 잔량과 후보 노드에 대한 거리를 고려하여 클러스터 헤드와 보조 클러스터 헤드를 선출하는 방법을 제안한다. 다양한 환경에서의 실험결과 제안방법은 균형 잡힌 에너지 소모를 이끌기 때문에 기존 방법들 대비 최대 2배 이상의 에너지 효율을 보이는 것으로 나타났다. In the past decades, various hierarchical clustering methods have been proposed in order to efficiently minimize the energy consumption of sensor nodes. However, such clustering methods may lead to fast energy consumption on cluster head nodes. To address this problem, the cooperative communication method has been proposed. However, the existing cooperative communication methods select cluster heads without a consideration on residual energy of each sensor node. Furthermore, the choice of cooperative cluster head depends only on the distance from cluster head, which in turn causes unbalanced energy consumptions among sensor nodes. To cope with this problem, we propose a novel method that selects the cluster heads and cooperative cluster heads considering the residual energy and the distance to target node. Our experiments show that the proposed method produces highly balanced clusters that are energy efficient and achieves up to 2 times higher survival rates than the previous clustering schemes, under various operational conditions.
-
ScienceON연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
