증례보고 : 우측 내경정맥을 이용한 중심정맥내 도관삽입술 이후 발생한 수흉과 재팽창성 폐부종

김윤옥 ( Yun Ock Kim ),이정락 ( Jung Rak Lee ),김경태 ( Kyung Tae Kim ),최원주 ( Won Joo Choi ),이상일 ( Sang Il Lee ),김정원 ( Jung Won Kim ) 대한마취과학회 2007 Korean Journal of Anesthesiology Vol.53 No.2

Cannulation of a large central vein is the standard clinical method for mornitoring CVP and is also performed for a number of additional therapeutic interventions, such as providing secure vascular access for administration of vasoactive drugs or to initiate rapid fluid resuscitation in operation or for aspiration of air emboli. But there are many complications such as vessel injury, pneumothorax, nerve injury, arrhythmias, arteriovenus thrombus, pulmonary emboli, infection at insertion site, because there are major vessels, nerve and organs around of central veins. We report a case of Rt. Hydrothorax after internal jugular vein cannulation and a contralateral reexpansion pulmonary edema and pleural effusion after Rt. chest tube insertion for hydrothorax. (Korean J Anesthesiol 2007; 53: 234~7)

주거환경요인이 주거만족도에 미치는 영향 분석

김윤옥(Kim, Yun Ock),박병남(Pack, Byung Nam),김갑열(Kim, Gab Youl) 한국부동산학회 2016 不動産學報 Vol.64 No.-

안전이란 사람의 생명이나 신체, 재산 등에 피해를 받지 않고 편안하고 건강한 생활을 하는 것이다. 안전은 주거환경과 밀접한 관련이 있으며, 범죄, 교통, 화재 등 일상생활에서 발생할 수 있는 안전사고 등을 포괄적으로 다루어야 한다. 본 연구에서는 안전을 주거생활에서의 안전으로 정의하고 구성요인을 생활안전, 교통안전, 범죄예방 및 대응으로 구분하고 주거만족도에 미치는 영향과 사고피해경험의 조절효과를 분석하였다. 분석 결과, 생활안전시설과 교통 및 주차안전시설에 대한 인식은 주거만족에 긍정적 영향을 미치는 것으로 분석되었으나, 범죄 예방 및 대응 시설은 유의한 영향을미치지 못하는 것으로 나타났다. 이와 같은 분석결과를 바탕으로 안전한 주거환경의 중요성과 시설 강화를 위한 방안을 제시하고 있다. 1. CONTENTS (1) RESEARCH OBJECTIVES This research aims to analyze to provide the basic data needed to build safe residential environments by analyzing the relationship between safe living environments and the residential satisfaction. (2) RESEARCH METHOD The identification of the characteristics of domestic environments which prevent a variety of accidents people who live in public housing face in their daily lives is needed. In this study, thus, the importance of safe living environments factors will be investigated firstly. Secondly, the effect which safe living environments factors have on people’s residential satisfaction will be analyzed. Thirdly, how the experiences of damage from an accident affect the relationship between the safe living environments and the residential satisfaction will be analyzed. (3) RESEARCH FINDINGS From the analysis of the data based on 219 people who live in public housing, first, among the safe living environments factors, of the life safety environment is very important predisposing factor of the residential satisfaction. Second, traffic safety environments are found to improve the residential satisfaction. Third, the crime prevention and the response to crimes are found not to affect the residential satisfaction. Fourth, safe living environments affect to the residential satisfaction regardless of the experience of the damage from an accident. This can be interpreted as the importance of establishing safe living environments and therefore, the safety of the residents is emerging. 2. RESULTS As a results of this study, the perception of safety facilities of the community and traffic and parking safety facilities have a positive impact on residential satisfaction. However, crime prevention and response to crimes facility are not found as significantly effective. Based on these results, a plan to reinforce the importance of safe living environments and facilities is presented.

한국과 미국의 교사인증기준을 통한 국제교육실습 평가 요소 분석

김윤옥(Kim Youn Ock),윤소영(Yun Soyoung),설양환(Sol Yang Hwan) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.19

본 연구는 국내외 대학들과 미국의 대표적인 교사교육인증기관인 CAEP와 AAQEP의 교육실습평가항목과 기준들을 살펴보고 미국의 한 대학교와 한국의 한 대학교의 국제교육실습평가 항목들의 내용을 분석하여, 국제교육실습의 평가체계 구현 시 필수적인 교사평가 항목 및 기준들을 도출하고자 하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위하여 두 개의 단체에서 제시하는 교육실습 평가의 기준들과 세부항목들을 분석하였으며, 분석의 내용을 미국의 U대학교와 한국의 G교육대학교의 국제교육실습 평가항목들과 비교 분석하였다. 이를 통해 CAEP와 AAQEP의 예비교사평가 관련 항목들이 U대학교와 G교육대학교의 평가 항목들에서 드러남을 발견할 수 있었고, 이와 더불어 U대학교와 G교육대학교 각자의 가치와 실정이 반영된 추가 평가항목들이 있음을 확인 할 수 있었다. 본 연구를 통해, CAEP와 AAQEP의 평가항목들은 첫째, 평가단체와 프로그램, 프로그램 참여자 및 지역 공동체를 아우르는 다양한 평가의 내용들을 담고 있음을 발견하였다. 둘째로, CAEP와 AAQEP의 평가항목들이 국제교육실습 평가 항목으로 활용이 가능하다는 결론을 내렸으며, 이 때 프로그램과 프로그램 참여자의 실정에 맞는 추가적인 기준들도 포함될 수 있다는 결론을 도출하였다. The purpose of this study is to examine the teaching practicum evaluation items and future standards of domestic universities, abroad universities, and two leading U.S. teacher education accreditation institutions; CAEP and AAQEP. This study analyzed the contents of international teaching practicum(ITP) evaluation items of a university in the U.S. and a university in Korea to derive the necessary teacher evaluation items and standards in implementing the evaluation system of an international teaching practicum. To this end, the criteria and details of the evaluation of teaching practicum presented by the two organizations were analyzed, and the contents of the analysis outcomes(evaluation factors) were compared with the evaluation items of ITP of U University in the United States and G University of Education in Korea. As the research results, the pre-service teacher evaluation items of CAEP and AAQEP were found to have been revealed in the evaluation items of both U University and G University of Education, and in addition, there were additional evaluation items reflecting the values and actual conditions of U University and G University of Education. In addition, we found that the evaluation items in CAEP and AAQEP contained, first, a variety of evaluation covering assessment organizations, programs, program participants and local communities. Second, we found that it is possible to use the standards as an evaluation system for an ITP. Further issues such as additional criteria to meet each university’s actual conditions of the program and its participants were discussed.

국제교육실습 프로그램 개발에 있어서 다문화역량 향상을 위한 사전교육의 효과: 초등예비교사를 대상으로

김윤옥(Kim, Youn Ock),윤소영(Yun, Soyoung),설양환(Sol, Yang Hwan),서찬란(Seo, Chan Ran) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.11

본 연구는 다문화 역량 향상을 위한 국제교육실습 사전교육프로그램을 개발하고 그 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 이를 위하여 국제교육실습 유경험자 27명을 대상으로 요구조사를 실시하여 사전교육 콘텐츠를 개발하고, 미국으로 교육실습을 갈 39명의 예비교사들에게 투입하여 효과를 검증하였다. 설문은 사전 검사(2018년 11월)와 사후(2018년 12월)로 시행되었다. 이에 대한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 국제교육실습 유경험자들의 사전교육 요구조사에서 드러난 다문화 지식과 태도에 대한 인식의 중요도와 보유도는 다르게 나타났다. 둘째, 다문화교육에 대한 사전과 사후검사지에 제작된 요인은 다문화지식과 다문화태도로 나뉘어진 것으로 나타났다. 셋째, 다문화교육에 대한 사후검사지의 설명력은 63.46%로서 높게 나타났다. 넷째, 국제교육실습 유경험자들의 사전교육 요구조사 결과에 입각하여 개발된 다문화역량 강화 프로그램 실시 전후의 연구대상자들의 다문화지식과 태도에 있어서 사전검사에 있어서는 학년 간 차이가 있었으나, 사후검사에서는 학년 간 차이가 없어졌다. 이러한 연구결과를 바탕으로 몇 가지 관련 이슈가 논의되었다. This study was conducted to develop an orientation program for an international teaching practicum to enhance the multi-cultural competence of pre-service elementary school teachers and to evaluate the effectiveness of the orientation program. To develop the contents of the orientation program in detail, a survey examining the needs of orientation was administered on 27 people who were in the international teaching practicum. An orientation program was developed based on the survey results. After that, to evaluate its effectiveness, 39 pre-service teachers who were going to participate in the international teaching practicum were asked to attend in the orientation program. They went through two surveys: one was done just before they were actually in the orientation(Nov. 2018) and the other one right after the program participation(Dec. 2018). The findings of the research are: firstly, there were significant differences between their perception of multi-cultural importance and multi-cultural possession of the 27 research participants. Secondly, the factors of multi-cultural education designed for the surveys both before and after the orientation program were clearly divided into two factors: multi-cultural knowledge and multi-cultural attitude. Thirdly, the validity of the explanation of the survey administered after the orientation program was appeared high as 63.46%. Finally, the survey carried out just before the orientation program showed significant difference between the students’ grades in terms of their gaining of multi-cultural knowledge and attitude, but after the implementation of the orientation program, the difference between the grades of the students was not significant. In relation to these research outcomes, several issues were discussed.

국제교육실습프로그램 표준모형 개발을 위한 내용 요소 및 절차 구안

김윤옥(Kim, Youn Ock),윤소영(Yun, Soyoung) 공주교육대학교 글로벌인재교육센터 2019 교육실습연구 Vol.1 No.1

본 연구는 국제교육실습프로그램의 표준모형 개발을 위한 연구이다. 본 연구의 주요 초점은 국제교육실습프로그램 표준모형의 전체 절차의 구안과 구체적인 내용요소를 탐구하는데 있다. 본 연구를 위해 1995년부터 2016년까지 10년 동안의 국제교육실습 프로그램관련 선행연구 중 13편을 분석하였으며, 국제교육실습 모형에 들어가야 하는 구성요소들을 구축하였다. 또한 이 구성요소를 지난 10년간 국제교육실습프로그램을 운영해 온 A 교육대학교의 국제교육실습프로그램을 대상으로 사례분석 해 봄으로써, 국제교육실습프로그램의 표준모형에 포함되어야 할 구성요소들을 재확인하게 되었다. 이러한 연구결과로서, 선행연구를 통해 구축된 국제교육실습 프로그램의 구성요소들의 세부 단계는 교류준비, 선발, 사전교육, 출국준비, 지도교수배정, 현장실습, 인증서 교부, 평가 및 조사, 국내실습 인정, 실습록 전시 등에 걸친 10단계이었으며, 효과적인 국제교육실습 프로그램의 표준모형에 포함되어야 할 구성요소로 제시되었다. This study is for the development of a standard model of international teaching practicum. The main focus of this study is on both the formation of a whole procedure of a standard model of international teaching practicum and the specification of the elements of each step of the program. To create a standard model of international teaching practicum, we explored the required components and procedures of effective international teaching practicums. To do so, 13 research on international teaching practicum, from 1995 to 2016, were analyzed. Also, the international teaching practicum of A university where has operated the program successfully for the past ten years has been analyzed as a case. Then, the required components for a standard model of international teaching practicum has been constructed. The detailed steps that consist the international teaching practicum were found out to be ten steps. These are; exchange preparation such as contracting a MOU, recruiting the participants, an orientation program for international teaching practicum, departure preparation, assignment of guidance professors, on-site teaching practicum, certificate issuance, evaluation and pre/post surveys, exempting from one of the domestic teaching practica if possible, and exhibition of teaching diaries.

주거환경의 안전성 결정요인에 관한 연구

김갑열(Kim Gab Youl),김윤옥(Kim Yun Ock) 한국부동산학회 2017 不動産學報 Vol.71 No.-

본 연구의 목적은 아파트에서 거주민의 특성에 따른 안전사고불안감 원인과 중요하게 요구되는 안전시설관리요소가 무었인지 규명하는 것이다. 연구범위는 서울시 공동주택을 대상으로 물리적 안전시설요소로 안정하였다. 연구방법은 선행연구의 문헌조사와 내용분석을 하고, 설문조사를 통하여 공동주택 거주자의 특성에 따른 주거불안감요인 및 안전시설관리요구에 관한 인식차이를 확인하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 특성으로서 성별, 세대별, 가족구성원에 따라서 노인, 여성, 자녀양육과 관련한 안전시설확보 및 개선요구와 사고불안감이 차이가 있었다. 남성보다 여성이, 세입자보다 자가거주자가, 저소득층보다는 고소득층이, 오래된 단지보다는 신규 공급 주거단지 거주민이, 그리고 가족구성원이 많은 자녀를 둔 중년층이 안전관리시설에 대한 중요성 인식이 더 높게 나타났다. 둘째, 안전사고에 대한 불안감은 나이가 많을수록, 교통사고 불안감은 젊은 나이일수록 높게 인식하고 있음을 확인되었다. 연구의 함의로서, 공동주택단지의 안전환경은 거주민의 요구에 부응하는 안전시설에 대한 투자와 관리가 이루어져야 한다. 1. CONTENTS (1) RESEARCH OBJECTIVES The purpose of this study is to investigate the cause of safety anxiety according to the characteristics of the residents in the apartment and the critical safety management factor. The scope of the study was stable as a physical safety facility element for Seoul apartment house. (2) RESEARCH METHOD The research method is based on the literature survey and contents analysis of the previous research. Through the questionnaire survey, the difference of perception about the housing anxiety factor and the safety facility management to demand according to the characteristics of the residents of the apartment complex were confirmed. (3) RESEARCH FINDINGS In view of the study results so far achieved in improving parts of specialty, it proved that there were the operational problems in qualifying examination system and the lacks in establishing sufficient competitive system to improve the specialty of business. There were lacks of logicality, mutual contradictions terminology, unscientific aspects among several provisions of present laws and ordinances. 2. RESULTS The results are as follows. First, there were differences in social characteristics such as the need to secure and improve safety facilities related to the elderly, women and children, and anxiety of thinking, depending on gender, generation, and family members. Residents of women, self-residents, high-income earners and new housing complexes are highly aware of the importance of safety management facilities. Second, anxiety about safety accidents is high in old age group. The anxiety of traffic accidents was higher in the younger group. The lower the income, the greater the anxiety about the living environment. As implications of the study, the safety environment of the apartment should be invested and managed in safety facilities to reflect the needs of residents.

관리방식에 따른 공동주택 관리업무 관심분야에 관한 연구 : 입주자대표회의 의결사항을 중심으로

박병남(Park, Byung Nam),김윤옥(Kim, Yun Ock),김갑열(Kim, Gab Youl) 韓國不動産學會 2016 不動産學報 Vol.65 No.-

본 연구의 목적은 공동주택 관리방식에 따른 입주자대표회의 의결업무에 대한 중요도를 파악하고, 주택관리사의 인식에서 관리업무의 중요도에 대한 차이가 있는지를 밝혀내는 것이다. 연구방법은 공동주택관리에 관한 이론과 선행연구 등 각종자료에 대한 문헌연구를 실시하였다. 그리고 실증분석에서는 전문가를 대상으로 FGI를 실시하여 중요한 관리업무를 선정하고, 주택관리사를 대상으로 설문조사를 통하여 관리방식에 따른 입주자대표회의 의결사항의 중요도를 평가하였다. 분석결과 첫째, 업무의 중요도에 따라 의결과 집행 주체에 대한 명확한 구분과 조정이 필요하다. 둘째, 자치관리방식이 위탁관리보다 세부항목의 중요성이 높게 나타났다. 연구결과 시사점은 다음과 같다. 첫째, 자치관리방식 하에서 입주자대표회의의 업무는 단지실정에 맞는 관리규약을 제정하고, 입주자들의 생활관리 서비스를 중시하여야 한다. 둘째, 위탁관리방식 하에서 입주자대표회의 운영관리는 주체별 업무의 명확한 구분이 필요하며, 관리지원능력을 강화시켜 관리목표를 달성하는데 업무의 중점요인으로 두어야 한다. 1. CONTENTS (1) RESEARCH OBJECTIVES The research objective in this study is to check the importance of the works of matters for decision of representative meeting of residents in accordance with the multi – family housing management and to find out the differences of importance of management task in the awareness of house manager. (2) RESEARCH METHOD For the research method, the theory and the advanced research etc, the literature of various materials for multi-family housing management have been considered. And, main control tasks have been selected through experts for empirical analysis implement the FGI to subject experts and the importance of matters for decision of the representative meeting of residents has been evaluated through the survey targeting for housing managers. (3) RESEARCH FINDINGS For the research findings, firstly, it is necessary to classify and adjust the subject of resolution and implementation clearly in accordance with the importance of tasks. Secondly, the importance of detailed items of self-management has been suggested higher than the management in trust. 2. RESULTS The implications of results are as following. Firstly, the tasks of representative meeting of residents under self-management method should establish the rules of management and should focus on the life management service for residents. Secondly, clear classification of tasks per subject is required for the operation and management of the residents and should give importance of main factors of tasks in achieving management goal by strengthening the ability of management support under the trust management.

독해•내용정리 전략이 초등학교 학습장애 학생의 사회과 학업성취도와 자기효능감에 미치는 효과

윤영숙, 김윤옥, 김봉순 공주교육대학교 초등교육연구소 2005 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.4 No.-

본 연구는 독해•내용정리 전략을 적용하여 초등학교 학습장애 학생의 사회과 학업 성취도와 자기효능감에 미치는 효과를 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 경 기도 구리시 소재 초등학교 5학년 학습장애 학생 3명이었다. 김윤옥•민혜정(2003)이 저술한 독해•내용정리 전략 검사지를 이용하여 학생들의 전략활용 능력을 측정하였 으며,학업성취도와 자기효능감을 검사하였다. 본 연구에서는 독해•내용정리 전략을 전략교수 8단계 과정을 통해 적용하였으며, 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략 교수의 효과를 검증하였다. 연구결과, 학습장애 학생들이 독해•내용정리 전략을 완전 학습 할 수 있었으며,전략 훈련이 사화과 학업성취도와 자기효능감을 향상시킬 수 있는 것으로 나타났다. This study was implemented to examine the effects of a Comprehension�Summarization Strategy towards the achievements of social studies and self-efficacy of elementary students with LD. The subjects were three fifth graders with LD from an elementary school in “G” city. The ability of strategy usage was measured by the Strategy tests. The achievements in social studies and the level of self-efficacy were also obtained. This study employed the eight stages to instruct the Strategy and a multiple-baseline across students to the effects of the Strategy instruction. The results of this study are following. First, the subjects mastered the strategy fluently. The researchers helped the subjects pass the systematic learning courses step by step, while they received some feedbacks and corrections. Second, the subjects improved in their strategy ability and social studies achievements. Their improved social studies comprehension ability was confirmed by the achievement test in their general classroom. Third, the strategy instruction was effective for the students with LD to improve their self-efficacy. They seemed to have confidence and motivated to learn. Their improved self-efficacy was examined by a Self-Efficacy Test. It is necessary to restudy on social studies for various graders with the Strategy. Teachers need to collaborate with parents of the students with LD to help them generalize and use the strategy continuously. They also need to have in-service training for bringing the effects of the Comprehension-Summarization Strategy Program on behalf of elementary students with LD.