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자폐성장애아동을 위한 사회적 상황이야기 중재를 활용한 국외 실험연구 분석
김완숙,방명애 한국자폐학회 2014 자폐성 장애연구 Vol.14 No.1
The purpose of this study was to analyze the foreign experimental studies using social stories intervention for children with autism spectrum disorders. By a systematically scanning for journal articles 21 foreign experimental studies using social stories intervention for children with autism spectrum disorders published from 2001 to 2013 were selected for the final analyses. The articles were analyzed according to the variables such as characteristics of participants, research designs, the presentation mode of social stories, and the effectiveness of interventions. The results of the study were as follows: (a) The most frequently selected subjects were 6- to 9-year-old boys in inclusive elementary schools. Intelligent Quotients of most subjects were higher than 70; (b) Multiple baseline research design across subjects were the most frequently used. The dependent variables of most studies were social interaction skills and social communication skills; and (c) The percentage of nonoverlapping data points of most studies range from 50 to 69. The implications of the study and the suggestions for future studies were discussed. 본 연구는 사회적 상황이야기를 활용한 국외 실험연구를 조사 분석하여 연구의 중재 관련 특성과 중재의 효과성을 살펴봄으로써 사회적 상황이야기 중재프로그램 개발 및 적용에 기초적인 자료를 제시하고자 하였다. 이를 위하여 2001년부터 2013년까지 발표된 사회적 상황이야기 중재와 관련된 국외 실험연구 논문을 검색하고 선정기준에 따라 최종 21편을 선정하여 분석하였다. 분석대상 논문들은 연구대상자의 일반적인 특성, 중재 특성, 사회적 상황이야기 특성, 중재의 효과성에 따라 비교 분석되었고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구대상자의 일반적인 특성을 살펴보면, 사회적 상황이야기 중재는 일반 초등학교의 통합된 교육환경에 배치되어 있는 6-9세의 남학생에게 가장 많이 실시되고 있었고 지능지수 70이상의 인지적 수준을 가진 아동이 많았다. 둘째, 중재와 관련된 특성을 보면 세 명을 대상으로 하는 대상자간 중다 기초선 연구 방법을 설계하여 사회적 상호작용 및 사회적 의사소통과 관련된 목표행동을 향상시키기 위한 실험연구가 가장 많았다. 사회적 상황이야기 단독 중재와 복합중재를 적용한 논문의 수가 비슷하였고, 실험의 유지단계와 중재충실도 및 사회적 타당도에 대한 정보를 제공한 연구가 가장 많았다. 셋째, 비중복비율 기법으로 알아본 사회적 상황이야기의 중재 효과면에서 효과의 크기가 50~69%인 연구가 가장 많았다. 이러한 결과를 바탕으로 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 증진을 위한 교육적 중재에 있어서 후속연구와 교육현장의 적용을 위한 제언을 하였다.
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교수적 루브릭 참조 자기평가가 통합된 장애학생의 수업참여행동과 비장애학생의 자기주도적 학습능력에 미치는 영향
김완숙,방명애 한국아동심리재활학회 2011 놀이치료연구 Vol.15 No.2
The purpose of this study was to investigate the effect of an instructional rubric-referenced self-assessment on academic engagement behaviors of students with intellectual disabilities and self-directed learning abilities of nondisabled students in an inclusive elementary class. While the experimental group was composed of 5th-grade one girl with intellectual disabilities and 14 nondisabled students in an inclusive class, the control group was composed of 5th-grade one girl with intellectual disabilities and 12 nondisabled students in an inclusive class. The intervention was an instructional rubric-referenced self-assessment. The dependent variables were academic engagement behaviors of a student with intellectual disabilities and self-directed learning abilities of nondisabled students. While the research design for academic engagement behaviors of a student with intellectual disabilities was multiple probe across situation design, that for self-directed learning abilities of nondisabled students was a pre- and post-test control group design. The research results were as follows: (1) The instructional rubric-referenced self-assessment was effective in improving academic engagement behaviors of a student with disabilities in Korean language, social studies, and science; (2) There was a statistically significant difference between the experimental group and the control group on the self-directed learning abilities of nondisabled students. 본 연구의 목적은 교수적 루브릭 참조 자기평가가 통합된 장애학생의 수업참여행동과 비장애학생의 자기주도적 학습능력에 미치는 영향을 밝히는 것이었다. 실험집단은 A 초등학교에 통합된 5학년 지적장애 여학생 1명과 통합학급 비장애학생 14명이었고, 통제집단은 B 초등학교에 통합된 5학년 지적장애 여학생 1명과 통합학급 비장애학생 12명이었다. 독립변인은 국어과, 사회과, 과학과 수업에 적용된 교수적 루브릭 참조 자기평가이었고, 종속변인은 통합된 장애학생의 수업참여 행동과 비장애학생의 자기주도적 학습능력이었다. 장애학생의 수업참여행동의 변화는 상황간 중다간헐 기초선 설계를 적용하여 분석하였으며, 녹화된 비디오를 통해 목표행동의 발생 여부에 대한 관찰자료를 수집하였다. 연구결과 첫째, 교수적 루브릭 참조 자기평가를 적용한 결과, 초등 국어과, 사회과, 과학과 수업에 통합된 장애학생의 수업참여행동 발생률이 향상되었다. 둘째, 교수적 루브릭 참조 자기평가를 적용한 결과, 실험집단 비장애학생의 자기주도적 학습능력이 통제집단에 비해 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 본 연구는 장애학생의 일반교육과정의 접근과 교육적 통합을 위한 교수방법으로서의 교수적 루브릭 참조 자기평가의 효과를 검증하였다는 점에서 그 의의가 있다고 할 수 있다.
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김임,조완숙,변용욱 大韓神經精神醫學會 1975 신경정신의학 Vol.14 No.1
The authors reviewed 386 in-patients of Seoul Municipal Mental Hospital from May 25 to September 10, 1974. The results were as follow: 1) Seventy percent of all the patients were schizophrenia; 9 percent, drug dependency: 3.9 percent, alcoholism: 3.6 percent, general paresis. Of schizophrenia, paranoid type was the most frequent, and catatonic and chronic undifferentiated types were the next. 2) The most frequent age group of all the patients was twenties 3) Seventy percent of them were from the Seoul area and the remainders from other provinces. 4) Most of them were chronic: 75 percent of all patients had histories of one or more previous mental hospitalization, 11 percent had histories of hospitalization five times and more. 5) Twelve percent were uneducated, 49 percent were from high school and college. 6) Thirty eight percent of all cases had history marriage, whereas 66 percent of them were divorced or separated. 7) Socioeconomic status of the cases was relatively lower. 8) In the route of the admission, 47 present of all the patients were committed by police (compulsary admission). But there is still no medico-legal background in this gield.
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김규한,김완숙,Kim, Kyu Han,Kim, Wan Sook 대한자원환경지질학회 1994 자원환경지질 Vol.27 No.6
Drainage patterns were investigated to interpret the unknown geologic structure and geomorphic history in South Korea. Dendritic and rectangular patterns are most prominent ones developed in the granitic and sedimentary terrain. Drainage density ranges from 0.47 in the Nakdong river basin to 0.31 in the South Han river basin. Fine drainge texture is appeared in the Nakdong basin characterized by sedimentary beds of Mesozoic age, and coarse one are in the South Han river basin where Precambrian metamorphic rocks are dominated. Geological structures interpreted by stream pattern analysis are reasonally good agreement with the result by lineaments analysis and geological mapping.
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