혁신학교인 K중학교를 통해 본 자유학년제 운영 특징에 대한 사례 연구

김아람 ( Kim Aram ),김아미 ( Kim Amie ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.5

자유학년제는 자유학기와 일반학기의 연계를 위해 도입된 제도로, 지난 2017년 경기도교육청을 비롯한 몇몇 시도교육청에서 전면 시행되었다. 이후 2018년도에는 교육부의 적극적인 권고로 전국 중학교의 절반에 해당하는 1500여교에서 자유학년제를 운영하고 있다. 이 연구는 지난 2017년도에 자유학년제를 시행한 K중학교를 중심으로 자유학년제 운영사례를 소개하고, 혁신학교인 K중학교의 문화적 맥락이 자유학년제 실천에서 어떠한 특징으로 드러나는지 분석하였다. 이를 위해 자유학기와 연계 자유학기의 일반 교과수업 및 자유학기 프로그램 수업을 참여관찰하였고, 교사(5명), 학생(9명), 학부모(2명)를 대상으로 개별 또는 그룹면담을 진행하였다. 연구결과에 따르면, 혁신학교인 K중학교의 자유학년제 실천에서는 크게 세 가지 특징이 드러났다. 첫째, 교사 중심으로 형성된 개방적이고 협력적인 혁신학교 문화가 자유학년제가 잘 운영될 수 있는 핵심적인 토대가 되었다는 것이다. 둘째, K중학교 교사들은 자유학년제 도입 이전부터 교육과정 재구성을 통한 수업개선을 꾸준히 실천하며 교사의 전문적 정체성을 구성해나가고 있었다. 그렇기 때문에 자유학년제에서 요구되는 수업이나 활동이 K중학교 교사들에게는 기존에 해오던 수업개선과 크게 다르지 않은 것으로 여겨지고, 학생들 또한 일반 교과수업과 자유학기 프로그램의 차이를 크게 느끼지 못하였다. 셋째, K중학교의 자유학년제는 매우 안정적으로 운영되고 있었으나, 교사와 학생, 학부모에게는 행복과 불안이 공존하는 양상을 보였다. 교사들에게는 과도한 업무로 인한 부담이 존재할 수밖에 없었고, 학생과 학부모에게는 대학입시를 비록한 평가제도의 변화 없는 자유학년이 마냥 즐거울 수 없는 기간이었다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 자유학년제와 혁신학교가 확대되는 최근 한국교육의 정책적 흐름에 시사점을 제시하였다. The Free Year program is an educational policy introduced by the Gyeonggido Office of Education and a few other provincial Office of Education in 2017. It expands the free semester program into a year-long program by including free semester programs into the following semester. In 2018, the Ministry of Education actively promotes a Free Year program in 1,500 schools, half of the nation's middle schools. This study aims to introduce the case of Free Year program run by K middle school in 2017. It focuses on how K middle school’s school culture as an innovative school contributed to its implementation of the Free Year program. Researchers observed classes throughout the year, conducted individual interviews with 5 teachers and 2 parents and conducted focus group interviews with 9 students. This study reveals three characteristics of K middle school when implementing the Free Year program. First, the teacher-centered, open and collaborative culture of the innovative school supported its implementation of the new program. Secondly, K middle school teachers have already been constructing professional identities as experts who autonomously redesign curriculum. These experiences supported teachers when introducing new teaching and learning methods required for the Free Year. Students followed teachers’ innovative approach to teaching and learning, which lessen their burdens of accepting new programs during the Free Year. Lastly, despite of its stable operation of the Free Year, teachers, students and parents in K middle school showed both satisfaction and anxieties. Teachers had to endure excessive workloads. Parents and students could not enBoy the Free Year programs whole-heartedly as they still face the entrance exam for university. This study has implications on the recent educational policy trends in Korea which focus on expanding innovative schools and the Free Year program.

삶으로서의 교육과정-되기: 세 청년의 대학경험에 대한 내러티브 탐구

김아람 ( Kim Aram ) 한국교육인류학회 2021 교육인류학연구 Vol.24 No.1

이 연구는 세 청년이 대학에 입학하기 전부터 현재까지 대학과 관련하여 어떠한 이야기를 살아왔는지를 내러티브 탐구를 통해 이해하고자 하였다. 세 명의 연구 참여자들은 모두 대학 밖에서 대학과 관련한 활동에 참여하고 있는 청년들로, 연구가 진행될 당시 그들은 대학 졸업생, 대학 재학생, 자퇴생이었다. 나는 연구 참여자들이 대학에 입학하기 전부터 현재까지 대학 안팎에서 어떠한 이야기를 살아왔는지를 각각의 내러티브 기술로 구성하였다. 내러티브 기술은 연구 참여자들과 내가 내러티브 탐구의 공간에서 살아낸 이야기를 각각의 내러티브 덩어리로 엮어낸 것이다. 이후 나는 세 명의 연구 참여자들의 내러티브 기술을 가로지르며 발견되는 공명하는 이야기를 ‘기대, 사건, 생성’이라는 세 가지 키워드를 중심으로 다시 이야기하였으며, 이를 통해 연구 참여자들이 각자의 삶으로서의 교육과정을 만들어가고 있음을 알 수 있었다. 연구 참여자들의 교육과정 만들기는 지속적으로 이전의 경계를 허물고 새로운 경계들을 형성해 나가는 과정이었으며, 이는 교육과정을 학교나 수업 안에서만 이루어지는 것으로 이해했던 기존의 관점을 편평하게 하는 것이었다. 연구 참여자들 각자의 삶으로서의 교육과정 만들기는 이러한 차이생성의 반복, 즉 삶으로서의 교육과정-되기이다. This paper aims to understand the college experiences of three young people participating in university-related activities outside of the university. In this narrative inquiry, I focused on how three participants have been living stories about the university from before entering the university to the present. All three participants were young adults participating in university-related activities outside of the university. At the time when the study was conducted, the three participants included an undergraduate, a graduate (graduate student), and a dropout. I co-composed three narrative accounts with each participant, and these narrative accounts were negotiated with the participants from a preliminary draft to the final version. Next, I metaphorically laid side by side three narrative accounts to inspect three narrative threads that resonated across the participants’ experiences. The resonant narrative threads revolved around the following three major keywords: expectation, event, and becoming. The participants made their own curriculum of lives crossing both the boundaries of the school and familial curriculum, including their communities inside and outside the university. The curriculum-making of the participants was a process of continuously breaking down previous boundaries and forming new ones, which flattened the existing perspective that makes the curriculum understood as being made only within school or classes. The making of a curriculum of lives of three participants is the repetition of differentiation, i.e. becoming a curriculum of lives that crosses over boundaries.

“웬만하면 걷지”: 노인을 위한 보행자용 길 찾기 서비스 제안

김아람(Aram Kim),김혜미(Hyemi Kim),백한나(Hannah Baek),임서현(Seohyun Lim),홍성진(Sungjin Hong),김진우(Jinwoo Kim) 한국HCI학회 2016 한국HCI학회 학술대회 Vol.2016 No.1

본 연구는 정보사회의 불평등으로 정보 소외 현상을 겪는 노인의 정보격차 해소와 정보 활용 수준을 높이고자 노인을 위한 보행자용 길 찾기 서비스를 제안하고자 하였다. 노인의 전반적인 보행 경험요소를 도출하기 위해 Field Study 를 수행하여 총 14 개의 경험요소를 도출하고, 노인의 사용경험 제고를 위한 To-do 리스트와 함께 후속 연구에 대한 제언을 제공하였다. In this paper, we suggest guidelines to help develop pedestrian navigation specialized for elder citizens. By conducting a field study, we found Fourteen constructs from the elders’ everyday walking experiences based on their pedestrian navigations. From these constructs, we propose a to-do list to improve the elders’ user experiences for the navigation and provide a new question to explore further.

자율주행 차량 SW플랫폼의 엣지 시스템 연동 평가를 위한 장치 설계

김아람(Aram Kim),김인수(Insu Kim),박재홍(Jaehong Park) 한국통신학회 2023 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2023 No.11

1970년대 주택정책의 성격과 개발의 유산

김아람 ( Kim Aram ) 역사문제연구소 2013 역사문제연구 Vol.17 No.1

In Korea, the housing policy in the 1970s was a part of social development and national land development. It consisted of the expansion of housing and removal of unlicensed home. Although the welfare system during this period was planned and performed within the framework of social development, welfare theory was not achieved in the housing policy. The housing goal of the Korean government was claimed to realize `one house per household` and the policy was to construct many apartment buildings by mobilizing private capital. The government dealt with the unlicensed homes by removal, and then the residents to other places, pay subsidies to them or construct citizen apartments. Such policies of the government have had a significant impact on Korean society. The regional disparities between urban and rural areas and Seoul and local areas were prerequisite for the national land development for industrialization. The population and industry had to be concentrated in cities. In the process of housing, the government condoned the increase in land values and speculation and then the marketability was enhanced. In addition, non-householders or lower-income groups were excluded. The housing policy led by development and market mechanisms in the 1970s has generalized the recognition of going into debt to have own houses. Apartment buildings that have increased rapidly since the 1970s have become an important tool to represent property values and higher hierarchy.

1960년대 개척단의 농지조성과 갈등 구조

김아람(Kim, Aram) 한국사학회 2018 史學硏究 Vol.0 No.131

이 논문은 서산과 장흥에 있었던 ‘개척단’의 조직 및 운영, 그 결과를 살펴보고 단원들의 실제 경험과 사업의 다면적인 성격을 규명하였다. 5.16군정기에는 정부가 고아나 부랑아를 격리하여 ‘사회 명랑화’를 추구한다는 명목으로 개척단을 조직․지원하였고, 토지 개간이나 간척으로 농지가 조성되면 농지 분배를 실시한다는 계획이었다. 서산과 장흥의 개척단은 1950년대에 전쟁 피난민을 대상으로 했던 난민정착사업장이 있던 지역에 만들어졌다. 개척단이 된 사람들은 강제로 끌려온 경우가 많았고, 감금 및 통제된 생활을 하였다. 병영과 유사한 조직으로 운영되었고, 공유수면을 매립하거나 폐염전을 개간하는 작업은 강도 높은 노동이었다. 작업 중에 사고로 사망하는 사람이 있었지만 장례 절차나 묘지가 없었고, 외부로도 알려지지 않았다. 개척단 내에서 자체적인 감시 체계를 만들어서 탈출하지 못하게 하였고, 구타가 일상적으로 벌어졌다. 장흥과 서산의 개척단은 중요한 차이점도 있었다. 장흥에서는 공유수면을 매립하여 농지 무상분배가 되었지만 서산에서는 국유지를 개간한 것이어서 무상분배가 되지 않았다. 정착민은 정부에 탄원을 내거나 소송을 제기하는 등 현재까지 장기간 갈등이 지속되고 있다. 농지 분배는 단원들이 노동하고 정착하는 이유이기도 했지만, 농지 소유권이 이주와 정착의 유일한 근거가 되지는 않았다. 장흥의 단원들이 농지를 받았어도 이주하게 된 데에는 농지의 생산성, 사업장에서의 감시와 폭력, 지역사회의 낙인과 갈등, 가족 없는 단신이라는 상황이 복합적으로 작용하였다. 서산의 정착민은 현재 진상규명과 피해보상을 요구하고 있는데, 1960년대에 개척단이 긍정적으로 평가되고 현재까지 구체적인 사실이 밝혀지지 않았던 데에는 정부의 책임뿐만 아니라, 개발을 강조하고 군사문화 속에 약자를 억압하는 사회의 차별적 인식이 함께 존재했음을 상기할 필요가 있다. This paper examines the organization and operation of the ‘pioneering group’ in Chungcheongnam-do Seosan and Chungcheongnam-do Jangheung, and examined the actual experiences and the multi - faceted nature of the project. 5.16 In the military period, the government organized and supported the pioneering group in the name of pursuing ‘Making the society cheerful’ by isolating orphans and wanders and planned to distribute the farmland when the farmland was created through land clearing or reclamation. Seosan and Jangheung"s pioneering groups were built in the area where refugees settled in the 1950"s. The people who became pioneers were often forced to live, and they were under detention. It was operated with the same organization as the barracks, and the task of reclamation of the sea and clearing the tidal flats was very intense labor. There was a person who died in an accident while working, but there was no funeral process or graveyard, nor was it known outside. Inside the pioneer group, it created its own surveillance system that prevented it from escaping, and beatings were routinely carried out. The Jangheung and Seosan pioneering groups also had important differences. Jangheung had reclaimed the sea, but Seosan cleared the state - owned land. Settlers appealed to the government or filed a lawsuit with the government, but they lost. The pioneers worked to make farmland, but there were many reasons other than ownership of the land to decide whether to move or settled. The pioneers of Jangheung migrated even after receiving farmland. The reasons include the productivity of farmland, surveillance and violence at the workplace, stigmatization and conflicts in the community, and shortcomings. Seosan settlers are demanding the government to clarify the truth and to compensate the victims. In the 1960s, the pioneering group was evaluated positively and no specific facts have been revealed. Because the government emphasized development and forced people to mobilize. Also, there was a recognition of the society that suppressed and discriminated the weak in the military culture.

차량간 통신(V2V) 메시지 표준적합성 평가기술 연구

김아람(Aram Kim),김준형(Junhyeong Kim),김인수(Insu Kim),박재홍(Jaehong Park),신재곤(Jaekon Shin),조성우(Seongwoo Cho),조병찬(Byeongchan Jo) 한국통신학회 2021 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2021 No.11

본 논문은 WAVE 기반 차량단말기(OBU)가 전송하는 차량간 통신(이하 V2V) 메시지가 통신 표준을 준수하는지 평가하는 V2V 메시지 표준적합성 평가기술에 대해 설명한다. V2V 메시지 표준적합성 평가는 V2V 메시지 통신 성능, 메시지 형식 적합성, 메시지 명시적 유효성(요소 값 적합성), 묵시적 유효성(요소 값 변화 유효성) 항목에 대해서 수행하며 평가항목 및 평가절차는 SAE J2735, SAE J2945/1, FMVSS150 표준에 근거하여 개발하였다. 그리고 평가절차를 수행하는 시험장비를 개발하였으며 Cohda MK를 탑재한 실 차량에 대해서 교차로 환경에서 V2V 메시지 표준적합성을 평가하였다.

관계적 내러티브 탐구자-되기 : 내러티브 탐구과정에서의 긴장과 협상을 중심으로

김아람(Aram, Kim) 한국내러티브교육학회 2021 내러티브와 교육연구 Vol.9 No.2

본고는 내러티브 탐구의 관계적 존재론과 그 특징에 주목하여, 내러티브 탐구자에게 있어 연구의 과정이 갖는 의미가 무엇인지를 드러내고자 한다. 이를 위해 연구자의 학위논문 연구 경험을 중심으로, 내러티브 탐구의 전 과정에서 발생한 긴장과 이를 협상해 나가는 과정을 보여주었다. 연구자의 내러티브 탐구 경험에서 ‘긴장’은 연구를 계획하고 연구 참여자를 연구에 초대하는 과정, 현장 텍스트를 구성하고 중간 및 최종 연구 텍스트를 완성해 나가는 순환적 과정 전체에서 발생하였다. 즉, 내러티브 탐구는 연구의 시작과 끝, 그리고 그 이후의 삶을 살아가는 과정에서 관계적 윤리를 살아내고자 부단히 애쓰는 과정이며, 연구자에게 있어서는 더 나은 내러티브 탐구자이자 인간존재로 살아가고자 하는 정체성 형성의 과정이었다. 이처럼 내러티브 탐구는 연구자와 연구 참여자가 각자의 경험을 이야기하고 다시 이야기하는 가운데 다시 살아가는 이야기로서의 ‘정체성’을 형성해 나가는 과정이며, 이는 곧 연구자의 ‘관계적 내러티브 탐구자-되기’이다. This study focuses on the relational ontology of narrative inquiry and its characteristics, and tries to understand the meaning of the research process for the narrative inquirer. To this end, I focused on the research experience of the researcher s doctoral thesis, it showed the tensions that occurred in the entire process of narrative inquiry and the process of negotiating it. In my narrative inquiry experience, tensions arose in the entire cyclical process of planning research, inviting research participants to research, constructing field texts, and completing interim and final research texts. In other words, narrative inquiry is a process of constantly striving to live out relational ethics at the beginning and end of research, and in the course of life after that, and for the researcher, it was a process of forming an identity to live as a better narrative inquirer and human being. As such, narrative inquiry is the process of forming an identity as a story of reliving while the researcher and research participant tell and retell their own experiences, that is, the researcher s becoming a relational narrative inquirer .

IEEE 802.11네트워크에서 Proxy Mobile IPv6의 네트워크기반 이동성 감지 기법

김아람(Aram Kim),한연희(Youn-Hee Han),최현영(Hyung-Young Choi),민성기(Sung-Gi Min),유흥렬(Heung-Ryeol You) 한국정보과학회 2007 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.34 No.2D

Proxy Mobile IPv6 (PMIPv6)는 Mobile Node (MN)가 스스로 이동성을 지원하지 않더라도 Mobile Access Gate가 MN대신 이동성을 처리하여 IPv6 이동성을 지원하는 기술이다. 좀 더 향상된 핸드오버 성능을 얻기 위해 Proxy Mobile IPv6에서도 버퍼링을 통한 패킷 손실을 줄이는 기법을 사용할 수 있다. 하지만, IEEE 802.11 네트워크에서는 Handover 발생 직전에 MN이 어떠한 통보도 AP로 하지 않기 때문에 Handover시에 패킷 손실을 줄이기 위한 패킷 버퍼링 방법을 사용하기가 어렵다. 본 논문에서 PMIPv6에서 MAG와 AP가 MN의 이동성을 감지하여 버퍼링을 시작하고 Handover가 발생하였을 경우에 대비해 버퍼링을 하는 Cross-layer 버퍼링 방법을 제안한다. 이를 통해 PMIPv6에서도 MN의 변경 없이 Handover시에 발생하는 패킷 손실을 최소활 할 수 있다. 또한, 간단한 성능 비교를 통하여 제안 방법이 기존 PMIPv6보다 우수함을 알 수 있다.

성장신화에 갇힌 박물관

김아람(Kim Aram) 역사비평사 2013 역사비평 Vol.- No.104

The object period of the 3rd and 4th Exhibition Hall of the National Museum of Korean Contemporary History is from 1961 until the present day. This interval is an ongoing period in which the memory and experience of people who live today exist together, while the issues of economic development, democratization and south-north relations are in sharp contrast. The 3rd Exhibition Hall deals with the theme of ‘economic development and industrialization’ using an elaborate exhibition technique in a very large space. However, it is difficult to understand each theme and the history of events because of poor exhibition content. The basic problem is that the exhibits do not differentiate period and the constitution being separated into industrialization and democratization. In addition, there is piecemeal historical material dealing with specific subjects to show the achievements of government and private enterprise. Some exhibits in the 3rd and 4th Exhibition Halls are only there to publicize government achievements and it is difficult to understand why they should be displayed and what their significance is. Since a museum should be politically independent, the exhibition themes of the 3rd and 4th Exhibition Halls should undergo a complete reconstitution by including criticism from academics. Meanwhile, academics should have more interest in and awareness of the history and education aspects of museum. Citizens should also be more active thinking so that they can provide their comments and views, sympathetic or critical, on the exhibits.