복합 양식 텍스트의 응집성에 관한 연구

길호현 ( Kil Ho Hyun ) 한국언어문화학회(구 한양어문학회) 2020 한국언어문화 Vol.0 No.73

이 연구는 복합 양식 텍스트의 분석적 이해를 위해 언어와 시각 양식이 형성하는 의미 관계를 밝히는 것을 목적으로 한다. 언어와 시각 양식은 표상체와 대상체, 해석체의 관점에서 다층적으로 결합된다. 또한, 언어와 시각 양식은 그 결합의 관계에 따라 여섯 단계로 구분할 수 있는데, 각 단계별로 언어와 시각 양식의 기능이 변화한다. 또한 복합 양식 텍스트에서 언어와 시각 양식은 전경과 배경 설정, 정박과 역정박, 은유와 환유, 인과성과 시간성 등의 관계를 통해 의미적 응집성을 이루고 있다. 이 연구는 언어와 시각 양식의 의미적 응집성을 구체적으로 살펴보았다는 점에서 의미가 있다. This study aims to reveal the semantic relationship formed by language and visual elements in multi-imodal text. The meaning of language is visual. Also, the meaning of visual elements is verbal. Language and visual elements can be divided into six stages depending on the relationship of the combination. The function of language and visual elements varies for each stage. In addition, the relationship between language and visual elements includes foreground and background setting, anchoring and reverse anchoring, metaphors and reflux, causality and timeliness, etc. These relationships form a semantic coherence. This study is meaningful in that it specifically examined the semantic cohesion of language and visual elements.

읽기 선다형 문항의 변별도 결정 요인에 관한 연구

길호현(Kil, Ho-hyun) 국어교육학회 2015 국어교육연구 Vol.59 No.-

This study aims to identify factors th at affect the discrimination of reading assessment questions. Item difficulty determinants were used an analytical framework to achieve this. The analysis resulted in the following: when a text was composed of two opposing concepts, a discrimination point between a normal academic achievement group and a basic academic achievement group was formed. Also, because it is difficult to understand a classic essay text, discrimination points were formed in the sections of outstanding-normal and normal-basic. On the contrary, when the content and construction of a text were very plain, the gap between basic-level students and below -basic level students widened. In the case of the questions, when the thinking required by them expanded outside of the text, the gap between outstanding students and normal students in creased. Also, when the thinking process of deciding on answers became complex, the gap between the students with different academic levels widened. In particular, when the students completed the answers, the statement themselves were not wrong, but when they did not coincide with text or data interpretation required by the questions, the gap in the outstanding-normal-basic level sections increased. This study is meaningful as it focused on the item discrimination and closely analyzed rates of correct answers, which differed by the students’ levels of academic achievement.

독서 평가의 실제성 범주에 대한 연구

길호현 ( Ho Hyun Kil ) 한국독서학회 2016 독서연구 Vol.0 No.38

본 연구는 독서 평가의 과정에 개입하는 실제성의 개념과 양상을 밝히고자 하였다. 실제성의 개념은 텍스트 실제성과 맥락 실제성, 과제의 실제성으로 나누었다. 그런데 실제의 대규모 평가에서는 이러한 실제성이 제대로 확보되지 않고 있다. 바람직한 독서 평가를 위해서는 텍스트의 선택에서부터 학습 과제의 설계 및 평가에 이르기까지 교수.학습의 전 영역에서 실제성을 확보하려는 노력을 하는 것이 필요하다. 또한 동시에 본 연구를 통해 교수ㆍ학습 및 평가 차원에서 무조건적인 실제성을 추구할 필요는 없다는것을 확인할 수 있었다. The purpose of this study was to reveal the concept of authenticity and the actual pattern to intervene in the process of reading assessment. The concept of authenticity is divided by the actual text of the actual physical performance challenges. The process of reading assessment was distinguished by writing context, reading context, teaching and learning context, and the context of assessment. The effort to improve the authenticity required. But it should not blindly pursue to increase authentic degree.

텍스트마이닝을 위한 한국어 불용어 목록 연구

길호현(Kil, Ho-hyun) 우리말글학회 2018 우리말 글 Vol.78 No.-

본 연구의 목적은 텍스트마이닝 방법을 활용하여 한국어 텍스트를 분석할 때 필요한 불용어 목록을 제시하는 것이다. 텍스트마이닝의 전처리 과정에서 불용어를 제거하는 작업이 수행되는데 이를 위한 불용어 목록이 필요하기 때문이다. 이를 위해 국립국어원에서 제시하는 대규모 말뭉치에서 최다 빈도로 출현하는 형태소를 추출하였다. 그리고 이 중에서 중요한 의미를 가지는 형태소와 의미가 없는 형식 형태소를 제외하였다. 결과적으로 실질 형태소이자 자립 형태소이면서 의미적으로는 유용하지 않은 293개의 단어가 불용어 목록으로 선정되었다. 이와 같은 불용어 목록은 다양한 분야에서 한국어 텍스트를 분석할 때 유용하게 활용될 수 있을 것으로 예상된다. The purpose of this study is to present a Korean stopwords list needed to analyze Korean text using text mining method. In the preprocessing process of text mining, a task of eliminating stopwords is performed. For this purpose, we extract morphemes with the highest frequency in the large corpus suggested by the National Institute of Korean Language. The morphemes that have important meaning and the morphemes without meaning are excluded. As a result, 293 words, which are substantial morpheme, independent morpheme, and not semantically useful, were selected as an Korean stopwords list. This list is expected to be useful for analyzing Korean texts in various fields.

생애 주기별 역량 기반 독서 평가 방안 연구

길호현 ( Ho Hyun Kil ) 한국언어문화학회 2016 한국언어문화 Vol.0 No.59

This study is aimed at presenting a key competence in accordance with the life cycle, the proposed evaluation method thereof. Separate the life cycle for this purpose and was clean competency should be emphasized each time, it proposed a fundamental meta-growing capacity is important. And it proposed the task-oriented evaluation questions in a way that can assess these skills.

읽기 지문 텍스트의 주제 중심성 유형 연구

길호현 ( Kil Ho-hyun ) 청람어문교육학회(구 청람어문학회) 2020 청람어문교육 Vol.0 No.74

이 연구는 텍스트 마이닝을 활용하여 읽기 지문 텍스트의 중심성 지수를 검토하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 읽기 전문가가 텍스트의 주제어를 선정하고, 텍스트 마이닝을 통해 연결 중심성, 근접 중심성, 매개 중심성, 위세 중심성, 페이지랭크, TF-IDF 지수를 구한 후 비교하였다. 분석 결과 대부분의 중심성 개념이 텍스트의 주제어 산출에 기여하였다. 여러 중심성 유형 중에서는 PageRank가 가장 유용하였으나 중심성 지수에 따라 큰 차이가 발생하지는 않았다. 다만 빈도 및 TF-IDF를 반영한 빈도는 주제어가 아닌 단어를 포함하는 경우가 많았다. 또한 중심성 지수는 텍스트의 네트워크 밀도에도 영향을 받았다. The purpose of this study is to examine various centrality of reading fingerprint text using text mining. For this purpose, the reading expert selected the subject of the text. And through the text mining, we obtained the degree centrality, the closeness centrality, the betweenness centrality, the eigenvector centrality, the page rank, and the TF-IDF index. The results of the analysis show that most centrality concepts contributed to the calculation of the keywords of text. Of the different types of centrality, PageRank was the most useful, but there was no significant difference depending on the centrality index. However, frequency and frequency reflecting TF-IDF have often included non-topic words. The centrality index was also affected by the network density of text.

텍스트 마이닝을 활용한 한국어 학습자의 핵심 어휘 및 문법 사용 양상 연구

채윤미(Yunmi Chae),길호현(Ho hyun Kil),왕연(Yan Wang) 우리말교육현장학회 2022 우리말교육현장연구 Vol.16 No.2

본 연구는 외국인 한국어 학습자가 생산한 내러티브 텍스트의 언어적 표현에 대한 사용 양상을 한국어 모어 화자의 텍스트와 비교하여 살펴보고, 객관적인 방법으로 그 특징을 밝히고자 하였다. 이를 위해 기존에 이루어졌던 분석 방법과 차별화를 두어 텍스트 마이닝의 언어 네트워크 기법을 활용하였다. 통계학적으로 유의미하다고 판단되는 어휘와 문법적 요소를 추출한 후, 텍스트 구조에 따라 어휘와 시제·상의 사용이 어떻게 다르게 나타나는지 살펴보았다. 두 집단은 대부분 도입부, 사건 전개부, 결말부 구조에 따라 글을 전개하였으며 큰 차이를 보이지 않았다. 구조별 핵심 어휘와 어휘 간 관계성을 살펴본 결과 도입부, 사건전개부, 결말부에서 두 집단은 주제에 따른 내용의 차이를 보였으며 외국인 학습자의 경우 도입부에서 1인칭 대명사를 과도하게 사용하는 특징이 나타났다. 또한 각 구조에 나타난 시제·상의 사용 양상을 살펴본 결과 외국인 학습자는 한국인 모어 화자에 비해 시제와 상, 그리고 양태성을 지닌 문법 요소에 대해서도 다양하게 활용하지 못한다는 점이 확인되었다. 이는 학습자가 초급에서 배운 문법 사용에 익숙해져 있으며 시제와 상과 관련한 습득은 아직 불완전한 것으로 보여 이에 대한 학습이 요구된다는 것을 알 수 있었다. 본 연구는 정성적인 연구 방법을 통해서는 확인하기 어려웠던 언어적 특징을 전산화하여 명시적으로 파악하고 결과를 도출하려고 했다는 점에서 의의가 있다. This study aims to examine the usage patterns of linguistic expressions in narrative texts produced by foreign Korean learners compared with the text of Korean native speakers, and to reveal their characteristics objectively. To this end, the semantic network technique of text mining was used to differentiate it from the existing analysis methods. After extracting the words and grammatical elements considered statistically significant, we examined how the use of word, tense, and aspect differed according to the text structure. Korean native speakers and foreign Korean learners mostly developed their writings according to the structure of the introduction, events, and conclusion, and there was no significant difference. As a result of examining the relationship between key words and words for each structure, the two groups showed differences in content according to the topic in the introduction, events, and conclusion. Foreign learners displayed a characteristic of excessive use of first-person pronouns. In addition, as a result of examining the usage patterns of tenses and expressions in each structure, it was confirmed that foreign learners were unable to utilize the grammatical elements with tenses, aspect, and modalities as variedly as native Korean speakers did. This shows that the learner is accustomed to using grammar learned at the beginner level, and the acquisition related to tense and phase is still incomplete; hence, learning is required. This study is meaningful in that it attempted to computerize and explicitly identify linguistic features that were difficult to confirm through qualitative research methods to derive at results.

직업기초능력평가 의사소통 국어와 실용국어 교육과정의 연계성 분석

박재현(Park, Jae-hyun),길호현(Kil, Ho-hyun),양경희(Yang, Kyoung-hee),최영인(Choi, Young-in) 국어교육학회 2017 국어교육연구 Vol.65 No.-

텍스트 난이도에 따른 핵심 어휘와 그 관계망 변화에 대한 연구*

이삼형(Lee Sam-Hyung),길호현(Kil Ho-Hyun) 우리말학회 2018 우리말연구 Vol.53 No.-

이 글은 글의 난이도에 따라서 글의 핵심 어휘들이 관계를 맺는 양상이 변함을 밝히는 논문이다. 난이도에 따른 분석 대상 텍스트로는 국 가수준 학업성취도평가의 초등, 중등, 고등 읽기 지문 및 전공자를 대상 으로 하는 글을 선정하였다. 분석은 R 프로그램을 이용하여 텍스트 마이 닝을 수행하였으며, 단어의 출현 빈도와 상관관계를 산출하고 단어 사이 의 네트워크 구조를 시각화했다. 분석 결과 텍스트의 난도가 높아질수록 핵심어의 군집성이 약화되었으며 핵심어들 사이의 연결 관계가 다층적으 로 형성되고 네트워크의 범위가 넓어졌다. 이 연구는 텍스트 마이닝을 활 용하여 텍스트의 구조를 시각적으로 드러냈다는 점에서 의의가 있다. This study used text mining techniques to analyze the relevant network of key words according to their difficulty level. The analysis targets were selected as reading fingerprints on the NAEA(National Accessment of Educational Achievement). It also selects difficult texts targeting professionals. The analysis used the NLP4kec package of the R program. And the correlation between each vocabulary was visualised in the network structure The analysis showed that as the degree of text increases, the frequency of repeated vocabulary increases, while the relationship between the main vocabulary increases. As the text became more difficult, the network became larger and the distance between the words increased. In the case of professional writing, the number of words associated with the keywords in the text also drastically increased. This study holds significance in that it has experimentally proposed a way to visualize the structure of text by using text mining techniques. It is also significant that the study showed the possibility of extending the study methods of text mining, formerly focused on extracting text frequencies, to the structure of text. However, this research is limited to the fact that it is not intended to select text on a strict basis and to generalize conclusions based on it.

뉴스 리터러시 교육을 위한 중학교 교과서 단원 모형 개발 연구

장은주(Jang Eun ju),정현선(Jeong Hyeon seon),길호현(Kil Ho hyun),김아미(Kim A mie) 우리말교육현장학회 2017 우리말교육현장연구 Vol.11 No.1

이 연구는 중학교 교과서에 반영하기 위한 뉴스 리터러시 단원을 개발하는 것이 목적이다. 뉴스 리터러시는 뉴스 미디어에 대한 접근과 비판적 이해 및 생산과 활용 능력을 뜻한다. 국어 교육에서는 정보 텍스트의 이해와 생산이라는 차원에서 뉴스를 중요하게 다루어왔으나, 본격적인 뉴스 리터러시 교육은 국어를 포함한 다양한 과목의 연계와 통합을 통해 이루어질 필요가 있다. 또한 뉴스 리터러시 교육은 뉴스에 대한 이해에 그치지 않고 뉴스의 생산활동을 중시하여야 하며, 학생 주도의 프로젝트를 강조할 필요가 있다. 이를 위해 이 연구에서는 2015 개정 교육과정에서 강조한 핵심 역량을 근거로 국어, 미술, 도덕, 사회, 기술･가정 교과에서 뉴스 리터러시 관련 성취기준을 선정하여 교과 연계형 통합 단원을 구안하였다. 연구 결과, ‘준비학습부 – 이해학습부 – 프로젝트학습부’로 뉴스 리터러시 단원을 구성하였으며, 각 학습은 교사가 가르치는 과목과 주안점에 따라 모듈식으로 활용될 수 있도록 개발하였다. 이해학습부는 (1) 무엇이 뉴스가 되는가, (2) 뉴스는 우리에게 현실을 어떻게 보여주는가, (3) 뉴스 생산자와 이용자가 지켜야 할 윤리는 무엇인가와 같은 핵심질문에 따라 구안되었다. 이해학습부는 생산학습 활동으로 마무리되도록 하기 위해 수행을 통한 형성평가를 제시하였고, 프로젝트학습부에서는 소집단 활동을 중심으로 한 카드뉴스 제작 활동을 제시하였다. 이 단원은 포트폴리오를 활용한 학습 및 평가, 학생의 삶과 연계한 학습, 활동을 통한 지식의 내면화를 강조한다. 이 연구에서 개발한 뉴스 리터러시 단원은 중학교에서의 미디어 리터러시 교육을 위한 구체적인 방법을 제시한다는 점, 핵심 역량의 교육을 위한 교과 통합 교육의 모델을 제시한다는 점, 학습자 중심의 다양한 교수･학습 방법을 지원하는 교과서의 모델을 제시한다는 점등에서 의의가 있다. The purpose of this study is to develop a News literacy model unit. The unit is based on the standards of 2015 revised curriculum and it can be utilized in textbooks for middle school students. Based on the core competencies emphasized in the 2015 revised curriculum, we selected the standards related to news literacy in various subjects such as Korean language, Art, Moral education, Social studies, and Technology and Home economics, and in turn designed a unit which can be used for integrated curriculum. The News literacy model unit model consists of the preparatory section - the understanding section - synthesizing section - project section. The preparatory section is centered upon key questions such as (1) what becomes news, (2) how does the news represent reality, and (3) what ethics should the news producers and users follow. The synthesizing section suggests tools for formative and performance based assessments. The project section contains small -group card-news production activity. This model unit emphasizes learning and assessment using portfolios, learning linked to students’ real lives, and the internalization of knowledge based on learning activities. The news literacy model unit developed in this study not only provides concrete methods for media literacy education in middle school but also can be used as a material for integrated curriculum. It can also be used as a material for constructing a textbook supporting various teaching and learning methods.