적응적 측면을 고려한 1∼2세 영아 프로그램 방향에 관한 연구

구수연 한국영유아교원교육학회 2005 유아교육학논집 Vol.9 No.3

Toddlers' adaptation to child care center is different from the children's adaptation to kindergarten. So It's needed to plan the toddlers' program based on the 'adaptation', through the movement which is the most outstanding developmental area during the 1~2 years. The subjects of this study are:First, what is the relationship between the adjustment of movement and adaptation to the classroom? Second, How can the program be organized considered the adaptation of toddlers' to the child care center? The adaptation of toddlers to the child care center is not only adjusting the physical movement of toddlers. The adjustment of the physical movement can lead the emotional control, adjustment to others who consist the classroom environment, and the profit use of language needed in the classroom. |I propose the program for the 1~2 year toddlers regarded the relationship between adaptation and movement of toddlers. The program should be organized:First, the program for toddlers can help the adaptation of toddlers to child care center through toddlers' understand and adjustment to environment. Second, the program for toddlers can help the whole development of toddlers through the physical development and help to make the dynamic self of the toddlers. Third, the program for toddlers can support active exploration of toddlers and give the toddlers emotional stability. 영아들이 보육시설에 적응하는 것이 유아와는 다른 특징을 갖고 있으므로(구수연, 2004) 영아들의 보육시설에 ‘적응’의 문제를 중심으로 하여 1~2세 영아기의 주축 발달인 신체 발달을 통한 움직임에서의 ‘조절’을 통하여 프로그램을 계획할 필요가 있다. 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 1, 2세 영아의 신체 발달에 따른 움직임과 적응과는 어떤 관계를 지니는가?. 둘째, 영아의 적응으로 고려한 프로그램은 어떻게 구성될 수 있는가? 영아들이 보육시설에 적응하는 문제는 결국 자신의 움직임을 가정이 아닌 교실에 맞게 조절하는 것을 말하며 이것은 비단 신체적인 움직임에만 국한되는 것이 아니라, 정서적인 조절, 사회적 관계 형성에 있어서 타인에 대한 조절, 언어적인 조절을 의미하는 것이다. 영아들에게 있어 이런 각 발달 영역의 조절이란 결국 교실에 적합한 움직임과 상황에 적절한 행동을 하는 것이다. 영아들의 적응과 움직임의 조절을 고려하여 1, 2세 영아들을 위한 프로그램은 다음과 같은 원칙으로 구성되어야 한다. 첫째, 1, 2세 영아들을 위한 보육 프로그램은 영아들이 자신을 조절하고 환경을 이해하여 첫 사회생활에서 성공적으로 적응할 수 있도록 도와주어야 한다. 둘째, 영아의 신체발달을 중심으로 한 조화로운 발달을 촉진하며, 유아의 역동적 자아 형성을 돕는 프로그램이어야 한다. 셋째, 영아의 능동적 탐색과 발달을 지지함으로써 정서적 안정감을 제공하여야 한다.

한국 전래동화에 나타난 거짓말의 양상

구수연 한국어린이문학교육학회 2023 어린이문학교육연구 Vol.24 No.3

This study analyzed the various aspects of lies in traditional fairy tales whose subject was lies. The main readers of traditional fairy tales are children, and considering the educational effect of traditional fairy tales, it is necessary to deal with the moral problem of lies in traditional fairy tales in the field of early childhood education. For this purpose, 26 traditional fairy tales with the theme of lies were selected and analyzed in terms of the relationship between the characters who lie, the types of lies, and the motives and consequences of lies. As a result of the analysis, the characters appeared to have many conflicting character compositions, specifically, conflicting compositions between those with status and power and those without, supernatural beings and people, and strong animals and weak animals (people). The types and motives of lying in traditional fairy tales were analyzed as defensive (protecting oneself and others), possessive (marriage, wealth, status, food), and aggressive (embarrassing and teasing, stealing one's life). As a result of the motive of lying in the traditional fairy tale, the defensive lie showed a successful ending. In the possessive type, the motive of seeking marriage (except for one) and food was successful, but the motive of wealth or status failed to achieve the goals. In the aggressive type, embarrassing and teasing others were successful, but taking lives was a failure. Based on these results, it is important to consider some issues when dealing with lies in traditional fairy tales in early childhood education. Thus, this study suggests sharing stories with children that identify the motivation and type of lying, find alternatives to solve problems, and think about the moral dilemma of lying with children after reading the picture books.

전래동화 속 여자아이의 주체의 완성: 백희나의 '연이와 버들도령'을 중심으로

구수연 한국어린이문학교육학회 2022 어린이문학교육연구 Vol.23 No.4

전래동화는 만들어지고 전래되는 과정 속에서 사회의 가치관과 자녀관, 양육관이 반영되어 변형되고 확산된다. 그러나 시대적 가치관을 고려한다고 하여도 전래동화 속 계모상은 잔혹하고, 무자비한 모습으로 그려져 있다. 전래되는 과정 속에서 어린이용으로 개작되면서 잔혹성이 희석되고 각색되었지만 여전히 계모에게 투사된 어머니상은 비상식적이고 비현실적이라서 이에 대한 다양한 해석이 제시되어 왔다. 본 연구는 백희나의 『연이와 버들도령』에 나타난 어머니상을 크리스테바의 이론을 바탕으로 해석해 보고자 하였다. 계모설화 중 본 이야기가 독특한 것은 연이가 계모의 비상식적인 심부름으로 버들도령의 세상으로 들어가나 그곳에 머무르지 않고 다시 귀가한다는 점이다. 크리스테바는 모성 안에 삼켜져 있는 아이가 아브젝시옹을 통해 아브젝트인 어머니를 뱉어내어 주체를 완성하며, 아이가 주체를 완성하는 과정에서 기호계에서 상징계로의 전이가 일어난다고 하였다. 본 연구의 분석 결과 삼켜진 아이와 뱉어내야 할 어머니, 기호계와 상징계로 상징되는 두 세계, 연이의 주체의 완성 과정으로 정리되었다. 본 연구 결과는 전래동화의 표면에 드러난 캐릭터와 이야기 구조에서 상징적인 의미를 이해함으로써 전래동화 감상에 도움을 줄 수 있을 것이다.

자연물을 활용한 영아의 탐구 경험에 대한 연구

구수연,권장희 한국어린이문학교육학회 2022 어린이문학교육연구 Vol.23 No.4

본 연구는 가정어린이집 실내에 자연물로 환경을 구성한 후 영아들의 탐구활동 전개와 특성을 관찰을 통해 알아본 질적연구이다. 본 연구의 연구 장소는 J 도에 있는 가정어린이집으로, 연구참여자는 0세 반 3명, 1세 반 5명, 2세 반 5명의 영아와 각 반의 담임교사 3명이다. 연구 절차는 영아들에게 자연물을 제공 후 탐구하는 과정을 관찰하고 이를 분석하여 결과를 정리하였다. 연구결과는 지식의 획득의 기회, 다양한 탐구방법 활용, 영아탐구 과정의 의미로 정리되었다. 이를 구체적으로 정리하면, 먼저 자연물 탐구는 영아들에게 지식 획득의 기회가 되었는데, 물리적 특성의 이해와 새로운 어휘의 사용 경험이 되었다. 둘째, 자연물을 활용한 탐구에 있어 영아들은 다양한 탐구 행동을 보였다. 탐구에 있어 영아들은 감각을 활용하거나 힘을 활용한 물질의 변화를 탐색하는 방법을 경험하였다. 영아들은 대개 새로운 자연물을 들여다보다가 만지고, 일련의 조작을 시도하였으며, 나중에 좀 더 큰 동작으로 발이나 몸을 사용하는 것을 알 수 있었다. 셋째, 영아에게 탐구과정의 의미는 촉각탐색을 통하여 탐구대상과 친해지기, 탐구행동의 연계와 반복적 적용, 탐구와 놀이의 순환 등으로 정리되었다. 본 연구결과는 자연환경에서 접할 수 있는 자연물을 교실로 들여와서 구체적이고 지속적으로 탐구함으로써 영아의 외부실외 활동의 한계를 극복하는 데 도움이 될 수 있을 것이다.

영아프로그램에서의 교사역할

구수연 강원유아교육학회 2006 학술대회 Vol.2006 No.1

백희나의 「나는 개다」에 나타난 개의 정체성

구수연 한국어린이문학교육학회 2022 어린이문학교육연구 Vol.23 No.2

본 연구는 백희나의 「나는 개다」에 나타난 개의 정체성을 탐구한 연구이다. 연구 목적에 따라 리쾨르의 자기해석학적 정체성 개념을 바탕으로 그림책 「나는 개다」에 나타난 개의 정체성을 해석학적 순환과정을 거쳐 고유한 특성에 대한 인식, 개와 인간과의 관계에서 드러나는 인식, 인간의 시선에 드러난 개에 대한 인식으로 분석하였다. 주인공 구슬이가 가진 개로서의 고유한 특성에 대한 인식은 종에 대한 자부심과, 종 내에서 개별성과 독특성을 가진 독립적인 존재로 형성되었다. 인간과의 관계에서 인간과 가족을 형성한 존재로 집안에서 피동적이지만, 동물로서 인간보다 상대적으로 우월하다는 인식으로 정리된다. 인간의 시선에서 볼 때 아버지는 구슬이를 인간의 삶의 방식에 복종해야 하는 수직적 존재로 인식하나, 동동이는 동등한 존재로 인식하였다. 이러한 분석을 통하여 구슬이의 정체성을 동일정체성, 관계적 정체성, 윤리적 정체성의 측면에서 해석하였다. 이야기는 주인공 구슬이가 타인과의 관계를 통해 반성적 사유의 결과로 새로운 자기정체성으로 나갈 수 있는 가능성을 보여준 채 마무리되어, 구슬이의 자기정체성이 완성되는 과정에 있음을 보여준다. 본 연구결과는 유아들로 하여금 개만이 아니라 다른 종의 생명체들과 더불어 살아가는 데 있어 종의 정체성을 존중하는 가치와 태도를 기르는 데 도움이 될 수 있을 것이다.

사립 유치원 교직문화의 특질에 관한 연구

구수연,곽현주,나성식 한국영유아교원교육학회 2006 유아교육학논집 Vol.10 No.4

창작그림책에 나타난 아동의 거짓말

구수연 한국어린이문학교육학회 2023 어린이문학교육연구 Vol.24 No.2

This study aimed to analyze the motives and targets of children's lies by exploring the lie-themed picture books dealt with in creative picture books, and to seek various ideas for countermeasures. Accordingly, 24 creative picture books containing children's lies were finally selected, and the motivation for children to lie and the motivation according to the target of lying were analyzed, and the reaction and coping method of the target to which children lie were investigated. The research results are summarized as follows. First of all, among the motives of lies in creative picture books, self-defensive motives appeared the most. Second, mothers appeared most often as subjects who lied in creative picture books, followed by friends, fathers, brothers, teachers, grandmothers, and others in that order. Among them, self-defense lies with their mother the most, followed by lying to avoid doing something they do not want to do. Self-defense lies to friends, and lies out of curiosity or without specific motive to siblings were most often. Third, when children confess to their lies in picture books, adults react relatively leniently to children's lies and give children a chance to reflect. Third, when children confess to their lies in picture books, adults react relatively leniently to children's lies and give children a chance to reflect. The results of this study will help understand the situations and motives for children to lie, and help early childhood teachers and parents to select and utilize appropriate picture books in dealing with the problem of children's lies.

영아 대상 북스타트 프로그램에 대한 질적 연구 - 천안시 문헌정보관을 중심으로 -

구수연,최예린,Gu, Su-Yeon,Choi, Ye-Lin 한국도서관정보학회 2009 한국도서관정보학회지 Vol.40 No.1

영아 대상 북스타트 프로그램은 실험적인 시행과정에 있다. 본 연구는 천안시의 영아 대상 북스타트 프로그램의 이용과 운영 실태를 질적으로 연구하여, 성공적인 영아 대상 북스타트 프로그램을 위한 필요조건들과 개선점에 대해 알아보았다. 영아 대상 북스타트 참여 인력은 프로그램을 지원하는 인력과 프로그램에 참여하는 강사로 구성되며, 이들에게 영아 대상 북스타트는 육아 지원자 역할에 대한 만족감, 사회적 참여 기회의 확대, 전문적 능력의 개발의 장이 된다. 영아 대상 북스타트 프로그램의 활동 내용은 주마다 각각의 강사가 구성하는 프로그램으로 다양한 활동으로 구성되었으며, 프로그램의 특성은 영아들과 할 수 있는 다양한 활동의 제공처, 육아정보교류의 장, 교육의 장으로서 규정될 수 있다. 영아 대상 북스타트 프로그램의 발전을 위하여 프로그램 자체에 관해서는 프로그램의 취지에 대한 영아 보호자와 의사 결정자들의 북스타트에 대한 이해 필요, 놀이 활성화를 위한 구체적인 방법의 제공, 북스타트의 정체성의 문제 등이 있으며, 운영에 있어서 참여 대상자의 제한, 참여 기간, 참여 인원, 인력과 예산의 문제의 측면에서 지적되었다. The bookstart program for infants and toddlers is still in experimental progress. From this qualitative research that contains the both administration and utilization of the bookstart program at the Cheonan public library, some necessities for improvement were found to be the more effective program. The administration staffs of program consist of the supporting team and the instructional team. This program gives the meaningful experience to staffs such as the satisfaction as supporters of caring infants and toddlers, extension of social participation, and developing professionalism. The characteristic (purpose) of bookstart program for infants and toddlers could be categorized as three: offering a place to plays with other infants and toddlers, opportunities to exchange practical information, and chances to have educational support. To be more effective program, the difficulties and administrative problems of the program should be solved.

[제2주제] 다문화 현장이 갖는 딜레마 : 유아교육기관을 중심으로

구수연 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원 2010 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원 학술대회 Vol.2010 No.3