맞춤형 학력진단검사 시스템을 활용한 영어과 과정중심평가 방법 탐색

곽현석(Kwak, Hyunseok) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.1

본 연구의 목적은 맞춤형 학력진단검사 시스템을 활용해 과정중심평가의 효과를 탐색해 보는 것이다. 이를 위해 한국교육과정평가원에서 제공하는 맞춤형 학력진단검사 시스템에 탑재되어 있는 문항들을 검토하여 2009 개정 교육과정과 연계 작업을 하였 다. 또한 서울과 경기도 소재 초등학교 2개교, 11개 학급, 6학년을 대상으로 2017년 8 월말부터 10월 중순까지 과정중심평가의 효과를 검증하였고, 평가 결과표(결과의 피드 백)에 대한 학생, 학부모의 만족도를 살펴보았다. 그 결과 전체 점수나 성취수준으로는 효과가 없는 것으로 나타났으나 하위 영역 중 듣기 영역은 연구집단의 평균이 통계적 으로 유의미하게 높아 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 맞춤형 학력진단검사 결과 표에 대한 만족도 조사 결과, 학생과 학부모 모두 전반적으로 만족하는 것으로 나타났고 개방형 문항을 통하여 고려해야 할 문제들을 확인할 수 있었다. The purpose of this study is to explore the effects of process-based assessment using iNAEA system. In order to do this, we reviewed the items on the iNAEA system provided by the KICE, and worked with the revised curriculum in 2009. In addition, the effectiveness of the process-based assessment was verified from the end of August 2017 to the middle of October 2017 for 2 elementary schools, 11 elementary schools and 6 grade students in Seoul and Gyeonggi Province. As a result, it was shown that there was no effect on the total score or achievement level, but the listening domain of the sub-areas showed a statistically significant higher effect on the average of the study group. In addition, the results of the satisfaction test for iNAEA results showed that both students and parents were satisfied overall, and open questions were able to identify problems to be considered.

도로공사단계 건설정보의 디지털 데이터 표준체계 구축

곽현석(Kwak, Hyunseok),복진훈(Bok, Jinhoon),정태원(Chung Taewon) 대한토목학회 2023 대한토목학회 학술대회 Vol.2023 No.10

도로공사단계 건설정보의 디지털 데이터 표준체계 구축

대한토목학회 2023 대한토목학회 학술대회 Vol.2023 No.10

ESCS 상위집단의 학업성취에 미치는 변인 탐색

정재은(Jung, Jaeeun),곽현석(Kwak, Hyunseok),강문선(Kang, Moonsun) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.20

본 연구는 경기교육종단연구(GEPS 2012) 초등 패널 3차년도(2014년) 데이터를 사용하여 경제·사회·문화적 배경 상위집단에서 학업저성취와 고성취를 보이는 학생들을 비교하여 학업성취에 미치는 변인이 무엇인지 탐색한 연구이다. 이를 위해 경제·사회·문화 지위가 제3사분위수 이상인 학생 중 학업성취도가 높은 집단과 낮은 집단을 선별하여 개인 수준과 학교 수준으로 분석하였다. 분석방법은 다층 로지스틱 회귀분석으로 하였으며 분석 결과, 국어 교과에서는 성별, 정신건강, 신체 자아개념, 자기효능감, 학업 스트레스가 학업성취에 영향을 주었고 수학 교과에서는 성별, 신체 자아개념, 자기효능감, 수업 이해도, 수업 집중도, 지역, 교수자 중심 학습활동이 학업성취에 영향을 주었다. 영어 교과에서는 정신건강, 학업 스트레스, 시험 스트레스, 수업 이해도, 감독적 부모 양육, 교사의 사기/열의, 지역이 학업성취에 영향을 주었다. 이 같은 결과를 바탕으로 연구결과의 의미와 한계점을 논의하였다. The purpose of this study was to find out what variables affect academic achievement by comparing students with low or high academic achievement in the high groups of economic, social, and cultural status(ESCS) using data from the 3rd year of the Elementary Panel of the Gyeonggi Education Panel Study(GEPS). To this end, among the students with ESCS above the third quartile, the group with high academic achievement and the group with low academic achievement were selected and analyzed at the individual level and the school level. The analysis method was multilevel logistic regression analysis. As a result of analysis, gender, mental health, physical self concept, self-efficacy, and academic stress influenced academic achievement in Korean language subject. And gender, physical self-concept, self-efficacy, and instruction understanding, concentration of instruction, educational district, and instructor-centered learning activities influenced academic achievement in math subject. In the English subject, mental health, academic stress, test stress, instruction understanding, parental monitoring, teacher morale·enthusiasm, educational district influenced academic achievement. Based on these results, the meaning and limitations of the research results were discussed.

초등학생의 부모와의 의사소통, 주관적 행복감, 게임중독 간의 구조관계

김미현(Kim, Mihyun),곽현석(Kwak, Hyunseok) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.15

본 연구는 초등학교 고학년 학생의 부모와의 의사소통, 게임중독 간의 관계에서 주관적 행복감의 매개효과를 살펴보는 데 주된 목적이 있다. 이를 위하여 한국방정환재단에서 주관하고 한국조사연구학회(The Korean Association for Survey Research, KASR)에서 제공하는 2018년 제10차 한국 어린이-청소년 행복지수 데이터를 사용하였다. 연구대상은 초등학생 4, 5, 6학년 2,201명이다. 연구척도로 부모와의 의사소통, 주관적 행복감, 게임중독 척도를 사용하였다. 주관적 행복감의 매개효과를 알아보기 위해 구조방정식 모형을 사용하여 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 부모와의 의사소통은 주관적 행복감을 매개할 경우, 게임중독에 통계적으로 유의미한 직접효과를 가지지 않는다. 둘째, 부모와의 의사소통과 게임중독의 관계에서 주관적 행복감은 통계적으로 유의한 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구를 통한 교육적 시사점은 첫째, 게임중독을 완화시키기 위해서는 부모-자녀 간 의사소통에 관한 학부모교육을 활성화시켜야 한다. 둘째, 게임중독치료를 위한 상담과정에서 상담자가 활용할 수 있는 새로운 자원으로서 주관적 행복감을 제안한다. This study examined the mediating effects of subjective happiness between communication with parents and game addiction. The study relied on data from the 10th Korea Child-Youth Happiness Index data of 2018 provided by the Korea Association for Survey Research(KASR). The subjects were 2,201 elementary school students in grades 4, 5, and 6. We used communication scale, subjective well-being scale and game addiction scale. We established structural equation models(SEM) to investigate the mediating effects of subjective well-being. From this experiment, there is no statistical direct effect between game addiction and communication with parents when mediated by subjective happiness. Interestingly, subjective happiness has a statistically significant mediating effect on communication with parents and game addiction. The practical implications are as follows: First, parents education about parent-child communication should be activated. Second, we suggest subjective happiness as a new resource that counselors can use in counseling process for game addiction treatment.

고등학교 성적표 자동 산출 프로그램 TELL(Track Educational Location and Learning direction) 개발

김희경(Heekyoung Kim),김건섭(Keonseob Kim),곽현석(Hyunseok Kwak),김경성(Kyung-sung Kim) 한국교육평가학회 2015 교육평가연구 Vol.28 No.4

앞으로 미래사회에서는 지식 전달 위주의 수동적인 교육 방법과 달리 학생들이 자발적으로 교육에 참여하여 즐겁게 공부하고 스스로 미래를 설계할 수 있도록 돕는 교육이 필요하다. 이를 위해 개개인 에게 맞는 맞춤형 교육이 필요하며 교육평가 측면에서는 중간·기말고사 후 학생들에게 단순한 점수와 등급, 등수만을 제시하는 전통적인 성적표에서 벗어나야 한다. 현행의 성적표에는 과목별 총점만 제공하고 있기 때문에 학생들이 자신의 강약점을 파악하기 어렵다. 또한 학생의 학습상의 특성에 대해 교사의 서술식 피드백을 구체적으로 제공할 필요가 있다. 본 연구에서는 고등학교에서 중간·기말고사 후 과목별 구체적인 학습요소별 성취도를 제시하여 학생 맞춤형 평가 정보를 제공하는 고등학교 성적표를 자동적으로 산출해주는 프로그램을 개발하고자 하였다. 현재 학교현장에서 성적 관리는 나이스를 기반으로 하고 있으므로 별도의 네트워크 없이 나이스 출력 자료와 프로그램만 가지고 성적표를 산출하는 방향으로 프로그램을 개발하였다. 또한 성취기준-학습요소 맵핑 구조를 개발하여 학생의 평가결과에 대한 정보를 구체적 성취기준 또는 학습요소에 기반하여 제공할 수 있도록 개발하였다. 프로그램의 명칭은 ‘고등학교 성적표 산출 프로그램’으로서 영문으로는 Track Educational Location & Learning direction이고 약자로 TELL이라 하였다. The purpose of this study is to develop and introduce a practical high school report card system that provides customized rating information to students, the ways in which it provide achievement levels in each specific academic elements after each term exams at Korean high schools. The summary of this study is as follows: The new report card management system is designed to use the students’ academic data and two-specification tables directly from the NEIS system, which aimed to ease teachers’ workload. The purposes of developing this program is (1) to provide report cards of term exams that indicate each individual student’s achievement level on specific learning elements and the units they learned, (2) and to provide each students’ achievement level on the specific learning elements in a graphic form, which aids to increase understanding the information and its usage. This program reads the answer sheet and two-specification table files that are downloaded from the NEIS system, combine these information to analyse students’ academic achievement in detail, and create report cards based on the analysis result.

초등학생의 임원활동 참여가 고등학생의 시민의식에 미치는 효과

강문선(Moonsun Kang),정재은(Jae-Eun Jung),곽현석( Hyunseok Kwak) 부산대학교 교육발전연구소 2023 교육혁신연구 Vol.33 No.2

Purpose: The purpose of this study was to analyze the effect of elementary school students' participation in class/school representative activities on their high school students' citizenship. Method: The 3rd year (6th grade of elementary school) and 9th year (3rd grade of high school) of the 4th grade panel among the Gyeonggi Education Longitudinal Study data were used. The propensity score weighting method was applied because some of the prior characteristics were different between the groups compared to the non-participating group. To calculate the propensity score, a binary logistic model with participation or not in class/school representative activities as the dependent variable and covariate as the independent variable was used. For the calculated propensity score, the inverse probability of treatment weight (IPTW) method was applied to ensure a balance between participation in class/school representative activities, and then the average treatment effect for the whole group was estimated using a non-parametric statistical method. Results: After ensuring equality between the groups using the propensity score method, the elementary school students' participation in class/school representative activities appeared to have an effect on the high school students' citizenship. Conclusion: The casual effect of elementary school students' the representative activities on high school students' citizenship could be confirmed. The educational value of the representative activities can be increased only when active opinion-forming and compromise become part of life and when students' participation activities are fully activated.