점탄성 고분자 액체의 정상유동함수와 과도적 유동함수의 상관관계 연구: Gleissle 밀러 관계식들의 실험적 검증 및 이론적 고찰

곽윤정,안혜진,송기원,Kwak, Yun-Jeong,Ahn, Hye-Jin,Song, Ki-Won 한국섬유공학회 2015 한국섬유공학회지 Vol.52 No.3

The objective of this study is to systematically investigate the relationships between steady flow functions and transient flow functions for viscoelastic polymer liquids. Using a strain-controlled rheometer (Advanced Rheometric Expansion System (ARES)), the steady shear flow properties and the transient shear flow properties of concentrated poly(ethylene oxide) (PEO) solutions have been measured over a wide range of shear rates and times. The validity of the three forms of the Gleissle mirror relations was examined by comparing them with the experimentally obtained results. In addition, the effect of nonlinearity on the applicability of these Gleissle mirror relations was discussed from a theoretical view-point by introducing the concept of a nonlinear strain measure. The main findings obtained from this study can be summarized as follows: (1) A nonlinear strain measure is decreased with an increase in strain magnitude, after reaching the maximum value at small strain range. This behavior is quite different from the theoretical prediction to satisfy the conditions of the Gleissle mirror relations. (2) The first mirror relation describing the equivalence between steady shear flow viscosity and shear stress growth coefficient is valid over a wide range of shear rates and is hardly affected by the nonlinearity of polymer solutions. (3) The second mirror relation expressing the equivalence between first normal stress coefficient and first normal stress growth coefficient is also applicable over a wide range of shear rates. This relation is, however, significantly influenced by the degree of nonlinearity (i.e., shape of a nonlinear strain measure) of polymer solutions. (4) The third mirror relation can be regarded as a very useful empirical model to predict the first normal stress coefficient from steady shear flow viscosity data, provided that an appropriate value of a shift factor is given.

청각장애인의 생활공간과 사용행태와의 적합성에 관한 연구

곽윤정(Kwak, Yoonjung),김경연(Kim, Kyoungyeon),임진이(Lim, Jeanny),이연숙(Lee, Yeunsook) 한국생태환경건축학회 2007 한국생태환경건축학회 논문집 Vol.7 No.4

역량기반 교육과정 개발 및 운용을 위한 교육체계 수립 사례연구

곽윤정(Yun Jung Kwak),장선영(Seon young Jang) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.12

본 연구는 역량기반 교육과정을 운용하기 위한 교육체계를 수립하기 위한 실재적 인 절차를 구조화하는데 목적이 있으며, 이를 검증하기 위하여 S대학교를 사례로 교육체계 수립하였다. 교육체계를 수립하기 위한 첫 단계로 학교 인재상을 수립하였 다. 이를 위해 창학이념과 학훈을 분석하고, 학습자들의 학교에 기대하는 인식을 조 사하여 분석이 이루어졌다. 두 번째 단계에서는 인재상을 기반으로 대학교에서 양성 하고자 하는 학습자들의 핵심역량을 제시하기 위해 핵심역량 모형이 개발되었다. 이 단계에서는 핵심역량 분석틀을 개발한 후 분석틀을 활용하여 핵심역량 모형이 개발 되었으며, 개발된 1차 모형은 전문가 11인의 검토를 통해 수정·보완되었다. 세 번째 단계에서는 핵심역량모형을 참고하여 학교 및 학과별 교육목적 및 목표를 수립하였 고 해당 대학 내부전문가 20인의 검토를 통해 최종 확정되었다. 마지막 단계에서 이 전 결과물들을 종합하여 교육체계를 수립하였다. 이러한 사례 연구를 바탕으로 역량 기반 교육과정 운용을 위한 교육체계 수립, 교육과정 운용 전략 등을 체계화하는 기 초를 마련해야 할 것이다. The purpose of this study is to structuralize the process for developing educational systems to implement a competency-based curriculum. This process was validated by applying it to the development of educational systems at S university. The first phase of the process was to develop the concept of talent for the university after analyses on the institutional philosophy, school precept, and expectations of learners. The second phase was to develop a core competency model that presented the competencies that were required for the university students. During this phase, a conceptual framework for analyzing core competencies was developed, and this framework was reviewed and modified by 11 experts. The third phase was to establish educational purposes and objectives based on the core competency model. They were also reviewed and decided by 20 experts from the university. Finally, all the outcomes were integrated to develop educational systems. This case study provides foundational knowledge for developing educational systems to implement a competency-based curriculum and for systemizing strategies on managing the educational curriculum.

청소년의 행복감과 심리적 안녕감 향상을 위한 정서관리 프로그램 개발 연구

곽윤정(Yun Jung Kwak) 한국콘텐츠학회 2015 한국콘텐츠학회논문지 Vol.15 No.11

본 연구는 청소년의 행복감과 심리적 안녕감 향상을 위한 정서관리 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구 대상은 서울 소재 중학교 2학년에 재학 중인 청소년 100명으로서 이 중 50명은 실험집단이며, 나머지 50명은 통제집단으로 선정하였다. 본 연구에서 실시한 정서관리 프로그램은 총 8주 동안 진행되었으며, 프로그램 실시 전후에 행복 척도와 심리적 안녕감 검사를 사전검사와 사후 검사로 활용하였다. 두 집단의 사전ㆍ사후 검사 결과를 분석해보면, 행복 척도의 경우 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높아진 것으로 나타났다. 특히, 행복 척도의 하위영역인 자신감, 긍정정서, 자아통제 모두에서 높다는 결과가 나타났다. 심리적 안녕감 검사의 경우 일부 하위 영역을 제외한 5개의 영역에서 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높아진 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 정서관리 프로그램이 청소년의 행복감과 심리적 안녕감 향상에 유의미하고 긍정적인 영향을 미친다고 유추할 수 있다. The purpose of this study is to develop an emotional management program on adolescents happiness and psychological well-being. The participants were 100 students from two middle schools located in Seoul. Half of them were assigned to the treatment group, and the other half were assigned to the control group. Students in the treatment group participated in an emotional management program for 8 weeks. All of the participants happiness and psychological well-being scores were measured before and after implementation of the program. The pre-test scores of both groups indicated that they were homogeneous. However, as for the post-test, the happiness score of the treatment group was significantly higher than that of the control group. Also, the scores of the treatment group on six subdimensions of psychological well-being were higher than those of the control group. These results imply that the emotional management program has a significant, positive effect on adolescents happiness and psychological well-being.

직업기대와 직업만족이 전공만족도에 미치는 영향 -사이버대학생을 중심으로-

곽윤정(Yun Jung Kwak) 한국산학기술학회 2022 한국산학기술학회논문지 Vol.23 No.2

고층아파트 단지 외부공간의 이용행태 발생특성에 관한 연구

곽윤정(Kwak, Youn-Chung) 한국산학기술학회 2012 한국산학기술학회논문지 Vol.13 No.4

아파트 단지 내 외부공간에서 발생하는 이용행위의 내용과 구체적이고 물리적인 실증을 통해 거주자의 일상 생활과 외부공간과의 이용행태특성을 파악하고자 하였다. 고층 아파트 단지 거주자의 이용행위 발생을 가져오는 외부 공간의 이용특성을 파악하고자 하였다. 2004년도 이후에 준공된 대전광역시의 8개 단지를 중심으로 거주자 이용행태 를 관찰조사하여 이용빈도를 분석하였다. 외부공간 이용행태 분석결과 어린이놀이터에서 이용행위가 가장 높았으며, 놀이, 담소, 운동, 휴식행위의 순으로 나타났다. 특히 통과행위가 높은 준공적 영역에서 거주자 이용행위가 증가하는 것을 알 수 있었다. By analyzing the use of outdoor space in apartment complex and finding empirical proof which is concrete and systemic, this study focuses on the relationship between residents' daily lives and physical space. This study tries to find out the types and characteristics of outdoor space which causes the occurrence of residents' use in High-Rise apartment housing Estates, and analyzes the residents' usage pattern of outdoor space in eight different apartment complexes which were builted since 2004. After analyzing the usage pattern of outdoor space, the usage of playground was ranked highest and playing, talking, exercising, resting was in order. Especially it was found that the usage inside semi-public space where passing is abundant increases.

라이프스타일공학 구현을 위한 주거공간 내 생활행위 분석연구

곽윤정(Kwak, Yoon-Jung),김경연(Kim, Kyoung-Yeon),이연숙(Lee, Yeun-Sook) 한국실내디자인학회 2007 한국실내디자인학회 학술대회논문집 Vol.9 No.1

자유학기제의 학교생활만족감과 수업흥미에 미치는 효과에 대한 종단연구

곽윤정(Yun Jung Kwak) 한국산학기술학회 2021 한국산학기술학회논문지 Vol.22 No.4

본 연구는 자유학기제의 참여가 학교생활만족감과 수업흥미에 미치는 효과에 대해서 알아보고 그 효과가 종단적으로 지속되는지 알아보기 위하여 수행되었다. 연구 대상자는 대도시에 거주 중인 중학생으로서 자유학기제에 참여한 실험집단 451명과 자유학기제에 미참여한 통제집단 466명으로 자유학기제가 종료된 이후 매 년 3차년도까지 자료를 수집 · 분석하였다. 학교생활만족감의 분석 결과, 자유학기제 참여한 실험집단이 참여하지 않은 통제집단보다 통계적으로 유의하게 높았으며 이 경향은 2차년도까지 지속되었지만 3차년도에는 그 차이가 나타나지 않았다. 수업 흥미 중 주지교과 수업의 분석 결과, 3년 간 실험집단과 통제집단 간의 유의미한 차이가 없었다. 예체능 수업 흥미에 대한 분석 결과, 자유학기제 시행집단이 미 시행집단 보다 1차년도, 2차년도에는 통계적으로 유의하게 높았으나 3차년도에는 유의미한 차이가 없었다. 이러한 연구결과는 자유학기제의 지속적 효과를 위하여 단기적 운영에서 벗어나 장기적이고 체계적인 제도 마련과 운영이 필요함을 시사한다. This study examined the influences of participation in the free semester on school life satisfaction and interest in classes and whether the effect persisted longitudinally. The participants were students from middle schools located in large cities: 451 students in the experimental group and 466 students in the control group. Only the students of the experimental group participated in the free semester. The data were collected at the end of the free semester for three years, and the results are as follows. First, the school life satisfaction of students in the experimental group was significantly higher than those in the control group until the second year but not in the third year. Second, there was no difference in interest in the main subject classes between the experimental and control groups until the third year. Third, students’ interest in art and sports classes in the experimental group was significantly higher than those in the control group until the second year but not in the third year. These findings suggest that long-term planning and management of the institution rather than short-term introduction is required for the continuous effects of the free semester.

유아의 정서조절 척도 개발에 관한 예비 연구

곽윤정 ( Yun Jung Kwak ) 미래유아교육학회 2005 미래유아교육학회지 Vol.12 No.2

뇌발달 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구 - 뇌호흡을 중심으로 -

곽윤정 ( Yun Jung Kwak ),조태임 ( Tae Im Jo ) 국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육연구소 2006 뇌교육연구 Vol.1 No.-

본 연구는 새롭게 등장하여 주목받고 있는 뇌발달 프로그램 중 뇌호흡 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 유아기는 뇌발달에 있어서 결정적 시기이므로 유아기에 제공된 경험에 따라 인간의 다양한 능력이 계발될 수 있다. 특히, 다중지능(multiple intelligence)은 인간 능력의 새로운 관점을 제시한 개념으로서 인간의 뇌의 기능과 작용에 의하여 영향을 받으며 결정적 시기에 제공받는 경험에 따라 발달의 수준이 달라질 수 있다. 뇌발달 프로그램의 다중지능에 대한 영향을 알아보기 위하여 80명의 유아를 실험 집단과 통제 집단으로 구분하여 사전 검사를 실시한 후 실험 집단에게 뇌발달 프로그램을 처치한 후 사후 검사를 실시하여 두 집단의 사전, 사후 검사의 결과를 비교 분석하였다. 분석 결과, 언어지능, 논리수학지능, 음악 지능, 신체운동지능, 인간친화지능, 자성지능에서 실험 집단이 통제 집단보다 높게 나타났으며 통계적으로 유의미하였으나(p < .01, .05), 공간지능, 자연지능에서는 두 집단의 차이가 나타나지 않았다. This study examined the effects of Brain development program(Brain Respiration program) on Multiple Intelligence(MI). Children who experienced many multifarious activities can develop different abilities because childhood is the critical period on brain development. The Brain development program was designed for improvement of function and operation on brain. The subjects were 5-year-old kindergarten children, the program activities lasted for 5 months. Significant effects were found in the children`s MI between the control group and the experiment group in some but not all areas of MI. Consequently, the Brain development program can be said to have partially effects on the advancement of children`s MI.