The Impact of Training Developing Country Ministerial Officials at Korean Universities

Kyuwon Kang(강규원),Robert Rudolf 글로벌교육연구학회 2017 글로벌교육연구 Vol.9 No.3

본 연구는 한국국제협력단(Korea International Cooperation Agency)과 고려대(Korea University) 석사학위프로그램 졸업생(개발도상국 공무원) 80명을 대상으로 실시한 설문조사 결과를 바탕으로 해당 프로그램의 효과성을 평가한다. 석사학위프로그램의 영향력을 평가하기 위해 Kirkpatrick(1994)의 4단계 평가모형에 따라 (1) 졸업생들의 만족도에 대해 알아보고, (2) 연수생들의 지식, 기술 등이 향상되었는지를 측정하고, (3) 연수과정을 통해 습득한 지식과 기술을 업무에 적용하였는지 알아보고 마지막으로 (4) 프로그램이 개발도상국의 경제·사회 발전에 기여했는지 조사하였다. 연구 결과, 졸업생들의 프로그램에 대한 만족도는 전반적으로 높았다. 프로그램에서 다룬 모든 학문분야에 대한 이해도는 연수 전에 비해 연수 후에 증가하였으며, 프로그램은 졸업생들의 업무 수행 자신감 향상, 승진, 급여 인상에 기여했다. 마지막으로 졸업생들은 귀국 후, 프로그램을 통해 습득한 지식을 동료들과 공유했고 본국의 정책 입안 및 추진 시 반영했다. Using a newly collected, detailed dataset of 80 alumni of the KOICA-KU Master’s Degree Program, this study assesses the effectiveness of training developing-country government officials at Korean universities using the case of Korea University. This study evaluates the impact of the scholarship program by applying Kirkpatrick’s four-level training evaluation model to evaluate (1) alumni’s satisfaction on the program, (2) knowledge and skills gained from the program, (3) application of gained knowledge on their work, and lastly (4) contribution to socio-economic development of developing countries. Results suggest high levels of satisfaction with most aspects of the program, while identifying areas for future improvement. Alumni report high knowledge gains in all fields of study, as well as boosts in career-related confidence levels, promotion, and salary. Knowledge gained during the program is found to be applied at work, shared with colleagues, and used heavily in the design and implementation of policies in their home countries.

Are the procedures of recruiting and selecting developing countries’ officials for scholarship programs fair?: The examination of the KOICA Master’s degree program

Kyuwon Kang(강규원) 한국교육개발원 2019 KEDI Journal of Educational Policy Vol.16 No.2

This study examines the fairness of recruitment and selection procedures of participants from the KOICA (Korea International Cooperation Agency) Master’s degree scholarship program (SP) from the perspective of development ethics, using Amartya Sen’s capability approach as a framework. This study first finds the neglected personal, social and environmental conversion factors and then finds how this neglect is consequently reflected in the design of selection procedures and finally how the procedures result in unfair practices. The focus group interview was conducted with 17 participants from 14 countries, and KOICA guidelines were reviewed. The result shows that the SP is guilty of unfair practices resulting from the neglecting of conversion factors, which are corruption, bureaucracy, gender bias, English competencies of officials, geographical location, socio-economic status, and working conditions. 본 연구는 개발 윤리적 관점에서 한국국제협력단(Korea International Cooperation Agency)의 석사학위연수 참여자 모집과 선발 과정의 공정성에 대해 살펴보았다. 본 연구는 아마티야 센(Amartya Sen)의 잠재가능성접근(capability approach) 틀을 바탕으로 1) 참여자 모집과 선발과정에서 무시된 개인적, 사회·환경적 전환요인을 찾은 후 2) 이러한 요인이 모집과 선발 과정 과정과 가이드라인에 어떻게 반영되었는지를 확인하고 마지막으로 3) 어떠한 불공정한 결과를 초래했는지 알아본다. 14개의 개발도상국에서 온 17명의 참여자를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 했으며 한국국제협력단의 석사학위연수 지침을 검토하였다. 연구 결과, 개인적 전환요인(지리적 위치, 사회·경제적 위치, 근로 조거)과 사회·환경적 전환요인(부패, 관료주의, 성에 대한 편견, 공무원의 영어 능력)이 참여자 모집과 선발 과정에 충분히 고려되지 않았으며 이는 공정성을 저해하고 있다.

한국 세계시민교육 제공의 도전과제 : NGO 활동에 참여하는 초등 교사들의 인식 연구

강규원(Kyuwon Kang),김수정(Sujeong Kim) 국제개발협력학회 2018 국제개발협력연구 Vol.10 No.2

연구목적: 본 연구는 세계시민교육을 활발하게 제공하고 있는 초등학교 교사들이 인식하는 도전과제와 해결책을 탐구하는 것을 목적으로 한다. 연구의 중요성: 국내에서 세계시민교육에 대한 관심과 지원이 증가하고 있음에도 불구하 고, 많은 교사들은 학교현장에서 세계시민교육을 제공함에 있어 어려움을 겪고 있다. 세계시민교육을 제공하는 교사들이 겪는 어려움을 일반적으로 다루는 선행연구들이 존재하 지만, 본 연구는 NGO 활동을 포함하여 세계시민교육 활동에 적극적으로 참여하는 초등 학교 교사들로 범위를 좁혔다. 초등학교 교사들을 연구대상으로 삼은 이유는 중·고등학교 교사들과 비교해 수업을 재구성할 수 있는 자유를 더 가지고 있고, 대학입시에 관한 부담이 덜하기 때문이다. 연구방법론: 설문지와 인터뷰를 함께 활용하는 순차적 혼합 방법을 사용하였다. 연구 대상인 8명의 초등학교 교사들에게 선행연구 분석 결과를 바탕으로 도출한 21개의 도전과 제들 각각에 대해 점수를 매기도록 하고 이를 기반으로 심층 인터뷰를 진행하였다. 연구결과: 설문조사와 인터뷰 분석 결과 동료교사들의 인식·관심 부족, 산발적 지원체계, 세계시민교육 개념의 모호함이라는 세 가지 주요 도전과제가 도출되었다. 이 같은 어려움 들은 교사들의 내적 동기를 저해하고 세계시민교육 제공을 어렵게 하거나 꺼리게 만든다. 나아가 산발적인 지원체계는 세계시민교육의 효율성과 효과성을 떨어뜨리고 있다. 이들 도전과제의 원인을 제거하기 위해 가능한 해결책은 교사 업무부담의 감소, 세계시민교육을 교사교육 혹은 연수의 필수과정으로 설정하기, 세계시민교육의 개념을 명료하게 만들기 등이 있다. 또한 도전과제로 인한 어려움을 완화시키기 위한 해결책으로는 교사들이 세계시민교육에 관해 의논할 수 있는 장의 마련, 세계시민교육 정책 제안과 평가에 있어서 교사 참여 증가 등이 제시되었다. 결론 및 시사점: 본 연구의 결과는 교사들이 세계시민교육의 필요성에 대해 동의하고, 개념을 이해하며, 그들 스스로 세계시민이 되고자 할 때 세계시민교육의 요소들을 자발적으로 자신의 수업의 내용과 방식에 적용할 것임을 시사한다. Objectives: This study aims to explore the perceived challenges and solutions of the elementary school teachers who actively participate in GCED. Originality: Despite increasing attention and support on global citizenship education(GCED) in Korea, many teachers are facing difficulties in providing GCED at school. While there are studies that identified the challenges faced by teachers when providing GCED, this study focuses on elementary school teachers who are engaged in various GCED activities, including NGO activities, and have experiences in delivering GCED in their own schools. Also, elementary school teachers are selected as the research target because they have relatively more discretion to reorganize the curriculum and face less pressure from university entrance examinations compared to teachers in middle and high schools. Methods: This study uses an explanatory sequential mixed-methods approach that employs both a questionnaire and interviews. We identified 21 possible challenges from previous relevant research and interviewed 8 teachers based on a questionnaire they completed. Results: Through analyzing results of the surveys and in-depth interviews, this study presents three major challenges: lack of awareness and interest of colleagues, fragmented support system, and ambiguity of the GCED concept. These challenges make teachers difficult to sustain their intrinsic motivation, and unable and unwilling to pursue GCED. Furthermore, fragmented support system results in inefficient and ineffective GCED. In order to remove the causes of these challenges, the possible solutions are reducing teachers’ workloads, making GCED a required course for teachers, and clarifying GCED concept. Furthermore, various solutions to alleviate the challenges, such as arranging a forum for teachers to discuss GCED and increasing teachers’ participation in proposing and evaluating GCED related policies and projects, etc. are suggested. Conclusions and Implications: The findings of the research suggest that when teachers agree that GCED is necessary, understand its concept, and become global citizens themselves, then they can voluntarily apply its elements to various subjects in terms of both educational content and methods in their classes.

Dropout Factors in El Salvador across Different Levels of Violence

강규원(Kyuwon Kang),조하나 에스테파니 카스타네다(Jhoana Estefani Castaneda),한정섭(Jeongseop Han) 국제개발협력학회 2020 국제개발협력연구 Vol.12 No.4

연구목적: 본 연구의 목적은 엘살바도르의 자치구의 폭력수준 (낮음, 보통, 높음)에 따라 초등학교와 중학교의 중퇴 요인이 상이한지를 파악한 후, 폭력수준 및 학교 수준(초등학교, 중학교)에 따라 어떠한 요인들이 중퇴에 영향을 미치는 지를 알아내는 것이다. 연구의 중요성: 본 연구는 폭력이 심각한 사회 문제로 대두되고 있는 엘살바도르의 학생들의 중퇴 방지 정책을 마련을 위한 기초 연구이다. 연구방법론: 본 연구를 위해 저자는 (1) 결측치 대체를 이용해 자료를 전처리하고, (2) 이를 바탕으로 평균-분산 결합 회귀분석 및 로지스틱 회귀분석을 사용하여 자료를 분석하였다. 연구결과: 중퇴 요인별 중요도는 자치구의 폭력수준과 학교 수준에 따라 상이했다. 초등학생의 중퇴 요인은 빈곤, 성별, 그리고 유급이었으며, 중학생의 중퇴 요인은 결혼, 농업 종사, 학용품 제공, 그리고 유급이었다. 결론 및 시사점: 본 연구는 분석 결과를 바탕으로 ‘조건부 현금 지급 (con-ditional cash transfer)’ 등 자치구의 폭력수준에 따라 적합한 초등학생 및 중학생 유지 전략 수립를 제언한다. 연구목적: 본 연구의 목적은 엘살바도르의 자치구의 폭력수준 (낮음, 보통, 높음)에 따라 초등학교와 중학교의 중퇴 요인이 상이한지를 파악한 후, 폭력수준 및 학교 수준(초등학교, 중학교)에 따라 어떠한 요인들이 중퇴에 영향을 미치는 지를 알아내는 것이다. 연구의 중요성: 본 연구는 폭력이 심각한 사회 문제로 대두되고 있는 엘살바도르의 학생들의 중퇴 방지 정책을 마련을 위한 기초 연구이다. 연구방법론: 본 연구를 위해 저자는 (1) 결측치 대체를 이용해 자료를 전처리하고, (2) 이를 바탕으로 평균-분산 결합 회귀분석 및 로지스틱 회귀분석을 사용하여 자료를 분석하였다. 연구결과: 중퇴 요인별 중요도는 자치구의 폭력수준과 학교 수준에 따라 상이했다. 초등학생의 중퇴 요인은 빈곤, 성별, 그리고 유급이었으며, 중학생의 중퇴 요인은 결혼, 농업 종사, 학용품 제공, 그리고 유급이었다. 결론 및 시사점: 본 연구는 분석 결과를 바탕으로 ‘조건부 현금 지급 (con-ditional cash transfer)’ 등 자치구의 폭력수준에 따라 적합한 초등학생 및 중학생 유지 전략 수립를 제언한다.

베트남 LSP 항만공사 PJT 설계 및 시공사례

이준민(Junmin Lee),강규원(Kyuwon Kang),김재홍(Jaehong Kim),홍철호(Cheolho Hong) 대한토목학회 2021 대한토목학회지 Vol.69 No.4

상생 번영을 위한 원조? KOICA 석사학위 연수사업 수행대학의 혜택에 관한 사례 연구

김준협(Junhyup Kim),김채윤(Chaeyun Kim),강규원(Kyuwon Kang) 국제개발협력학회 2021 국제개발협력연구 Vol.13 No.4

연구목적: 본 연구의 목적은 KOICA 석사학위 연수사업 수행대학의 입장에서 사업의 효과성에 대한 인식을 알아보는 것이다. 연구의 중요성: KOICA 석사학위 연수사업에 대한 선행연구는 수혜자의 이익에 초점을 맞추고 있는 반면 사업을 수행하는 대학이 얻는 이익에 대한 연구는 미비한 바, 본 연구는 해당 프로그램이 수행 대학에 미치는 영향에 대해 평가했다는 점에서 중요성을 갖는다. 연구방법론: 본 연구는 설문조사와 인터뷰로 구성된 순차적 혼합 방법을 활용했다. 연수사업이 수행대학에 미치는 영향에 대한 인식을 이해하기 위해, 대학의 교수, 행정직원, 학생을 대상으로 설문조사 및 개별면접을 실시하였다. 연구결과: KOIC A 석사학위 연수사업은 수행대학의 거버넌스와 교육의 효과성 증진에 긍정적인 효과를 미친 것으로 나타났다. 거버넌스 차원에서 해당 사업은 국가 및 대학의 위상을 제고하였고, 교내 행정 직원의 행정역량을 강화하였다. 교육 차원에서는 해당 사업을 통해 대학의 교육의 질이 향상되었고, 인적 네트워크가 확대되었다. 결론 및 시사점: 본 연구에서는 KOICA 석사학위 연수사업이 우리나라에 미치는 긍정적인 영향에 대해 알아본다. 이러한 실증 연구 결과는 국민의 ODA에 대한 인식 제고 및 ODA 규모와 효율성 증진에 기여할 것으로 기대된다. Purpose: This paper aims to determine the perception on the effectiveness of the scholarship program of Korea International Cooperation Agency (KOICA) from the perspective of serving the host university’s interests. Originality: Prior literature is focused on the benefits of recipients and fails to encompass both stakeholders of the scholarship program. Therefore, this paper’s key contribution is the exploration of the scholarship program’s impact on the implementing university. Methodology: This study used a sequential mixed-method approach consisting of surveys and interviews. The surveys were conducted on the professors, administrative staffs, and students to examine their perception of the effect of the KOICA scholarship program on the implementing university. Then, among the respondents, individual interviews were used to analyze the reasons for the questionnaire results. Result: The KOICA scholarship program is effective in furthering both the governance and educational interests of the implementing university. In terms of the governance, the KOICA scholarship program improves the administrative capacity, and the status of the implementing university as well as Korea’s national image. In terms of education, the scholarship program has enhanced the quality of education and broadened the network of the implementing university. Conclusions and Implication: This study provides some evidence that the KOICA scholarship program serves the diplomatic and economic interests of Korea. Such evidence will contribute to raising public awareness on ODA and enhancing the scale and the effectiveness of ODA.