차세대 에너지 소자용 고분자 전해질

고주환,박정태,김종학 한국고분자학회 2008 고분자 과학과 기술 Vol.19 No.3

국어과 예비 교사의 수업 시연에 나타난 문제 양상 고찰-도입·마무리 단계를 중심으로-

고주환,이상일 서울대학교 국어교육연구소 2021 국어교육연구 Vol.47 No.-

This study critically analyzes the problem patterns occurring in the shown in the introduction and final stages of the Korean language department’s preliminary teachers’ video demonstrations. In the ‘learning atmosphere’ category of the introduction stage of the class, the problem of professor-centered speech was identified. In the activities regarding ‘confirmation of previous learning,’ there were several problems identified, including professor-centered exhibition learning, non-linked previous learning, and inefficient amount of learning. In the course of ‘present learning objectives,’ course, problems included forms that induce simple knowledge, motivation that specifically presented the contents of the study, and misuse of media (subsidiary data) considering simple interest. In the ‘evaluation of performance’ category of the final stage, problems such as professors-centered content checking and omission of self-and peer-evaluation activities were problematic. In the ‘Enhance retention and transfer to the job’ category, in the use of activity sites for home learning, and the fragmentary guidance (announcement) for units or texts posed problems. These findings will help prospective teachers be aware of possible problems in the universal class stage (course) prior to class practice and refer to them while designing their own teaching and learning courses through relevant examples. 본 연구에서는 국어과 예비교사의 수업 시연 영상의 도입 단계와 마무리 단계에 나타난 문제 양상을 비평적으로 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 수업의 도입 단계의 ‘학습 분위기 조성’ 범주에서는 교수자 중심의 발화의 문제가, 수업의 ‘전시 학습 확인’과 관련된 활동에서는 교수자 중심의 전시 학습 확인, 본 차시와 연계성이 없는 전시 학습 확인, 본시 학습에 비효율적인 분량의 전시 확인의 문제가 확인되었다. ‘학습 목표 제시’ 과정에서는 단순 지식을 유도하는 형태 구성과 본시 학습 내용이 구체적으로 제시된 동기유발, 단순 흥미를 고려한 매체(보조)자료 오용 등이 문제였다. 마무리 단계의 ‘수행의 평가’ 범주에서는 교수자 중심의 내용 점검, 자기 및 동료 평가 활동의 생략 등이 문제로 나타났다. ‘파지 및 전이 촉진’ 범주에서는 가정 학습 활동을 위한 활동지 활용의 문제와 단원 또는 텍스트에 대한 단편적 안내(예고)에 그치는 문제가 나타났다. 본 연구의 결과는 수업 시연 이전 예비 교사에게 보편적 수업 단계(과정)에서 발생할 수 있는 문제를 사전에 인지시키고 관련 사례를 통해 본인의 교수·학습 과정 설계에 참고, 활용할 수 있을 것이다.

특성화고 취업 대상 기업의 자기소개서 항목 분석을 활용한 지도의 제언

고주환,이영경 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.2

This study is designed to analyze items of self-introduction for companies that hire from specialised high schools and to limit the appropriate level of guidance. The purpose of this project is to present a four-step process for analyzing self-introduction items and appliying it to the National Competence Standard (NCS). 40 sets of self-introduction items from 36 companies were reviews, showing an emergence of items with different content from the general self-introduction items and items with basic occupational skills based on the NCS. It proposes educational measures that would combine the two types of items. This is a method to link the scope of the NCS basic vocational skills with its sub-skills based on analysis of items in self-introductions. Five steps are proposed and expected to be used in schools: [Review of self-introduction items → Linking job-based capabilities sub-areas → Linking each area's sub-features → Linking of personal experience → Preparation of self-introduction]. 본 연구는 특성화고 학생들의 취업 대상 기업의 자기소개서 항목을 분석하고 그에 적합한 자기소개서 지도 단계를 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 본고에서는 대상 기업의 실제 자기소개서 항목을 분석하고 그 특징을 파악하였으며, 이를 바탕으로 NCS(National Competency Standard)를 적용한 5단계의 지도 과정을 모색하였다. 36개 기업의 40세트의 자기소개서 항목을 검토한 결과 첫째, 일반적인 자기소개서 항목과는 다른 다양한 범주(내용)가 혼재한 항목이 나타났으며 둘째, NCS를 기반으로 한 직업기초능력이 반영된 자기소개서 항목이 제시되는 양상으로 분석되었다. 이러한 분석 결과를 반영하여 5단계[자기소개서 항목 검토→직업기초능력 하위 영역 연계→각 영역의 하위 능력 연계→개인 경험의 연계→자기소개서 작성]의 자기소개서 지도 과정을 제안하였다. 이는 자기소개서 항목에 대한 분석을 토대로 NCS 직업기초능력의 영역과 그 하위 능력을 연계하여 지도하는 방법이라는 점에서 실효성이 있을 것으로 기대된다.

호칭어 사용에 대한 고등학생과 대학생들의 인식

고주환,노경래,김지은 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.9

People tend to be sensitive about the address terms and seek to acquire these address of terms. This specific investigation will analyze ways in which people react to such address of terms and will further apply such findings to Korean teaching as a foreign language in regards to terms of address education. For this study, a survey was conducted to find attitudes and perceptions about terms of address based on a survey of 309 high school students and university students(204 highschool students and 105 university students). The results have shown that students perceive address terms in various ways. According to the survey, the most common form of address terms is the first name, and reveals that a nickname can be an appropriate choice depending on the relationship between the speaker and hearer. This study generally confirms the public perception of address terms by conducting this survey. Against various perceptions of address terms, our study necessitates a new description when considering linguistic norms. 상대방을 호칭할 때 적절한 호칭어를 찾는 것이 의외로 어렵고, 사람들은 자신을 부르는 호칭어에 민감하게 되며, 특별히 선호하는 호칭어가 있기도 하다. 본 연구는 이러한 호칭어에 대한 고등학생과 대학생들의 인식을 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 204명의 남녀 고등학생과 105명의 대학생이 설문에 응하였으며 그들이 선호하는 호칭어에 대하여 알아보았다. 주요 설문 결과는 다음과 같다. 학생들은 가까운 사람끼리는 ‘이름’이 불리는 것을 좋아하며 후배가 자신을 부를 때에도 ‘형’, ‘누나’보다는 이름과 형이나 누나를 선호하는 것으로 나타났다. 일상적인 호칭의 관계는 의사소통 관계 속에서 익숙하게 사용되어 이에 대하여 특별히 관심을 갖지 않았지만, 고등학생들과 대학생들이 선호하는 호칭을 인지함으로써 보다 나은 의사소통 관계를 형성할 수 있다는 점에 본 연구는 가치가 있다고 본다. 나아가 국어교육, 외국어로서의 한국어 교육에서의 호칭어 교육에 적용할 수 있을 것으로 기대된다.

인터넷 신문 표제어 제시 유형 연구 : 경성기사와 연성기사의 구분을 중심으로

고주환,이충우,김지은 한국언어학회 2014 언어 Vol.39 No.1

롯데건설 캐슬 프레지던트 신축공사 현장

고주환,권순학,Go, Ju-Hwan,Gwon, Sun-Hak 한국건축시공학회 2007 한국건축시공학회지 Vol.7 No.3

Na 섭취제한,K 투여 및 이뇨 기간중 실혈성 Aldosterone 반응의 변동

고주환,유용운,이장규,성호경,박귀원 대한핵의학회 1977 핵의학 분자영상 Vol.11 No.1

고식염 섭취, Na 섭취제한, K 투여 및 이뇨기간중의 혈강 aldosterone 농도에 미치는 실혈의 영향을 정상 혈압을 유지하고 있는 청년 20명에서 관찰하여 아래와 같은 성적을 얻었다. 1) 실혈로 혈중 aldosterone 농도는 증가하였고 식염섭취제한이나 이뇨중의 실혈성 증가반응은 더욱 증대되었으나, K 투여로 aldosterone 농도가 이미 높은 개체에서는 증가반응을 가려낼 수 없었다. 2) 실혈시의 혈중 renin 활성도의 증가는 고식염식때 보다 Na 섭취제한이나 furosemide 이뇨시에 현저히 높았고 K 투여시의 실혈성 PRA 증가반응은 K를 별도로 투여치 않은 실험군과 별 변동이 없었다. 3) 실혈로 혈중 Na 농도에 큰 변동을 보이지 않았지만 모든 실험 조건하에서 감소경향은 나타내고 있었다. 4) 이상의 성적으로 보아 실혈에 의한 혈중 aldosterone 농도의 증가반응은 식염섭취제한이나 이뇨등의 부신 자극 요인이 있는 경우에 renin-aldosterone계의 활동 증가를 통한 aldosterone 분비의 가중현상을 보이나 K 섭취로 aldosterone 분비가 왕성한 기간중에는 실혈에 의한 renin 계의 aldosterone분비자극 첨가는 회의적이었다. Effect of sodium restriction with or without potassium supplement and furosemide diuresis on plasma aldosterone response to mild hemorrhage wese studied in normotensive young volunteers. After an overnight fast, blood were drawn just before and 10, 20, 30, 50, 70, 90, and 120 minutes after the 3H-aldosterone injection. The sum of blood delivered reached over 100ml (during two hours). Plasma aldosterone and renin were measured by means ot radioimmunoassay. The results were as followed; 1) Hemorrhage resulted in a moderate increase in plasma aldosterone level of volunteers with normal diet. 2) The mean figures of plasma aldosterone in subjects with sodium restriction and diuresis were likewise significantly increased by hemorrhage, however, the figure of the subjects with potassium supplement who already shown higher plasma level was without effect on hemorrhage. 3) Hemorrhage produced slight decrease in serum sodium concentration in every experimental conditions, although the changes were not significant. 4) Plasma renin activities after the hemorrhage followed a similar pattern with that of aldos terone, increased during sodium restriction cr diuresis and unaffected during potassium supplement. $quot;

Furosemide 투여후 Aldosterone 분비율의 변동

고주환,유용운,성호경 대한핵의학회 1976 핵의학 분자영상 Vol.10 No.1

정상 혈압을 유지하고 있는 건강한 청년을 대상으로 furosemide 이뇨기간중과 이뇨후 1일간의 aldosterone 분비율, 배설율 및 혈중농도를 측정하여 아래와 같은 성적을 얻었다. 1) Furosemide 투여후 2시간 동안의 aldosterone 배설량은 투여를 받지 않은 사람에 비하여 현저히 증가하였다. 2) Furosemide 투여후 뇨중으로의 Na 및 K 배설량은 모두 현저히 증가하였다. 3) Furosemide 이뇨기간중의 뇨증 배설 증가량은 심히 증가되었으나 aldosterone 분비율은 훨씬 미급하였다. 4) Furosemide 이뇨후 1일간의 aldosterone 배설은 별다른 변동을 보이지 않았고 분비율 변동도 크지는 않았지만 1일동안의 총분비량 증가분은 이뇨로 잃은양을 보충할만한 분량이었다. 5) 이상 성적으로 보아 aldosterone 분비를 증가하는데 양적 한계가 있는 것으로 보였으나 이를 해명하기 위하여는 대사성 제거율 측정이 있어야 할 것으로 고찰되었다. Marked augmentation of urinary aldosterone excretion following furosemide adnainistration was observed in previous experiment. In this study, author measured the changes of aldosterone secretion after furosemide administration in normotensive young volunteers with high sodium intake. After intraveeous injection of 1.2-3H-aldosterone, urine samples were collected in course of time until 24 hours after the injection. Furosemide administration was done at 30 minutes prior to aldosterone injection. Specific activities of 3H-aldosterone during and after diuresis were measured and aldosterone secretion rates were calculated dividing the doses by specific activities. Results were as followed. 1) Furosemide resulted in a marked increase in urinary aldosterone excretion. 2) Furosemide lead to an increase in both sodium and potassium excretion. 3) Aldosterone secretion rate was also inc rease d during furosemide diuresis, but the rate was smaller than that of urinary excretion. 4) Continuous modest increase in aldosterone secretion rate was shown after diuresis and tota1 excess amount of aldosterone secretion for 24 hrs was equivalent to the amount of aldosterone excretion produced by diruesis. 5) Abrupt marked loss of circulating aldosterone produced by diuresis was supplemented by long lasting increase in secretion for over twenty four hours.

도구적 학문 목적 한국어(KIAP) 교육 설정의 필요와 방향: 대학 교양과목 중심으로

고주환 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.11

This discussion is aimed at enhancing the need for the instrumental purposes of Korean language education for the internalization of Korean language education for academic purposes among the categories of Korean language education for foreigners and proposing its direction. With a number of Korean language trainees going on a degree course, not only the learners, but also the professors are complaining about the difficulties, despite the fact that each university operates Korean language courses for foreign students. Learners cannot complete higher education courses with general purpose Korean language learning and their ability is also difficult to apply because they judge it as a simple TOPIK class. It is necessary to establish a "KIAP" category for tooling and academic purposes that can help facilitate easier academic processes and to actively accommodate university Korean-related curricula."KIAP" is a course that promotes academic literacy, and it is expected that the course will improve the ability of listening, speaking, reading and writing to foreign students, and will successfully implement mathematics with a major. This discussion should be expanded and reviewed at the national level, not just at universities, for practical application. 본 논의는 외국인을 위한 한국어 교육의 범주 중 학문 목적 한국어 교육의 내실화를 위한 도구적 학문 목적 한국어 교육의 필요성을 제고하고 방향을 제안하는 것에 목적이 있다. 외국인 유학생이 증가하고 다수의 유학생이 학위 과정으로 진학함으로써 각 대학에서는 외국인 유학생을 위한 한국어 교육과정을 운영하고 있다. 그럼에도 불구하고 학습자는 물론 교수자 역시 교수·학습의 어려움을 토로하고 있는 실정이다. 학습자들은 일반 목적 한국어 목적의 학습으로는 고등교육 과정을 이수하기 어렵고 그 능력 또한 단순 토픽(TOPIK) 급수로 판단하여 적용하기 어렵다. 성공적인 학업(학위) 과정을 도울 수 있는 도구적 학문 목적 한국어(KIAP) 범주를 설정하여 대학 한국어 관련 교양과정에 적극 수용할 필요가 있다. 도구적 학문 목적 한국어(KIAP)는 학문적 문식성(Academic Literacy)’을 고양시키는 강좌로 외국인 유학생들에게 수학 능력을 신장시켜주는 교과이며 이 과정을 통해 학업에 기초가 되는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 기능 영역 신장을 향상, 전공 교과의 수학을 성공적으로 이행할 수 있을 것으로 기대한다. 또한 본 논의는 외국인 유학생의 교육과정과 내용의 현실적 적용을 위해 대학만의 문제가 아닌 국가적 차원에서 확대, 검토되어야 할 것이다.

17世紀 향교의 實狀

高珠煥 중앙교육사학회 1997 중앙교육사학회 논문집 Vol.1997 No.3