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고형물회수를 전제로 한 공동주택 디스포저 도입 타당성 검토
김영신,박성민,배재근 한국폐기물자원순환학회(구 한국폐기물학회) 2016 한국폐기물자원순환학회 춘계학술발표논문집 Vol.2016 No.-
음식물류폐기물의 처리 및 자원화를 위한 제도 및 정책은 20여년 동안 다양하게 시행이 되었으며, 분리배출제도, 감량의무사업장 제도, 자원화시설 검사제도, 고형물 회수기준, 유사 디스포저 방지대책, 음식물류폐기물 종량제 등을 추진해 왔다. 최근에는 주민의 편익을 증대시키는 방안, 다양한 자원화 방법에 대하여 관심이 증가하고 있으며, 주민편익을 증대시키는 방안으로서 배출방법을 개선하는 과정에서 20여년 동안 사용금지되어 온 디스포저의 사용에 대한 요구가 증가되었다. 이러한 요구에 따라 정책당국에서는 지역단위에서 분류식 하수관로가 설치되어 있고, 현 자원화체계에 영향을 주지 않는 등의 일정 기준을 만족시키는 지역에 대해서 지자체장의 검토를 통하여 제한적 사용을 허용하고, 단위 건물에 대해서는 투입되는 음식물쓰레기 중 80%의 고형물을 회수하는 전제에서 음식물 분쇄기 도입 타당성을 가능성을 검토하게 되었다. 본 연구는 공동주택을 대상으로 음식물분쇄기(디스포저)의 도입 가능성 및 회수되어진 고형물의 자원화 가능성을 검토하였다. S시내 3개소의 공동주택에 각 가정별로 디스포저를 설치, 고형물 회수가 가능한 시설을 지하에서 설치하고, 옥내관로를 통하여 지하시설로 보낸 후에 고형물의 회수율을 분석하였다. 각가정 배출되어진 하수를 집하시켜 수질(SS, TS, COD 등)을 분석하고, 고형물회수기를 통과한 배출수의 수질과 분리배출되어진 고형물의 성상(삼성분)을 분석하였다. 또한 분리배출되어진 고형물의 자원화(퇴비화, 사료화 등) 가능성을 검토하였다. 검토 결과, 가정에서 배출되어진 하폐수의 성상은 디스포저를 사용하지 않은 곳에 비교하여 높은 수질을 보였으며, 여과기능이 포함되어진 고형물회수기를 통과하면서 SS성분을 감소하나, SVS물질을 증가하는 것으로 조사되었다. 방류수 수질이 하수처리에 영향은 없는 것으로 판단되었다. 현장에서 고형물회수율을 측정하는 것에는 한계가 있어, 간이 파이롯트 장치에 표준 음식물쓰레기 시료를 투입하여 고형물 회수정도를 검토한 결과 TS회수율은 72.24%로 나타났으며, 일반 가정에서 배출된 음식물류폐기물을 사용한 실험에서는 TS 회수율은 65.04%로 나타났다. 현행 고형물 회수기준 80%에 못미치는 결과가 얻어 졌으나, 배출수 등이 하수에 미치는 영향정도가 미비한 것으로 판단되는 것으로부터 공동주택 등에 디스포저를 설치하는 경우에는 고형물 회수기준을 하향조정해도 문제가 없을 것으로 판단되었다. 또한, 회수된 고형물은 퇴비화, 사료화를 진행할 때 적절한 상태인 것으로 기준치를 모두 만족하는 것으로 분석되어 자원화 가능성을 확인하였다.
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과학적 사고력 발달에 영향을 미치는 변인의 회귀분석 결과
김영신,정완호 한국과학교육학회 2001 한국과학교육학회지 Vol.21 No.4
본 연구는 과학적 사고력에 영향을 미치는 변인의 설명력을 분석하는데 그 기본 목적이 있다. 이를 위하여 5학년, 8학년, 11학년 학생 총 375명을 대상으로 과학적 사고력에 영향을 줄 것으로 가정한 변인을 조사하여 분석하였다. 본 연구의 결과, 과학적 사고력에 대한 학습자의 인지적 변인의 설명력은 약 60%, 심리적 변인 10%, 가정 변인 5%, 학습환경 변인 10% 였다. 이들 변인이 과학적 사고력을 최대 85% 설명하였다. 학년에 따라서 과학적 사고력에 직접적인 영향을 주는 것은 학습자의 인지적 변인, 심리적 변인, 가정 변인, 학습환경 변인이었다. 가정 변인과 학습환경 변인은 과학적 사고력에 간접적인 영향을 주었다. 또한, 학교급에 따라서 그 설명력은 차이가 있었다. 따라서 학교급에 따라 과학적 사고력을 향상시키기 위한 전략에 차별화가 필요하다. The purpose of this study was to regression analysis for variables on effect of development of scientific thinking. The subjects sampled in this study was 117 5th grade students, 131 8th grade students, and 127 11th grade students. The students were administered test of 10 questionnaires. The GALT(group assessment of logical thinking), FIT(figured intersection test), and GEFT(group embedded figural intersection test) were used which developed previous researchers. And other questionnaires were modified. The result of this study showed that cognitive variables, psychological variables, home variables and learning environment variables made effects on scientific thinking. Cognitive variables, psychological variables, home variables, and learning environment variables explained 60%, 10%, 5% and 10% to scientific thinking. All of those variables explained around 86%. Overall, 5th, 8th and 11th grade models were similar but with some differences in the effects of contextual variables with in the models.
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김영신,송용주 한국경제연구원 2016 한국경제연구원 정책연구 Vol.2016 No.21
▶ 세계 각국은 정보통신기술(ICT)을 기반으로 한 디지털 경제로의 이행을 핵심정책으로 추진하는 등 ICT산업의 경쟁력 확보와 경제적 중요성이 강조되는 상황 ▶ 높은 인터넷과 이동전화 보급률, 하드웨어 제조 기술을 기반으로 한국의 ICT산업은 2000년대 이후 최근까지 경제성장의 핵심적 역할을 수행해 왔음 ▶ 이처럼 한국은 ICT산업의 성장기여도가 높은 것으로 평가받지만, 기존의(아날로그 방식의) 규제가 ICT를 이용한 융복합 제품 및 관련 서비스산업의 발전을 저해하는 요인으로 작용하여 ICT산업의 글로벌 경쟁력이 위축되는 상황 ;세계경제포럼(WEF)이 발표하는 네트워크 준비지수(Networked Readiness Index: NRI)에서 한국의 순위가 떨어지고 있음 ;한편 전 세계 ICT서비스의 수출액(2013년 기준)에서 한국의 ICT서비스 수출액 비중은 0.5%(중국은 4.5%)에 불과 하는 등 한국의 ICT산업 경쟁력은 오히려 위축되고 있음 ▶ 따라서 규제개선을 통한 ICT 글로벌 경쟁력을 심층적으로 분석·평가함으로써 산업과 기업의 관점에서 지속적으로 성장할 수 있는 방안을 모색할 필요
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김영신 한국경제연구원 2011 KERI Insight Vol.11 No.6
본 보고서에서는 대 · 중소기업의 진정한 동반성장을 위해서는 동반성장지수 도입과 초과이익공유제를 원점에서 재검토하고, 민간기업의 자발적 의사에 따른 거래로 이루어져야 한다고 주장하였으며, 동반성장지수 및 초과이익공유제를 통한 대 · 중소기업의 동반성장은 근본적인 한계가 있다는 것을 지적하였다. 보고서는 동반성장지수는 중소기업에게 지나치게 우호적으로 편향된 정책목표 하에 만들어졌기 때문에 시장기능을 왜곡하고 있다고 주장한다. 즉 동반성장지수는 시장의 경쟁원리보다는 중소기업이 지원과 보호에 안주할 유인을 제공하여 건강한 기업과 퇴출되어야 할 부실기업을 구분하기 어렵게 만들고, 이 같은 인위적인 지수평가는 결국 대기업에게 준조세를 부과하는 결과를 초래하며 기업들에게 규제로 작용한다는 것이다. 보고서는 또 초과이익공유제에 대해서도 초과이익의 개념적 오류를 지적하고, 기업의 이윤동기 훼손, 주주의 재산권을 침해, 대기업과 국내 납품 중소기업과의 거래 위축 등을 통해 대 · 중소기업 동반성장을 저해할 수 있는 문제점을 지적하고 있다. 따라서 작위적인 동반성장지수 및 초과이익공유제는 원점에서 재검토하고 타율이 아닌 대 · 중소기업 간 스스로 그리고 협력사 간 자발적인 협력을 꾀하는 방향으로 동반성장 정책이 전개되어야 한다고 보고서는 주장하고 있다. 아울러 보고서는 정부의 역할은 기존의 공정거래 정책을 잘 준용해서 불공정행위에 대한 감시를 철저히 하고, 대기업과 납품 중소기업 간 그리고 납품 중소기업들 간에도 자본공유나 인수 · 합병을 통해 거래비용이 감소하고 효율적 성장이 가능하도록 관련 규제를 완화시키는 것으로 국한되어야 한다고 주장하고 있다.
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초등교과서의 한자실태와 빈도수 연구 : 한문교육용 기초한자 1, 800 자와의 관련을 중심으로
김영신 한국한문교육학회 2000 한문교육논집 Vol.15 No.-
The main purpose of this study is to present alternative materials after inquiring into the suitability (many or few data rates) and utility of the 1800 basic Chinese characters to be taught. To achieve the goal, this study has investigated the actual condition and frequency number of Chinese characters and words written in Chinese characters as the subject of the whole elementary textbooks(130 books) which are used now. I have analyzed the actual condition of words written in Chinese characters in the Korean textbooks of middle and high school. In addition, I have analyzed the actual condition of science textbooks to emphasize the instrumental nature which Chinese characters own. But I have not analyzed elementary textbooks and the more. It must be difficult as an individual to select words written in Chinese characters in the vast materials which reach 130 volumes and to rank them according to frequency number. Nevertheless the reason to do this study is that elementary textbooks have decisive influences on an human vocabulary ability. Though language is learned in social life and school education after middle & high school, elementary education is compulsory education of nation and students are mostly learned language in this process. Students learn language(words) through elementary textbook and words learned in this process play a role in determining the vocabulary power of language life in the whole life. That is to say, students chiefly use the words which study and are learned in the elementary textbook. If we teach students the Chinese characters in the familiar words that are well-known, the effects of study rise naturally. The interesting results are the following. 'How often are the basic Chinese characters in the present used in elementary textbooks? How many numbers are out of 1800 characters used in the elementary textbooks? When we decide the orders up to number 1800 according to high frequency, what relations is it with the present basic Chines characters? Are the 900 characters used in the middle school included in the scope of frequency number, 900 ranking?' According to the research and analysis, the Chinese characters used in the vocabulary of elementary textbooks are the total 2356 and 732 characters are excluded in the basic Chinese characters. Through this research, we can understand that 1800 basic Chinese characters for educational Chinese writing are only used in the educational and actually have many difficulties in understanding our language and doing language life. In the long run, though completely reading and writing the Chinese writing textbooks in the middle and high school composed by using 1800 characters in the present, it is very serious not to read the Chinese characters used in the actual life frequently. Because only 587 in the 900 Chinese characters for the use of middle school are used among the 900 ranking in the frequency number investigated by researcher, it is necessary to reconsider the selection of Chinese characters for the use of middle school. Besides, there are the discussion to add the basic Chinese characters to 1800 characters in the present. I want to turn out to be treated it seriously. It is impossible to understand the Chinese writing textbooks thoroughly in the middle and high school in the present time. It is very clear to result in the insolvent education in increasing the number of vocabulary in the impossible situation of understanding 1800 Chinese characters. Contrary to this, today the teachers of Chinese writing think that it is desirable to lessen the number less than 1800 characters for the future of Chinese Writing education and be learned only them completely.
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