Acute Werdnig-Hoffmanm병 1례

송영명,이경숙,신미자,강석철,지제근 대한적십자사 1979 적십자병원지 Vol.6 No.1

Propranolol이 심근 Sarcoplasmic Reticulum의 Ca^++ 조절작용에 미치는 효과

송영명,신상구,이광수,김혜원 중앙대학교 의과대학 의과학연구소 1983 中央醫大誌 Vol.8 No.2

Propranolol is one of clinically useful antiarrhythmic agents and classified as group Ⅱ in its electrophysiological aspect. The negative inotropic effect which is unrelated to its β-adrenolytic action has been demonstrated with high concentration of propranolol. It has been well known that the calcium plays a central role in excitation-contraction coupling process of myocardium and also in electrophysiological changes of cell membrane. To investigate the possible mechanism of myocardial depressive action of propranolol, the study was made on effects of propranolol on calcium uptake and ATPase activity of fragmented sarcoplasmic reticulum. 1. The maximum Ca^++ -uptake of sarcoplasmic reticulum is inhibited by propranolol in a dose dependent manner. 2. The release of calcium from sarcoplasmic reticulum is not affected by propranolol, but which higher than 1×10^-3M of propranolol, the rate of calcium release from sarcoplasmic reticulum is decreased. 3. Both Ca^++ -and Mg^++ -ATPase activities of sarcoplasmic reticulum are inhibited dose-dependently by propranolol. It is suggested from the above findings that the cardio-depressive effect of propranolol may be partially explained by the inhibition of Ca^++ -regulation of sarcoplasmic reticulum which may result in the decrease of available intracellular calcium store in the excitation-contraction coupling process of myocardium.

수학·과학 영재의 인식론적 신념과 창의적 사고와의 관계

송영명,정미선 韓國英才學會 2012 영재교육연구 Vol.22 No.4

The purpose of this study was to investigate the relationship between epistemic beliefs and creativity of gifted students. To resolve the above research questions, this study used epistemic beliefs inventory and Torrance's TTCT to 87 1st grade gifted middle school students enrolled in Daegu metropolitan city. The results of this study are as follows. Firstly, sophistical epistemic beliefs of the gifted students were higher than their naive epistemic beliefs. Secondly, Pearson's correlation analysis showed significant relations between fixed ability and verbal creativity, and between provisional knowledge and verbal creativity, and showed significant relations between variables of sophistical epistemic beliefs and figural creativity. Lastly, this study revealed that fixed ability, expert authority and provisional knowledge explain considerable amount verbal creativity of the gifted students. And authority of the acceptance and provisional knowledge affect considerably their figural creativity. 본 연구는 수학·과학 영재학생의 인신론적 신념과 창의적 사고의 관계를 분석하고, 인식론적 신념이 창의적 사고에 미치는 영향력을 탐색하기 위한 것이다. 이를 위하여 D광역시에 소재한 A영재교육원 학생 87명을 대상으로 인식론적 신념 척도와 TTCT를 실시하였다. 그 결과 영재학생들은 소박한 인식론적 신념보다 세련된 인식론적 신념 점수가 더 높았으며, 언어 창의력은 고정된 능력 및 잠정적 지식과 도형 창의력은 잠정적 지식, 통합된 지식, 합리적 작업, 비판적 판단, 점진적 과정과 정적 상관이 있었다. 또 소박한 인식론적 신념 중 고정된 능력과 전문가의 권위가 언어 창의력에 유의한 영향을 미치며, 세련된 인식론적 신념 중 잠정적 지식이 언어 창의력에 유의한 영향을 주고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 그리고 소박한 인식론적 신념 중 권위의 수용은 도형 창의력에 부적영향을 주고 있었으며, 세련된 인식론적 신념 중에서는 잠정적 지식과 비판적 판단이 도형창의력에 영향을 주고 있었다.

國內産業關聯 環境保全에 대한 우리의 對應方案 考察

송영명 圓光大學校 經營學科 1992 經營學硏究 Vol.- No.9

대학생의 고효과 프로그램 참여도와 교수-학생 상호작용이 대학몰입에 미치는 영향

송영명,유신복 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.16

The purpose of this study is to examine the differential effects of college students' high-impact educational practices and professor-student interaction on institutional commitment. For the above purpose, the data of D university collected through 2019 Korea-National Survey of Student Engagement(K-NSSE) was used. Student's high-impact educational practices and professor-student interaction were independent variables, and the effects on institutional commitment were analyzed using two multiple regression models. The results of this study are as follows. First, there were relations between high-impact educational practices, professor-student interaction and institutional commitment. Second, It was found that high-impact educational practices was showing explanation-ability of 22%, and professor-student interaction was showing explanation-ability of 18%. Lastly, significant high-impact educational practices’ types and professor-student interaction’ types were identified to affect institutional commitment. Based on the results of the study, the improvement directions were discussed and further studies were suggested. Through the assessment of the effectiveness of high-impact educational practices used by universities, it was intended to help university decision makers design and develop future high-impact educational practices. 본 연구는 대학생의 고효과 프로그램 참여도와 교수-학생 상호작용이 대학몰입에 미치는 차별적인 영향력을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 2019학년도 학부교육 실태조사(K-NSSE)를 통해 수집된 D대학교의 자료를 활용하였다. 대학생의 고효과 프로그램 유형별 참여도와 교수-학생상호작용을 독립변인으로 하고, 이러한 유형들이 대학몰입에 어떠한 영향을 미치는지를 2개의 중다회귀모형으로 분석하였다. 분석결과 먼저 대학생의 고효과 프로그램 참여도와 교수-학생 상호작용, 대학몰입 간의 관련성을 확인하였다. 다음으로 대학몰입의 총변화량에 고효과 프로그램 참여도는 22%의 설명량을 교수-학생 상호작용은 18%의 설명량을 가지는 것으로 나타났다. 마지막으로 대학생의 대학몰입에 영향을 미치는 유의한 고효과 프로그램 유형과 교수-학생 상호작용 유형을 확인하였다. 연구 결과를 토대로 논의와 후속 연구를 제안하였으며, 궁극적으로 대학에서 사용하는 고효과 프로그램의 효과성 평가를 통해 추후 대학 의사결정자들의 프로그램 설계 및 개발에 도움을 주고자 하였다.

대학 강의 절대평가 적정 인원수에 관한 연구

송영명 대구교육대학교 초등교육연구소 2020 초등교육연구논총 Vol.36 No.1

한국 청소년의 교우관계 결정요인 분석 : 자아개념, 부모관계, 교사관계, 교우스트레스를 중심으로

송영명,이현철 한국교원교육학회 2011 한국교원교육연구 Vol.28 No.1

청소년의 교우관계 형성요인은 개인변인과 환경변인으로 나누어져 국?내외 많은 연구들이 이루어져 왔지만, 대부분 선행연구들의 경우 단편적으로 일부 변인과의 관련성만을 다루고 있어 청소년들의 교우관계 결정의 종합적인 이해와 관련성을 살펴보기에는 많은 제한점을 가지고 있다. 이에 본 연구에서는 한국청소년패널 데이터를 기반으로 청소년의 교우관계에 영향을 미치는 변인으로 청소년이 지각한 자아개념, 부모관계, 교사관계, 교우스트레스 등의 개인, 가정, 학교 수준의 변인을 설정하였으며, 각 변인들이 어떠한 관계를 가지고 교우관계에 어떻게 영향을 미치는지를 종합적으로 분석하고자 하였다. 분석결과에 따르면 통계적으로 유의한 경로로 판단되는 경로의 경우 자아개념(긍정자아) → 교우관계, 자아개념(긍정자아) → 교우스트레스, 부모관계 → 교우관계, 부모관계 → 자아개념(긍정자아), 교사관계 → 자아개념(긍정자아), 학급풍토 → 학교만족도 경로로써 모든 경로가 통계적으로 유의한 것으로 제시되고 있다.

특목고 및 자율고 학생의 입학유형과 가정형편 및 자아개념에 따른 진로성숙도 차이

송영명,김장회 한국직업교육학회 2011 職業 敎育 硏究 Vol.30 No.1

본 연구는 특수목적고등학교와 자율고등학교 학생들의 입학유형과 가정형편 및 자아개념에 따른 진로성숙의 차이를 검증하기 위한 목적으로 전국에 소재한 자율고 827명, 과학고 535명, 외고 1,042명, 국제고 90명의 학생들을 대상으로 설문조사한 자료를 일원변량분석 및 회귀분석을 통해 분석하였다. 자료 분석 결과, 최근 입시 전형에 도입된 사회적 배려 대상자 전형을 포함한 일반전형, 기타 전형 등 입학 유형에 따른 진로성숙도의 차이는 확인되지 않았다. 반면, 학생들이 인식하는 가정형편 수준에 따라서는 진로성숙에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 진로성숙에 대한 자아개념의 영향력을 확인하기 위한 회귀분석에서는 진로성숙 총 변화량의 약 23%가 자아개념에 의해 설명되는 것으로 분석되어 자아개념은 유의수준 .000에서 진로성숙에 영향을 주는 것으로 판단되었다. 이러한 결과에 따라 사회적 배려 대상 전형으로 입학한 학생들에 대한 기존의 고정관념이나 편견이 작용하지 않도록 학교 및 교사 차원의 접근에 주의가 요구된다는 점과, 가정형편에 대한 인식이 합리적인 판단에 근거할 수 있도록 개입하는 노력 및 학생들의 자아개념을 긍정적인 방향으로 형성하도록 조력하는 방안이 예방적 차원에서 체계적으로 이루어져야 할 필요성이 제안되었다. 끝으로, 본 연구의 의의와 제한점 및 후속연구를 위한 제안 등이 논의되었다. The purpose of this study was to verify the difference of career maturity of the special purpose highschool students and self regulatory highschool students according to admission types, household economical status, and self-concept. To reach the goal, survey questionnaires were handed out to 827 self-regulatory high school students, 535 science high school students, 1,042 foreign language highschool students, and 90 international highschool students. The data were analyzed through ANOVA and regression analysis. According to the analysis, significant difference was not found between admission types. However, household economic status which each individual perceives did affect to the career maturity levels. Also, at the regression analysis that was executed to verity the influence of self-concept on the career maturity, 23% of career maturity's total variation was explained. Careful approaches in terms of school policies and teachers' educational interventions onto the students who admitted through the social-caring admission type were proposed based on the study results. Additionally, several suggestions such as how to support students to let them give rational judgements on their household economical status, and approaches which build students' positive self concepts in preventive perspective were suggested. Finally, the significance of the study, limitations, and suggestions for future studies were debated.

Fe^++이 6-Hydroxydopamine에 의한 Synaptosome의 변성에 미치는 영향

송영명,이정수,이광수 중앙대학교 의과대학 의과학연구소 1986 中央醫大誌 Vol.11 No.3

Metal ions such as Fe^++ and Cu^++ are reactive cations which are know to catalyze eventual production of either hydroxyl radical(OHㆍ) or singlet oxygen(^10_2) In the Haber-Weiss reaction. These metal ions have been suggested to simulate the autoxidation of several autoxidizable compounds, among them catecholamines and hemoglobin. The autoxidation of 6-OHDA is also stimulated by metal ions and it is reported that neuronal damages caused by 6-OHDA are affected by metal ions. In the iron-catalyzed Haber-weiss reaction to produce OHㆍ the only function of 0^-_2 is to reduce Fe^+++ to Fe^++. This role or 0^-_2 may be replaced by other reducing agents and ascorbate may be one of such reducing agents occuring in bioiogical system. In the present study, the possible role of Fe^++ was investigated in the autoxidation of 6-OHDA and 6-OHDA induced inactivation of synaptoiomal Na^+-K+ ATPase and Mg^++ ATPase. These effects were studied with respect to generation of reactive oxygen species during autoxidation of 6-OHDA, lipid peroxidation and oxidation of sulfhydryl group. Also, the effect of ascorbate on inactivation of synaptosomal ATPase caused by 6-OHDA with and without Fe^++ was investigated. The synaptosomal Na^+- K^+ ATPase and Mg^++ ATPase activities were significantly reduced by S-OHDA, and this inactivation was effectively prevented by catalase, a scavenger of H_2O_2, SOD, a scavenger of 0^-_2 and histidine, a scavenger of ^1O_2. Generation of H_2O_2 and 0_2 during autoxidation of 6-OHDA and antoxidation were inhibited by catalase and SOD. Fe^++ stimulated the rate of autoxidation og 6-OHDA and enhance inactivation of ATPase caused by 6-0HDA. Inactivation of ATPase caused by Fe^++ and 6-0HDA was apparently inhibited by catalase, SOD and histidine. Fe^++ reacted with O^-_2 which was released during autoxidation of 6-OHDA and formed other reactive oxygen species including H_2O_2. When synaptosomes were incubated with 6-OHDA, both the production of malonyldiaidehyde from synaptosomes and the oxidation of sulfhydryl groups were increased with time, and these phenomena were further enhanced by Fe^++ or Cu^++ Generation of H_20_2 and inactivation of ATPases due to interaction of Fe^++ and 6-OHDA were faciliated by ascorbate. The results obtained suggest that reactive oxygen species which take pare in autoxidation of 6-OHDA or which were released primarily during autoxidation of 6-OHDA may be the less reactive oxygen species such as 0^-_2 and Immediate oxidants of destruction processes appear to be due to more reactive oxygen species such as ^1O_2 Fe^++ acted as catalyst for autoxidation of 6-0HDA and enhanced the inactivation of ATPases caused by 6-OHDA. These effects were further stimulated by ascorbate. It is therefore suggested that inactivation of ATPases caused by 6-OHDA or Fe^++ and 6-OHDA may be associated with lipid peroxidation and oxidation of sulfhydryl groups of synaptosomes, and these events may be attributable to O_2, H_2O_2 and particularly, ^1O_2.

수업개선보고서(CQI) 시스템 개선방안 연구

송영명(Song, Youngmyung) 부산대학교 교육발전연구소 2020 교육혁신연구 Vol.30 No.3

연구목적: 학부교육의 내실화를 위한 교수·학습 지원 및 교육의 질 관리 체계 구축의 중요성이 증대되고 있는 현시점에서 교수의 수업 역량을 제고하고 학생의 학습능력을 향상시킬 수 있는 체계적인 시스템인 CQI(Continuous Quality Improvement)의 필요성이 대두되었다. 연구방법: 본 연구에서 목적은 A대학교의 CQI 구조 및 원리를 소개하고, CQI에 대한 교원들의 인식과 요구조사 결과를 분석하고, 이를 바탕으로 운영되고 있는 A대학교 CQI 사례와 관련 지침 및 규정을 탐색함으로써 CQI를 도입·운영하고자 하는 대학들에게 그 적용 방안에 대한 접근법을 제시하고자 하는 것이다. 이에 본 연구의 내용은 다음과 같다. 연구결과: 첫째, A대학교의 CQI 구조 및 시스템을 파악, 둘째, 2017학년도 2학기에 교수자가 작성한 강의계획서의 CQI(전년도 강의에 대한 평가 및 분석과 금년도 강의에 반영)의 작성 현황을 분석, 마지막으로 CQI 시스템에 관련하여 A대학교에서 최근 5년에 베스트티칭프로페서상을 수상한 교원 72명을 대상으로 CQI 인식 및 요구조사를 실시하여 최종 40명의 결과를 분석에 활용하였다. 논의 및 결론: 본 연구의 결과는 첫째, A대학교의 수업계획서 작성시 포함되어 있는 이전강의에 대한 자기평가와 이번학기 강의개선사항을 포함한 수업개선보고서(CQI)를 학생의 핵심역량 기반의 평가항목을 포함하여 체계적으로 개선하는 시스템 구축이 필요함을 도출하였으며, 둘째, 2017학년도 2학기 CQI 작성현황을 분석한 결과, CQI 작성비율이 20.1%로 나타났으며, 셋째, 인식 및 요구조사의 결과를 토대로 시스템 변경과 제도적 개선의 시사점을 도출하였다. 이러한 분석결과를 토대로 CQI 시스템 개선 방안에 대한 시사점을 제안하고자 한다. Purpose: Recently, the need for CQI(Continuous Quality Improvement) has emerged as the importance of supporting teaching and learning to improve undergraduate education and establishing a quality management system for education has increased. Method: The purpose of this study is to grasp the problem of teaching and learning by identifying the CQI system of ’A university’ and ultimately to effectively achieve learning outcomes of learners. Results: The contents of this study to accomplish the purposed described above were as follows. First, grasping the CQI structure and system of ’A university’, and second, analyzing the current status of the CQI of the syllabus prepared by the instructor in the second semester of 2017, and finally, CQI recognition and demand survey was conducted on the 72 Best Teaching Professor Award in the last 5 years. Conclusion: The results of this study analyzing as follows. First, it is necessary to construct a systematic system such as including the core competency evaluation items of students in the lecture improvement plan(CQI). Second, as a result of analyzing the status of CQI preparation for the second semester of 2017, the ratio of CQI preparation was 20.1%, and finally, suggested improvements for the system change and institutional improvement based on the results of the recognition and demand survey. The results of this study can suggest implications to improve the CQI system, and provide basic data for strengthening support in related departments within the university.