선학초(짚신나물)에 의한 in vitro와 in vivo에서의 암세포사멸 기전 탐색

최순자,백종우,박종형,전찬용,최유경,고성규,Choi, Soon-Ja,Baik, Jong-Woo,Park, Jong-Hyeong,Jun, Chan-Yong,Choi, You-Kyung,Ko, Seung-Gyu 대한한방내과학회 2009 大韓韓方內科學會誌 Vol.30 No.2

Objectives : The aim of this study was to experiment the antitumor activity of Agrimonia pilosa Ledebour (APL) in human stomach cancer (AGS) cell lines (in vitro) and male C57BL/6J mouse (in vivo). Methods : The effects of the ethanol extract from the plant on several transplantable rodent tumors were investigated in vitro by 3-(4,5-dimethylthiazol-2-yl)-5-(3-carboxymethoxy phenyl)-2-(4-sulfophenyl)-2H-tetrazolium, inner salt (MTS) assay. DNA content analysis and Western blot analysis. Agrimonia pilosa Ledebour (APL) was given to rats with Lewis Lung Carcinoma (LLC) cells. The experimental rats were divided into 3 groups in vivo. Saline was injected into the abdominal cavity in the first group, 50 mg/kg APL was injected into the abdominal cavity in the second group and 100 mg/kg was injected into the abdominal cavity in the third group. After that, we checked their tumor volume periodically. Results : At first, human gastric cancer (AGS) cell lines (in vitro) showed decreased cell viability, and increased $sub-G_1$ contents. When we experimented rat intestinal epithelial (RIE)l as same condition, this result didn't show. With this, compared to normal cells, Agrimonia pilosa Ledebour (APL) led selectively to the extinction of cells only in human gastric cancer. Moreover, we showed that the traditional herbal medicine APL induced caspase-dependent apoptosis in AGS cells. Next, APL inhibited the growth of LLC-bearing mouse tumor. However, we could not verify APL induced caspase-dependent apoptosis in LLC-bearing mouse tumor. Conclusions : The roots of Agrimonia pilosa Ledebour (APL) contain some antitumor constituents.

일본 후생노동성 코로나19 지침과 영유아교육기관 대응 사례

최순자(Choi, Soon-Ja) 한국일본교육학회 2021 한국일본교육학연구 Vol.26 No.1

코로나19는 정치·경제·사회·문화뿐 아니라, 일상에 큰 변화를 가져왔다. 특히 교육 분야 변화는 전 계층과 세대에 영향을 끼치고 있다. 대학을 비롯하여 초․중․고생은 비대면 교육이 어느 정도 가능하지만, 영유아는 어려움이 있다. 이에 위생을 중시하는 일본 후생노동성 코로나19 지침을 살펴보고, 우리나라 영유아교육 기관에 주는 시사점을 제시하고자 함이 연구목적이다. 연구방법은 관련 지침과 영유아교육 기관 사례 분석 방법을 사용했다. 연구결과 후생노동성 코로나19 지침의 시사점은 크게 다음 두 가지이다. 첫째, 코로나19 초기인 2020년 1월 31일 ‘보육소 등에 있어서 신형 코로나바이러스 대응에 대해서’의 통지 중, 관련자에게 현재 파악한 정보를 토대로 신형 바이러스에 관한 적절한 지도를 하고, 신형 코로나바이러스를 이유로 편견이 생겨나지 않도록 하는 등 영유아의 인권을 충분히 고려하고 있다는 점이었다. 둘째, 2020년 2월 25일의 ‘보육소 등에 있어서 어린이 등에게 신형 코로나바이러스 감염증이 발생했을 때에 대해서’ 통지에서, ‘의료직 등 사회적 요청이 강한 직업 등에 종사하는 부모의 영유아에게 방문형 일시 보육, 보육교사 방문에 의한 보육, 아이 돌봄 활동 등을 고려하고, 각 시구정촌에서 필요에 따라 대응’하도록 하고 있다는 점이었다. 한편, 영유아교육기관 사례를 통한 시사점은 영유아의 연령과 각 기관의 설립 목적을 고려, 코로나19 상황에서도 사회와 보호자의 요구를 반영한 보육을 하고 있다는 점과 신체활동, 물감들이기 등 영유아의 발달을 최우선으로 하는 보육의 본질을 놓치지 않고 있다는 점이었다. COVID-19 brought drastic changes not only in politics, economy, society and culture but also in daily lives. Especially, the educational field experiences even bigger changes as COVID-19 affects the entire generations and social classes. Though non-face-to-face education may be offered to college as well as elementary, junior high and high school students, it is truly difficult to engage in non-face-to-face operations for young children. Hence, this study examines responsive measures against COVID-19 implemented by the Ministry of Health, Labor, and Welfare overseeing preschools and nurseries in Japan, and it presents implications that may impose upon Korea. The research method used relevant guidelines and analysis methods for infant and child education institutions. The COVID-19 Guideline of the Ministry of Health, Labor, and Welfare can be summarized into two major implications. First, from the notice during the early days of COVID-19, titled ‘About Responses by Child Care Center against New Coronavirus’ dated on January 31st, it stated, “Be sure to provide related people, including children, appropriate guidance on the new virus based on the information collected thus far, and take full consideration of the children’s civil rights through the above by not incurring any bias based on the new virus.” Second, the Ministry announced another notice titled ‘About Cases When New Coronavirus Manifests in Children at Child Care Center (Second Notice).’ It stated that door-to-door temporary child care, child care service through visits by nursing teachers and babysitter activities may be considered for young children of the parents whose occupation demands strong social needs, such as medical professionals, and it also urged each city, town and village to take necessary measures accordingly. Implications learned from the cases of educational institutions for early-childhood include that child care services need to be offered through reflection of the demands from the society and guardians even during the COVID-19 crises under the consideration of the age of young children and the purpose of establishment of each institution and that the essential elements of child care regarding development of young children, such as physical activities and playing with color paints, should not be ignored under any circumstances.

일본의 아동가정청(こども家庭庁)* 설치 방향과 과제

최순자(Soon-Ja Choi) 한국일본교육학회 2023 한국일본교육학연구 Vol.28 No.1

본 연구에서는 지속 가능한 사회를 위해 저출생・인구감소 해결책으로 완전한 아동 중심 사회 실현을 목표로 하는 일본의 아동가정청 설치 방향과 과제를 검토했다. 연구방법은 문헌연구였다. 연구결과, 아동가정청의 설치 방향은 아동과 양육자 관점에서 정책을 입안하여 모든 아동의 건강한 성장을 지원하겠다는 것이었다. 아동가정청 설치 과제는 문부과학성에 남겨 둔 유치원 업무를 아동가정청으로 이관하여 유보일원화 체제 구축, 육아가 사회적 영역임을 강조하여 운영을 위한 명확한 재정 확보 제시, 효율적 부처 간 소통 방법 강구, 업무 연계로 사각지대가 없도록 할 것, 보육・교육의 본질적 문제 검토였다. 시사점으로는 아동가정청처럼 한국도 아동정책만 전담하고 독립적으로 운영할 부처가 필요하다는 점이다. 이해관계나 정치적 논리가 아닌, 인간 발달에서 가장 중요한 시기인 아동 최선의 이익을 위해 모든 가능성을 열어놓고 논의해야 한다. 2025까지 목표로 하는 유보통합을 추진해 감에 있어 아동가정청 설치 방향과 과제를 참고하여 시행착오를 줄이길 제안한다. In this research, directions and tasks of the establishment of the Child and Family Administration in Japan, which aims to realize a complete child-centered society for a sustainable society with solutions to low birth rates and population decline were reviewed. The research method was literature research. As a result of the research, the direction of the establishment of the Child and Family Administration was to support the healthy growth of all children by planning policies from the perspective of children and caregivers. Tasks of the establishment of the Child and Family Administration were to transfer the kindergarten work of the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology to the Child and Family Administration to establish a unified system, to secure clear finances for operation by emphasizing that childcare is a social area, to ensure that there are no blind spots through business linkage, and to review essential issues of childcare and education. The implication is that Korea, like the Child and Family Administration, needs a ministry that is exclusively in charge of child policies and operates them independently. All possibilities should be discussed openly for the best interests of children, the most important time in human development, not for interests or political logic. It is suggested to reduce trial and error by referring to directions and tasks of the establishment of the kindergarten-Day care Center Integration aimed at by 2025.

일본의 학습지도요령 개정에 관한 일고찰 - 유치원교육요령 개정을 중심으로

최순자(Choi Soon Ja) 한국유아교육·보육복지학회 2008 유아교육·보육복지연구 Vol.12 No.3

  국제경쟁 사회에서 국가차원의 교육전략은 매우 중요하리라 본다. 이러한 의미에서 국가정책으로서의 교육을 강조하는 일본의 학습지도요령 개정에 대하여 살펴보는 것은 의미 있는 일이라 생각된다. 2008년 3월에 고시된 일본 학습지도요령 개정의 배경은 국제화와 더불어 국가정책으로서의 교육, 학력의 증명, 지방 분권화와 국가 책임, 논쟁이 아닌 실질으로서의 균형, 도덕교육의 학교교육에서의 책임, 학력의 핵심으로서의 언어 능력 배양, 인성교육의 기본으로서의 체험학습 강조, 학교 유형별 연계, 교사 역할과 교육 현장의 활성화, 학력의 지역 및 학교와 교사간의 격차 해소 등이며, 기본 이념은 ‘살아가는 힘’을 기른다는 것이다. 그리고 유치원교육요령의 개정 핵심사항은 협동심 증대, 체험의 다양성과 관련성, 초등학교와의 연계, 연장교육을 교육활동으로 전개시키기이다. 이를 통하여 한국 교육에서도 국가정책의 중요한 정책으로서 교육정책의 수립, 인성교육의 중시 등 의미 있는 시사점을 찾아볼 수 있었다.   Background for revising substance for course of study in Japan which was announced in March 2008 was as follows. It is comprized of education as a national policy in abreast with globalization, certification of education, regional decentralization and responsibility of state, balance in realistic terms rather than disputation, accountability of education on ethics in school education, improving lingual ability as a core of school education, emphasis of experience as basics for education of character, linkage by school types, revitalization of teachers" roles and educational site and resolving difference between regions, schools and teachers etc. Basic ideology for course of study in Japan is fostering "power to live."<BR>  Core elements in revision of substance for course of study for kindergarten are increase in cooperative attitude, diversity and relationship of experience, linkage with elementary schools and evolving continuous childcare as an educational activity.<BR>  Through study of background, ideology in course of study for kindergarten in Japan and its revisions it was possible to find meaningful propositions in education for Korea such as establishment of educational policy as a part of main national policies and emphasis on education of characters etc.

유아교육법과 영유아보육법의 법 원리에 의한 비교

최순자(Choi Soon Ja),권건일(Kwon Kun Il),김재환(Kim Jae Hwan) 한국유아교육·보육복지학회 2008 유아교육·보육복지연구 Vol.12 No.1

  The ultimate purpose of law is realization of justice. It should be specific in contents and its methodological principle is equity. Equity is essence of justice and universality is form of justice. Accordingly both laws should aim realization of justice and its contents should be guarantee for equality for educational opportunity. And it is to realize equity, suitability to purpose, public ideal, rationality, stability and efficiency for accomplishing essence of education which is ‘process of formation of humans’ for self realization of each individual for their pursuit of happiness.’<BR>  This treatise is prepared by the author on the basis of studying literature related to Law on Education of Infants(inclusive of its executive ordinance and executive rules) and Law on Childcare of Infants and Early childhood(inclusive of its executive ordinance and executive rules) and related research materials. The purpose of this treatise is to compare contents of both laws to examine whether or not they are reflecting legal principles and purpose sufficiently and also to identify tasks required for integration of both laws and to propose measures for such integration.<BR>  Six principles guided the process of comparison and analyses, namely ① equity ② suitability to law ③ public interest ④ rationality ⑤ safety and ⑥ efficiency. The results are as follows:whether or not the laws were interpreted broadly or narrowly, they were both found to be weak in principle.   본 연구의 목적은 양 법의 내용이 법 원리와 목적을 충분히 반영하고 있는가를 서로 비교 한 후 양법의 통합을 위한 과제를 제시하여 양 법의 통합에 시사점을 얻고자 하였다. 법의 궁극적인 목적은 정의의 실현에 있고 구체적인 내용인 동시에 그 방법상의 원리는 형평에 있다. 본 연구는 유아교육법(동법 시행령 및 시행규칙 포함)과 영유아보육법(동법 시행령 및 시행규칙 포함) 그리고 관련된 문헌을 토대로 분석ㆍ연구하였다. 양 법을 여섯 가지 법의 원리 즉, ① 형평성 ② 합목적성 ③ 공공성 ④ 합리성 ⑤ 안정성 ⑥ 효율성의 원리를 준거로 하여 비교하였다. 연구 결과, 즉 양 법을 법 원리적인 측면에서 확장해석과 축소해석의 방법을 채택하여 분석한 결과 양 법 모두 각각의 원리가 취약한 부분들이 나타났다. 양 법의 통합을 위해서는 법의 안정성, 형평성, 효율성, 합목적성, 합리성, 공공성의 순으로 과제가 많음이 나타났다.

Baker's yeast로부터 invertase 및 yeast extract 동시 생산공정

최순자(Soon Ja Choi),정봉현(Bong Hyun Chung) 한국생물공학회 1998 KSBB Journal Vol.13 No.3

대학생을 대상으로 한 코로나19 관련 연구의 한･일 비교

김진영(Kim, Jin-Young),최순자(Choi, Soon-Ja) 한국일본교육학회 2021 한국일본교육학연구 Vol.26 No.2

본 연구는 코로나 팬데믹이 선언된 2020년 3월부터 약 1년간 한국과 일본에서 대학생을 대상으로 진행한 코로나19 관련 연구를 검토했다. 연구방법은 메타분석 방법을 적용했다. 연구결과, 한국의 경우 양적연구가 많았고 한국연구의 특징은 다양성에 있다. 첫째, 연구대상의 다양성이다. 둘째, 자료수집의 다양성이다. 셋째, 연구내용의 다양성이다. 연구내용의 경우 학업지속의향, 온라인 강의의 효과적인 운영방안, 변화된 라이프스타일 및 감정, 온라인 수업 효능감, 간호전공 학생의 윤리의식, 학생지원 디지털 큐레이션 도구개발 연구 등 다양한 주제로 연구를 진행한 것으로 분석되었다. 일본의 경우 연구유형과 자료수집 방법은 대부분 질문지 연구였다. 코로나19가 일본 대학생에게 미치는 심리적 영향은 정신적 건강 상태 악화, 고립감을 느낀다는 결과가 나타났고, 일상적인 학업이나 일상생활이 우울증과 관련이 있는 것으로 나타났다. 반면에 스트레스 대처와 사회적 관계 지원이 스트레스 요인의 부정적인 영향을 완화시킨 결과를 나타났다. 이를 통해 코로나19 상황에서 대부분의 대학생들이 심리적 스트레스를 경험한다고 볼 수 있다. 그러므로 스트레스 대처와 지원의 적극적 검토가 필요하다는 것을 시사받을 수 있다. 한국의 경우 학생들의 심리적 지원에 대한 연구와 지원 방안을 고려해야 함을, 일본의 경우 장애 등 특수한 상황에 놓인 학생 지원에 대한 연구와 지원 방안을 고려해야 함을 제안한다. This study reviewed COVID19-related research conducted on university students in Korea and Japan for about a year from March 2020, when the coronavirus pandemic was declared. A meta-analysis was applied as a research method. As a result of the study, there have been quantitative studies in Korea, and the representative feature of the Korean studies was ‘diversity’ which involves ‘research subjects’, ‘data collection’, and ‘research contents.’ Especially, the research contents include the will to continue learning, effective management of online classes, changed lifestyles and emotions, online class efficacy, ethical awareness of nursing students, and student-support digital curation tool development. On the other hand, most Japanese studies were quantitative studies using questionnaires. Those studies show that The psychological impact of COVID-19 on Japanese university students was found to worsen mental health and to feel isolated, and it was also found that daily study and life were related to depression. In conclusion, some student-support policies in consideration of the situation in Korea and Japan were suggested

한국과 일본 어머니의 양육태도와 아동의 사회도덕성과의 관계

이정규 ( Jeong Kyu Lee ),최순자 ( Soon Ja Choi ) 한국아동교육학회 2007 아동교육 Vol.16 No.2

혼합연령 종일반에서 핸드벨을 통한 음률프로그램에 관한 연구

박부숙(Boo Sook Park),최순자(Soon Ja Choi),백지숙(Ji Sook Back) 한국보육학회 2018 한국보육학회지 Vol.18 No.3

본 연구는 핸드벨을 통한 음률프로그램을 구성하여 유치원 종일반 유아들에게 적용하였다. 2015년 10월부터 주1회, 12주간 서울시에 위치한 C유치원의 3~4세 종일반 유아 15명에게 누리과정을 토대로 유아들의 흥미와 발달특성에 맞는 핸드벨음률프로그램을 실시하였다. 프로그램 구성은 핸드벨의 유래, 연주 시 지켜야할 약속, 부분적 문학적 도입, 교구나 게임을 이용한 음표활동 등 타영역과 통합적으로 구성하였고, 교사와 유아의 상호 주도적인 진행으로 역동적인 수업이 이루어지도록 하였다. 그 결과 3~4세 유아들이 핸드벨 연주에 흥미를 갖고 쉽게 접할 수 있었고, 핸드벨 연주 과정에서 협동심과 친사회적인 행동을 보였다. 종일반 교사는 특별활동에 의존했던 수업을 자신이 직접 해냄으로써 도전과 기쁨을 느꼈다. 후속연구로 종일반 교사 자신의 변화에 초점을 둔 종일반 교사를 위한 실행연구를 제언하고자 한다. Objective: This study composed a melody program through handbells, and applied it to the mixed-age edu-care children. Methods: This study implemented a handbell melody program suitable for children’s interest and development characteristics, based on Nuri Curriculum, to 15 mixed-aged edu-care children aged 3 to 4 at C Kindergarten located in Seoul for 12 weeks (once a week) from October 2015. Results: The program consisted of the origin of handbell, promises to keep in playing the handbell, partial literary introduction, and musical note activities using teaching aids or games in an integrated way with other areas. Through the program, dynamic class could be carried out with mutual leading participation of a teacher and children. Consequently, children aged 3 to 4 could easily encounter playing the handbell, being interested in playing, and showed cooperative spirit and society-friendly behaviors. The mixed age edu–care teacher felt pleasure and achievement of challenge by performing the class herself, which had depended upon extracurricular activities. Conclusion/Implications: A further study as action research for edu–care teachers, focused on change of edu-care teachers themselves, is proposed.

한국의 표준교육과정과 일본 보육소보육지침의 비교

박진옥(Park Jin-Ok),최순자(Choi Soon-Ja),윤매자(Yun Mae-Ja) 한국유아교육·보육행정학회 2007 유아교육·보육복지연구 Vol.11 No.4

본 연구에서는 일본 국가 수준 보육과정에 해당되는 ‘보육소보육지침’을 한국 표준보육과정과 비교하였다. 비교의 준거는 보육과정의 법적 근거, 보육과정의 목적 및 목표, 영역, 내용, 운영 및 평가지침을 중심으로 하였다. 그 결과 몇 가지 제언을 한다. 첫째, 보육과정 연령 구분에서 영아를 위한 연령 세분화와 내용통합이 이루어져야 한다. 둘째, 유치원교육과정과의 상호 연계, 초등학교 교육과정과의 연계성이 이루어져야 한다. 셋째, 보육과정의 보급과 운영 실천면에서 교사용 지침서의 조속한 개발 및 보급과 한국 표준보육과정에 대한 교사연수가 필수적으로 선행되어야 한다. 넷째, 특수보육에 대한 내용이 더 많이 구체적으로 포함되어야 한다. 다섯째, 일본 보육소보육지침에 반편견적인 내용이 포함되어야 한다. In this treatise this author made comparison between "Policy on Childcare for Day Care Centers in Japan" which corresponds to national level childcare program in Japan with standard childcare curricumlum in Korea. Grounds for such comparison were legal basis of such childcare curriculum, its goals and objectives, field, contents, operation and evaluation policy. As a result of such comparison this author made a number of proposals. First, in the area of classification of age for this curriculum it is necessary to have subdividing classification of ages and integration of contents. Second, in terms of distribution, operation and application of childcare curriculum earliest development and distribution of instructional manuals for teachers and training of teachers on standard childcare curriculum are required. Fourth, more contents on special education should be incorporated specifically. And finally seventh, it is desired to incorporate anti-prejudicial contents in childcare policy for day care centers in Japan.