직업상담사 심층상담 수퍼비전 요구 척도의 개발 및 타당화

김선경,최윤정,이제경 한국상담학회 2014 상담학연구 Vol.15 No.3

The study was to develop and validate the Supervisory Needs Scale for Vocational Counselors in Intensive Counseling. The development of the Supervisory Needs Scale for Vocational Counselors in Intensive Counseling was based on 61 items identified by Choi, Lee, and Kim's study(2013). The 239 vocational counselors answered 37 items and we investigated the construct of the scale using exploratory factor analysis. Thus, a 3-component solution composed of 13 items was identified as being more functional and interpretable. The first component was labeled as ‘Supporting for establishing identity as vocational counselor’ and the second one was labeled as ‘Teaching roles as vocational counselor.’ The last component was labeled as ‘Helping for knowing counseling relationship and managing the counseling process.’ We identified enough reliability of the scale through analyzing internal consistency and split-half reliability. In addition, construct validity was investigated through correlation with Korean Counselor Level Questionnaire(KCLQ), counseling experience, and job experience. The implication of education, training, and supervision for vocational counselors were discussed. 본 연구는 직업상담사 심층상담 수퍼비전 요구 척도를 개발하고, 척도의 타당성을 확인하는데 그 목적이 있다. 척도개발은 최윤정, 이제경, 김선경(2013)의 개념도 연구를 통해 확인된 61개의 진술문을 토대로 이루어졌다. 3차에 걸친 예비척도 선정과정을 통해 37개 문항으로 최종 예비척도가 선정되었고, 이 척도를 사용하여 전국의 고용센터에 근무 중인 직업상담사 239명을 대상으로 자료를 수집하였다. 분석결과 직업상담사 심층상담 수퍼비전 요구척도의 하위요인은 세 요인(직업상담사 정체감 확립 지원, 직업상담사 고유 업무영역 지도, 상담관계 자각 및 진행에 도움)이었으며, 최종 문항은 13개로 확인되었다. 척도 전체 및 요인간 상관을 분석한 결과 직업상담사 심층상담 요구척도의 하위 요인은 측정하고자 하는 구인과 보다 높은 관련성을 보이는 타당한 척도임을 알 수 있었다. 또한 척도의 신뢰도 검증을 위해서 내적합치도와 반분신뢰도를 산출하였으며, 척도의 타당도를 확인하기 위해서 상담자 발달수준척도, 상담사례 수, 업무 경력과의 상관을 검토하였다. 분석 결과 직업상담사 심층상담 수퍼비전 요구척도는 신뢰도와 타당도를 갖춘 척도임을 알 수 있었다. 끝으로 직업상담사 심층상담 수퍼비전 요구척도가 직업상담사의 교육 및 훈련, 그리고 수퍼비전에서의 활용방안을 제언하고, 연구의 제한점 및 추후 연구 과제를 논의하였다.

컴퓨터 환경에서 한글 글자 크기가 청년과 노인의 읽기 속도에 미치는 영향

김선경,김선경,이혜원 한국인지및생물심리학회 2015 한국심리학회지 인지 및 생물 Vol.27 No.3

본 연구에서는 컴퓨터 환경에서 한글 글자 크기가 청년과 노인의 읽기 속도에 미치는 영향을 검토하였다. 인터넷에서 상용되는 글자 크기를 기준으로 0.25∼16배의 7가지 글자 크기 조건에서 측정한 문장 읽기 정확도에 커브 피팅 기법을 적용하여 읽기 속도 곡선을 도출하고, 청년과 노인의 글자 크기 임계치(critical print size)와 최대 읽기 속도(maximum reading speed)를 비교하였다. 글자 크기 임계치는 최대 읽기 속도를 산출하는 최소 글자 크기로서, 효율적인 읽기 수행을 위해 필요한 글자 크기이다. 분석 결과, 청년과 노인의 읽기 속도는 글자 크기 시각도 0.13°에서부터 글자 크기가 커질수록 급격히 증가하다가 글자 크기 임계치에서 최대 읽기 속도에 도달한 후 8.32°까지 일정하게 유지되었다. 글자 크기 임계치는 청년 0.41°, 노인 0.52°로, 노인의 글자 크기 임계치가 더 컸다. 최대 읽기 속도(wpm)는 청년 296, 노인 208로, 노화에 따른 전반적인 읽기 속도 저하가 관찰되었다. 본 연구 결과는 가장 효율적인 읽기 수행을 유도하는 글자 크기가 청년과 노인에게서 상이하게 나타나며, 읽기 수행을 최대화하기 위해서는 각 연령 집단에 적합한 글자 크기로 제시할 필요가 있음을 시사한다. In this study we examined the effect of Hangul print size on reading speed of young and older adults in a computer environment. The accuracy of sentence reading was measured under the 7 conditions of print sizes, 0.25∼16 times as great as a regular print size for the Internet. The reading speed curve was drawn by applying the curve fitting method to the reading accuracy data. The critical print size(CPS) and the maximum reading speed of young and older adults were compared. The CPS, the smallest print size that can be read with the maximum speed, is at least required for the effective reading performance. The results showed that the reading speed of young and older adults started increasing at the print size of visual angle 0.13° and went up rapidly on line with the print size. The maximum reading speed was reached at the CPS and maintained until the print size of 8.32°. The CPS of older adults, 0.52°, was greater than that of young adults, 0.41°. The maximum reading speed(wpm) were 296 for young adults and 208 for older adults, showing the overall slowdown of reading speed by aging. Our results suggest that the critical print sizes which induce the most effective reading performance are different between young and older adults, and that it is necessary to use a suitable print size for each age group to maximize the reading performance.

초등학교 담임교사의 상담어려움 척도 개발 및 타당화

김선경,김화영 한국상담학회 2013 상담학연구 Vol.14 No.5

The authors developed and validated the Counseling Difficulty Scale for Elementary School Teachers. The development was based on 43 statement identified by Sunkyung Kim's(2012) study that elementary school teachers perceived as counseling difficulty. The Counseling difficulty scale for Elementary School Teachers was composed of three factors and 16 items by factor analysis. The correlation analysis was conducted for validation of the scale. As a result, the Counseling difficulty scale for Elementary School Teachers was significantly related with Novice Counselor difficulty scale, and Counselor Activity Self-Efficacy Scale, and teacher experience, but was not significantly related with counseling education experience. The study suggested that elementary school teachers had the same difficulty with novice counselors and the counseling education for elementary school teacher needs to be changed. 본 연구는 초등학교 담임교사의 상담어려움 척도의 개발 및 타당화에 그 목적이 있다. 개념도 연구(김선경, 2012)에서 확인된 43개의 진술문을 토대로 요인분석을 통해 16문항으로 구성된 세 개 요인의 초등학교 담임교사 상담어려움 척도가 완성되었다. 확인된 세 개의 요인은 ‘부모의 비협조 및 상담효과 불확신,’ ‘상담지식 및 전략의 부재,’ ‘상담운영의 어려움’ 이었다. 한편, 척도의 타당성은 초심상담자 상담어려움 척도와 상담자활동 자기 효능감 척도와의 관계를 통해 탐색되었다. 그 결과 초등학교 담임교사 상담어려움 척도는 초심상담자 상담어려움 척도와 유의미한 상관을 보여 초등학교 담임교사 상담어려움 척도의 타당성을 확인할 수 있었다. 또한 초등학교 담임교사 상담어려움 척도와 교사경력과 유의미한 부적상관을 보였다. 그러나 초등학교 담임교사 상담어려움 척도와 상담교육 경력과는 유의미한 상관을 나타내지 않아서 초등교사들의 상담교육경력과 교사들의 상담어려움 간에는 관련이 없음을 확인하였다. 마지막으로 연구결과가 시사하는 점을 논의하고, 추후 연구를 제안하였다.

현대의학이 놓치고 있는 삶의 마지막 순간으로서의 죽음과 의학교육

김선경,김남균 한국인격교육학회 2022 인격교육 Vol.16 No.2

This study shows the limitations of evidence-based medicine and life-saving therapy, which is currently focused on medical education and raises educational questions about what values medical education should focus on in life and death in the future. The answers to these questions are not simple, and are necessary to expand education and thinking in various aspects. There will be answers to future medical education so that medical students, who are educators in medical education, can sympathize with the environment surrounding the patient, one of the countless others with firm values, and further interfere with death, the last point of life. To this end, first, medical students who will become doctors in the future must be able to have the ability to judge the value of medical issues in social science based on humanities education. The important point here is that it is necessary to recognize the usual firm human existential value through a new perception of death. Second, in the clinical field, education will be needed so that patients can be recognized as subjects with the same existential value as doctors, who are therapists in various environments, not just subjects with diseases defined by numbers and diagnoses. Third, it is necessary to comprehensively expand the meaning of medical care, including personality education, so that the importance of death as the last moment of life can be recognized in the narrow meaning of medical care that simply focuses on saving the patient's life. Based on these goals, this article examines whether education suitable for each purpose is being conducted through the current educational status of medical schools, and presents additional educational directions if necessary. 이 연구는 의학교육에서 현재까지 중점을 두었던 근거중심의학(evidence-based medicine)과 단순히 생명만을 살리는 구명치료가 가지는 한계점에 직면하면서, 향후 의학교육이 삶과 죽음에 있어 어떠한 가치에 중점을 두어야 하는가에 대한 교육적 질문을 던진다. 이러한 질문에 대한 답은 단순하지 않으며, 다양한 측면에서 교육과 사고의 확장이 필요하다. 의학교육의 피교육자인 의과대학생들이 「죽음학」 교육을 통해 평소 확고한 자신의 존재 가치 인식을 바탕으로, 또 다른 가치를 가진 무수히 많은 타인 중 하나인 환자를 둘러싼 여러 가지 환경에 공감할 수 있도록 하며, 더 나아가 삶의 연장선에서 마지막 지점인 죽음에 대해 통섭(統攝)을 가질 수 있도록 하는 데에 향후 의학교육이 나가야 할 방향의 답이 있을 것이다. 이를 위해서는 첫째, 장차 의사가 될 의과대학생들이 인문학 교육을 토대로 하여, 사회과학 안에서 의학적 쟁점에 대해 가치판단을 할 수 있는 능력을 갖출 수 있어야 한다. 여기서 중요한 점은 죽음에 대한 새로운 인식을 통해 평소 확고한 인간 존재 목적을 인식할 수 있도록 해야 함이다. 둘째, 임상 영역에서 환자를 수치와 진단명으로 정의되는 질병을 가진 대상만으로 보지 않고, 다양한 환경 안에서 치료자인 의사와 동등한 가치를 가진 대상으로 인식할 수 있도록 교육이 필요할 것이다. 셋째, 단순히 환자의 생명을 살리는 삶에 초점을 맞추는 의료의 좁은 의미에서, 삶의 마지막 순간으로서의 죽음의 중요성까지도 인지할 수 있도록 인격교육을 포함한 의료의 의미를 포괄적으로 확장할 필요가 있다. 이 글에서는 이러한 목표를 바탕으로 하여, 현재 의과대학들의 관련된 교육 현황을 통해 각각의 목적에 맞는 교육들이 이루어지고 있는지 살펴보고, 필요할 시 추가적인 교육 방향성을 제시해보고자 한다.

1978년도 춘계 학술대회 : 27. 외상성 췌장 손상

김선경,최원,김학윤 () 대한외과학회 1978 대한외과학회 학술대회자료집 Vol.- No.-

우리도의 행정은 이렇게 운영하고있다 : 충청북도편 ; 우리도의 공보선전행정

김선경 대한지방행정공제회 1958 地方行政 Vol.7 No.58

Sharable Content Collection(SCC)를 이용한 학습객체의 구조화 방안 연구

김선경,강정배 대구대학교 정보통신연구소 2012 情報通信硏究 Vol.9 No.1

Even though the standard model (SCORM) has been prepared for the efficient operation and development of e-Learning, the learning object currently suggested of SCORM is defined mainly focusing on its re-use in terms of operation and development. Therefore, it does not reflect the perspective of the learner's selection. This study intends to suggest Sharable Content Collection (SCC) which is the improved version of Sharable Content Object (SCO) presented in SCORM to enable the learners to select by themselves and attend a variety of lectures. Also this study builds a SCORM-based system that contains the SCC and verifies the effectiveness through the system. e-Learning의 효율적인 운영과 개발을 위해 표준안(SCORM)이 마련되었으나, 현재 제시되고 있는 SCORM의 학습객체는 개발과 운영적 측면의 재사용성을 중심으로 정의되어 있다. 때문에 학습자의 학습 선택적 측면을 반영하지 못하고 있다. 본 연구는 학습자가 다양한 강의를 선택하고 수강할 수 있도록 SCORM에서 제시한 Sharable Content Object(SCO)를 개선한 Sharable Content Collection(SCC)를 제시한다. SCC가 포함된 SCORM을 기반으로 시스템을 구축해 보고, 구축된 시스템을 통해 효율성 검증 한다

The Influence of Al Underlayer on the Optical and Electrical Properties of GZO/Al Thin Films

김선경,김소영,김승홍,전재현,공태경,김대일,최동혁,손동일 한국전기전자재료학회 2013 Transactions on Electrical and Electronic Material Vol.14 No.6

100 nm thick Ga doped ZnO (GZO) thin films were deposited with DC and RF magnetron sputtering at room temperature on glass substrate and Al coated glass substrate, respectively. and the effect of the Al underlayer on the optical and electrical properties of the GZO films was investigated. As-deposited GZO single layer films had an optical transmittance of 80% in the visible wavelength region, and sheet resistance of 1,516 Ω/□, while the optical and electrical properties of GZO/Al bi-layered films were influenced by the thickness of the Al buffer layer. GZO films with 2 nm thick Al film show a lower sheet resistance of 990 Ω/□, and an optical transmittance of 78%. Based on the figure of merit (FOM), it can be concluded that the thin Al buffer layer effectively increases the performance of GZO films as a transparent and conducting electrode without intentional substrate heating or a post deposition annealing process.

Comparison of Task-based and Storytelling-based English Classroom Interaction in Korean Elementary Schools

김선경 한국영어교육학회 2013 ENGLISH TEACHING(영어교육) Vol.68 No.3

This study aims to investigate differences between task-based learning and teaching (TBLT) and storytelling-based learning and teaching (SBLT), focusing on teaching interaction in Korean elementary schools. The present study is motivated by the realization of the effects of teaching English by telling stories in comparison with TBLT, which has been effectively implemented in language classrooms. This study investigates eight task-based classrooms and eight storytelling-based classrooms in conjunction with teacher interviews. The findings indicate that frequencies of teacher talk and L1 interaction are significantly higher in TBLT than those in SBLT, and frequencies of other utterance types are significantly different between the two. These distinctions result in the two main interaction patterns for TBLT and SBLT, respectively. In addition, the interviews with teachers indicate that the atmosphere of TBLT classroom interaction has a tendency to be competent, and that of SBLT has a tendency to be enjoyable.

民狀置簿冊' 을 통해서 본 조선시대의 재판제도

金仙卿 역사학연구소 1992 역사 연구 Vol.- No.1