공간구문론으로 분석한 복합용도시설의 사인시스템 연구 - 여의도 IFC몰-

황인애(Hwang, In-Ae),이현수(Lee, Hyun-Soo) 한국실내디자인학회 2019 한국실내디자인학회 학술대회논문집 Vol.21 No.3

Wayfinding is important to users in various types of large-scale mixed-used facilities that are physically and functionally connected. Weisman G.D classifies the wayfinding environmental variables into four categories: simplicity of plane shape, visual accessibility, architectural identification, and sign system. Among them, the sign system acts as a sign indicating the user’s current location, destination, direction, etc., and helps to improve the understanding of the overall plane of the space and the accuracy of location recognition. In particular, the simple form of architecture, easy identification and direct expression of direction and use make it easy to find directions, but otherwise signage is the most important clue for finding the way. Therefore, this study analyzes the space using space syntax to evaluate the sign that supports the way inside the complex building of the complex utility facility. Substituting the concept of depth of spatial syntax into the concept of visual depth is the VGA model, which is considered to be suitable for the analysis of extra-large space characterized by open space composition. In this study, Step Depth Analysis is performed through VGA, a method of spatial syntax, in the visible area of the elevator core, which is the spatial recognition of the floor for the first time.

건설관리 업무의 정보시스템화 기대가치 평가

황인애(Hwang In-Ae),유정호(Yu Jung-Ho),송상훈(Song Sang-Hoon) 대한건축학회 2004 大韓建築學會論文集 : 構造系 Vol.20 No.11

Information Systems(IS) are widely recognized as an enabler, not only for effective project management, but also for automation of engineering and construction tasks. Especially the IS planning for construction project management must be performed through decomposing the construction management process upon considering the information technology in construction companies. Following this background, this paper proposes a model to evaluate the expected value of IS planning for construction project management. The model is made to analyze the effectiveness and to evaluate the opportunity of IS planning for task and information, then finally to quantify the value. Lastly, this model can be used to plan IS for construction project management by deciding on the priority of implementing IS.

안도 다다오의 이우환 미술관의 개념적 관계성과 공간구성 분석

황인애(Hwang, In-Ae),이현수(Lee, Hyun-Soo) 한국실내디자인학회 2019 한국실내디자인학회 학술대회논문집 Vol.21 No.1

The abandoned island Naoshima was reborn with the will of Chairman Soichiro Fukudake and the efforts of Tadao Ando. Tadao Ando designed the Benesse House Museum, the Chichu Art Museum, and the Lee Ufan Museum, which are called the three major museums of Naoshima. The museum of Ando designed buildings that harmonize with architecture, nature, and human beings. Among them, Lee Ufan of Lee Ufan Museum is a painter who focused on relationality in particular. In this study, the Lee Ufan Museum was selected as an example. This research focuses on the analysis of their conceptual relationship with the Lee Ufan Museum and the spatial composition that it implemented in architecture. The research methods include literature review, drawing analysis and field trip. Lee"s work trends can be seen to be concentrated on the relationship such as ‘objects-objects’, ‘objects-spaces’, and ‘objects-human beings’. From the perspective of Lee Ufan"s conceptual relationships, the architecture of Tadao Ando can be understood as the relationship such as ‘architecture-exposed concrete(matter)’, ‘architecture-human(moving line)’, and ‘architecture-nature(place)’. Through this analysis, the Lee Ufan Museum is not merely a solo work of Tadao Ando, but a successful case in which two outstanding artists to keep in step together as a collaboration between Ando and Lee.

2세 영아가 경험하는 신체활동의 교육적 의미 탐색

황인애(Hwang, In-ae),권경숙(Kwon, Kyung-sook) 성신여자대학교 교육문제연구소 2015 교육연구 Vol.64 No.-

본 연구는 2세 영아들이 신체활동을 통해 어떠한 교육적 경험을 갖는지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 2015년 3월 5일부터 6월 25일까지 하늘 어린이집의 만 2세반에서 실시하는 영아들의 신체활동을 참여 관찰하였으며 동영상 촬영 및 관련 문서자료 등을 참고 자료로 수집하였다. 수집된 자료를 바탕으로 분석한 연구 결과, 영아들은 신체활동을 통해 이동 동작·비이동 동작·조작 동작 등의 기본 동작을 익히는 경험을하였으며 다양하게 신체를 조절해봄으로써 운동능력을 발달시켜 나가는 기회를 가졌다. 또한 영아들은 자유로운 신체활동에서의 성취 경험 및 긍정적인 정서 경험을 통해 이 시기에 필요한 정서적 안정감을 갖고, 또래들과 함께 하는 신체활동 속에서 관계 맺기를 시도해보며 사회적으로성숙할 수 있는 기회를 가질 수 있었다. 또한 새롭게 소개되는 신체활동의 놀이방법 및 놀이도구 등을 탐색해보고 자신만의 새로운 신체활동을만들어내며 인지적으로 성장할 수 있는 기회를 갖게 되었다 This study examined the educational meanings of physical activities two-year-old infants. Participation observations were carried out in the Haneul child-care center. This study observed 9 two-year-olds infants’ physical activities 16 times between March 5 and June 15 in 2015, filmed them, collected relevant data and analyzed them. The results of study indicated that infants had an opportunity to develop motor ability and control their body by experiencing fundamental movement such as locomotive, non-locomotive and manipulative movement and that various physical activities provided infants with emotional stability needed during infancy and allowed them to try to build relationship while taking part in physical activities with peers, which is a chance for them to become socially mature. In addition, they had a chance to develop cognition by looking into the way to play and play tools and creating their own physical activities when physical activities were first introduced. In conclusion, infants’physical activities are educational experiences that have significant impacts on their whole life

Prediction of the depth of femtosecond laser drilled holes using deep learning technique

S. J. Yoon(윤성준),D. W. Lim(임동욱),H. T. Lee(이현택) 유공압건설기계학회 2023 유공압건설기계학회 학술대회논문집 Vol.2023 No.5

대규모 가톨릭종합병원의 운영적 특성에 관한 연구

황인애,황인경,Hwang, In-Ae,Hwang, In-Gyeong 대한병원협회 1993 대한병원협회지 Vol.22 No.10

m-Learning 수업 개발과 적용사례

강인애(Kang, In-Ae),이성아(Lee, Seon-Ah),김원옥(Kim, Won-Ock),석소현(Sok, Sohyune R.),황지인(Hwang, Jee-In) 한국간호교육학회 2008 한국간호교육학회지 Vol.14 No.1

다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험 탐색

조민지 ( Jo Min-ji ),황인애 ( Hwang In-ae ) 한국유아교육학회 2021 유아교육연구 Vol.41 No.3

본 연구는 다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험과 운영 개선을 위한 요구를 탐색하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 수행하기 위해 충청남도에 소재한 다문화교육 정책학교(유치원)에서 근무하고 있는 유아교사 8명을 대상으로 심층면담을 진행하였다. 심층면담을 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사들의 경험을 살펴보면, 다문화교육 정책학교(유치원)에서는 운영 지원을 통해 다문화교육을 활발히 진행하고 있었다. 다문화교육은 교육과정 전반에 걸쳐 다루어지고 있었으며 유아교사들은 그 과정 속에서 유아들이 서로의 다름을 인정하며 다문화에 대한 이해가 높아짐을 발견하였다. 또한 유아교사들은 다문화교육 실행 경험을 통해 다문화교육 역량을 갖춘 교사로 변화됨을 느끼고 있었다. 둘째, 운영 개선을 위한 유아교사들의 요구를 살펴보면, 유아교사들은 다문화교육 운영에 있어 유치원의 현실 상황을 고려한 운영 방안 마련이 필요하다고 보았다. 또한 다양한 요구를 지닌 부모를 위한 맞춤형 부모교육 지원이 필요하며, 다문화교육 전문가의 역량 강화와 인력지원이 필요하다고 생각하였다. 질 높은 다문화교육 현장을 위해서는 유아교사에게 적합한 다문화 교육연수 및 인프라가 구축되기를 희망하였다. 본 연구의 결과는 다문화교육 정책학교(유치원) 뿐만 아니라 유아교육현장에서 효과적으로 다문화교육을 실천할 수 있는 기초자료와 다문화교육 정책이 효율적으로 운영될 수 있는 방안을 제시할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to explore the experience of early childhood teachers at the Multicultural Education Policy School (kindergarten) and their necessity to improve the operations. To fulfill this purpose, in-depth interviews were conducted with eight infant teachers working at the Multicultural Education Policy School (kindergarten) in Chungcheongnam-do. The results of the study are as follows. First, according to the experience of infant teachers, the Multicultural Education Policy School (kindergarten) actively conducted multicultural education through the operation support. Multicultural education was administered throughout the curriculum. The infant teachers observed their students recognizing each other’s differences and acquiring an increased understanding of multiculturalism. Early childhood teachers also felt that they were transformed into the teachers equipped with multicultural education capabilities through their experience in implementing multicultural education. Second, regarding the necessity of the early childhood teachers to improve the operations, the participants expressed the need to establish operational measures considering the reality of kindergartens in operating multicultural education. A customized parental education support was suggested for parents with various needs, and the requirement to strengthen the capabilities of multicultural education experts and the human resources support was indicated. The participants asserted their hope to establish the multicultural education training and infrastructure suitable for infant teachers at high-quality multicultural education sites. The results of this study provides the basic data and multicultural education policies that can contribute toward an effective practice of multicultural education in the field of early childhood education as well as in the multicultural education policy schools (kindergartens).

또래관계 유형에 따라 나타나는 유아들의 요구전략과 반응양상에 대한 문화 기술적 연구

배지희(Bae Ji-Hi),황인애(Hwang In-Ae) 한국열린유아교육학회 2007 열린유아교육연구 Vol.12 No.3

본 연구에서는 유아들의 다양한 또래관계 유형에서 나타나는 요구전략 및 반응양상에 대해서 심층 분석하고자 하였다. 이를 위하여 어린이집의 만 5세 유아 25명과 교사 2명을 대상으로 자유선택활동시간 동안 참여관찰하고 심층면접을 실시하였다. 관찰을 통해 또래관계는 또래 수용 정도에 따라 인기아를 중심으로 하는 일 대 다수의 관계와 거부당하는 유아가 포함된 고립된 관계로 분류하였고, 또래 상호성에 따라 상호적 친구관계와 일방적 또래관계로 범주화하였다. 연구결과 또래관계의 특성에 따라 유아들이 사용하는 요구전략과 반응양상에 차이가 있었으며, 또래수용 요인 및 거부 요인에 따라서도 요구와 반응이 다르게 나타났다. The purpose of the study was to understand children's use of requestive strategies and response types in various peer relationships. This study employed an ethnographic approach utilizing participant observations and in-depth interviews. The participants of this study were 25 five-year olds and 2 teachers at a childcare center located in Seoul. A total of 30 participant observations during choice activity times and 6 interviews with the teachers were carried out between October 28, 2005 and January 31, 2006. The types of children's peer relationships were categorized based on peer acceptance and reciprocity of friendships. Four types of peer relationships found in this study were a) a popular child and the rest of the children, b) withdrawn children and the rest of the children, c) reciprocal friendship, and d) unilateral friendship. The characteristics and contents of children's requests and responses varied based on peer relationship types. This study also found that requestive strategies and response types are influenced by the factors of peer acceptance or rejection. Detailed descriptions on children's use of requestive strategies and responses in various peer relationship types are provided.

교육대학원에 재학 중인 유아교사들의 「세계시민교육」 수업 수강 경험과 인식 탐색

권경숙(Kyung-sook Kwon),황인애(In-ae Hwang),이승숙(Seung-suk Lee) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.8

목적 본 연구에서는 교육대학원에 재학 중인 유아교사의 세계시민교육 수업 수강 경험에서 나타난 유아교사의 세계시민교육에 대한 인식의 변화는 어떠하며, 교사 공동체 활동을 통해 세계시민교육을 실천하며 경험한 과정을 탐구하고자 하였다. 방법 이를 위해 수도권에 소재한 S대학 교육대학원에 재학 중인 유아교사 24명을 대상으로 2022년 1학기에「유아교사 세계시민교육역량 강화 세미나」 교과를 개설하여 15주 동안 수업을 운영하였다. 수업에 참여한 교육대학원생들을 대상으로 집단면담 및 전문가 특강과 현장학습 진행 후 개별 후기, 수강 후 수강생들이 기술한 개방형 설문지를 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 결과 세계시민교육 수업을 통한 유아교사의 경험은 ‘나로부터의 변화와 실천’을 시작하기, ‘함께, 같이’의 중요성 인식하기, 다양성과 역지사지의 의미를 되새기기로 구분되었다. 이와 함께 본 수업을 통해 가지게 된 유아교사의 세계시민교육에 대한 인식은 상호책임과 성장을 위한 필수 교육, 유아기부터 이루어져야 할 기본 교육, 좋은 세상 만들기 교육으로 구분되었다. 결론 유아교사를 대상으로 하는 세계시민교육은 교사의 세계시민교육에 대한 이해를 높이고 세계시민교육역량을 높이고자 하는 동기를 제공한다는 점에서 의미를 찾을 수 있다. 따라서 교육대학원이나 고등 교육기관에서 현직 유아교사 예비 유아교사를 대상으로 세계시민교육역량을 강화할 수 있는 교과목 편성이 활성화될 필요가 있으며, 유아교사가 세계시민교육을 교육현장에서 지속적으로 실천할 수 있도록 교원 연수 및 세계시민교육을 위한 교사 학습 공동체 운영 등 다각적인 차원에서의 교사 지원 방안이 마련될 필요가 있다. Objectives This study is about how the recognition of early childhood teachers enrolled in the graduate schools of education has changed throughout global citizenship education(GCE) classes and to explore GCE experience in teacher community activities. Methods For this study, ‘A seminar to empowerment early childhood educations’ Global Citizenship Education’ had opened for 15 weeks in the first semester of 2022. This seminar was targeting 24 early childhood teachers who are studying S University graduate school of education, which is in the metropolitan area. All the data had been collected and analyzed by individual student reviews of a group interview, a field trip, a special lecture, and an open questionnaire made by previous students. Results The global citizenship education(GCE) class experience is divided into ‘Start to change from me first’, ‘Recognition of togetherness’, and ‘Reciting diversity and putting oneself in someone else’s shoes. The meaning of GCE has been defined in three sections through this study: essential training for growth and mutual responsibility; basic education, which needs to be taught since infancy; and education for making a better world. Conclusions The global citizenship education targeting early childhood teachers had the meaningful output of improving understanding of GCE and encouraging a global citizen mindset. Therefore, graduate school of education and higher education institutions need to organize a lecture to reinforce global citizenship education for current and future children’s educators. Additionally, there is a need for a support plan from various perspectives so that children’s educators can keep practicing GCE in the education field, such as training teachers and running a teacher community for GCE.