저전력 저면적의 논리 회로 설계를 위한 효율적인 커널 기반 분할 알고리듬

황선영,김형,최익성,정기조,Hwang, Sun-Young,Kim, Hyoung,Choi, Ick-Sung,Jung, Ki-Jo 한국통신학회 2000 韓國通信學會論文誌 Vol.25 No.8

본 논문에서는 조합 논리 회로의 면적과 전력 소모를 낮추기 위한 효율적인 커널 기반의 분할 알고리듬을 제안 한다. 제안한 알고리듬은 커널을 이용하여 회로를 분할함으로써 회로의 전력 소모를 줄이고 분할된 회로들의 중복 되는 게이트를 최소화시켜 면적 overhead를 감소시킨다. MCNC 표준 테스트 회로에 대한 실험을 통하여 제안된 알고리듬이 면적과 전력소모면에 있어서 기존의 precomputation 회로 구조에 바탕을 둔 알고리듬에 비해 전력 소모는 평균 43.6% 면적은 평균30.7% 향상된 결과를 보인다. This paper proposes an efficient kernel-based partitioning algorithm for reducing area and power dissipation in combinational circuit design.. The proposed algorithm decreases the power consumption by partitioning a given circuit utilizing a kernel, and reduces the area overhead by minimizing duplicated gates in the partitioned subcircuits. Experimental results for the MCNC benchmarks show that the proposed algorithm is effective by generating circuits consuming 43.6% less power with 30.7% less area on the average, when compared to the previous algorithm based on precomputation circuit structure.

인터페이스 회로와 디바이스 드라이버 통합 자동생성 시스템 설계

황선영,김현철,이서훈,Hwang, Sun-Young,Kim, Hyoun-Chul,Lee, Ser-Hoon 한국통신학회 2007 韓國通信學會論文誌 Vol.32 No.6b

An OS requires the device driver to control hardware IPs at application level. Development of a device driver requires specific acknowledge for target hardware and OS. In this paper, we present a system which generates a device driver together with an interface circuit. In the proposed system, an efficient device driver is generated by selecting a basic device driver skeleton, a function module code, and a header file table from the pre-constructed library and an interface circuit is constructed such that the generated device driver operates correctly. The proposed system is evaluated by generating a TFT-LCD device driver on the ARM922T core with 3.5 inch Samsung TFT-LCD in ARM-Linux environment. Experiment result shows that the writing time on the LCD is decreased by 1.12% and the compiled code size is increased by 0.17% compared to the manually generated one. The automatically generated device driver has no performance degradation in the latency of hardware control at the application program level. The system development time can be reduced using the proposed device driver generation system. 설계된 HW IP를 응용수준에서 제어하기 위해 OS상에서의 디바이스 드라이버가 요구된다. 디바이스 드라이버의 개발은 하드웨어와 OS에 대해 시스템 개발자의 정확한 이해가 필요하며 하드웨어 개발 기간과 비용의 많은 부분을 차지한다. 본 논문에서는 OS정보, 하드웨어 특징정보를 이용하여 OS에 따른 디바이스 드라이버를 인터페이스 회로와 함께 자동 생성하는 시스템의 구축에 대해 제시한다. 제안한 시스템에서는 효율적인 디바이스 드라이버 자동생성을 위해 디바이스 드라이버의 기본골격과 함수 모듈 코드, 헤더파일 테이블 등을 라이브러리로 구축하여 입력 데이터에 따라 선택되어 디바이스 드라이버가 자동생성 되도록 하였다. 제안된 방법으로 ARM922T 코어에 삼성 3.5인치 TFT-LCD를 장착하여 커널버전 ARM-Linux 2.4.19를 탑재한 후 디바이스 드라이버를 자동 생성하여 커널에 등록한 뒤 하드웨어에 write 연산을 실행하는데 걸린 시간을 비교한 결과 매뉴얼로 설계한 디바이스 드라이버에 비해 1.12%의 감소를 보였다. 커널 컴파일 후의 코드 사이즈는 0.17%의 증가를 보였다. 생성된 디바이스 드라이버는 응용프로그램 레벨에서 하드웨어를 제어할 때 발생하는 지연시간을 고려하면 실제 성능의 차이가 없음을 보인다. 본 논문에서 제안한 시스템을 사용하여 시스템 개발기간을 단축할 수 있다.

학교 숲을 활용한 체험 환경교육이 초등학생의 환경의식 함양에 미치는 영향

황선영(Hwang Sun Young),류상희(Ryu Sang Hee) 한국실과교육학회 2004 한국실과교육학회지 Vol.17 No.3

The purpose of this study is to identify the effects of activity-oriented environmental education program using school forests on the improvement of elementary school students’environmental consciousness. For this purpose, this study selected two 4th-grade classes(81 students) at an elementary school in the capital area, one for an experiment group and the other for a control group. In order to examine the change of students’ environmental consciousness according to class method, the researcher developed and applied an activity-oriented environmental education program using school forests to the experiment group for 12 weeks, and traditional environment education to the control group. The results of this study were summarized as follows. First, according to the pre-test and post-test on the control group, traditional education had negative effects on elementary school students’ environmental consciousness. Second, according to the pre-test and post-test on the experiment group, the activity-oriented environmental education program using school forests had positive effects on elementary school students’ environmental consciousness. Third, according to the post-test on the control group and the experiment group, the activity-oriented environmental education program using school forests improved elementary school students’ consciousness of environmental protection and ecosystem, so it was effective in fostering their environmental consciousness.

자원봉사활동 만족도 및 지속성의 결정요인에 관한 연구

황선영(Hwang, Sun Young) 한국사회복지행정학회 2006 한국사회복지행정학 Vol.8 No.1

시각언어로서 픽토그램의 형과 의미작용에 관한 연구

황선영 ( Sun Young Hwang ) 한국기초조형학회 2008 기초조형학연구 Vol.9 No.2

다문화가족아동의 학교생활적응실태 연구

황선영(Hwang Sun Young),고재욱(Ko Jea Ug) 한국케어매니지먼트학회 2013 한국케어매니지먼트연구 Vol.8 No.-

세계화의 경향으로 인한 결혼이민자여성의 증가에 따라 다문화가족아동이 자연스럽게 증가하게 되었다. 최근에는 다문화가족아동이 학령기에 접어들게 되면서 학교생활적응에 어려움을 겪게 되어 본 연구에서는 다문화가족아동의 학교생활적응실태를 파악하고 이들과 일반아동과의 특성의 차이를 분석하여 이들의 학교과업수행 발달과정에서 겪고 있는 문제점을 개선하기 위한 학교와 지역사회 차원의 대응방안을 모색하고자 한다. 이를 위해 강서구 소재 10개 초등학교에 조사원이 직접 방문하여 다문화가족아동을 대상으로 설문조사를 실시하여 100명의 다문화가족아동으로 부터 응답을 받아 이를 바탕으로 자료분석을 실시하였다. 일반아동은 한국복지패널 자료를 사용하였으며 초등학교 4학년에서 6학년에 재학 중인 학생으로 745명의 표본으로 구성되었다. 그 결과 다문화가족아동의 학교생활만족도는 일반아동에 비해 낮은 것으로 나타났고, 위축과 따돌림 역시 다문화가족 아동이 일반아동에 비해 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 또한 대상아동의 학교생활만족도에 위축 및 따돌림이 유의한 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 연구결과에서 나타난 다문화가족아동들의 학교생활만족도를 높이고 위축감, 따돌림 현상을 막기 위해서는 다문화가족아동의 생활공간이 학교와 가정을 포함한 지역사회로 이뤄져 있음을 고려하여 이들에 대한 지원을 크게 학교와 지역사회로 나누어 접근할 필요가 있다. As the number of female marriage-immigrants increases due to the trends towards the globalization, the number of children from multicultural families has been increasing. Recently, as the children from multicultural families enter schools, they have difficulties in adapting to school life. This study examines the situation of such children at schools by comparing them with other children from Korean parents. Based on this analysis, we seek for solutions to improve the problems they face. The surveyor visited 10 elementary schools located in Gangseo-gu and conducted a survey targeting 100 children from multicultural families. For a control group of children from Korean parents, we sampled 745 children of the 4th through 6th grade from the Korea Welfare Panel Study's data The empirical results show that the satisfaction of school life is lower for the children from multicultural families than other general children. Withering and ostracism feeling of the children from multicultural families are also lower than the Korean children. It is also shown that the withering and ostracism influence the satisfaction of school life. In order to increase their satisfaction level of school life and prevent them from becoming outcasts, we need to support the children from multicultural families both in schools and in local communities.

생태학적 변인에 따른 만 2세 영아의 사회 · 정서적 적응에 관한 연구

황선영(Hwang, Sun-Young) 한국열린유아교육학회 2013 열린유아교육연구 Vol.18 No.2

본 연구는 만 2세 영아의 사회?정서적 적응과정에 생태학적 변인들이 어떠한 영향을 미치는지, 각 변인들을 중심으로 적응과정에 초점을 맞추어 살펴보고 분석해 보는데 목적이 있다. 연구대상은 광주광역시에 소재한 어린이집 중 20개의 어린이집을 무작위 표집하여 선정한 후, 선정된 어린이집에 재원하고 있는 만 2세 영아의 부모와 담임교사 97쌍을 대상으로 하였고, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 만 2세 영아의 사회?정서적 적응에 영향을 미치는 생태학적 변인들의 상대적 영향력에 대한 분석 결과, 영아성별, 출생순위, 첫 입소시기, 양육태도(거부·방임), 교사학력, 교사직무만족도가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 입소 후 주차별, 만 2세 영아의 사회?정서적 적응에 영향을 미치는 생태학적 변인들의 상대적 영향력을 살펴본 결과, 사회적 유능성에서는 영아성별, 양육태도(거부?방임), 교사학력, 외현적 문제행동에서는 교사학력, 교사직무만족도, 내면적 문제행동에서는 첫 입소시기, 교사학력, 교사직무만족도, 조절문제에서는 출생순위, 교사학력, 교사직무만족도 변인이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 만 2세 영아의 사회?정서적 적응을 위해서는 영아성별과 첫 입소시기, 출생시기, 부모의 양육태도(거부·방임)가 사회?정서적 적응에 중요한 영향을 미치며, 특히 교사학력과 교사직무만족도의 교사관련변인은 다른 생태학적 변인들보다 모든 적응하위요인에 있어서 매우 중요한 역할을 하고 있다는 연구결과를 살펴볼 때, 만 2세 영아의 사회?정서적 적응을 위해 교사의 질적인 향상에 대한 중요성을 시사한다고 볼 수 있다. The objective of this study was to analyze how ecological variables affect 2-year-old toddlers’ social?emotional adaptation, focusing on their adaptation process. For this study, we randomly selected 20 childcare centers in Gwangju Metropolitan City, and surveyed 2-year-old toddlers’ parents and class teachers from the selected childcare centers. The results of this study were summarized as follows: First, form the analysis of the relative effect of ecological system variables, it was found that the 2-year-old toddlers’ social?emotional adaptation were affected by the toddler’s gender, the birth order and the age of admission among toddlerrelated variables, by the parenting attitude (rejection neglect) among family?related variables, and by the teacher’s academic qualification and the teacher’s job satisfaction among teacher?related variables. Second, the 2-year-old toddlers’ social?emotional adaptation according weeks from the admission, social competence was affected by toddler’s gender, parenting attitude(rejection neglect) and teacher’s academic qualification, external problem behavior by teacher’s academic qualification and teacher’s job satisfaction, internal problem behavior by the age of admission, teacher’s academic qualification and teacher’s job satisfaction, and control problem by birth order, teacher’s academic qualification and teacher’s job satisfaction. From the results of this study was found that 2-year-old toddlers’ social?emotional adaptation was affected by toddler’s gender, the age of admission, birth order, parenting attitude (rejectionneglect), teacher’s academic qualification and teacher’s job satisfaction. This finding suggests that teacher?related variables are very important influential factors for 2-year-old toddlers’ social? emotional adaptation.

신라말기 최치원의 관계와 관직에 대하여

황선영(Sun Young Hwang) 한국중세사학회 2000 한국중세사연구 Vol.- No.9

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사회적 자본으로서 신뢰의 형성과정에서 사회과 교육의 역할

황선영 ( Sun Young Hwang ),곽한영 ( Han Young Kwak ) 경북대학교 중등교육연구소 2012 중등교육연구 Vol.60 No.4

최근 한국 사회는 새로운 성장의 동력으로서 사회적 자본(social capital)에 대한 논의가 활발하다. 다양한 사회적 자본의 요소들에는 신뢰, 네트워크, 규범(norm)이 대표적인데 그 중에도 가장 핵심적인 요소라고 할 수 있는 요소는 ‘신뢰(trust)’라고 할 수 있는데 이를 형성하고 강화하는 과정이 관심의 대상이 되고 있다. 실제 한국 사회는 사회적 신뢰가 매우 낮은 저신뢰사회(low level of trust)로 분류되고 있어 정부와 국가 기관 등의 신뢰성을 제고하기 위한 노력이 필요함이 제기되고 있다. 이에 민주시민의 양성과 시민성(citizenship) 함양을 핵심적 목표로 설정하고 있는 사회과 교육이 사회적 자본 형성을 위한 유용한 도구적 과목이 될 수 있음을 밝혔다. 그리고 특히 저신뢰사회의 가장 근본적인 원인으로 제기되는 법과 제도에 대한 불신을 해소하기 위한 ‘소통’(communication)의 통로를 보다 넓고 깊게 확보해야 할 필요성을 제기하였으며 그 대안으로 법교육(Law related education)의 강화를 제시하였다. 한국 사회의 역동적 발전을 위한 기반을 마련한다는 측면에서 사회과 교육은 잠재적이고도 강력한 시민성 교육(citizenship education)을 통해 기여할 수 있는 교과이다. The crucial components of diverse social capital are trust, network and norms, of which the vital one is trust. Actually, Korea is classed as a society of low leveled trust, which suggests that Korean government and national agencies should make a greater effort to boost trust. Thus, setting up cultivating democratic citizenship as a key goal, social studies can be a useful subject for the stockpile of social capital. In order to alleviate the distrust of law and social system as a fundamental cause of a society of low leveled trust, communication should be forced to work smoothly, which can be obtained by law related education. Social studies is the subject that can abstract potential and strong citizenship education from the realm of knowledge, function and attitude in terms of establishing the foundation for dynamic development of Korea.

보육교사의 전문성 지원환경과 교사 전문성의 관계: 성장 마인드셋의 조절효과를 중심으로

황선영(Hwang, Sun Young),박용한(Park, Yong Han) 한국열린유아교육학회 2020 열린유아교육연구 Vol.25 No.2

본 연구는 보육교사를 대상으로 교사 전문성 지원환경과 교사 전문성의 관계를 살펴보고 성장 마인드셋의 조절효과를 탐색하였다. 이를 위해 D시의 보육교사 253명을 대상으로 설문을 실시하고 회귀분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사 자신과 영유아에 대한 기대가 높은 환경일수록 교사 전문성이 높은 것으로 나타났다. 또한 보육교사의 자율성과 의사결정이 지지되는 환경일수록 교사 전문성이 높은 것으로 확인되었다. 둘째, 자율성과 의사결정 지원환경이 교사 전문성에 미치는 정적 영향력을 성장 마인드셋이 강화시키는 조절효과를 보였다. 한편, 성장 마인드셋이 낮은 보육교사는 전문성 지원환경의 수준에 따른 교사 전문성에 큰 차이가 없는 반면, 성장 마인드셋이 높은 보육교사는 원장과의 관계 수준이 낮을수록 교사 전문성이 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 보육교사가 가진 전문적 자질을 발휘할 수 있도록 보육교사와 원장과의 관계에 있어 수평적 관계로의 전환이 필요하며, 자율적이고 허용적인 직무환경 조성을 위한 원장의 노력이 강화되어야 함을 시사한다. 또한 보육교사의 성장 마인드셋을 증진시키는 교육 지원 방안을 고려할 필요가 있음을 제안하였다. The purpose of this study is to explore the relationship between professional learning environment and child-care teachers’ professionalism, focusing on the moderating effects of growth mindset. For this purpose, a survey was administered on 253 child-care teachers and the data were analyzed using the multiple regression. Main findings are as following. First, child-care teachers’ professionalism was high in an environment where teachers had high expectations of themselves and their children. Teachers’ professionalism was also high when their autonomy and decision-making was strongly supported. Second, growth mindset had a moderating effect of strengthening the positive effects of teachers’ autonomy and decision-making on their professionalism. While the condition of professional learning environment did not significantly affect teacher professionalism for the teachers with low growth mindset, the relationship between a child-care teacher and a headmaster negatively related to teachers’ professionalism for those with high growth mindset. These findings suggest that the relations between child-care teachers and headmasters should be made more horizontal so that teachers can fully demonstrate their professional competencies, and that headmasters should make a more autonomous and permissive environment. Also, educational support for child-care teachers should be provided to promote their growth mindset.