Perception of Baby Boxes and Anonymous Childbirth among Female College Students in South Korea

최운선,안재진 숙명여자대학교 아시아여성연구원 2022 Asian Women Vol.38 No.2

This study aimed to provide basic data for government legislation and implementation of the anonymous childbirth system by investigating the perception of baby boxes and the anonymous childbirth system among Korean female college students. The study participants were 460 female college students from eight colleges in Seoul, Gyeonggi, Chungcheong, Jeju, Gyeongsang, and Jeolla. We observed that awareness of baby boxes was high among female college students, while awareness of the anonymous childbirth system was low. Most female college students supported this system; however, they provided various opinions on the target group(s), methods of information provision, scope of the birth mother’s information disclosure, and age limits for children to access information. In addition, a large number of female college students responded that children’s right to know their birth origin was more important than “women’s right to anonymous childbirth.” Finally, there were differences in opinions regarding baby boxes and the anonymous childbirth system according to school type and affiliated university. Implications for practice and policy are discussed.

입양아동의 발달에 관한 종단연구Ⅱ1) -1차년도 자료의 사회성발달과 문제행동을 중심으로-

최운선,변미희,권지성,안재진 한국아동권리학회 2008 아동과 권리 Vol.12 No.4

This study analyzed the part of the first-year survey data of the panel study on Korean adopted children, which is expected to continue for the next twenty years. The aim of this study is to figure out the developmental levels of Korean adopted children in the areas of sociality and problem behavior through the standardized scales and, futhermore, to examine their differences by their personal and family structure characteristics. The sampling of this study was made from the members of MPAK (Mission to Promote Adoption in Korea) residing in Seoul, Gyeonggi-do (including Incheon), Chungcheong-do (including Daejeon), Jeolla-do (including Gwangju) and Gyeonggsang-do (including Daegu). Quota sampling was used based on the age distribution of adopted children. A total of 124 children were included in the sample of the study except the children with disability. The results of this study are as follows. First, the sociality level of adopted children mostly appeared to be normal and only 1.6% of the children belonged to the clinical range of the scale. Second, the behavioral problem level of the adopted children showed no significant difference compared with norm group of the scale. Third, when the differences among adopted children were examined by their personal and family structure characteristics, significant differences were found in their level of sociality by the existence of a birth child within the household and the economic status of the family. A higher economic status and the existence of a birth child were positively related to the sociality level of adopted children. On the other hand, the problem behaviors of the adopted children were affected by their current age and age at adoption. Older children and children who were adopted at an older age showed more negative outcome in the area of problem behavior. 본 연구는 국내 입양아동들 대상으로 한 종단연구의 제1차년도 자료를 횡단적으로 분석한 것으로, 입양아동의 사회성발달과 문제행동 수준을 표준화된 척도를 통해 파악하고, 더 나아가 선행연구를 통해 밝혀진 요인들을 중심으로, 입양아동들 내에서 사회성발달 및 문제행동 수준의 차이를 탐색하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 한국입양홍보회(MPAK) 회원가정을 대상으로 서울·경인지역, 충청남북도 및 대전지역, 전라남북도 및 광주지역, 경상남북도 및 대구지역으로 나누어 연령대별 할당표집을 실시하였으며, 장애아동을 제외한 총 88가정, 124명의 입양아동을 대상으로 연구를 실시하였다. 분석결과 공개입양아동의 사회성은 표준화된 척도에서 대부분 정상발달 수준이며(1.6%만 임상집단), 문제행동 영역에서도 척도의 규준집단과 큰 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 사회성발달의 경우, 입양가정의 친자유무, 경제적 수준에 따라, 그리고 문제행동은 입양아동의 연령, 입양 당시 연령에 따라 유의미한 차이를 나타냈다. 즉, 친자가 없고, 가정의 경제적 수준이 높은 가정의 아동이 사회성발달 면에서 높게 나타났으며, 7세 이상 아동과 영아기에 입양된 아동들이 더 낮은 수준의 문제행동을 보였다.

다문화가정 외국인 모의 자녀양육 경험 및 갈등해결에 관한 연구

최운선 가정과삶의질학회 2017 가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집 Vol.2017 No.5

다문화가정 외국인 어머니의 자녀양육 인식과 경험에 관한 사례연구

최운선,홍기순 한국아동가족복지학회 2017 한국가족복지학 Vol.22 No.4

This study aims to explore the perceptions of children rearing and experiences of foreign mothers from multicultural families. The data were collected through in-depth interviews with five foreign mothers who lived in South Korea for 10 years. The data were analyzed through case study methodology. The study results show that first, the perception differences of foreign mothers from multicultural families on children rearing in comparison to South Korean mothers were shown as the following: ‘Why don’t you side with me, mother?’, ‘Why are you not trying to do things mother?’, and ‘Why don’t you get along with your friends, mother?’. Second, we confirmed that foreign mothers from multicultural families experience children rearing conflicts such as: ‘Is it my fault that my child is learning to speak late’, ‘How to discipline my misbehaving child’, and ‘How to deal with my child being difficult to communicate’. Third, we found the foreign mothers to be actively solving their children rearing difficulties through efforts like that of ‘keeping one’s own parenting beliefs’, ‘catching up with Korean mothers’, and ‘utilizing nearby resources’. Based on the above study results, political and practical propositions are discussed.

국내 입양아동의 학교적응에 영향을 미치는 요인 연구

최운선,안재진,변미희,권지성 한국아동권리학회 2019 아동과 권리 Vol.23 No.3

Objectives: The purpose of this study is to understand the school adjustment of domestic adopted children in South Korea through the comparison with their non-adopted peers and to find the differences in their school adjustment according to their general characteristics and adoption-related factors. Methods: The data of the Panel Study on Adopted Korean Children has been established since 2006. The longitudinal study was conducted at two-year intervals for 12 years until 2018. 107 domestic adopted children (4th graders in elementary school and older children) of 6th wave data was used for the analysis. Results: First, the overall school adjustment of domestic adopted children was significantly higher than that of their non-adopted peers, especially in the subdomains of school adjustment such as obedience to school rules, relationship with peers, and relationship with teachers. On the other hand, some of the adopted children had school problems such as, school violence and bullying in school, and their school satisfaction was lower than non-adopted peers. Second, there was a significant difference in the level of subdomains and overall school adaptation according to gender, grade, adoption status (disclose or secret) and whether to tease due to adoption. Third, the level of school, ego resilience, educational expectations and peer attachment affected the overall school adjustment, and specific factors affecting each subdomain were slightly different. Conclusions: Based on the results of the study, the theoretical and practical guidelines to improve the school adjustment of adopted children were suggested. Also, suggestions for the future research were discussed. 연구목적: 본 연구의 목적은 국내 입양아동의 학교적응 수준을 일반아동과 비교를 통해 파악하고, 일반적 특성에 따른 학교적응의 차이를 확인함과 동시에 학교적응에 영향을 미치는 요인들을 탐색하는데 있다. 방법: 2006년부터 구축된 국내 입양아동패널은 2018년 기준 12년간 2년 간격으로 총 6차례의 양적 종단조사가 이루어졌으며, 본 연구에서는 2018년 ‘국내 입양아동 발달에 관한 6차년도 양적 종단조사’ 자료를 활용하였으며, 초등학교 4학년 이상 입양아동 107명을 최종분석에 포함하였다. 결과: 국내 입양아동의 전체 학교적응 수준은 일반아동보다 유의미하게 높았으며, 특히 학교규칙, 교우관계, 교사관계 하위영역에서 일반아동보다 높게 나타났다. 반면에 일부 입양아동들은 때림과 따돌림 학교문제를 경험함과 동시에 학교 만족도가 일반아동에 비해 낮은 것을 확인할 수 있었다. 또한 성별, 학년, 또래 입양사실 공개 여부, 입양놀림 경험 유무에 따라 하위영역 및 전체 학교적응 수준에 유의미한 차이가 나타났다. 마지막으로, 입양아동의 학년, 자아탄력성, 희망 교육수준, 또래애착이 전체 학교적응에 영향을 미치는 것으로 확인되었으며, 학교적응의 각 하위영역에 영향을 미치는 요인들은 조금씩 다르게 나타났다. 결론: 연구결과를 토대로 국내 입양아동의 학교적응을 향상시키기 위한 이론적, 실천적 개입 방안에 대해 언급하였으며, 향후 후속연구에 대한 제안을 제시하였다.

재한 고학력 조선족의 자녀교육 경험에 관한 연구

최운선 한국아동가족복지학회 2020 한국가족복지학 Vol.25 No.1

This study examined the child education experiences of highly educated Joseonjok living in South Korea with a focus on the parents’ values toward childhood education and their parenting style, their plans and strategies concerning school education, and identity formation education. To achieve this goal, data is collected through in-depth interviews with six highly educated Joseonjok in Korea and analyzed using case study research methods. The analysis showed that the highly educated Joseonjok had distinctive values and preferred to have a child-centered approach to parenting, and used active strategies in choosing their children’s schools and when preparing for their children’s college entrance. This study also found that while they acknowledged the necessity of bilingual education, but they did not actively provide their children with bilingual education. In regards to identity formation education, they were divided into two groups on the issue of identity. One group emphasized that the Joseonjok are a part of the Korean diaspora, and stressed that they were closer to being “Koreans”. The other group emphasized their dual identities. The highly educated Joseonjok parents further argued that the mainstream prejudices and discriminations against them in the host society affected their children in terms of forming their identities. Based on these findings, practical and policy guidelines to be considered for supporting the children of highly educated Joseonjok in Korea are proposed.

어휘력 평가 영역 설정 기준에 대한 연구

최운선 한국어교육학회(구-한국국어교육연구학회) 2012 한국어교육학회 학술발표논문집 Vol.2012 No.-

[토론] 코로나19이후 가족센터 서비스 실태조사 분석

최운선 가정과삶의질학회 2022 가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집 Vol.2022 No.5

초등학생 어휘력 평가를 위한 범위 설정에 대한 연구

최운선 長安大學校 2012 長安論叢 Vol.33 No.-

본 연구는 어휘력 평가를 위한 범위 설정에 대한 연구이다. 현재 어휘력 평가는 주로 수능에서 선발과 관리를 위한 평가만이 있을 뿐 국어 어휘력을 제대로 진단하고 분석한 어휘력 평가는 없는 실정이다. 또한 어휘력 평가에 대한 이론적 기반과 실제 연구는 매우 미진한 편이다. 따라서 본 연구는 통합적 문식성 차원에서 국어 어휘를 활용한 역동적 의사소통 능력을 기르게 하는 것을 목표로 학생들의 어휘력을 평가하고 실제 평가 등급별 범위 설정에 대한 모형을 마련하는 것을 목적으로 연구하였다. 1장에서는 본 연구의 필요성과 목적을 제시하고 선행 연구를 검토하며, 연구의 방향을 소개하였다. 2장에서는 언어능력의 핵심으로써 어휘력에 대한 개념을 정리하려고 하였다. 2.1에서는 어휘와 단어를 구별하고 그 개념을 알기 위한 기본적인 이해를 도모하였다. 2.2에서는 어휘력에 대한 상투적 의미를 탈피해 어휘력이란 무엇인지 그 개념을 다루었다. 3장에서는 2장에서 정리한 어휘력을 토대로 현행 교과과정과 '국어과 교수-학습'에서 제시한 평가의 목표를 검토하였다. 어휘력 평가를 위한 범위 설정에 대한 연구의 출발점은 '어휘'를 안다는 것이 무엇을 뜻하는지, 그리고 어휘를 알고 있다는 것을 어떻게 알 수 있는가를 평가 목표로 하는 것이다. 따라서 전체 국어교육의 영역 중에서 어휘력이라는 한 부분만을 따로 떼어서 평가하는 것을 전제로 어휘력 평가의 목표와 내용을 다루었다. 4장에서는 어휘력 평가 내용에 대한 범위설정으로 4.1에서는 어휘력 평가의 목표를 체계화하기 위하여 현행 교육과정과 연계한 평가목표를 분석·정리한 후 그에 의거하여 기준안을 마련하기 위한 교육과정과 교과서를 검토를 하였다. 4.2절에서는 양호도를 검증하는 과정을 거쳐 교육과정을 중심으로 평가영역과 그에 따른 범위 설정을 명시하였다. 본 연구를 통해 어휘력의 평가를 위한 범위 설정은 어휘력을 평가하는데 있어 평가 범위를 하나의 기준을 삼는다는데 의의가 있을 것이다. 현행 교육과정에서 어휘교육은 비교적 체계적이고 알차게 구성되어져 있지만 폭과 깊이 면에서 모두 문제점을 안고 있다. 제대로 된 어휘교육이 이루어지기 위해서는 목표와 내용요소를 함께 구현하기 위한 체계적인 평가가 필요하다. 또한 이를 위한 평가영역과 범위의 설정에 대한 연구도 활발해져야 한다. 어휘력이야말로 사고와 지혜의 원천이자 사회적인 언어사용 능력의 바탕이 된다. 등급별 어휘가 마련되어 있지는 않지만 교육과정에서도 어휘력은 끊임없이 강조되고 있다. 초등학생들의 부족한 어휘력을 신장시키기 위해 그에 알맞은 평가를 통한 피드백의 형태로 어휘력의 발달은 이루어져야 한다. 본 연구는 신뢰성·타당성을 갖춘 어휘력 평가기준안을 위한 평가범위의 설정으로 학습자에 대한 정확한 정보를 제공하여 어휘지도 및 어휘력 신장을 꾀하는 모든 교욱의 장에서 활용될 수 있을 것으로 본다.

국내 입양아동의 입양됨에 대한 인식 연구

최운선,안재진,변미희,권지성 한국인간발달학회 2011 人間發達硏究 Vol.18 No.4

The purpose of this study was to explore the perceptions of adoption by adopted children and the factors related to it, focusing on the children's characteristics(gender, grade, age at adoption placement), the level of adoption openness to their friends, and adoption-related communication. The data employed was taken from the third wave data of the panel study on Korean adopted children, out of which, the answers of 95 school aged children were used for the purposes of analysis. The results indicate that adopted children perceive the fact of their adoption in a relatively positive way. When correlations between variables were examined, the children's personal characteristics were not related to their perceptions surrounding adoption, but the level of adoption openness and adoption-related communication were found to be positively related to it. The regression analysis also indicated the same results. The higher the level of adoption openness of the children, the more positive their perceptions of adoption were and openness in adoption-related communication was related to more positive perceptions of adoption of school-age adopted children. Based on the results of this study, suggestions are advanced with the aim of building more positive perceptions of adoption on the part of adopted children, and furthermore, to help adopted children's healthy growth and development. The limitations of this study and the need for follow-up studies were also discussed.