한우의 개체별 체외수정란 생산

임여정,정연길,석상현,박성백,송해범 한국발생생물학회 2003 한국발생생물학회 학술발표대회 Vol.2003 No.1

최근, 한우의 수정란 체외이식두수가 급격히 늘어나고 있으나, 모축의 등록번호를 대부분 확인 할 수 없으며, 확인이 가능할지라도 개체별 수정란의 생산이 거의 이루어지지 않고 있다. 본 실험에서는 모축의 등록번호가 확인된 개체의 난소로부터 채취한 난포란만을 체외성숙, 수정, 배양하여 배 발생율을 조사하고, 동결성적을 조사하였다. 도축된 한우의 난소를 개체별로 채취하여 2생리식염수에 넣어 3시간 이내에 실험실로 운반하고, 난포란을 채취하였다 개체별로 채취한

후두마스크를 사용한 전신마취에서 각성 중 흡입산소 농도가 마취 후 동맥혈 산소분압에 미치는 영향

임여정,서영주,정성문,양홍석 대한마취과학회 2005 Korean Journal of Anesthesiology Vol.48 No.6

보육교사의 소명의식이 영유아권리존중 보육실행에 미치는 영향

임여정 한국아동권리학회 2021 아동과 권리 Vol.25 No.4

Objectives: This study is intended to reveal the relationships among childcare teachers’ calling, care-giving practices related to respecting young children’s rights, and emotional support, and attempts to determine whether emotional support moderates the influence of childcare teachers’ calling on care-giving practices in relation to respecting young children’s rights. Methods: A questionnaire survey involving 376 childcare teachers was utilized. Correlations and moderator regression were used for the data analysis. Results: Childcare teachers’ calling and emotional support were positively correlated with care-giving practices with regard to respecting young children’s rights. Emotional Support from fellow teachers moderated the relationship between childcare teachers’ calling and care-giving practices in relation to respecting young children’s rights. Conclusions: The results of this study suggest that efforts are needed to create a desirable organizational culture for the practice of respecting young children’s rights by revealing that the emotional support of fellow teachers differs depending on the level of calling by childcare teachers’. 연구목적:이연구는보육교사의소명의식과영유아권리존중보육실행의관계에서동료교 사로부터받은 정서적지지의조절효과를 분석하는데목적이있다. 방법: 서울및 수도권소재 어린이집보육교사 376명을대상으로 설문조사를실시한 후, SPSS21.0통계프로그램으로빈도분석,기술통계,상관분석과조절회귀분석을실시하였다. 결과:보육교사의소명의식과동료교사로부터의정서적지지는영유아권리존중보육실행과 정적상관이있으며,정서적지지는보육교사의소명의식과영유아권리존중보육실행의관 계에서조절효과를나타냈다.구체적으로보육교사의소명의식은대체적으로영유아권리존 중보육실행을높여주는방향으로영향을미치나동료교사의정서적지지수준에따라정도 의크기에 차이가나타났다. 결론:본연구의결과는보육교사의영유아권리존중보육실행에서보육교사의소명의식수준 에따라동료교사의정서적지지가미치는영향이다름을밝혀냄으로써영유아권리존중보육실 행을위해 바람직한조직문화조성을 위한노력이필요함을 시사한다.

한우의 개체별 체외수정란 생산

임여정,정연길,석상현,박성백,송해범 한국수정란이식학회 2003 한국수정란이식학회 학술대회 Vol.2003 No.1

Serum-Free Medium에서 배양한 한우 배의 내동성과 이식

임여정,김진희,송해범,정연길 韓國受精卵移植學會 2004 한국동물생명공학회지 Vol.19 No.2

난자의 체외성숙 및 체외배양에는 일반적으로 동물의 혈청을 사용하고 있다. 그러나, 채취한 소의 상태에 따라서 혈청의 질에 차이가 있어 실험데이터가 일정하지 않을 수 있고, 그것으로부터 바이러스, 세균, 마이코플라즈마 등에 오염될 가능성이 있다. 따라서, 본 실험에서는 완전 무 혈청 배양액에서 난자의 성숙, 배 발생율, 세포 수, 동결성을 검토하였다. 다음으로, 근래 혈청배지로 생산한 체외 배양 수정란은 과체중의 산자 생산, 초기 산자 사망률, caesa Serum-contain is commoly used for the production of in vitro-derived bovine embryos. However, were biological activity of serum varies from lot to lot, time consuming to choose better serum with good quality and risks of virus, bacteria and mycoplasma infection. This study established serum-free culture systems of in vitro embryo development to efficiently obtain a large number of blastocysts from ovaries of Hanwoo and oocytes maturation, cell number, tlerance of cryopreservation. Secondly, serum-contain medium is suspected of contributing to the large calf size, dystocia, cersarean sections, calf mortality and confirmed these blastocysts are high quality in terms of cyotolerance, high rates of pregancy and normal birth. For these reasons, Culture media (IVMD101 and IVD101) designed specifically for the preimplantation bovine embryo are rather simplistic, being based on salt solutions with additional energy substrates and growth factors. An improved serum-free medium (IVMD101) was developed for bovine oocytes maturation in vitro. Proportions of embryos developing to the blastocyst stage cultured in both IVD101(32.4%) and IVD101(34.5%) serum-free media were higher than in TCM199+10% FBS(12.4%) serumcontaining medium. Futhermore, the cell numbers per blastosyst obtained in the serum-free media were superior to those of blastocysts developed in serum-supplemented medium. Also, cell numbers of blastocysts obtained in the serum-free media were similar with blastocysts derived in vivo. Survival rate blastocysts after 24 hr incubation after thawing, the blastocysts cultured in both IVD101(94.5%) and IVD101(95.8%) serum-free media were higher than in TCM199+10% FBS (52.5%) serum-containing medium. After 72 hr incubation after thawing, hatching rates of blastocysts developed in IVD101(78.4%) and IVMD101(83.7%) were sighnificantly higher than that developed in the serum-supplemented medium(32.0%). The pregnancy rates almost not different between fresh blastocysts(38.2%) and frozen blastocysts(34.9%). The results suggested that the improved serum-free media(IVMD101 and IVD101) offer several advantages over culture in serum-cotaining medium, including increased rates of blastocyst formation and high cel numbers. Additionally, the survival and hatching rates of embryos product in serum-free media after post-thaw culture were superior to those of embryos produced in the serum-containg medium and useful for the production of high quality bovine embryos for cryo-preservation. These improved serum-free media are beneficial not only for the study of the mechanisms of early embryogenesis but also for mass production of good quality embryos for embryo transfer, cloning and transgenesis.

‘오늘의 놀이, 그 다양성과 미래’에 대한 토론

임여정(토론자) 한국아동학회 2018 한국아동학회 학술발표논문집 Vol.2018 No.11

문화역량과 문화예술활동이 예비유아교사의 창의성에 미치는 영향

임여정 ( Yoejeong Lim ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.5

본 연구는 문화역량과 문화예술활동이 예비유아교사의 창의성에 미치는 영향을 확인하는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 서울, 경기 지역 대학에 재학중인 예비유아교사 272명이다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 신뢰도 검증, 기술통계, Pearson 적률상관관계 분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 문화역량과 예비유아교사의 창의성은 문화예술활동에 따라 차이가 나타났다. 둘째, 문화역량은 예비유아교사의 창의성과 정적 상관관계를 나타냈다. 셋째, 문화역량의 하위요인 중 상상력, 표현력, 관심이 예비유아교사의 창의성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 본 연구는 유아교사의 창의성 증진을 위해 문화역량 및 문화예술활동이 고려되어야 함을 제안하였다는데 그 의의가 있다. This study examined the effect of culture competence and arts activities on preservice early childhood teachers’ creativity. The subjects were 272 preservice early childhood teachers enrolled in colleges and universities around Seoul, Gyeonggi province. The data was analyzed by descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression. This main result of the study were follows. First, the preservice early childhood teacher’s culture competence and creativity showed significant difference in arts activities. Second, there was a significant positive correlations among the preservice early childhood teacher’s culture competence and creativity. Third, the preservice early childhood teacher’s culture competence exert a significant influence on their creativity. Therefore, this study suggests that the preservice early childhood teacher’s culture competence, arts activities is important to increase their creativity.

예비유아교사의 사회적 문제해결기술과 창의성 간의 관계에서 문화역량의 매개효과

임여정 ( Yoejeong Lim ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.6

예비유아교사의 창의성은 교육과정운영과 연계하여 유아교사의 효능감에 영향을 미치는 요인으로 예비유아교사의 창의성 증진을 위한 적극적 노력이 요구된다. 본 연구는 예비유아교사의 사회적 문제해결기술과 창의성 간 관계에서 문화역량의 매개효과를 확인하는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 서울 및 수도권 지역 대학에 재학중인 예비유아교사 223명이다. 수집된 자료는 구조방정식 모형을 적용하여 분석하였으며, 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 사회적 문제해결기술과 창의성, 문화역량 간의 관계를 분석한 결과 모두 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 나타내었다. 둘째, 예비유아교사의 사회적 문제해결기술과 창의성 간의 관계에서 문화역량의 부분매개효과가 확인되었다. 이에 본 연구는 예비유아교사의 창의성 증진을 위해 사회적 문제해결기술과 문화역량이 연계되어야 함을 제안하였다는 데 그 의의가 있다. This study examined the mediating effect of cultural competency in the relationship between social problem-solving skills and creativity of prospective infant teachers. The subjects of the study were 223 prospective infant teachers attending universities in Seoul and Gyeonggi province. The collected data were analyzed by applying a structural equation model, and the results of this study are as follows. First, the results of the correlation analysis between social problem-solving skills, creativity, and cultural competence of prospective infant teachers all showed statistically significant correlations. Second, cultural competency had a significant partial mediating effect in the relationship between social problem-solving skills and creativity of prospective infant teachers. Therefore, this study is meaningful in that it suggested that cultural competencies should be considered to improve the creativity of prospective infant teachers.

보육교사의 공감능력과 직무소진의 관계에 대한 직무환경의 조절효과

임여정(Lim, Yoe-Jung) 한국영유아교원교육학회 2021 유아교육학논집 Vol.25 No.6

본 연구는 보육교사의 공감능력과 직무소진의 관계에 대한 직무환경 각 하위요인별 조절효과를 살펴봄으로써 보육교사의 직무소진을 예방하기 위한 방안 마련에 기여하고자 하였다. 서울, 경기 지역 교사 376명을 조사한 본 연구의 상관분석 결과 직무소진은 공감능력 및 직무환경의 하위요인 모두와 유의한 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 위계적 회귀분석 결과 직무환경의 하위영역 중 원장과의 관계, 동료교사와의 관계, 복지환경이 직무소진에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 직무환경의 조절효과를 살펴본 결과 직무환경 하위요인 중 원장과의 관계만이 공감능력이 직무소진에 미치는 영향에 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 보육교사의 공감능력과 직무소진 간의 관계에서 직무환경의 역할을 확인하고, 특히 공감능력이 직무소진에 미치는 효과가 보육교사의 원장과의 관계에 대한 인식 수준에 따라 조절됨을 확인함으로써 원장과의 관계 인식의 중요성을 확인했다는 점에서 의의가 있다. 본 연구의 결과는 보육교사의 심리적 건강에 대한 관심을 유발하고 직무소진을 예방 혹은 완화하기 위한 기초자료로 활용될 것이다. This study attempts to contribute to the development of strategies to prevent job burnout among childcare teachers, by examining the moderating effect of each sub-factor of the job environment on the relationship between empathy ability and job burnout. A correlation analysis of 376 teachers in Seoul and Gyeonggi-do found that job environment sub-factors. Hierarchical regression analysis revealed that, among the sub-factors of the job environment, the relationship with the director and fellow teachers, and the welfare environment had a negative effect on job burnout. An evaluation of the moderating effect of the job environment found that only the relationship with the director among the sub-factors of the job environment had a moderating effect on the effect of empathy ability on job burnout. This study is significant in that it confirmed the importance of recognizing the relationship with the director by confirming the role of the job environment in the relationship between teachers’ empathy and job burnout and, in particular, the effect of teachers’ perception of the relationship with the director. The results of this study are expected to serve as basic data to induce interest in the psychological health of childcare teachers and prevent or alleviate job burnout.

사물 종류와 유추 조건에 따른 3, 4, 5세 유아의 공간위치 유추

임여정 ( Lim Yoe-jeong ) 한국아동교육학회 2020 아동교육 Vol.29 No.4

본 연구는 구조대응 이론을 근거로 유아가 관계 유사성에 근거하여 공간위치를 유추할 수 있는지를 살펴보았다. 이를 위해 공간과제 특성(사물 종류, 유추 조건)에 따라 4가지의 공간위치 유추 과제를 구성하였다. 연구대상은 만 3, 4, 5세 유아 125명이었고, 연구에 참여한 유아는 바탕공간(그림지도)에 있는 사물을 표적공간(모형방)의 같은 자리에서 찾도록 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 공간위치 유추는 연령이 증가함에 따라 수행 점수도 높고, 과제 조건에 따른 수행 점수간 편차도 작아지는 경향을 나타냈다. 둘째, 유아의 공간위치 유추는 연령에 따라 유의미한 차이가 있었다. 3세 유아는 공간위치 유추에 어려움을 보인 반면 4, 5세 유아는 모든 과제에서 안정적으로 공간위치 유추에 성공하였다. 셋째, 유아의 공간위치 유추는 공간과제 특성인 사물 종류와 유추 조건에 따라 유의미한 차이가 있었다. 유추 조건이 상이조건보다는 유사조건인 경우에 공간위치를 잘 유추하였으며, 사물 종류가 단종인 경우보다는 다종인 경우에 공간위치를 잘 유추하였다. 본 연구에서는 바탕 공간에 배열된 사물 종류와 두 공간간의 유추 조건에 따라 유아의 공간위치 유추에 차이가 있으며, 공간위치 유추 발달에 있어 3세와 4세가 중요한 시기임을 밝혔다. The present study examines spatial location analogies based on the structure-mapping theory in order to reveal whether young children aged three, four and five are able to analogize based on relational similarities. The subjects for the study were 125 young children 3, 4, and 5 years of age and the subjects' task was to read the provided the base space(picture map), pick up the object from the location indicated on the target space(the scale room). The results were as follows. First, children's ability to analogize spatial locations significantly differed depending on object’s attributes and analogy conditions. Young children aged three, four, and five understood the relation between two spaces better when the object’s attributes arranged within the space was diversified rather than singular. This difference displayed differing aspects depending on the analogy conditions of the corresponding two spaces, with differences emerging in accordance with the object attribute when the analogy conditions of the two spaces were similar, whereas no differences, in accordance with the object attribute, appeared, when analogy conditions differed. Second, the children differed to analogize spatial locations differed significantly depending on their age. Three-year-old children were able to analogize the location relation between objects arranged in the space. However, the analogical ability of three-year-old children was at an elementary level, being affected by object’s attributes and analogy conditions. On the other hand, four- and five-year-old children were able to analogize spatial locations regardless of the task type. The study shows that spatial location analogies of children differ depending on analogy conditions between two spaces and object’s attributes arranged within the space. The study also shows that ages three and four are important for the development of spatial location analogies.